کوشا فایل

کوشا فایل بانک فایل ایران ، دانلود فایل و پروژه

کوشا فایل

کوشا فایل بانک فایل ایران ، دانلود فایل و پروژه

تحقیق در مورد ارتباط بین مدیریت آموزش و یادگیری چیست؟

اختصاصی از کوشا فایل تحقیق در مورد ارتباط بین مدیریت آموزش و یادگیری چیست؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 99

 

سازمانهای کامیاب امروز

سازمانهای یادگیرنده و دانش آفرین

تعریف سازمان عبارت است از کوشش جمعی و عمدی عده ای از افراد بر اساس روابط منظم و منطقی برای رسیدن به هدف مشترکی که هر یک از افراد به تنهایی از رسیدن به آن عاجزند با یکدیگر همکاری و مساعدت می نمایند.

سازمانهای یادگیرنده سازمانهایی هستند که در آنها افراد به طور مستمر تواناییهای خود را افزون می سازند تا به نتایجی که مدنظر است دست یابند، جایی که الگوهای جدید تفکر رشد می یابند، اندیشه های جمعی و گروهی ترویج می شوند و افراد چگونگی آموختن را به اتفاق هم می آموزند.

سازمانهای یادگیرنده را به تعبیری دیگر می توان سازمانهای دانش آفرین نامید، سازمانهایی که در آنها خلق دانش و آگاهیهای جدید، ابداعات و ابتکارات یک کار تخصصی و اختصاصی نیست، بلکه نوعی رفتار همگانی و روشی است که همه اعضای سازمان بدان عمل می کنند. به عبارت دیگر سازمان دانش آفرین سازمانی است که هر فردی در آن انسانی خلاق و دانش آفرین است. در این سازمان تفکر، بحثهای جمعی، و کشف نظریات و افکار نو تشویق می شوند و نوآوران پرورش می یابند.

سازمانهایی با چنین ویژگیها و خصوصیات سازمانهایی آرمانی و خواستنی هستند، اما چگونه می توان به چنین سازمانهایی دست یافت و چطور می توان چنین سازمانهایی را طراحی و ایجاد نمود؟ چه برنامه ها و سیاستهایی باید اعمال شوند تا سازمانها به این وضعیت مطلوب انتقال یابند؟

آنچه در مورد این سازمانها ارائه شده بیشتر جنبه فلسفی و نگرشهای کلی داشته و کمتر به جنبه های عملی و کاربردی اشاره گردیده است. در مورد تعریف این گونه سازمانها بطور عملی و کاربردی تعریفی وجود ندارد، از نظر مدیریت رهنمود های روشن و صریحی بیان نشده و از نظر ابزار سنجش و ارزیابی این گونه سازمانها نیز وسیله ای در دست نیست. با توجه به ابهامات ونارساییهایی که موضوع سازمانهای یادگیرنده را احاطه کرده است، در این مقاله کوشش شده تا ضمن تشریح مفاهیم و موازین عملی و کاربردی آنها نیز حتی المقدور تبیین و ارائه گردد.

سازمانهای یادگیرنده

یادگیری را به گونه مختلف تعریف کرده اند، اما در تمامی این تعاریف تغییر رفتار به عنوان اساسی ترین رکن قلمداد گردیده است. یادگیری فرایندی است که در آن رفتارها و پندارهای افراد تغییر می یابد و به گونه های دیگر عمل می کنند. بدین ترتیب فرایند یادگیری هنگامی تحقق می یابد که تغییری در رفتارها و عملکرد افراد مشاهده شود.

گاهی مستقیما قابل مشاهده اند و گاهی به طور غیر مستقیم احساس می شوند از این رو تغییر در ادراکات، نحوه تفکر و به خاطر سپردن و تشخیص افراد هم در دایره آثار یادگیری قرار می گیرد.

سازمان یادگیرنده نیز در فراگیری از همین تعریف تبعیت می کند، بدین معنی که چنین سازمانی در طول زمان تغییر می کند و عملکرد هایش متحول می شوند. سازمان یادگیرنده سازمانی است که عملکردهایش پس از طریق آگاه کردن بهتر، بهبود می یابد و اصلاح می شود و از طریق فرایند ارتباط دامنه رفتارهای بالقوه اش را تغییر می دهد و تأثیر می بخشد. سازمان ها زمانی یادگیرنده و دانش آفرین شمرده می شوند که بتوانند استنباطاتی را از تاریخ و تجربیات خود را بخاطر بیاورند و آنها را به صورت کاربردی راهنمای رفتارهایشان قرار دهند

یادگیری سازمانی فرایند یافتن خطاها و اشتباهات و رفع و اصلاح آنهاست . یادگیری سازمانی از طریق مشترک و همذهنی، الگوهای ذهنی و دانش، ایجاد می شود و بر تجربه و آگاهیهای گذشته و رویدادهای پیشین استوار است. همان گونه که از این تعاریف استنباط می شود یادگیری سازمانی فرایندی است که با کسب دانش و بهبود عملکرد در طرق مختلف رخ می دهد. به طور کلی می توان سازمان یادگیرنده را سازمانی دانست که در ایجاد، کسب، انتقال دانش مهارت داشته و تغییر و اصلاح رفتارهایش به کمک آگاهیهای جدید مکتسبه عمل کند. در این تعریف از سازمان یادگیرنده، ایجاد و خلق و نوآوری و خلاق بودن رکن اساسی را تشکیل می دهد. اما آفرینندگی و کسب دانش به تنهایی برای آنکه سازمانی یادگیرنده شود، کافی نیستَ، بلکه سازمان باید بتواند آن دانش را در رفتارها و عملکردهایش بکار گیرد و بهبود و اصلاح فعالیتهیای که به کمک آنها میسر سازد. به عنوان مثال امروزه در اغلب دانشکده های مدیریت مغرب زمین


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد ارتباط بین مدیریت آموزش و یادگیری چیست؟

تحقیق در مورد ارتباط و وابستگی بین انسان و طبیعت

اختصاصی از کوشا فایل تحقیق در مورد ارتباط و وابستگی بین انسان و طبیعت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 44

 

مقدمه:

انسان به عنوان موجودی زنده و برتر، مانند دیگر موجودات برای چرخه‌ی حیات خود نیاز به طبیعت و منابع طبیعی دارد. ارتباط و وابستگی بین انسان و طبیعت انکارناپذیر است.

