آموزش مجازی و سامانه های مدیریت یادگیری الکترونیک

اختصاصی از کوشا فایل آموزش مجازی و سامانه های مدیریت یادگیری الکترونیک دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

چکیده

با گسترده شدن فناوری اطلاعات و نفوذ وسایل ارتباط از راه دور به عمق جامعه ، ابزار ها و روش های آموزش نیز دچار تحول شده اند. تحول این ابزار ها و روش ها در جهتی است که هر فرد در هر زمان و هر مکان بتواند با امکانات خودش و در بازه زمانی که خودش مشخص می کند مشغول یادگیری شود.

در سال های نه چندان دور آموزش از راه دور مطرح شده است. این نوع آموزش ویژگی های خودش رو دارد و دارای مزایای زیادی است. ابتدا آموزش به صورت مکاتبه ای بود و تنها راه ارتباط استفاده از نامه بود. با پیشرفت تکنولوژی و از همه مهمتر ارزان تر شدن هزینه استفاده از تکنولوژی، استفاده از ابزار های جدید تر برای انتقال دانش مطرح شد. با به وجود آمدن و گسترش اینترنت این پدیده جدی تر دنبال شده و ابزار ها و روش ها و استاندارد هایی برای آموزش الکترونیکی مطرح شده است و هر روز اصلاحات جدیدتری در این زمینه انجام می شود.در واقع می شه گفت آموزش الکترونیکی استفاده از ابزار های انتقال اطلاعات به صورت الکترونیکی (مثل اینترنت) برای انتقال اطلاعات و دانش است.

در رویکرد سنتی از روش آموزش دادن استفاده می شود که چون همراه با زور و اجبار باعث افت تحصیلی دانش آموز می شود و حتی ممکن است مشکلاتی در خارج از محیط آموزشی برای دانش آموز پیش بیاورد. اما در رویکرد جدید از روش آموزش گرفتن استفاده می شود. چون در این روش فرد، خود می خواهد یاد بگیرد بنابر این زور و اجباری هم در کار نیست و در نتیجه مشکلات قبلی به وجود نخواهد آمد.

تشریح و بیان موضوع

موضوع تحقیق حاضر بررسی سیستمها و نرم افزارهای آموزش الکترونیک میباشد که به تشریح موضوع خواهیم پرداخت و در این تحقیق سعی داریم آموزش مجازی را از ابتدا تا کنون بررسی نموده و ویژگیهای مثبت و مشکلات آن را نیز در نظر بگیریم .

طرح آموزش مجازی بعد از آموزش های راه دور و استفاده روزافزون از سیستم های نرم افزاری و به ویژه اینترنت پا به عرصه سیستم های آموزشی کشورهای جهان گذاشت و امروزه در اکثر مناطق جهان من جمله کشور خودمان ایران در حد بسیار بالایی مورد استفاده قرار می گیرد .

4-1- ضرورت انجام تحقیق

امروزه استفاده از رایانه، زندگی بشر را در تمامی وجوه دگرگون ساخته است. مطالعات انجام شده در ارتباط با برنامه‌های توسعه اغلب کشورها، نشان دهنده محوری بودن نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات در این گونه برنامه‌هاست. فناوری اطلاعات و ارتباطات را می توان به عنوان ابزاری نیرومند و قوی برای ارتقای کیفیت و کارایی آموزش مورد استفاده قرار داد، به گونه ای که شیوه های سنتی آموزش را دستخوش تغییر قرار دهد و دیگر نیازی به حضور فیزیکی در کلاسهای درس نباشد. این تحقیق سعی دارد تا با معرفی آموزشهای مجازی و الکترونیک، بررسی وضعیت آموزش مجازی در ایران و بیان این مسئله که دیگر در هزاره سوم، آموزش مجازی تنها یک امر جایگزین به شمار نمی رود، بلکه یک ضرورت است، توجه و عنایت هر چه بیشتر طراحان و برنامه ریزان آموزشی را به خود معطوف دارد و گامی هر چند کوچک در جهت پایه ریزی زیرساختهای لازم، به منظور مهیا سازی بستر فرهنگی برای حرکت به سمت مجازی شدن بردارد.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                      شماره صفحه

