کوشا فایل
کوشا فایل بانک فایل ایران ، دانلود فایل و پروژهکوشا فایل
کوشا فایل بانک فایل ایران ، دانلود فایل و پروژهدانلود پروژه تحقیقی دوره کارآموزی وکالت دادگستری تخفیف و تبدیل مجازات
اختصاصی از کوشا فایل دانلود پروژه تحقیقی دوره کارآموزی وکالت دادگستری تخفیف و تبدیل مجازات دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
فهرست مطالب
فصل اول : کلیات
- ضرورت اعمال کیفیت مخففه
- کیفیات مخففه قضائی با کیفیات مخففه قانونی تفاوت دارد
- فردی بودن اعمال کیفیات مخففه قضائی
- اختیاری بودن اعمال کیفیات مخففه قضائی
- دادگاه مرجع صالح استناد به کیفیات مخففه است
- ذکر جهات تخفیف در حکم ضروری است
فصل دوم : کیفیات موثر در تعیین مجازات
مبحث اول : جهات تخفیف مجازات
- معاذیر قانونی
- معاذیر قانونی معاف کننده از مجازات
- وجوه تمایز علل رافع مسوولیت از معاذیر معاف کننده
- معاذیر قانونی تخفیف دهنده مجازات
مبحث دوم : کیفیات مخففه قضائی
- علل وجهات تخفیف بر اساس ماده 22 قانون مجازات اسلامی
الف) گذشت شاکی و مدعی خصوصی
ب ) اظهارات و راهنمایی‌های متهم
ج) اوضاع و احوالی که متهم تحت تاثیر آن مرتکب جرم شده است.
د) اعلام و اقرار متهم
و) وضع خاص یا سابقه متهم
ه ) اقدام یا کوشش متهم به منظور تخفیف اثرات جرم
2- آیا جهات تخفیف در ماده 22 حصری است؟
3- قلمروی اعمال کیفیات مخففه قضائی
4- مجازات اخف و حد تخفیف مجازات
5- ضرورت ذکر علل مخففه
6- اعمال کیفیات مخففه در تعدد جرم
7- منع جمع کیفیات مخففه
فصل سوم : تبدیل مجازات
- اجبار در تبدیل حبس‌های کوتاه مدت به جزای نقدی
- بررسی برخی نظرات و آرا در خصوص تبصره 17 قانون برنامه توسعه (بندهای اول الی سوم ماده 3 قانون وصول برخی از درآمدهای دولت)
الف) نظرات مشورتی
ب ) رأی وحدت رویه در خصوص صلاحیت دادگاه و تبدیل مجازات
ج) یک رأی دادگاه انقلاب
3- تعیین قلمروی بند 2 ماده 3 قانون وصول برخی از درآمدهای دولت
الف) ذکر حداکثر مجازات حبس
ب ) مجازاتهای حبس ثابت
4- بررسی یک رأی در خصوص استناد به ماده 22 قانون مجازات اسلامی
پاورپوینت معماری دوره پهلوی اول+ عکس
اختصاصی از کوشا فایل پاورپوینت معماری دوره پهلوی اول+ عکس دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
معماری دوره پهلوی اول=63 اسلاید+تمامی عکسها=ویژگی های معماری دوره پهلوی اول-ساخت،مواد و مصالح-تزئینات-خیابان-سبک معماری باستانی-سبک معماری مدرن-تاثیرات مدرن گرایی-بانک ملی تهران-معماری مدرن در ایران-معماران دوره پهلوی اول-بانک ملی بازار-کاخ شهربانی-ساختمان شهربانی تهران-وزارت امور خارجه-وزارت جنگ سابق-دبیرستان فیروز بهرام-بررسی عوامل موثر در معماری این دوران-تنوع سبک های معماری-سردر باغ ملی-ساختمان بیسیم ایران-سر درب قورخانه-دانشگاه تهران-کاخ موزه سعد آباد-کاخ سفید-کاخ سعد آباد-کاخ نیاوران-عکسخانه-عمارت کلاه فرنگی-طاق سردر موزه ایران باستان-سردر معبد زرتشتیان-اداره پست قدیم-خزانه بانک ملی-ساختمان بانک ملی-برج آب بانک ملی-زورخانه بانک-مدرسه محمدیه-دبیرستان البرز-دبیرستان انوشیروان دادگر-شهرداری رشت-اداره پست و تلگراف رشت-کلاه فرنگی رشت-مجموعه مارکار