پرداختن به این بحث به دلیل ناب بودن موضوع و پرداخته نشدن به آن است در بحثها و موضوعات دیگر فقط به طبیعت پرداخته شده و جای انسان در این بحثها خالی است.

در ماکت مربوط به موضوع انسان و طبیعت سعی شده در گوشه هایی از کار طرح فیگورهایی از انسان پیاده شود و حالات فیگورها سمبلی از حرکات و اشاره هایی از زبان ناشنوایان است. بکار بردن رنگهای سرد در این فضا مربوط به هماهنگی با فضای سبز است که برای درخشندگی و جلوه دادن به طرح از رنگهای گرم هم متناسب با بخش کاربردی استفاده شده است.

به ترتیب از راست:

ندا نوری

هدا یعقوب پور

سمیرا خاج

فاطمه بصیری آقباش

شهناز شعبانی

نام ندا نام خانوادگی نوری متولد 1360 تهران در 8 ماهگی به تب شدید و تشنج مبتلا شدم در 1 سالگی معالجه شدم اما به مرور زمان حرف زدن را فراموش کرده و با مشاهده ی این عکس العمل به پزشک مراجعه کردم در آن زمان متوجه شدند به علت این بیماری از شنوایی محروم شدم. این امر باعث ناامیدی شدید پدر و مادرم شد با کمک پزشک به مجتمع ناشنوایان معرفی شدم (تا سن 6 سالگی به مراکز آموزشی رجوع می کردم و پس از 12 سال در مرکز باغچه بان تحصیل کردم . در دوران ابتدایی به ریاضیات علاقه مند بودم و دوست داشتم در این رشته ادامه تحصیل بدهم ولی متأسفانه در باغچه بان تنها رشته فنی و حرفه ای وجود داشت و با گذشت زمان به گرافیک علاقه مند شدم در هنرستان تحصیلاتم را در رشته گرافیک را با موفقیت به پایان رساندم. سال 80 در رشته ی گرافیک وارد دانشگاه شدم. در دانشگاه با دانشجویان همراه شدم که شرایطی مثل من را داشتن به یاد دوران هنرستان افتادم و ما همگی سعی می کنیم در رشتة گرافیک به تحصیلات ادامه دهیم و موفق شویم.

نام هدا نام خانوادگی یعقوب پور متولد 1362 تهران در 9 ماهگی به دلیل عکس العملی غیر طبیعی متوجه مشکل شنوایی در من شدند و مرکزی به نام باغچه بان آموزش دیدم. در سن 7 سالگی در دبستان نیمروز تحصیل را آغاز کردم هر سال را با موفقیت به پایان می رساندم از آغاز راه تا کنون با پشتیبانی پدر و مادر مشکلات را پشت سر گذاشتم و با هر موفقیت امید در دل هر سه‌ی ما رشد می کرد و شادی در چشمهای پدر و مادر موج می زد (امکانات آموزشی زیادی در منزل در اختیار من بود) در سال 1380 موفق به اخذ مدرک دیپلم شدم و در رشته گرافیک به آموزشگاه فنی دختران تهران راه یافتم و به تلاش یک از عمر پدر و مادر پاسخ دادم ولی تاسف ما در این است که افرادی درست با شرایط ما در خارج از کشور هستند که با امکانات رفاهی و آموزشی کامل به راحتی تمامی مراحل را طی می کنند و افرادی با شرایط ما هم در کشور خودمان هستند که به دلیل برخوردار نبودن امکانات و رسیدگی نشدن به آنها از پیشرفت در زندگی آنها جلوگیری شده (ما همچنان با توکل به پروردگار و پشتیبانی پدر و مادر برای موفقیت و ادامه تحصیل بیشتر تلاش می کنیم.


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد ارتباط و وابستگی بین انسان و طبیعت

دانلود امام خمینی ومبانی حمایت ازفلسطین

اختصاصی از کوشا فایل دانلود امام خمینی ومبانی حمایت ازفلسطین دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل:  ورد ( قابلیت ویرایش و آماده چاپ

 

 قسمتی از محتوای متن

 

