X
تبلیغات
رایتل

کوشا فایل

جستجو

دربین هزاران فایل آماده دانلود فایل مورد نظر خود را جستجو کنید

فایل تحلیل محتوای کتاب علوم دوم ابتدایی

اختصاصی از کوشا فایل فایل تحلیل محتوای کتاب علوم دوم ابتدایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل تحلیل محتوای کتاب علوم دوم ابتدایی


فایل تحلیل محتوای کتاب علوم دوم ابتدایی

تحلیل محتوای کتاب علوم دوم ابتدایی

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 14

 

 

 

 

 

مقدمه

تحلیل محتوا به عنوان تکنیکی علمی در قرن بیستم مورد استفاده قرار گرفته است البته در تاریخچه ای که درباره این روش علمی نگاشته اند به مطالعات الهیات در اواخر سده هفدهم برمى گردد؛ هنگامى که کلیسا نگران گسترش مطالب غیر مذهبى در روزنامه ها بود. از آن زمان به بعد این کند و کاو تجربى به حوزه هاى دیگر نیز کشیده شد.هر چند اولین نشانه های ظهور تکنیک تحلیل محتوا را به اواخر قرن هفدهم نسبت می‌دهند، لیکن توجه جدی به این تکنیک در اواسط قرن نوزده و در جریان جنگ جهانی دوم صورت گرفت. تحلیل محتوا از تکنیک‌های مربوط به روش اسنادی در پژوهش علوم اجتماعی می‌باشد. روش اسنادی به کلیه متدهایی گفته می شود که در آن ها هدف پژوهش با مطالعه،‌ تحلیل و بررسی اسناد و متون برآورده می‌شود


دانلود با لینک مستقیم


فایل تحلیل محتوای کتاب علوم دوم ابتدایی

فایل تحقیق درمورد ریاضیدانان مسلمان

اختصاصی از کوشا فایل فایل تحقیق درمورد ریاضیدانان مسلمان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل تحقیق درمورد ریاضیدانان مسلمان


فایل تحقیق درمورد ریاضیدانان مسلمان

ریاضیدانان مسلمان

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 15

 

 

 

بخشی از متن

ابوالوفا محمد بن یحیی بن اسماعیل بوزجانی

 

یکی از مفاخر علمی ایران و از بزرگترین ریاضیدانان و منجمان دوره اسلامی است در روز چهارشنبه اول ماه رمضان 328 هجری قمری در شهر بوزجان(تربت جام فعلی) چشم به جهان گشود. وی از همان سنین کودکی به خاطر هوش سرشار، تیز بینی و کنجکاویش مورد توجه خانواده و اقوامش قرار گرفت ابوالوفا علم هندسه و عدد را نزد عموی خود ابوعمر و مغازلی و دایی خود ابوعبدالله محمد بن عنبسه فرا گرفت. دورانی که ابوالوفا در آن می زیست شرایط مناسبی برای رشد او فراهم شد. استفاده از محضر استادان، کتابها و مراکز علمی گوناگون، امکان پر گشودن ذهن را برای او فراهم ساخت وی در دوران حکومت سلسله آل بویه زندگی می کرد. ابوالوفا در سن 20 سالگی به عراق مهاجرت کرد وتا پایان عمر در بغداد زندگی کرد. او به یاری همکارانش در رصد خانه بغداد به رصد پرداخت او یکی از مشهورترین منجمان زمان خود بوده است. وی گاهی در کارهای علمی با شخص معاصر خود ابوریحان بیرونی به وسیله مکاتبه شریک مساعی داشته است. او سنت گذشتگان را مبنی بر تلفیق کار علمی همراه با نگارش شرحهایی بر آثار قدما ادامه داد و شرح هایی بر آثار کسانی چون اقلیدس و دیونانتوس نوشت.