دانلود کاملترین پاورپوینت دوره آموزش کالیبراسیون عمومی شامل 254 اسلاید قابل ویرایش
اختصاصی از کوشا فایل دانلود کاملترین پاورپوینت دوره آموزش کالیبراسیون عمومی شامل 254 اسلاید قابل ویرایش دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
فرمت : POWERPOINT(قابل ویرایش)
تعداد اسلاید : 254 اسلاید قابل ویرایش
این محصول شامل کاملترین پاورپوینت دوره آموزش کالیبراسیون عمومی شامل 254 اسلاید قابل ویرایش می باشد که با تخفیف ویژه ای در اختیار شما قرار می گیرد:
فهرست مطالب اصلی پاورپوینت :
مشکلات و راهکارهایی برای دانش آموزان دیرآموز در دوره ابتدایی
اختصاصی از کوشا فایل مشکلات و راهکارهایی برای دانش آموزان دیرآموز در دوره ابتدایی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
وزارت آموزش وپرورش
آموزش وپرورش ...
مدیریت آموزش وپرورش ...
عنوان مقاله:
مشکلات و راهکارهایی برای دانش آموزان دیرآموز در دوره ابتدایی
تهیه وتنظیم:
نوع فایل:doc ورد قابل ویرایش
شماره پرسنلی:
...
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده 5
مقدمه 7
دانش‌آموز دیرآموز : 8
اثرات نامطلوب جداسازی کودکان دیرآموز از دانش‌آموزان عادی 9
دیرآموز به چه کسانی گفته می‌شود؟ 10
ویژگیهای عاطفی کودکان دیرآموز : 11
* اهداف تلفیق دانش‌آموزان دیرآموز در کلاسهای عمومی مدارس عادی : 11
*اصول کلی آموزشی دانش‌آموزان دیرآموز: 12
*راههای مقابله با مشکل کمبود رفتارهای ورودی شناختی دانش‌آموزان دیرآموز 13
*راهبردهای آموزشی برای معلمان دانش‌آموز دیرآموز : 14
در استفاده از همسالان در آموزش باید به نکات زیر توجه داشت : 15
در آموزش و پرورش دانش‌آموزان دیرآموز چه جایگاهی دارند؟ 18
دانش‌آموزان دیرآموز مشکل مدارس ابتدایی 19
● ویژگی های دانش‌آموزان دیرآموز: 20
▪ ویژگی های شناختی دانش‌آموزان دیرآموز 21
● نگرش معلمان به یکپارچه سازی: 22
● نظرات برخی پژوهشگران در این رابطه: 24
کودکان دیر آموز با برچسب استثنایی 26
ویژگی های خانوادگی کودکان دیر آموز: 28
کودکان دیر آموز
29
ویــژگـی های نگــــرشــی و عاطفــی کــودکان دیــرآموز: 32
ویــــژگی های خانوادگـــــی کـــــودکان دیـــــرآموز : 33
آیا کودکان دیر آموز را می‌شناسیم؟ 35
عوامل مؤثر در ایجاد و استمرار توجه دانش آموزان دیرآموز: 37
اهداف تلفیق دانش آموزان دیر آموز با دانش آموزان عادی : 37
عوامل مؤثر در تلفیق : 38
فلسفه حاکم بر آموزش ، دانش آموزان دیرآموز : 38
نقش انگیزش در یادگیری : 39
