پایان نامه تریگرهای فازی در پایگاه داده فعال

اختصاصی از کوشا فایل پایان نامه تریگرهای فازی در پایگاه داده فعال دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت:word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:100

فهرست مطالب:

بخش اول: مفاهیم و تعاریف، کارهای انجام شده……………………………………………… ۱

فصل اول: کلیات………………………………………………………………………….. ۲

۱-۱ مقدمه……………………………………………………………………………… ۲

۱-۲ مروری بر فصول پایان‌نامه…………………………………………………………. ۵

فصل دوم: پایگاه داده فعال………………………………………………………………..  ۶

۲-۱ مدیریت داده……………………………………………………………………… ۶

۲-۲ مدیریت قوانین.. ………………………………………………………………….۷

۲-۲-۱ تعریف قانون…………………………………………………………………. ۷

۲-۲-۱-۱ رویداد……………………………………………………………………. ۸

۲-۲-۱-۲ شرط……………………………………………………………………… ۱۲

۲-۲-۱-۳ واکنش……………………………………………………………………. ۱۳

۲-۲-۲ مدل اجرایی……………………………………………………………………. ۱۴

۲-۲-۲-۱ اولویت اجرایی در قوانین…………………………………………………….. ۱۶

۲-۲-۲-۲ معماری پایگاه دادة فعال……………………………………………………….. ۱۷

۲-۲-۲-۳ آشکارساز رویداد……………………………………………………………… ۱۸

۲-۲-۲-۴ ارزیابی شرط………………………………………………………………… ۱۹

۲-۲-۲-۵ زمانبندی………………………………………………………………………. ۲۰

۲-۲-۲-۶ اجرا…………………………………………………………………………. ۲۱

۲-۳ نمونه‌های پیاده‌سازی شده…………………………………………………………….. ۲۱

۲-۴ نتیجه…………………………………………………………………………….. ۲۵

فصل سوم: مفاهیم فازی…………………………………………………………………  ۲۶

۳-۱ مجموعه‌های فازی………………………………………………………………… ۲۷

۳-۲ عملگرهای فازی……………………………………………………………………. ۲۹

۳-۳ استنتاج فازی…………………………………………………………………………. ۳۰

۳-۴ ابهام‌زدایی…………………………………………………………………………… ۳۱

۳-۵ نتیجه………………………………………………………………………………….. ۳۱

فصل چهارم : پایگاه دادة فعال فازی ………………………………………………………………. ۳۲

۴-۱ تعریف فازی قوانین …………………………………………………………………………. ۳۳

۴-۱-۱ رویداد فازی ………………………………………………………………………… ۳۴

۴-۱-۱-۱ رویدادهای مرکب ……………………………………………………………. ۳۶

۴-۱-۱-۲ انتخاب فازی اجزاء رویدادهای مرکب ………………………………….. ۳۸

۴-۱-۲ شرط فازی …………………………………………………………………………… ۳۸

۴-۱-۳ واکنش فازی ………………………………………………………………………… ۴۰….