دانلود با لینک مستقیم


فایل تحقیق درمورد ریاضیدانان مسلمان

دانلود سیستم و ساختار فایل 44 ص

اختصاصی از کوشا فایل دانلود سیستم و ساختار فایل 44 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 42

 

سیستم و ساختار فایل

کارایی سیستم فایل

فایل ساختمند ، یک ساختار داده‌ای ( ساده یا پیچیده ) ذخیره شده در حافظه خارجی است . اگر تمام اطلاعات در حافظه اصلی ذخیره شود، دستیابی به داده‌ها طبعاً خیلی سریع می‌شود . ولی عملاً استفاده از سلسله مراتب حافظه‌ها اجتناب ناپذیر است زمان دستیابی به حافظه اصلی حدود 100000 بار سریعتر از زمان دستیابی به دیسک است . بنابراین از عوامل بسیار موثر در بهبود کارایی سیستم فایل ، زمان دستیابی به داده‌ها است . اما عوامل دیگری هم وجود دارند، هر چند نهایتاً زمان دستیابی به داده و دفعات دستیابی لازم برای بدست آوردن داده مرود نظر و انجام عملیات روی داده ، تعیین کننده کارایی سیستم است . عوامل مهمتر موثر در کارایی سیستم فایل عبارتند از :

سلسله مراتب حافظه‌ها

پارامترهای ظرفیتی و زمان رسانه(بویژه دیسک )

اندازه بلاک و تکنیک بلاک بندی

لوکالیتی رکوردهای فایل

چگونگی بافرینگ و اندازه و تعداد بافرها

تکنیکها و طرح های بکار رفته در ایجاد و مدیریت فایلها در خود سیستم فایل

تکنیکهای کاهش زمان استوانه‌جویی و زمان درنگ دورانی

تکنیکهای تسریع پردازش فایل

سیستم فایل کاراتر (مثلا LFS) )

ساختار فایل کاراتر

بافر و بافرینگ

بافر ناحیه است واسط در عملیات ورودی و خروجی و در این ناحیه اقلا یک رکورد ( در حالت فایل بلاک بندی نشده ) و یا اقلا یک بلاک در حالت فایل بلاک بندی شده جای داده می‌شود و اساسا برای ایجاد هماهنگی بین عملیات پردازنده ورودی/ خروجی و واحد پردازش مرکزی در شرایطی تسریع این عملیات به کار می‌رود.

در سیستم فایل , بافر معمولا از منطقه‌ای از حافظه اصلی به برنامه فایل پرداز تخصیص داده می‌شود که به آن منطقه بافر می‌گویند (و گاه از حافظه نهان استفاده می‌شود.)

بافرها به سه روش ساخته می‌شود.

با ایجاد ناحیه‌ای از حافظ در برنامه و با اجرای یک ماکرو که محتوای بافر را با فایلهای تحت پردازش مرتبط می‌کند(در این حالت برنامه‌ساز خود را ایجاد می‌کند)

یا اجرای یک ماکرو, که از سیستم در خواست ایجاد بافر می‌کند.

خود سیستم عامل وقتی که فایل باز می‌شود , اقدام به ایجاد (ها) میکند و پس از بسته شدن فایل , بافر(ها) را باز پس می‌گیرد.

چگونگی دستیابی برنامه به محتوای بافر

برنامه به دو صورت می‌تواند به محتوای بافر دستیابی داشته باشد:

روش موسوم به اسلوب انتقالی

روش موسوم به اسلوب مکان نمایی یا مکان گیری (یا اسلوب تعویض)

در روش اول , رکود از بافر ورودی به ناحیه کاری برنامه انتقال داده می‌شو و یا از ناحیه کاری به بافر خروجی عمل بلاک بنید و بلاک گشایی توسط سیستم انجام می‌شود و برنامه به بافر دستیابی ندارد و بافر خاص خود را دارد .(همان ناحیه کاری کاربر)

در این حالت, یک فرمان کانال برای هریک از بافرها وجود دارد و عملیات ورودی /خروجی نمی‌توانند هر دو از یک بافر انجام پذیرد و روشن است که کاربر نیاز به ناحیه کاری خاصی دارد . در روش دوم, سیستم مکان بافر حاوی رکورد نظر کاربر را به نحوی به برنامه فایل پرداز می‌نمایاند, مثلاً از طریق گذاشتن آدرس آن در یک ثبات قرار دادی یا در ناحیه ‌ای تعریف شده توسط برنامه در واقع کاربر از همان بافر به عنوان ناحیه کاری استفاده می‌کند و عمل بلاک بندی و بلاک گشایی را خون برنام انجام می‌دهد.