تعداد صفحات : 10 صفحه

امام خمینی ومبانی حمایت ازفلسطین غاصبانه بودن وتوسعه طلبی رژیم صهیونیستیسرزمین فلسطین ,درساحل شرقی دریای مدیترانه ومجاور کشورهای مصر,سوریه ,اردن ولبنان ,دارای بیست وپنج هزارکیلومتر مربع وبرخوردارازآب وهوائی معتدل وحاصلخیزاست 0 این سرزمین کنعان نام داردونام حضرت یعقوب اسرائیل است که درزبان عربی به معنای عبدالله وبنده خداست 0اوکه درپی جریان فرزندش یوسف به مصرعزیمت کرد0فرزندان اوکه درآن سرزمین عده زیادی شده بودند,پس چهارصدوسی سال درحدودسیزده قرن پیش ازمیلاد,به رهبری حضرت موسی علیه السلام به سوی فلسطین به حرکت آمدند0دراین بین حوادث زیادی رخ دادکه به جهت نافرمانی بنی اسرائیل این سفرچهل سال به طول انجامیدوآنان در این مدت دربیابان درسرگردانی به سرمی بردند0پس ازحضرت موسی ,یوشع بن نون جانشین آن حضرت قوم خودرابرای فتح فلسطین حرکت داد0مردم فلسطین باآنان به نبردبرخواستندو مغلوبشان کردندولی پس ازجنگهای فراوان بنی اسرائیل موفق شدند به اورشلیم (بیت المقدس )راه یابندوحضرت داوودتوانست بیت المقدس یامعبدالهی رادرآن جابناکندکه این بناتوسط حضرت سلیمان تکمیل شد0بیت المقدس حدود1100سال پس ازبنای کعبه به دست حضرت ابراهیم ونهصدوهفتادسال پیش ازمیلادحضرت مسیح ساخته شده است 0 پس ازآن سرزمین فلسطین درطی قرون متمادی موردهجوم واقع شدابتداحدودهفتصدوسی سال پیش ازمیلادشلمنصربه آن سرزمین تاخت واسرائیلیان رااسیروآواره کردوسپس درپانصدو هشتادوشش سال قبل ازمیلاددرزمان بخت النصرموردحمله آشوریان قرارگرفت وساکنان آن راپراکنده ویااسیربابل کردندو معبدسلیمان راویران ساختند0 پس ازظهورکورش پادشاه هخامنشی وتسخیربابل به دست او, قوم یهودآزادشدندوبه اورشلیم بازگردانده شدندودوباره معبد سلیمان بازسازی شد0 حدودسال 323پیش ازمیلادحمله اسکندرمقدونی به بسیاری ازکشورهاازجمله فلسطین واقع شدوازسال 63قبل ازمیلادرومیان به مناطقی حمله بردندکه سرزمین فلسطین یکی ازآنهابود,آنان در این تهاجم خود,دوازده هزاریهودی راکشتند0 پس ازمیلادمسیح وحدودبیش ازسیصدسال بعدازمیلاد, کنستانتین امپراطورروم ,دین مسیح راپذیرفت وآن رارسمی اعلام کردوچون بیت اللحم رازادگاه ومدفن آن حضرت می دانستند,دوباره اورشلیم موردتوجه خاصی شدوکلیساهای بسیاری ساخته شدو قرنهاتنهاعده ای انگشت شماریهودی دربیت المقدس زندگی می کردند0 درزمان خسرودوم پادشاه ساسانی ,ازسال 604تا630میلادی جنگ بین امپراطورایران وروم واقع شدکه دراین نبردسپاهیان روم ازسوی ایرانیان شکست خوردندودرجریان آن اورشلیم (فلسطین ) فتح شد0ولی پس ازمرگ خسروپرویز,دوباره این سرزمین به دست مسیحیان افتاد0پس ازظهوراسلام درزمان خلیفه دوم سپاه مسلمانان سوریه و فلسطین راگشودندوازآن سال (15هجری )فلسطین دردست مسلمانان بودوساکنان عمده آن رامسلمانان عرب تشکیل می دادندو طبق معاهده صلح ,مسیحیان دراعمال مذهبی خودآزادبودند0 ازسال 1095میلادی (488هجری قمری )باتهاجم اروپائیان علیه مسلمانان جنگهای صلیبی آغازشدوتاحدوددوقرن ادامه یافت 0این نبردهاکه تعدادآن درطول این مدت به هفت جنگ رسید نقطه اصلی ومرکزی آن ,سرزمین فلسطین وبه مقصودتصرف آن به وقوع می پیوست 0 عثمان غازی باجنگهای طولانی وفتوحات خودبامغولان و یونانیان سلسله عثمانی راپایه گذاری کردوپس ازدرگذشت اودر (727هق )مطابق با(1326م )جانشینان اوبه حکومت رسیدندتا نوبت به سلطان محمدفاتح رسیدواودرسال 1453میلادی شهر قسطنطنیه راکه مهمترین مرکزاقتدارصلیبی هاوپایتخت روم شرقی بودفتح کردوصلیبیهاراتاپشت دروازه های اروپاتعقیب کرد0 باپیدایش سلسله صفویه درایران ورسمی شدن مذهب شیعه در این کشوربادسیسه های دولتهای اروپایی بویژه انگلیس متجاوزازدو قرن بین ایرانیان وعثمانیان جنگ وخونریزی حاکم بود0 دراواخرقرن نوزدهم ,شورشهایی درفلسطین علیه دولت مرکزی عثمانی برپاشدوانگلستان که تاآن زمان طرفدارعثمانی بودناگهان تغییرروش دادوبه جهت حفظ منافع خوددرهندوستان ودست یابی به کانال سوئزکه دست عثمانی بود,ازشورشیان حمایت کردوعربها رابه شورش برضدترکهای عثمانی تحریک می کردورفته رفته مناطق مختلف امپراطوری عثمانی براثرشورشهای داخلی وضعف دولت مرکزی روبه تجزیه می رفت وهرنقطه ای موردطمع یکی از کشورهای روسیه ,فرانسه وبریتانیاقرارگرفت وفلسطین به طورغیر رسمی مستعمره انگلستان شد0 درهمین زمان گروهی ازیهودیان اندیشه ملت واحدیهودرا مطرح ساخته وبرای تشکیل کشوری مستقل به اقدام برخواستند0این عده تحت حمایتهای جدی انگلستان وباگرفتن کمکهای مالی از یهودیان ثروتمند,برای پیشبردمقاصدخودحزبی تشکیل دادندونام صهیون راکه نام کوهی درفلسطین است برخودنهادند0 اواخرقرن نوزدهم ناسیونالیستهای یهودی برای مهاجرت و اسکان یهودیان به فلسطین ,اقداماتی انجام دادند,ولی این حرکتهابا توجه به آگاهی عده ای ازروحانیان یهودازاهداف سیاسی آن و مخالفت باآنان بااین اقدامهابه شکست انجامید,ولی مجددادراوایل قرن بیستم باحمایت انگلستان دوباره این اندیشه دربین آنهامطرح شدوچون بیت المقدس تاپیش ازجنگ جهانی اول رسماادردست عثمانیهابودصهیونیستهادرجریان این جنگ ازآمریکاوانگلیس خواستندتاآنان موافقت کنند,درصورت شکست عثمانی متحدآلمان , فلسطین تبدیل به کشوریهودگردد0کوشش یهودیان نتیجه بخش بودو توانستندنظر<لردبالفور>وزیرخارجه وقت انگلیس راجلب کنندو نظرمساعدرجال آمریکایی رانیزبه دست آوردندوبالاخره درسال 1296(نوامبر1917)اعلامیه بالفوردرموردتصویب طرح تاسیس <کانون یهود>درسرزمین فلسطین ,درکابینه انگلیس منتشرشد0در اواخرجنگ قسمتی ازفلسطین توسط صهیونیستهااشغال شدورفته رفته خریدمزارع اعراب وتبدیل آن به مناطق یهودی که ازپیش شروع شده بود,شدت یافت 0در15اردیبهشت 1299(25آوریل 1920)متفقین وجامعه ملل قیمومت فلسطین رارسماابه دولت انگلیس وانهادندوآن راموظف کردندتادرراستای اجرای طرح بالفورکمک کند0دراین زمان فقط پنجاه هزاریهودی درفلسطین بودندولی به وسیله حکومت جدیدکه ازسوی انگلستان به یک یهودی واگذارشده بود,باب مهاجرت