نقش معلم در آموزش دانش آموزان دیر آموز 40
تعریف کودکان دیر آموز: 41
ویژگی های عمومی دانش آموزان دیرآموز: 43
ویژگی های شناختی دانش آموزان دیرآموز : 45
ویــژگـی های نگــــرشــی و عاطفــی کــودکان دیــرآموز: 46
ویــــژگی های خانوادگـــــی کـــــودکان دیـــــرآموز : 47
کودکان دیرآموز در کلاسهای عادی: 48
سازگاری تحصیلی: 50
آموزش کودکان دیرآموز 50
تطبیق و سازگاری در دستورات خواندنی 51
روشهای بهبود وضعیت کودکان دیر آموز 53
ویژگی های نگرشی و عاطفی کودکان دیرآموز
55
کودکان دیر آموز 56
دانش آموزان دیر آموز و رویکردهای جدید نظام آموزش و پرورش 64
کودکان و دانش آموزان دیر آموز 64
برخی ویژگی های کودکان دیر آموز: 65
برخی از مشکلات ایشان در دروس فارسی 66
مشکلات یادگیری 69
انواع مشکلات یادگیری: 70
ویژگیهای دانش آموزان دیر آموز(مرزی) 72
راهکارهای آموزشی برای دانش آموزان مرزی 72
مشکلات تحصیلی دانش آموزان ناتوان در یادگیری 73
راهکارهای آموزشی برای دانش آموزان ناتوان در یادگیری 74
اختلال دیرآموزی 75
درمان مشکلات یادگیری کودکان((بی قرار ،بی توجه)) 78
کودکان و دانش آموزان دیرآموز 85
برخی ویژگی های کودکان دیر آموز: 85
برخی از مشکلات ایشان در دروس فارسی 86
برخی از مشکلات دیرآموزان در ریاضیات 90
ارزیابی تشخیصی در حیطه ی اختلالات یادگیری 90
آزمون های هوشی نا مناسب برای تشخیص ناتوانی های یادگیری 96
اختلال نارسانویسی چیست و چه کودکانی نارسانویس هستند؟ 97
بهبود مهارت نوشتن 103
پیشنهادات به خانواده‌ی دانش‌آموز دیرآموز: 107
پیشنهادات‌به‌اولیاء‌مدارس‌عادی‌درمورددانش‌آموزان‌دیرآموز وآموزش‌پذیر: 108
پیشنهاداتی به اداره آموزش و پرورش در مورد دانش‌آموزان دیرآموز و آموزش پذیر : 109
پیشنهادات: 110
نتیجه گیری 112
منابع و مآخذ: 113
چکیده
یکی از پدیده‌های طبیعی و مشهود در تمام ساختارهای جوامع انسانی وجود تفاوت است. یک نظام آموزشی سالم ، انسانی و کارآمد این تفاوتها را به شکل طیفی از توانایی‌ها و قابلیت‌ها دریافت و ادراک می‌کند. شاهد تقطیع هر چه بیشتر این کودکان بر اساس تفاوتهای طبیعی هستیم. کودکانی که با شکست تحصیلی مواجه می‌شوند از کودکانی که موفقیت تحصیلی چشمگیری دارند جدا می‌شوند. در اینجا این واقعیت آشکار می‌شود که این دانش‌آموزان نیستند که دارای محدودیت‌های تحصیلی هستند بلکه درواقع خود نظام آموزشی است که دارای محدودیت‌های آموزشی است.
با اجرای برنامه تلفیق دانش‌آموزان دیرآموز، نه تنها مخاطبین اصلی (دانش‌آموزان) بلکه دانش‌آموزان (عادی) دیگر و معلمان مدارس عادی از اثرات مثبت آن بهره‌مند خواهدشد. اثراتی که به شکل بالاتر رفتن قابلیت‌های آموزشی معلمان ، غنی‌تر شدن محتوای موارد آموزشی گسترش قابلیت‌های انسانی همکلاسی‌ها و در نهایت بالارفتن احساس مسئولیت جامعه در جهت پذیرش گروههای متفاوت افراد نمود می‌یابند.