توجه داریم که بکارگیری دو اسلوب انتقالی و مکان نمایی , در هر یک از دو عمل ورودی یا خروجی , یا هر دو امکان پذیر است.

انواع بافرینگ

از نظر تعداد بافرهایی که به عملیات ورودی / خروجی برنامه فایل پرداز تخصیص میدیابد , انواع زیر وجود دارد:

بافرینگ ساده

بافرینگ مضاعف

بافرینگ چند گانه

-----------------------------------------------------------

بافرینگ ساده

در این بافرینگ ,یک بافر در اختیار برنامه فایل پرداز قرار داده می‌شود . در بافرینگ ساده طبعاً زمان انتظار واحد پردازش مرکزی و اجرای برنامه افزایش می‌یابد در اثنایی که بافر پر می‌شود , واحد پردازش مرکزی حالت عاطل دارد . در محیط چند برنامه‌ای می‌توان از زمان برای برنامه‌های دیگر استفاده کرد. می‌بینیم که در این حالت امکان همروندی عملیات CPU و عملیات پردازشگر ورودی/ خروجی وجود ندارد . البته در اسلوب مکان نمایی , در اسلوب انتقالی چون برنامه بافر خاص خود را دارد و در صورتیکه فایل بلاک بنید نشده باشد,


دانلود با لینک مستقیم


دانلود سیستم و ساختار فایل 44 ص

رام فایل فلش Xplay S900 با مین برد M706-MB-V4.0

اختصاصی از کوشا فایل رام فایل فلش Xplay S900 با مین برد M706-MB-V4.0 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

رام فایل فلش Xplay S900 با مین برد M706-MB-V4.0


رام فایل فلش Xplay S900 با مین برد M706-MB-V4.0

رام فایل فلش Xplay S900 با مین برد M706-MB-V4.0

فایل فلش با فلش تول
 
حل مشکل آرم
 
حل مشکل تصویر بعد از فلش فایل اشتباه
 
حل مشکل ویروس های اندرویدی
 
فول فایل (حاوی یوذر دیتا و کش)
 

دانلود با لینک مستقیم


رام فایل فلش Xplay S900 با مین برد M706-MB-V4.0

فایل تحلیل خوانایی درس شانزدهم کتاب هدیه های آسمان پایه ششم به روش مک لافلین

اختصاصی از کوشا فایل فایل تحلیل خوانایی درس شانزدهم کتاب هدیه های آسمان پایه ششم به روش مک لافلین دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل تحلیل خوانایی درس شانزدهم کتاب هدیه های آسمان پایه ششم به روش مک لافلین


فایل تحلیل خوانایی درس شانزدهم کتاب هدیه های آسمان پایه ششم به روش مک لافلین

تحلیل خوانایی درس شانزدهم کتاب هدیه های آسمان پایه ششم به روش مک لافلین

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 3

 

 

 

 

10 جمله متوالی از ابتدای درس:

  • زائران، بزرگ و کوچک از چهارگوشه حیاط حرم داخل می آمدند.
  • شور و اشتیاق ویژه ای در چهره شان پیدا بود؛
  • درست مثل پرنده های مهاجر که به ساحل دریا می رسند.
  • گنبد حرم مثل خورشید می درخشید
  • و کبوتران دور صحن و گنبد و گلدسته ها پرواز می کردند.
  • روی فرش های صحن نشسته بودیم.
  • مرضیه که غرق تماشای حرم شده بود
  • گفت:
  • اینجا چقدر زیبا و با صفاست!
  • به من که خیلی خوش گذشت!

 

10 جمله متوالی از میان درس:

  • لیلا سوال خوبی پرسید

دانلود با لینک مستقیم


فایل تحلیل خوانایی درس شانزدهم کتاب هدیه های آسمان پایه ششم به روش مک لافلین
1 2 3 4 5 ... 563 >>