یهودیان ازنقاط دیگرجهان به این سرزمین بازشدوجمعیت آنان افزایش یافت که شورش ومخالفت اعراب رادرپی داشت 0درپی این اقدامات اعراب فلسطینی و مسیحیان دست به دست هم دادندودربرابردشمن مشترک همداستان شدندودرتابستان 1308(1929)درجریان برخوردخونینی که بین اعراب فلسطینی وصهیونیستهای مهاجردرگرفت ,حدود351تن از فلسطینیان شهیدوعده ای مجروح یادستگیروعده ای به حبس مادام العمرویااعدام ,محکوم شدند0مهاجرت بی رویه یهودیان ومخالفتها وشورشهاازسوی اعراب مسلمان ومسیحیان همچنان باشدت و ضعف خودادامه داشت وبااین که درابتدادولت انگلیس اعلام می کرد که بااین اقدامات قصدتشکیل کشوریهودراندارد,ولی پس ازاین که دولت انگلیس به قیمومت خودبراین سرزمین در24اردیبهشت 1327(14مه 1948)پایان داد,درهمان زمان شورای ملی یهوددر تل آویوتشکیل شدوموجودیت دولت اسرائیل رااعلام کرد0وطبق هماهنگیهای قبلی ,پس ازچندساعت ,ترومن رئیس جمهوروقت آمریکادولت جدیداسرائیل رابه رسمیت شناخت وانگلیسیهانیزدر وقت خروج تجهیزات خودرادراختیارآنان قراردادند0وازآن پس صهیونیستهاتحت حمایت آمریکاوانگلیس به تصرف شهرهاو روستاهای فلسطینیان وبیرون راندن آنان ازخانه هاوکاشانه های خود کردندووقتی بامقاومت مردم مظلوم وفقیرروبرومی شدنددست به کشتارهای فجیع وعمومی می زدندکه واقعه دیریاسین وکفرقاسم نمونه هائی ازآن است 0دراین زمان ارتشهای عرب برای دفاع از فلسطین واردعمل شدند,ولی صهیونیستهاباحمایت اروپاوآمریکا وارسال هواپیماوتجهیزات فراوان ازسوی آنها,به مقابله بااعراب پرداختندودرجریان این نبردبیش ازیک میلیون فلسطینی عرب آواره شدند0(1)غرض ازبیان مختصراین شمه ازتاریخ طولانی وغمبارفلسطین این است که معلوم شودوقتی گفته می شودرژیم صهیونیستی غاصب است به چه معناست ونیزعمق فاجعه انسانی واقع شده درآن سرزمین به دست این رژیم وحامیان آمریکایی واروپایی آن باری دیگر بازخوانی شود,که به چه مجوزی درعصرطلایه داری تمدن وحقوق بشر,مردمی بی گناه ومظلوم پس ازقرنهاوقرنهاسکونت در سرزمینی ,ازوطن خودباحمایت مدعیان حقوق بشر,اخراج وبا وحشی گری وقتل وغارت ,بیگانگانی به جای آنهااسکان داده می شوندورژیمی برپایه زوروستم درآن جابرقرارمی شود!وآیا همین کافی نیست تامابربه رسمیت نشناختن آن اصرارورزیم و آنهایی راکه درصددایجادرابطه باآن رژیم غاصبندخائن به ملت اسلامی قلمدادکنیم امام خمینی دربیانات خوددرجمع گروه فلسطینی واسقف کاپوچی درتاریخ 13/1/58فرمودند:<000من ازسالهای بسیار طولانی شایدبیست سال قبل ,نسبت به فلسطین ونسبت به اسرائیل نظرهای خودراکرارااگفته ام وحالاهم می گویم ,مااسرائیل رامحکوم می کنیم ,اسرائیل غاصب ودرمحلی که آمده است به طورغصب آمده است وقدس بایدنجات پیداکندواسرائیل رابراند0دول عربی هم با هم اجتماع کنندواسرائیل راازسرزمینهای خودشان برانندودست مستعمرین راکوتاه کنند000>(2) ممکن است این پرسش مطرح شودکه یهودیان پیش ازمسلمانان درآن سرزمین بوده اندوتاریخ ورودآنان به آن سرزمین قبل از سکونت مسلمانان درآن جاست 0براین اساس چه گونه می توان تشکیل رژیم اسرائیل توسط یهودرادرآن سرزمین به کلی غاصبانه دانست درحالی که اولا:مطابق آن چه دراین گزارش تاریخی دیدیم سرزمین فلسطین دراصل خودوطن یهودیان نبوده است وآنان با جنگ ونبردهای طولانی به آن سرزمین پانهادندوپس ازآن نیزبارها ازآن بیرون رانده شده وحتی چندقرن حضوریهودیان درآن بسیار ناچیزوانگشت شماربوده واین سرزمین دراختیارمسیحیان قرار داشته است 0 وثانیا:قرنهاست که پس ازورودمسلمانان به آن سرزمین درسال پانزدهم هجری وخارج شدن آن ازحاکمیت مسیحیان وباوجود جنگهای صلیبی ,این سرزمین موطن مسلمانان ومحل زندگی ودر حاکمیت آنان بوده است ,وبه همان دلیل که یهودیان نخستین که با ورودباقهروغلبه خودباوجودحضورپرفرازونشیب وگاهی بسیار کمرنگ خود,برای خویش نسبت به آن سرزمین حق وطن قائل اند, مسلمانان نیزحق دارندفلسطین راکه برای قرنهای متمادی درآن جا سکونت گزیده اندودرطی این قرون ,اکثریت بالایی ازساکنان آن را همینان تشکیل می داده اند,وطن خویش بدانند,وکسانی راکه بازور سرنیزه آنان راازدیارخودبیرون وآواره کرده اندغاصب به شمار آورد0 وثالثا:عمده این است که اگرهم یهودحقی نسبت به آن سرزمین داشته باشد,این حق تنهامنجربه کسانی است که ازپیش درآن سرزمین ودرکنارمسلمانان زندگی می کردندونسل اندرنسل درآن به سربرده اند,که دراین صورت بایدهمراه باسایرساکنان آنجااز مسلمانان ومسیحیان اقدام به تشکیل دولت کنند,ولی صهیونیستهاو یهودیان مهاجری که ازنقاط مختلف دنیا,ازوطنهاودیاراصلی خود به آن سرزمین آورده شده اندچه حقی نسبت به آن دارندبه نظرمی رسدبرای مقابله ودست پاکردن پاسخی برای همین پرسش اساسی بوده است که استکبارجهانی وصهیونیستهاراواداشت تاوحدت ملی ونژادی قوم یهودرامطرح کنند,تابااین سخن گمراه کننده ومسخره آمیزوانمودکنندکه هرکس درهرنقطه دنیایهوداست وآئین حضرت موسی رابه عنوان دین خودبرگزیده است ازنژادبنی اسرائیل است وفلسطین سرزمین باستانی اوست 0وگویاهشدار حضرت امام در18/1/43ناظربه همین سخن باشدکه گفته اند:<000 من ازکلمه <الکفرمله واحده >که ازسازمانهابه دست ودهانهاافتاده متاسفم ,این کلمه برخلاف نص کلام اله وبرای پشتیبانی ازاسرائیل و عمال اسرائیل است ومقدمه شناسایی اسرائیل است ,برای پشتیبانی ازعمال اسرائیل وفرقه ضاله منحرفه است ممکن است پرسش دیگری مطرح شودوآن این که تاریخ گذشته نشان می دهدکه جغرافیای سیاسی کشورهاهمواره تغییرات گوناگونی به خوددیده است ,کشوری توسعه می یافته وکشوری قسمتی ازخاک خودراازدست می داده است ودرحاکمیت واختیارکشوردیگری قرار می گرفته است وهم اکنون این مرزبندی هاشناخته شده ورسمی است وادعای غصبی بودن دراین محدوده هاپذیرفته نیست وکشورهانیز چنین ادعایی رانسبت به هم ندارند0بااین وجود,فرضااتشکیل کشور اسرائیل باتجاوزوستم وغاصبانه بوده است ولی هم اکنون که دهها سال ازآن زمان می گذردواین کشورجای پای خودرامحکم کرده و اکثرکشورهای جهان آن رابه