فصل اول، مقدمه

1-1- مقدمه. 2

2-1- مسأله اصلی تحقیق.. 2

3-1- تشریح و بیان موضوع. 2

4-1- ضرورت انجام تحقیق.. 3

5-1- مدل تحقیق (ارتباط متغیرها به صورت تصویری( 3

6-1- اهداف تحقیق.. 3

7-1- قلمرو انجام تحقیق.. 4

8-1- تعریف اصطلاحات و واژه های تخصصی.. 4

9-1- ساختار تحقیق.. 7

فصل دوم ، ادبیات موضوع

1-2- مقدمه. 9

2-2- تعریف سیستم مدیریت یادگیری.. 9

3-2- تاریخچه آموزش مجازی.. 11

4-2- گستره آموزش الکترونیکی.. 13

5-2- مزیت های آموزش الکترونیکی.. 14

6-2- توصیف سیستم LMS. 16

1-6-2- بخش های مختلف LMS. 16

2-6-2- مفهوم webmaster و نقش آن در LMS. 17

3-6-2- آموزش های اولیه جهت مدیران و ناظران LMS با توجه به بودن سیستم برای مجموعه. 17

4-6-2- پشتیبانی فنی LMS جهت برطرف کردن مشکلات فنی.. 17

5-6-2- میزبان نرم افزار LMS. 17

7-2- محتوای دروس آموزش مجازی E-Content 18

1-7-2- فرایند تولید و گروه های درگیر. 18

2-7-2- مدیریت و برنامه ریزی تولید. 19

3-7-2- کیفیت و ارتقا دادن محتوا 19

4-7-2- ویژگی های وب کنفرانس Adobe Connect 20

5-7-2- استفاده از وب کنفرانس در آموزش مجازی.. 20

8-2- سبک های آموزش های مجازی موجود. 21

9-2- مزیت ها و عیب های آموزش مجازی.. 22

10-2- دانشگاه مجازی.. 22

1-10-2- اجزای دانشگاه مجازی.. 23

2-10-2- استاد مجازی.. 24

3-10-2- کلاس مجازی.. 24

1-3-10-2 مزایای کلاس مجازی.. 25

2-3-10-2 نیازمندیهای کلاس مجازی.. 26

4-10-2- دانشجو مجازی.. 28

5-10-2- آزمون های مجازی.. 28

6-10-2- گفتگوی متنی.. 28

11-2- روش های تولید محتوای آموزشی.. 28

1-11-2- آموزش های HTML.. 29

2-11-2- فیلم های آموزشی.. 29

3-11-2- فیلم های شبیه سازی شده تعاملی.. 30

4-11-2- انیمیشن های ساده و دو بعدی.. 30

5-11-2- انیمیشن های متوسط... 30

6-11-2- آموزش های انیمیشنی حرفه ای – تعاملی.. 31

12-2- یادگیری الکترونیک؛ تغییر پارادایم در توسعه منابع انسانی.. 31

13-2- فناوری اطلاعات و ارتباطات و نقش آن در آموزش.... 34

1-13-2- کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش از راه دور 34

14-2- اهمیت آموزش مجازی.. 35

15-2- آموزش مجازی در ایران.. 36

16-2- نتیجه گیری.. 37

فصل سوم ، سیستم آموزش الکترونیکی پیشنهادی

1-3- مقدمه. 39

2-3- ابعاد آموزش الکترونیکی.. 39

3-3- سیستم آموزش الکترونیکی پیشنهادی.. 40

4-3- خصوصیات سیستم مدیریت فراگیر مورد نظر. 42

5-3- وظایف اصلی یک LMS. 44

6-3- ماژول های سیستم LMS پیشنهادی.. 45

1-6-3- ماژول مدیریت ثبت نام. 46

2-6-3- ماژول مدیریت اطلاعات... 47

3-6-3- ماژول مدیریت درس.... 48

4-6-3- ماژول موتور ارزیابی.. 49

5-6-3- محیط تشریک مساعی.. 50

7-3- خصوصیات سیستم   مدیریت محتوای آموزشی.. 51

8-3- ابزار تألیف... 56

9-3- نگاهی به استانداردهای مورد استفاده در این سیستم.. 59

10-3- ساختار خدمات در سیستم پیشنهادی.. 62

11-3- نتیجه گیری.. 63

فصل چهارم ، مطالعه تطبیقی استانداردهای آموزش مجازی و آموزش مبتنی بر کامپیوتر در جهان