تغییر ثابت‌ترین رکن جوامع انسانی است امکانات و شرایط اجتماعی نیز متناسب با این تغییرات متحول می‌شوند. هر تغییری در پی نیازی می‌آید و نیازها نیز در پی تغییرات متحول شده، و انسان را در مقابل نیازهای دیگری قرار می‌دهند.
کودکان دیرآموز دارای محدودیت‌های یادگیری یا محرومیت‌های محیطی هستند که اثر خود را بر روی پیشرفت تحصیلی آنها می‌گذارد . این دانش‌آموزان پس از شکست‌های پیاپی تحصیلی که با آن مواجه می‌شوند در نهایت مجبور به ترک تحصیل از مدرسه عادی می‌شوند.
بررسی معماری دوره صفویه
اختصاصی از کوشا فایل بررسی معماری دوره صفویه دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
در ابتدای بازار قیصریه و در زیر چهارسوی زیبایی که در دوران صفویه چهارسوی شاه نامیده می شد مدرسه ملاعبدالله قرار دارد. این مدرسه به دستور شاه عباس اول صفوی ساخته شد و به تدریس حاج ملا عبدالله شوشتری که یکی از روحانیون برجسته آن عهد بود اختصاص یافت.
مدرسه ملاعبدالله در دو طبقه ساخته شده که در هر دو طبقه حجره های طلاب واقع شده اند. پشت بغل های بالا و پایین مدرسه با تزئینات کاشیکاری معّرق آراسته شده اند. مدرسه ملاعبدالله تاریخ ساخت مشخص ندارد،اما با توجه به نحوه کاشیکاری معرق و منابع و مآخذ موجود قطعاً در زمان شاه عباس اول ساخته شده است.
در ایوان جنوبی مدرسه لوحی از سنگ پارسی نصب شده که به خط نستعلیق برجسته به تاریخ 1088 هجری قمری نوشته شده است. مفاد این کتیبه حاکی از این است که شخص نیکوکاری موقوفاتی برای مدرسه تعیین کرده است. کتیبه سر در مدرسه ملاعبدالله نیز به خط ثلث سفید بر کاشی خشت لاجوردی مورخ به سال 1218 هجری قمری است.
در این کتیبه به تعمیراتی اشاره شده است که در زمان حکمرانی محمدحسین خان صدر اصفهانی بر اصفهان در این مدرسه انجام گرفته است. مدرسه ملاعبدالله درزمان حیات ملاعبدالله از مدارس پر رونق و باشکوه اصفهان بوده که بسیاری از دانشمندان و روحانیون برجسته اصفهان از آن فارغ التحصیل شده اند.
مدرسه جده بزرگ
در بازار بزرگ اصفهان و در نزدیکی بازار زرگرها دو مدرسه از زمان شاه عباس دوم باقی مانده که از مدارس بزرگ و باشکوه دوران صفوی است. این دو مدرسه در طول دهها سال حیات خود، دانشمندان و روحانیون برجسته ای را در خود پرورش داده اند. این دو مدرسه به جده بزرگ و جده کوچک معروف هستند.
مدرسه جده بزرگ که در دو طبقه ساخته شده در بازار اصلی اصفهان واقع است و نهر آبی از میان آن می گذرد. وجه تسمیه آن به این علت است که جده بزرگ شاه عباس آن را ساخته است. کتیبه ای که در سر در مدرسه است با خط ثلث با کاشی معرق بر زمینه کاشی لاجوردی است. تاریخ از 1058 هجری قمری و خطاط آن محمدرضا امامی است.
در این کتیبه به نام شاه عباس دوم و جده او اشاره شده است. تزئینات داخل مدرسه جده بزرگ کاشیکاری است. در ضلع شرقی صحن مدرسه لوحه کوچکی است که با خط نستعلیق مشکی تاریخ تعمیر مدرسه را به سال 1334 ذکر کرده است.