رسمیت شناخته اندچرابازهم آن رادر این زمان غاصب بدانیم ولی اگربه درستی دقت شودفرقی بین این دومقوله وجوددارد, درموردتغییرات جغرافیای سیاسی کشورهابراثرجنگ وامثال آن , آن چه رخ می داده است ,تغییرمرزهاوحدودکشورهابوده است که قسمتی ازخاک یک کشوربه کشوردیگرملحق می شده است واز حاکمیتی به حاکمیت دیگری انتقال می یافته است بی آن که ساکنان آن سرزمین راازخانه ووطن خودآواره واخراج کنند0وفرضااچنین کاری پذیرفته باشدوباصرف نظرازحق حاکمیت هرملتی بر سرنوشت خود,این کاررانمی توان غصب یک سرزمین نامیدوآن رژیم غالب راغاصب معرفی کرد,درحالی که وضعیت رژیم صهیونیستی این گونه نیست ,بلکه قضیه درمورداین رژیم این است که همچنان که درگزارش تاریخی دیدیم ,صهیونیستهامردم بی پناه و مظلوم فلسطین راباخونریزی وکشتارآنان ,ازسرزمینشان بیرون راندندوصدهاهزارنفررادربیابانهاوکشورهای اطراف آواره ساختندوخودبرویرانه های خانه وکاشانه آنهاکشورمنحوس اسرائیل راپایه ریزی کردند0امام خمینی رضوان الله تعالی علیه درهمان سالهای آغازنهضت خوددرضمن بیانات خودمی گویند:<من به دول اسلامی می گویم که آقاچراسرنفت دعوامی کنیدفلسطین مغصوب است ,یهود <صهیونیستها>رابیرون کنیدازفلسطین ای بی عرضه ها!000این اعراب بیچاره راکه بیرون ریختندوالان یک میلیون یابیشترشان گرسنه وبیچاره خوابیده انددربیابانها,بسی بیچاره وآواره شده اند, آیادول اسلام نبایددراین معنااعتراضی بکنندحرفی بزنندبایک همچنین دولتی که یک میلیون مسلمان یابیشتررابیرون ریخته و آواره کرده شماائتلاف می کنید! توسعه طلبی رژیم اشغالگردرهمین راستاموضوع دیگری مطرح است که دردیدگاه حضرت امام بسیاردارای اهمیت است ودرمواردبسیاری به آن هشدارجدی داده اندوآن یادآوری وبیان هدف غایی اسرائیل که همان توسعه طلبی وبسط دامنه تجاوزات این رژیم به سایرکشورهاوسرزمینهای اسلامی وعربی است که درحقیقت این خودمبنای مستقلی برای حضرت امام رضوان اله علیه درمخالفت ودشمنی خودبااین رژیم به شمارمی رود0سرودباصطلاح ملی اسرائیل گویای این است : <حدودک یااسرائیل من الفرات ابی النیل >مرزهای توای کشور اسرائیل ازفرات تانیل است 0ولذالزوم مخالفت ومقابله بااسرائیل نه تنهامبنای انسانی ودینی دارد,بلکه منافع ملی وقومی هریک از کشورهای اسلامی نیزهمین اقتضاراداردوحتی فکرحکومت جهانی یهوداندیشه ای است که بسیاری ازیهودیان رابه خودمشغول داشته و دررویای آن به سربرده ومی برندامام خمینی درتاریخ 9/8/51 می گویند:<000همه بایدبدانندکه هدف دولتهای بزرگ ازایجاد اسرائیل ,تنهابااشغال فلسطین پایان نمی پذیرد,آنهادراین نقشه اند که <پناه برخدا>تمامی کشورهای عربی رابه همان سرنوشت فلسطین دچارکنند وبازدرتاریخ 12/6/62می گویند:<000مکرراین مساله ذکر شده است که اسرائیل قناعت نمی کندبه آن جایی که هست ,قدم قدم پیش می رودوهرقدمی که پیش می رفت هی می گویدماکاری نداریم , ماهمین هست 0فرداقدم بالاتری برمی دارد0امروزلبنان است ,فردا خدای نخواسته سوریه ,پس فرداعراق وهمین طور000>(6) وبازدرپیام خودبه حجاج در7/6/63می نویسند:<000من کرارا تذکرداده ام که اسرائیل ازنیل تافرات راازخودمی داندوشمارا غاصب سرزمینهای خویش می شمرد,گرچه جرئت اظهارصریح آن را ندارد ونیزدرپیام خوددر15/2/62می نویسند:<000کراراگفته ام و شنیده اید,اسرائیل به این قراردادهااکتفانمی کندوحکومت اعراب را ازنیل تافرات غصبی می داندودیریازودباکمک آمریکابه نقشه شوم خود,اگرخدای نخواسته فرصت پیداکندوحکومتهای عربی از خواب گران بیدارنشوند,جامه عمل می پوشد0آیابرای مسلمانان و حکومتهای کشورهای اسلامی ننگ نیست که آمریکاازآن طرف دنیا برمقدراتشان حکومت کندوبه دست اسرائیل کافرغاصب همه رابه دام اندازدوبه خاک سیاه بکشاندوبالاخره درتاریخ 16/8/52,درپیام خودبه دولتهای اسلامی می نویسند:<000سران کشورهای اسلامی بایدتوجه داشته باشندکه این جرثومه فسادراکه درقلب کشورهای اسلامی گماشته اند,تنها برای سرکوب ملت عرب نمی باشد,بلکه خطروضررآن متوجه همه خاورمیانه است ,نقشه استیلاوسیطره صهیونیسم بردنیای اسلام و استعماربیشترکشورسرزمینهای زرخیزومنابع سرشارکشورهای اسلامی می باشدوفقط بافداکاری ,پایداری واتحاددولتهای اسلامی می توان ازشراین کابوس سیاه استعماررهایی یافت جنایات وتجاوزات اسرائیل وحوادث فلسطینی بویژه درطی سالهای اخیروقیام انتفاضه مردم وجوانان شهادت طلب فلسطینی شاهدی گویابرصدق کلام حضرت امام است که تنهاعاملی که مانع پیشرویهای اسرائیل درسایرمناطق موردنظراوشده است همین مقاومتهاوازخودگذشتگیهای مردم مظلوم ومسلمان است وراز شکست بسیاری ازمذاکرات صلح برخی سران خائن عرب بامقامات رژیم توسعه طلب صهیونیستی وآمریکایی برسرمساله فلسطین ,در همین امراست که اساساااسرائیل درصددصلح نیست واین موضوع برای اوجزدرحدیک وسیله وتاکتیک هیچ ارزشی ندارد,بلکه اودر پی توسعه طلبی وگسترش دامنه تجاوزات والحاق تدریجی سایر مناطق موردنظرخودبه سرزمین اسرائیل است وبرای وصول به چنین هدفی ثانیه شماری می کند,بااین وصف انتظارتوفیق درمذاکرات صلح باچنین رژیمی ,توقعی ابلهانه است 0 ونهایت این که نمی توان مردم مظلوم وآواره فلسطین رادرقیام عمومی وانتفاضه خودسرزنش کرد,زیرا:<اذن للذین یقاتلون بانهم ظلمواوان الله علی نصرهم لقدیرالذین اخرجوامن دیارهم بغیرحق الا ان یقولواربناالله ولولادفع الله الناس بعضهم ببعض لهدمت صوامع و بیع وصلوات ومساجدیذکرفیهااسم اله کثیراولینصرن الله من ینصره ان الله لقوی عزیز>به مومنانی که دیگران باآنهاکارزار می کننداجازه <جنگ >داده شدزیراازدشمن ستم دیدندوخداوندبر یاری آنان نیرومنداست ,همان هاکه به ناحق ازخانه هاوسرزمین خود بیرون رانده شدندوجزاین که می گفتندپروردگارماخداوندیگانه است (جرمی نداشتند)واگرخداوندشربعضی رابه وسیله برخی دیگر دفع نکندبه یقین صومعه هاودیرهاوکنشتهاومساجدی که نام خدا درآن زیادبرده می شود,خراب وویران می شد,وهرکس خدارایاری کندیقیناخداوندنیزاورایاری خواهدکردوتحقیقاخداوندقوتمندو مقتدراست .
.