1-4- مقدمه. 66

2-4- موسسات مهم درگیر در بحث استانداردسازی.. 69

1-2-4- انستیتوی مهندسین الکتریسیته و الکترونیک (IEEE) 69

2-2-4 سازمان جهانی استاندارد (ISO) 70

3-2-4- IMS – EDUCAUSE.. 70

4-2-4- صنایع هوایی آمریکای شمالی.. 71

5-2-4- وزارت دفاع آمریکا 71

6-2-4- وزارت آموزش آمریکا 71

7-2-4- شبکه آموزشی استرالیا 72

8-2-4- جامعه اروپایی.. 72

9-2-4- ارتباط با سازمان های متولی استاندارد. 73

3-4- معماری سیستم فناوری یادگیری (LTSA) 73

1-3-4- نگاهی کلی به معماری.. 73

2-3-4- اجزای LTSA.. 74

4- 4- ابرداده های آموزشی.. 76

1-4-4- Learning Object Metadata (LOM) 76

2-4-4- Dublin Core. 77

3-4-4- ابرداده های IMS. 77

4-4-4- ADL SCORM Metadata. 77

5-4- ساختار درس.... 78

1-5-4- دستورات راهنمای AICC برای همخوانی بین سیستم ها 79

2-5-4- ساختار محتوی پیشنهاد شده توسط ADL SCORM... 81

3-5-4- سازماندهی IMS. 81

6-4- ارزیابی دانش آموزان.. 81

7-4- بسته بندی محتوی (Content Packaging) 82

8-4- مدیریت دانش آموز 83

9-4- محیط اجرا 83

10-4- نتیجه گیری.. 84

فصل پنجم ، نتیجه گیری و پیشنهادات

1-5- مقدمه. 86

2-5- پیشنهادات... 86

1-2-5- پیشنهاداتی برای تحقیقات آینده 86

2-2-5- پیشنهادات کاربردی.. 86

3-5- نتیجه گیری.. 87

منابع.. 89

پیوست ها

پیوست- 1- مشخصات فنی Asset های مورد استفاده برای تولید محتوای آموزشی در وزارت آموزش و پرورش... 94

پیوست -2- ابر داده های مناسب برای سیستم آموزش الکترونیک.... 99

پیوست -3- نرم افزار مدیریت یادگیری پریسان.. 105

پیوست-4- نرم افزار سیستم مدیریت آموزش شرکت ایده فناوران.. 108

پیوست -5- سیستم مدیریت هوشمند مدارس.... 109

پیوست -6- سیستم جامع مدیریت مراکز آموزشی تدفا 112

پیوست -7- معرفی نرم افزارهای تولید محتوای الکترونیک.... 115

بررسی عملکرد سامانه های حرارتی گرمابه های تاریخی ایران

اختصاصی از کوشا فایل بررسی عملکرد سامانه های حرارتی گرمابه های تاریخی ایران دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

معماری از آن دست اسناد و مدارکی است که منابع غنی از گذشتگان را به همراه داشته و یقینا تجزیه و تحلیل این آثار می تواند ما را در دستیابی به اصالت و فرهنگ خود رهنمون ساخته و در جهت استفاده مثبت و هوشمندانه از این گنجینه ارزشمند یاری رساند. در این راستا توجه به ابنیه های تاریخی خصوصا بناهای عام المنفعه همچون گرمابه ها حایز اهمیت فراوان بوده و می تواند نتایج ارزشمندی همچون شناخت هر چه بهتر معماری بومی، آداب، سنن و فرهنگ ایرانی و از طرفی دیگر انطباق فناوری های بومی با دانش امروز را به همراه داشته باشد. از این رو، تحقیق حاضر به بررسی عملکرد سامانه های حرارتی بکار گرفته شده در گرمابه های تاریخی ایران خواهد پرداخت. پژوهش حاضر با انجام مطالعات کیفی و کفی، سیر تحول گرمابه های تاریخی ایران را مورد مطالعه قرار داده و سامانه های حرارتی بکار گرفته شده در آنها را مورد بررسی و مقایسه قرار می دهد. تمرکز اصلی مقاله؛ بررسی معایب احیای نامناسب حرارتی این بناها و نهایتا تخریب تدریجی آنها در اثر عدم انطباق با تجهیزات مکانیکی بکار برده شده در احیای بناهای تاریخی می باشد. در آخر در مقام نتیجه گیری و جمع بندی؛ رویکرد این تحقیق در ارایه راهبردهایی در تداوم پایداری این بناها و انطباق با فناوری های نوین و همچنین تاکید بر لزوم انجام مطالعات وسیع در این خصوص مشخص می گردد.