۴-۱-۴ تعیین فازی موقعیت زمانبندی …………………………………………………… ۴۱

۴-۲ معماری و مدل اجرایی قوانین …………………………………………………………….. ۴۳

۴-۲-۱ آشکارساز رویداد …………………………………………………………………… ۴۴

۴-۲-۲ بررسی شرط ………………………………………………………………………… ۴۵

۴-۲-۳ اجرا …………………………………………………………………………………… ۴۵

۴-۲-۴ زمانبندی ……………………………………………………………………………… ۴۵

۴-۳ نتیجه …………………………………………………………………………………………….. ۴۷

بخش دوم: کاربردی جدید از تریگر فازی، رونوست برداری فازی، نتایج آزمایشات ….. ۴۸

فصل پنجم: رونوشت برداری فازی ………………………………………………………………… ۴۹

۵-۱ رونوشت برداری ……………………………………………………………………………… ۵۰

۵-۱-۱ رونوشت برداری همگام ………………………………………………………….. ۵۰

۵-۱-۲ رونوشت برداری ناهمگام ………………………………………………………… ۵۱

۵-۱-۳ ماشین پایه رونوشت برداری داده………………………………………………… ۵۲

۵-۱-۴ مقایسه دو روش همگام و ناهمگام……………………………………………… ۵۳

۵-۲ رونوشت برداری فازی……………………………………………………………………….. ۵۶

۵-۲-۱ استفاده از تریگرها برای فازی نمودن رونوشت برداری…………………….. ۵۷

۵-۳ کمیت سنج های فازی……………………………………………………………………….. ۵۹

۵-۳-۱ روش محاسبه کمیت سنج های فازی…………………………………………… ۶۰

۵-۳-۲ کمیت سنج عمومی…………………………………………………………………. ۶۱

۵-۳-۳ کمیت سنج جزئی…………………………………………………………………… ۶۴

۵-۳-۴ کمیت سنج جزئی توسعه یافته……………………………………………………. ۶۷

۵-۴ روش جدید محاسبه حد آستانه در تریگرهای فازی برای رونوشت برداری فازی………….. ۶۹

۵-۵ معماری ماشین رونوشت بردار فازی……………………………………………………… ۷۱

۵-۶ مثال………………………………………………………………………………………………. ۷۳

۵-۷ کارایی……………………………………………………………………………………………. ۷۷

۵-۷-۱ ترافیک در رونوشت برداری مشتاق…………………………………………….. ۷۹

۵-۷-۲ ترافیک در رونوشت برداری تنبل……………………………………………….. ۸۰

۵-۷-۳ ترافیک در رونوشت برداری فازی………………………………………………. ۸۰

۵-۷-۴ مقایسه تئوری هزینه رونوشت برداری فازی و تنبل…………………………. ۸۱

۵-۸ جمع بندی………………………………………………………………………………………. ۸۳

فصل ششم: پیاده سازی ………………………………………………………………………………. ۸۴

۶-۱ Fuzzy SQL Server…………………………………………………………………………. 84

6-2 عملکرد اجزای Fuzzy SQL Server……………………………………………………… 85

6-3 شبیه سازی تریگرهای فازی در پایگاه داده غیر فازی…………………………………. ۸۶

۶-۴ اجزاء تریگر فازی در پایگاه داده غیر فازی……………………………………………… ۸۶

۶-۵ جداول سیستمی مورد نیاز…………………………………………………………………… ۸۷

۶-۶ مثال………………………………………………………………………………………………. ۸۹

۶-۷ کارهای آتی…………………………………………………………………………………….. ۹۴

مراجع و منابع ………………………………………………………………………………………….. ۹۵

چکیده:

پایگاه‌های دادة فعال با هدف ایجاد تعامل در پایگاه‌های داده ایجاد شدند. در این نوع پایگاه داده با تعریف قوانین و بدون نیاز به کدنویسی، سیستم قادر به عکس‌العمل مناسب در مقابل رویدادهای مهم در شرایط خاص می‌باشد. تعریف قوانین ساده‌ترین نوع بیان محدودیت‌ها بوده که برای متخصص های محیط نیز قابل درک می‌باشد. اما در بیان تجربیات اغلب از کلمات فازی استفاده می‌شود که ترجمه آن‌ها به مقادیر دقیق منجر به کاهش ارزش معنایی دانش می‌شود. فازی‌سازی پایگاه‌های داده فعال با هدف نزدیک‌تر نمودن زبان بیان قوانین به زبان طبیعی انسان مطرح شد. این امر کمک می‌کند دانش متخصصین، مستقیماً به پایگاه داده منتقل شود. ضمن اینکه تغییرات نیز با کمترین هزینه، بر قوانین تعریف شده اعمال می‌شود.

اولین گروه فازی‌سازی گرداننده پایگاه‌های دادة فعال ولسکی و بوعزیز و همکارانشان بودند که به فازی نمودن رویداد، شرط و واکنش در تعریف قوانین پرداخته‌اند و طی چند مقاله نتایج آن را ارائه نمودند[۲, ۳, ۵, ۷, ۸, ۹, ۱۰]، این گروه در پروژه Tempo به پیاده‌سازی فازی این سه بخش پرداخته‌اند.

گروه دومی که در این زمینه فعالیت نموده است گروه آقایان یوسل سایجین و اوزگور اولوسوی میجباشد که در دو مقاله به جنبه کاربرد تریگرهای فازی در پایگاه داده های فعال سیار پرداخته اند[۴, ۶].

فازی نمودن پایگاه‌های دادة فعال با هدف کاربردی‌تر نمودن پایگاه‌های داده مطرح شد. این پایان‌نامه ضمن اصلاح تریگر های فازی معرفی شده توسط گروه اول با ایجاد تغییراتی در آنها از تریگر های فازی جهت عمل رونوشت برداری فازی استفاده می کند.

در ادامة این پایان‌نامه یک معماری ساده از موتور رونوشت برداری فازی در پایگاه دادة فعال ارائه می‌شود و در پایان با یک نمونة پیاده‌سازی شده از موتور رونوشت برداری فازی موارد پیشنهادی ارزیابی می‌گردد.

کلیدواژه ها: پایگاه دادة فعال، تریگرهای فازی، رونوشت برداری فازی، کمیت سنج های فازی، همگام سازی، دوره پوشش برنامه، دوره پوشش رونوشت برداری، دوره پوشش فازی.