دانلود با لینک مستقیم


دانلود امام خمینی ومبانی حمایت ازفلسطین

تحقیق در مورد استفاده نمونه گیری در تحقیقات

اختصاصی از کوشا فایل تحقیق در مورد استفاده نمونه گیری در تحقیقات دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 41

 

نمونه گیری

تحلیل گر اجتماعی در اکثر تحقیقات باید از نوعی طرح نمونه گیری برای انجام تحقیق سود جوید.

ارتباط همواره در تمام عرصه های زندگی حضور داشته است. اما چاپ انبوه، وجود دستگاه ضبط صوت و تصویر، دستگاه فتوکپی و کامپیوترها دسترسی به اطلاعات نمادین را به طور گسترده ای افزایش داده است. به محض آن که تحلیل گر محتوا مسئله ای را مطرح می کند با سیلی از اطلاعات مواجه می شود که این نهادها تولید می کنند. و هنگامی که محقق درصدد تحلیل نوار ضبط مکالمات گروه آزمونی که ترتیب داده بر می آید چه بسا ساعت کار تحلیل محتوای چنین نواری 10 تا 100 برابر زمان نوار طول بکشد. غالبا حتی عملیات پژوهشی مجهز نیز در کل داده های خام موجود غرق می شود.

تحلیل گر محتوا در مواجهه با چنین حجم عظیمی از داده ها باید دو کار انجام دهد. نخست، وی باید از تمام اطلاعاتی که می تواند برای تفکیک مطالب مربوط از مطالب بی ربط به دست اورد سود جوید. ممکن است اطلاعات مقتضی برای استنباط های مورد نظر به طور ناموزونی در رسانه ها، انتشارات، اسناد، زمان ها یا مناطق جغرافیایی مختلف توزیع شده باشد. دوم، چنانچه بعد از بررسی تمام اطلاعات، حجم اطلاعات مربوط کماکان بسیار بزرگ باشد باید با اعمال روش های تصادفی نمونه ای انتخاب کند که برای دربرگرفتن اطلاعات مناسب به اندازه کافی بزرگ و برای تحلیل به اندازه کافی کوچک باشد.

انواع طرح نمونه گیری

عمل نمونه گیری برحسب برنامه نمونه گیری صورت می گیرد. در این برنامه جزئیات مقتضی طرز عمل دستیابی به نمونه ای از واحدها که مجموعا معرف جامعه آماری مورد نظرند مشخص می شود. برای نیل به نمونه ای معرف برنامه نمونه گیری تضمین بخش آن است که در چهارچوب محدودیت های ناشی از شناخت موجود درباره پدیده ها هر واحد از شانس برابری در انتخاب شدن در مجموعه واحدهای نمونه گیری برخوردار است. برنامه نمونه گیری تضمین می کند که هیچ اریبی در شمول واحدها در نمونه وجود ندارد.

نمونه تصادفی

با فرض عدم شناخت پیشین درباره پدیده ها طرح نمونه گیری برای انتخاب نمونه تصادفی ساده تهیه فهرست تمام واحدهای مربوط (شماره های روزنامه، اسناد، سخنرانی ها یا جملات) است که در مورد آنها تعمیم صورت می گیرد.