دانلود پروژه تجزیه و تحلیل سامانه اساتید دانشگاه

اختصاصی از کوشا فایل دانلود پروژه تجزیه و تحلیل سامانه اساتید دانشگاه دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

عنوان پروژه :  تجزیه و تحلیل سامانه اساتید دانشگاه

 قالب بندی :   Word

قیمت :   600

شرح مختصر : به طور کلی دو شیوه  برای تحلیل  وجود دارد: 1-تحلیل ساخت یافته (تمرکز این شیوه تحلیل بر رویدادها و توابع است) 2-تحلیل شی گرا (تمرکز این شیوه بر اشیا و موجودیتهای سیستم است)

خروجی تحلیل ساخت یافته:

-نمودار گردش داده ها (Data Flow Digram)

-نمودار گذار حالت (ِData Transition Diagram)

خروجی تحلیل شی گرا:

-نمودار مورد کاربرد(Use Case Diagram)

-نمودار ترتیب (Sequence Diagram)

-نمودار کلاس (Class Diagram)

خروجی مشترک هر دو شیوه تحلیل  نمودار ارتباط موجودیتها (Entity Relation Diagram) می باشد. در هر تحلیل سه موضوع باید مشخص شود:

1-بعد خارجی نرم افزار: شناخت تعاملات خارجی نرم افزار

2-بعد رفتاری سیستم : شناخت زیر سیستم های نرم افزاری و تعامل انها با هم

3-بعد ساختاری سیستم:شناخت انواع داده های داخل نرم افزار و گردش انها

1-2 راهبردهای دانشگاه  در حوزه فناوری اطلاعات

اهداف مورد نظر در جهت تدوین توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات در دانشگاه ایلام را می توان در موارد زیر خلاصه نمود:

–               فرهنگسازی و بکارگیری همه امکانات و ظرفیتها درجهت نیل به شهر الکترونیک و توسعه ICT در دانشگاه

–               افزایش بهبود سیستمها و افزایش بهره وری

–               تحقیق و پژوهش وکسب آخرین دستاوردهای علمی وتجربی در زمینه فنآوری اطلاعات و ایجاد بسترهای مناسب و زیرساختهای متناسب در جهت بکارگیری و استفاده از فنآوری های جدید در دانشگاه.

–               پشتیبانی همه جانبه کلیه فعالیت های رایانه ای در دانشگاه و ایجاد شبکه

–               افزایش سطح کیفی و کمی ارائه خدمات درزمینه های مختلف

–               ارتقای ابعاد مختلف توسعه دانشگاه

–               افزایش سرعت تصمیم گیری در سطوح مختلف دانشگاه

–               تسهیل سیستمهای اجرایی و مدیریتی در سطح  دانشگاه

–               افزایش سطح آگاهی عموم دانشجویان نسبت به ابزارهای نوین و چگونگی استفاده از آنها

پروژه مورد نظر طبق تحلیل شی گرا صورت گرفته و مطابق فرایند RUP  می باشد

دانلود پروژه تجزیه و تحلیل سامانه اساتید دانشگاه

اختصاصی از کوشا فایل دانلود پروژه تجزیه و تحلیل سامانه اساتید دانشگاه دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

شرح مختصر : به طور کلی دو شیوه  برای تحلیل  وجود دارد: 1-تحلیل ساخت یافته (تمرکز این شیوه تحلیل بر رویدادها و توابع است) 2-تحلیل شی گرا (تمرکز این شیوه بر اشیا و موجودیتهای سیستم است)