نمونه های طبقه بندی

نمونه گیری طبقه بندی در جایی است که چند زیر مجموعه متمایز در جامعه آماری مشخص شده است که بدان ها طبقه اطلاق می شود. هر واحد نمونه گیری فقط به یک طبقه تعلق دارد. از هر طبقه به طور جداگانه نمونه گیری تصادفی می شود به گونه ای که نتایج حاصله بازتاب تمایزات مشخص پیشین است که در جمعیت آماری وجود دارد.

نمونه گیری سیستماتیک

نمونه گیری سیستماتیک متضمن انتخاب هر k امین واحد از فهرست جامعه آماری بعد از تعیین تصادفی نقطه شروع است. در تحلیل محتوا نمونه گیری سیستماتیک هنگامی مناسب است که داده ها از انتشارات منظم، توالی تعامل اشخاص، نظم رشته گونه نوشتار، فیلم و موزیک به دست می آید. مسئله اصلی در نمونه گیری سیستماتیک این است که فاصله طول k ثابت است و چنانچه با آهنگ طبیعی مانند تغییرات موسومی و نظم های دورانی دیگر منطبق گردد نمونه ای اریب به بار می آورد. به همین دلیل توصیه می شود از این روش برای انتخاب هر هفتمین شماره روزنامه استفاده نشود اما استفاده از مثلا هر پنجمین شماره اشکالی ندارد.

نمونه گیری خوشه ای

در نمونه گیری خوشه ای از گروههایی از عناصر به منزله واحدهای نمونه گیری استفاده می شود که از حد و مرز و عنوان طبیعی برخوردارند. انتخاب یک خوشه همه عناصر آن را مشمول نمونه می کند و از آنجا که گروهها حاوی تعداد نامشخصی عناصراند احتمال شمول واحدی در نمونه به اندازه گروهها بستگی دارد.

نمونه گیری با احتمال متغیر

نمونه گیری با احتمال متغیر تعیین احتمال شمول هر واحد در نمونه برحسب معیاری پیشین است. پاره نمونه گیری با احتمال منطبق با حجم رایج ترین شیوه ای است که نمونه هایی به بار می آورد که غالبا نمونه های مناسب خوانده می شوند.

نمونه گیری چند مرحله ای

غالبا نمونه ها به طور متوالی و با استفاده از یک یا چند شیوه نمونه گیری انتخاب می شود. به این نمونه گیری متوالی نمونه گیری چند مرحله ای اطلاق می شود و می توان آن را تعدیل نمونه گیری خوشه ای به شمار آورد.

حجم نمونه

معمولا بعد از تعیین نحوه نمونه گیری مسئله بعدی اندازه نمونه است. برای این مسئله هیچ پاسخ ثابتی وجود ندارد. هنگامی که همه واحدهای نمونه گیری دقیقا همسان اند نمونه ای با حجم یک واحد رضایتبخش است. این حالت غالبا در آزمون مصرف کننده و مهندسی مفروض است. آنجا که فهرست واحدها شامل رویدادهای نادر و معنادار است نمونه باید بزرگ باشد و هنگامی که هر یک از واحدهای نمونه گیری منحصر بفردند باید شامل همه آنها باشد. در عمل این عدم قطعیت چندان هم مخاطره آمیز نیست. در حالی که هر واحد اضافی نمونه هزینه تحلیل را بالا می برد افزایش واحدها به نقطه ای می رسد که از آن به بعد ارتقاء محسوسی در تعمیم پذیری یافته به بار نمی آورد. این همان نقطه ای است که حجم نمونه از حداکثر کارایی برخوردار است. تعیین این نطه موضوع سود و هزینه است که عمدتا به نحوه توزیع ویژگی مورد تعمیم در نمونه بستگی دارد.

ضبط داده ها

ضبط داده ها یکی از مسائل اساسی روش شناسی در علوم اجتماعی انسانی است. این قضیه مورد اذعان علوم طبیعی که واقعیت جز از طریق ابزار سنجش به دست نمی آید در اینجا نیز صدق می کند. نمی توان چیزی را که به طور مناسبی ضبط نشده مورد تحلیل قرار داد و نمی توان انتظار داشت که اطلاعات منبع در قالب رسمی زبان داده ها ارائه شود. هر جا که پدیده های مورد نظر یا نسبت به روش های موجود بی ساخت اند یا نمادین اند از این لحاظ که حامل اطلاعاتی درباره پدیده ها هستند که خارج از نمودهای عینی آنهاست ضرورت ضبط به میان می آید. شکل های نمادین طبیعی آکنده از ساختارهای مبهم و حذف ها و مملو از ابهامات و وابستگی های متنی است که ابزارهای سنجش عینی به ندرت از پس ضبط آنها بر می آیند. ارتباطات نمادین را که به صورت مکتوب، نوار ضبط صوت و نوار ویدئویی اند باید قبل از استفاده برای پردازش داده ها و استنباط عمدتا به صورت زبان رسمی درآورد.

دستور عمل های صریح ضبط داده ها باید حاوی این نکات باشد:


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد استفاده نمونه گیری در تحقیقات

تحقیق در مورد آجر

اختصاصی از کوشا فایل تحقیق در مورد آجر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 43

 

آجر

آجر در ساختمان از زمانهای بسیار دور جا و مکانی داشته و توانسته جای خود را در تاریخ پرکندو سرآمد مصالح ساختمانی باشد آجر در زمانی که در بابل اختراع شد و ساختن خشت و پختن آن معمول گشت. روزبروز در پهنه گیتی گسترش پیدا کرد و می توان گفت بطور شعاعی کره زمین را دربرگرفت. خاک رس در اکثر نقاط زمین یافت می شود و این بهترین وسیله ای بود که اکثر مردم دنیا با آن شناخت پیدا کردند و پس از اینکه آن را به شکل خمیر گل درآوردند، در قالب به آن فرم دادند و در مقابل هوا و آفتاب خشک کردند و در کوره به آتش کشیدند و پختند و پس از اینکه جسم مقاومی شد از آن درخانه سازی و دیگر کارهای ساختمانی مورد بهره برداری قرار دادند. ساده ترین مصالح ساختمانی که از دیرزمان تا به امروز در دسترس فقیرترین و غنی ترین مردم دنیا قرار داشته همانا خشت و آجر می باشد.