خروجی تحلیل ساخت یافته:

-نمودار گردش داده ها (Data Flow Digram)

-نمودار گذار حالت (ِData Transition Diagram)

خروجی تحلیل شی گرا:

-نمودار مورد کاربرد(Use Case Diagram)

-نمودار ترتیب (Sequence Diagram)

-نمودار کلاس (Class Diagram)

خروجی مشترک هر دو شیوه تحلیل  نمودار ارتباط موجودیتها (Entity Relation Diagram) می باشد. در هر تحلیل سه موضوع باید مشخص شود:

1-بعد خارجی نرم افزار: شناخت تعاملات خارجی نرم افزار

2-بعد رفتاری سیستم : شناخت زیر سیستم های نرم افزاری و تعامل انها با هم

3-بعد ساختاری سیستم:شناخت انواع داده های داخل نرم افزار و گردش انها

1-2 راهبردهای دانشگاه  در حوزه فناوری اطلاعات

اهداف مورد نظر در جهت تدوین توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات در دانشگاه ایلام را می توان در موارد زیر خلاصه نمود:

–               فرهنگسازی و بکارگیری همه امکانات و ظرفیتها درجهت نیل به شهر الکترونیک و توسعه ICT در دانشگاه

–               افزایش بهبود سیستمها و افزایش بهره وری

–               تحقیق و پژوهش وکسب آخرین دستاوردهای علمی وتجربی در زمینه فنآوری اطلاعات و ایجاد بسترهای مناسب و زیرساختهای متناسب در جهت بکارگیری و استفاده از فنآوری های جدید در دانشگاه.

–               پشتیبانی همه جانبه کلیه فعالیت های رایانه ای در دانشگاه و ایجاد شبکه

–               افزایش سطح کیفی و کمی ارائه خدمات درزمینه های مختلف

–               ارتقای ابعاد مختلف توسعه دانشگاه

–               افزایش سرعت تصمیم گیری در سطوح مختلف دانشگاه

–               تسهیل سیستمهای اجرایی و مدیریتی در سطح  دانشگاه

–               افزایش سطح آگاهی عموم دانشجویان نسبت به ابزارهای نوین و چگونگی استفاده از آنها

پروژه مورد نظر طبق تحلیل شی گرا صورت گرفته و مطابق فرایند RUP  می باشد

مواد و مصالح سامانه های زهکشی زیرزمینی

اختصاصی از کوشا فایل مواد و مصالح سامانه های زهکشی زیرزمینی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

253 ص

آبیاری نیروی محرکه توسعه کشاورزی در جهان بشمار می رود . توسعه آبیاری
از اواسط دهه 1960 تا اواسط دهه 80 موجب افزایشی به میزان 50 درصد در
تولیدات کشاورزی جهان شده است . در برخی از کشور ها همانند هند ، توسعه آبیاری
به تنهایی باعث شده است که تولیدات کشاورزی صددرصد افزایش یابد.
در افزایش تولید محصولات « فرصت » شک نیست که آبیاری به عنوان یک
کشاورزی موثر بوده است . در عوض، پدیده هایی همچون ماندابی و شورشدن
« تهدید » اراضی، به همراه خشکسالی و کاهش سهم کشاورزی از آب به عنوان یک
جدی در کاهش محصولات کشاورزی اثرگذار است به طوری که می تواند امنیت
غذایی را به خطر بیندازد.
کاهش سرمایه گذاری های مورد نیاز برای توسعه زهکشی از یک سو و انجام
آبیاری های بی رویه باعث شور و ماندابی شدن سالانه 2 تا 4 میلیون هکتار از
اراضی کشاورزی جهان می شود.
در حال حاضر آمار دقیقی از وضعیت ار اضی شور و ماند ابی کشور در دست
نیست ولی گزارشات کارشاسان از وضعیت نگران کنند ۀ روند رو به رشد اراضی در
معرض شور و ماند ابی شدن حکایت دارد . تجمیع این پدیده با کمبود ها و
نارسایی های مختلف ، از جمله مسایل مربوط به امکانات اجرایی و تأمین اعتبار ،
نارسایی در ارتباط های فنی و تبادل نظر کارشناسی ، عدم توجه به تجارب پراکندۀ
موجود، ارزیابی نشدن طرح های اجرا شده ، سرعت پائین پیشرفت کار و در مواردی
کیفیت پایین طراحی و اجرا، باعث تشدید نگرانی ها و به خطر افتادن پایداری
کشاورزی ، کشت آبی و در نهایت امنیت غذایی خواهد بود.
علاوه بر این ، معمولاً به امر بهره برداری و نگهداری بهای کافی داده نمی شود .

فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل 1: مقدمه 1
تاریخچه 1
مواد و مصالح زهکشی در عصر حاضر 3
مسائل مواد و مصالح زهکشی 6
دامنه کاربرد این نشریه 7
فصل 2: لوله های زهکشی، اتصالات و سازه های کمکی 9
لوله های زهکشی 9
لوله های سفالی 10
لوله های سیمانی 11
لوله های پلاستیکی 12
اتصالات لوله ها 16
درپوش های انتهایی لوله 17
رابط ها 17
تبدیل ها 18
اتصالات لوله ها 18
ساختمان های حفاظتی 20
پل های لوله زهکش 20
لوله های سخت 20
ورودی ها 21
ورودی های پنهان 21
ورودی های سطحی 22
سازه های اتصال 23
حوضچه های اتصال 23
مواد و مصالح سامانه های زهکشی زیرزمینی
ت
عنوان صفحه
چاهک های بازرسی 24
خروجی ها 25
خروجی های ثقلی 25
خروجی های غیر ثقلی 27
سازه های ویژه 29
شیب شکن ها 29
سه راهی های شستشو 29
سازه های زهکشی کنترل شده و آبیاری زیرزمینی 30
فصل 3: مواد پوششی 33
مواد 34
پوشش های معدنی دانه ای 34
پوشش های آلی 35
پوشش های مصنوعی 40
ها) 40 PLM) مواد از قبل پیچانده شدۀ شل
پوشش های زمین بافت 44
خصوصیات پوشش های زهکشی 47
ویژگی های فنی پوشش های سنگریزه ای 48
معیارهای ترزاقی 49
50 (SCS) معیارهای سازمان حفاظت خاک آمریکا
معیارهای سازمان احیاء اراضی آمریکا 51
معیارهای دیگر 52
خصوصیات پوشش های از قبل پیچانده شده 55
ضخامت 55
جرم واحد سطح 57
کمیته ملی آبیاری و زهکشی ایران ث
عنوان صفحه
معیار مشخصات اندازه روزنه ها و معیار نگهداری 58
هدایت هیدرولیک 63
پس زدگی آب 64
مشخصات مکانیکی 65
قابلیت دسترسی و هزینه 67
مروری بر تجارب محلی در زمینۀ مواد زهکشی 69
مناطق خشک و نیمه خشک 71
مناطق گرم و مرطوب 73
مناطق معتدل 73
فصل 4: جریان آب به درون و در داخل زهکش 79
جریان به سمت زهکش 79
مقاومت ورودی و جریان نزدیک شونده 82
جریان آب به درون لوله زهکش 88
گرادیان خروجی 88
گرادیان هیدرولیکی بحرانی 92
گرادیان شکست هیدرولیکی 95
مقاومت ورودی لوله های زهکشی 97
زهکش معمولی یا ساده 97
زهکش با پوشش 104
106 گزینه 1
107 گزینه 2
107 گزینه 3
زهکش با محاط کننده های کم نفوذپذیرتر 109
ظرفیت تخلیه لوله های زهکشی 111
مواد و مصالح سامانه های زهکشی زیرزمینی
ج
عنوان صفحه
فصل 5: مشکل گرفتگی لوله ها و پوشش ها 117
گرفتگی معدنی 117
فرآیندهای درون اطراف زهکش ها 117
گرفتگی لوله 127
گرفتگی های شیمیائی و بیوشیمیائی 127
گل اُخرا (آهن) 128
تشکیل گل اُخرا 129
پیش بینی مشکلات گل اُخرا 132
درجه بندی پتانسیل تولید گل اُخرا 133
چگونه می توان مشکل گرفتگی زهکش ها به وسیله گل اُخرا را به
حداقل رسانید؟ 135
خارج نمودن گل اُخرا از زهکش ها 137
رسوب گذاری آهک و گچ (ژیپسم) 138
رسوبات منگنز 140
رسوبات گوگردی 140
سولفید آهن 141
نفوذ ریشه ها به درون لوله های زهکشی 141
فصل 6: رهنمودهایی برای پیش بینی نیاز به پوشش در اطراف
لوله های زهکش 145
مشخصات فیزیکی خاک 147
بافت خاک 147
پایداری ساختمانی 152
میزان رطوبت 154
مشخصات شیمیایی خاک 155
کمیته ملی آبیاری و زهکشی ایران چ
عنوان صفحه
ظرفیت تبادل کاتیونی 156
شوری خاک 156
سدیمی شدن خاک 158
کیفیت آب 160
آب آبیاری 160
آب زیرزمینی 161
معیارهای پیش بینی 162
فصل 7: رهنمود هائی برای کارگذاری و نگهداری مصالح زهکشی 165
کارگذاری مصالح زهکشی زیرزمینی 165
مراحل کارگذاری 165
ماشین های زهکشی 165
پوشاندن لوله ها 166
شرایط خاک 167
پر کردن ترانشه 169
رهنمودهایی درباره لوله های زهکشی 171
رهنمودهایی درباره پوشش ها 173
نگهداری زهکش های زیرزمینی 176
شستشو به روش جت 176
تجارب عملی کاربرد روش جت در شمال غرب اروپا 181
رهنمود های استفاده از روش جت 184
فصل 8: تحقیق بر روی مواد و مصالح زهکشی 187
ویژگی های مطرح خاک و پارامترهای پوشش 188
مواد و مصالح سامانه های زهکشی زیرزمینی
ح
عنوان صفحه
ارزیابی آزمایشگاهی قابلیت کاربرد پوشش 190
مدل های مخزن شن 190
نفوذسنج های جریان موازی 194
رهنمود هایی برای تحقیقات نفوذسنجی 198
-1 تهیه خاک 199
-2 شبیه سازی شرایط آسیب پذیری و تخریب خاک 199
-3 اندازه گیری بعد از رسیدن به حالت تعادل 200
-4 جهت جریان به سمت بالا یا پایین 200
-5 بکارگیری شیب هیدرولیکی افزایشی 200
-6 ارزیابی فرسایش خاک 200
-7 رابطۀ بین داده های آزمایشگاهی و صحرایی 201
-8 تفسیر نتایج بدست آمده از نفوذسنج ها 201
ارزیابی مزرعه ای قابلیت بکارگیری پوشش 202
آزمایش های مزرعه ای 202
رهنمود هایی برای تحقیقات مزرعه ای 203
-1 انتخاب مزارع آزمایشی 203
-2 عواملی که باید اندازه گیری شوند 204
-3 طراحی و ساخت مزارع آزمایشی 205
-4 جمع آوری داده ها 206
-5 پردازش و تجزیه تحلیل داده ها 206
توصیه هایی برای تحقیقات آینده 210
لوله های زهکشی 211
جریان به داخل زهکش ها 211
فاکتورهای اطمینان برای طراحی 211
پوشش های زهکشی 212
کمیته ملی آبیاری و زهکشی ایران خ
عنوان صفحه
هجوم خاک به داخل زهکش ها 212
گرفتگی شیمیایی و یا بیوشیمیایی 213
گرفتگی توسط مواد مرتبط با کلسیم 214
ها) PLM) بررسی های آزمایشگاهی مواد شل از قبل پیچانده شده
و زمین بافت های محلی 214
مشخصات خاک 215
قابلیت بکارگیری گرادیان شکست هیدرولیکی 215
پایداری خاکدانه ها 215
فصل 9: استاندارد لوله ها و پوشش های زهکشی 217
عواملی که در لوله های زهکشی مورد آزمون قرار می گیرند 219
عواملی که در پوشش های زهکشی مورد آزمون قرار می گیرند 220
استانداردهای اروپایی 222
منابع 227
پیوست 253