تاریخ آجرسازی را پنجهزار سال قبل از میلاد می دانند. مردمی که در کناره های رود نیل زندگی می کردند می دیدند که رودخانه در آرامش پس از طغیان و ته نشین شدن رسوبات که از نرمه های خاک رس مخلوط با آب که پس از تابیدن آفتاب بروی آن ترکهای متعددی خورده و به قطعات کوچک و بزرگ و به ضخامت تقریبی 4تا 5 سانتی متر مانند قالبهایی از گل بریده شده و آماده برای کارهائی مانند دیوارسازی در کناره های رود نیل بجا مانده این قطعات را مورد استفاده قرار دادند و به کمک یکدیگر آنها را به دیوار و خانه تبدیل کردند. از آنجا که همیشه در فکر نوآوری وپیشرفت بوده اند از پیدایش دنیا تا به امروز این صفت در وجود بشر رشد کرده و ذوق هنری که همیشه در وجود انسانها به تکاپو افتاده و خلاقیت درونی خود را آشکار کرده و آنهائیکه دست اندرکار بنا و بناسازی بوده اند به این فکر افتادند که چطور می شود خشت ها را محکمتر ساخت. بنابراین گل رس را با مقداری پهن مخلوط کرده و پس از لگدکردن ورز دادند. گل آماده شده را در قالب به شکل خشت درآوردند و بعدها برای اینکه گل در زمانیکه مقابل نور آفتاب آب خود را از دست می دهد ترک نخورده و محکمتر به هم بچسبد از کاه استفاده کردند کاه را پس از خیس کردن با خاکی که قراربود برای خشت مالی آماده شود مخلوط کردند و خاک رس و کاه را با آب در هم آمیختند و به شکل گل نیم کاه در قالب به خشت تبدیل نمودند و کاه مانند آرماتور در گل باقیمانده و مانع ترک خوردگی خشت گردید.( کاه را خیس می کردند که نرم شود و در موقع خشت مالی به دست آسیب نرساند.) از روزی که خشت به آجر تبدیل شد و انسان آجر را شناخت و دانست یکی از عمده ترین مصالح ساختمانی است که بطور وفور باید از آن استفاده کرد، بر آن شدند که هر روز دامنه آجر را وسعت دهند و کاربرد آن که در همه جای ساختمان بود بکار گیرند.

محققین بطور جمع بر این باورند که استادکاران بلامنازع در مشرق زمین بودند که ساختن آجر و استفاده از آن را مورد استفاده قرار دادند. انتخاب قالب و شکل گیری خشت و آجر از نظر محققین فن در اوائل کار مشکل بود یا بهتر بگوئیم هنری بود که باید روی آن فکر می شد با اینکه در مصر رسوبات ته نشین شده کناره های رود نیل را پس از خشک شدن روی هم قرار دادند و با آن دیوار ساختند ولی در شکل گیری قالب پس از مدتها و اینکه خشتها و آجرها چگونه روی هم قرار بگیرند که خراب نشوند و برای هم گیر شدن و نگهداری یکدیگر چه باید کرد تا دیوار استوار بماند. بهترین فرمی که انتخاب کردند آجرهای مکعبی شکل بود که باندازه های مختلفی در گوشه و کنار دنیا ساخته شد و دلیل آن هم این بود که نیم و نیم دو آجر روی هم قرار گیرد. این آجرها با ضخامتهای مختلفی همراه بود در ابتدا آجرها بزرگ و بسیار ضخیم و با طول عرضهای متفاوت، ولی کم کم به نازکی گرائید. مکعبها آجری شکل بعدها و به مرود ایام به قطعات کوچکتری تقسیم شد و بر هر قطعه ای نامی نهادند که این نامها سینه به سینه و زمان به زمان گذشت و درهر گوشه ای به زبان محلی آن گوشه متداول گشت و چون از سواد و سوادآموزی خبری نبود، در بعضی محلات با تحریفهایی همراه بود و همان تحریفها سینه به سینه به نسلهای بعدی انتقال پیدا کرد، پس از آنکه فرهنگ مردم هر کشوری به رشته تحریر درآمد این نامها بطور یکسان متداول گشت.

ساختمان سازی در زمانهای قدیم هرچند بدوی و ابتدایی بود با پیشرفتی که خشت آجر داشت انسانها بر آن شدند که بیشتر فکر کنند و بهتر بسازند وطریقه بهتر ساختن و بهتر بکارگرفتن آجر و خشت را بیاموزند.

در زمانیکه خشت پخته شده و تبدیل به آجر گشت و از مقاومت خوبی برخوردار شد و همه دست اندر کاران را به خود مشغول کرده بود معماران ایرانی از این صنعت بدور نبودند و در ایران شهر شوش که پایتخت ایلامیها بود و از آبادانی زیادی برخودار بوده آجرسازی رواج پیدا کرد و در کاوشهایی که در شهر شوش انجام گرفته و از آثار بدست آمده و بقایای تمدن ماقبل تاریخ را می رساند. از سفالهای پخته شده مصور رنگین که از طبقات زیرین خاکهای شهر شوش بدست آمده، اهمیت قدمت این ناحیه را می رساند و الواح گلی که در شهر شوش بدست آورده اند، مربوط به 1700 سال قبل از میلاد مسیح می باشد که این الواح شامل اسناد و قراردادهاست.

سلسله هخامنشی و داریوش کبیر در سال 494 ق.م قصر شوش را بنا کرد و این گویای تمدن بزرگی است که در غرب ایران پا به عرصه وجود گذاشت و چهره این سرزمین را عوض کرد. پس متوجه شدیم که آجر در تمام دنیا زیربنای اصلی ساختمان و مشخص کننده و عامل افسانه ای هر بنا می باشد.

کشور ما با اینکه در منطقه حاره قرار دارد و هوای آن در شمال و جنوب کشور در تمام طول سال با اختلاف شدید گرما وسرما که درجه حرارت همیشه حدود 40 درجه سانتیگراد نوسان دارد و در ساختمانهای باید از مصالحی کاملاً مناسب با آب وهوا استفاده کرد، ولی متأسفانه در یک دوره محدود در کشور ساختمانها را(نما) از سنگهایی که در مقابل حرارتهایی که در مقابل حرارتهای مختلف تغییر درجه حرارت فاحش می داد و در هوای گرم تابستان سریع گرم و در برودت هوای زمستان سریع سرما را بخود جذب میکرد، پوشانیدند. این سنگها از تکنیک پائینی برخوردار بودند. بکارگیری سنگ در کشور ما بطور تجربی آزمایش می شد و امتحان خوبی نداد. در همین زمان با


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد آجر