پاورپوینت طراحی غیر فعال خورشیدی پایدار در ساختمان های مسکونی تهران

اختصاصی از کوشا فایل پاورپوینت طراحی غیر فعال خورشیدی پایدار در ساختمان های مسکونی تهران دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

دانلود پاورپوینت بررسی طراحی غیر فعال خورشیدی پایدار در ساختمان های مسکونی تهران 23 اسلاید 

فهرست مطالب:

•اهداف تحقیق

•مصرف خانگی انرژی در تهران

•طراحی غیر فعال خورشیدی

•مطالعه یک نمونه

•بررسی اقتصادی طرح

•نتیجه گیری

دانلود مقاله در مورد دانش آموزان بیش فعال

اختصاصی از کوشا فایل دانلود مقاله در مورد دانش آموزان بیش فعال دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فهرست

عنوان

صفحه

مقدمه   .......................................................................................................................................................

1

علائم   .........................................................................................................................................................

1

عوارض   ......................................................................................................................................................

2

سِیر   ...........................................................................................................................................................

2

درمان   ........................................................................................................................................................

3

شیوع بیش فعالی   ...................................................................................................................................

6

انواع بیش‌فعالی   .......................................................................................................................................

6

چطور می‌توان فهمید کودکی مبتلا به ADHD است؟   ............................................................

8

راهنمایی‌هایی برای والدین   ..................................................................................................................

9

راهنمایی‌هایی برای آموزگاران   ............................................................................................................

10

نتیجه ‌گیری‌   ............................................................................................................................................

12

منابع   ......

...................................................................................................................................................

مقدمه

ADHD  اختلالی است که در آن پرتحرکی ، بی توجهی و رفتارهای ناگهانی بیشتر و شدیدتر از کودکان دیگر وجود دارد . ۳ تا ۵ درصد کودکان به این اختلال مبتلا هستند و در پسرها شایع تر است . ممکن است در بعضی بیشتر علائم پرتحرکی و رفتارهای ناگهانی و در گروهی علائم بی توجهی بیشتر دیده شود . علائم این بیماری قبل از ۷ سالگی شروع می شود ولی اغلب در دوران مدرسه مشکلات جدی ایجاد می گردد .:

این بیماری سالهاست که شناخته شده و وعوامل متعددی در ایجاد آن نقش دارند . به نظر می رسد علت آن بیشتر قص در تکامل سیستم اعصاب باشد . کودکان مبتلا احتمالاً در قسمت هایی از مغز که مسئول توجه ، تمرکز و تنظیم فعالیت های حرکتی می باشد دچار نقص جزئی هستند . توارث و ژنتیک در این اختلال نقش دارد . همچنین در بعضی موارد در جریان حاملگی یا زایمان یا پس از آن صدمات جزئی به ساختمان مغز وارد می شود که می تواند باعث این مشکل گردد .

علائم

مشکل اصلی کودکان عدم توانایی آنها در حفظ و تنظیم رفتارشان است ، در نتیجه اغلب نمی توانند رفتار مناسبی که لحظه به لحظه با شرایط محیط هماهنگ باشد نشان دهند . خوابیدن و غذاخوردن آنها منظم نیست به نظر میرسد در همه چیز دخالت می کنند و مراقبت دائمی نیاز دارند . از نظر هیجانی ثبات ندارند ، بطور ناگهانی می خندند یا گریه می کنند و رفتارشان غیرقابل پیش بینی یا ارزیابی است . سریع از کوره در می روند و نمی توانند پیامدهای رفتارشان را پیش بینی یا ارزیابی نمایند . در فعالیت های خطرناک شرکت می کنند و احتمال صدمه دیدن آنها زیاد است . قبل از فکر کردن عمل می کنند ، قبل از پایان سئوال جواب می دهند ، اشیاء را پرتاب می کنند و ناخواسته به دیگران صدمه می زنند ، پرفعالیت و پرتحرک هستند ، هرلحظه در حال رفتن هستند ، انگار موتوری درون بدن آنهاست که آنها را به حرکت دائمی مجبور می کند ، نمی توانند آرام بنشینند و بی قرار هستند.

اختلال تمرکز در این کودکان در کارهایی که فعالیت دائم و جدی مغزی را لازم دارد مشهودتر است . آنها ممکن است در تماشای تلویزیون ، بازی با کامپیوتر و فعالیتهای لذت بخش با کودکان دیگر تفاوتی نداشته باشند ولی در کارهایی که فعالیت مداوم مغزی و تمرکز لازم دارد ( انجام تکالیف درسی ) تفاوت آنها با کودکان دیگر نمایان می شود . به نظر می رسد مغز آنها اطلاعات محیطی را بیش از حد لازم می گیرد ، یعنی در انتخاب توجه به اطلاعات ضروری و بی توجهی و حذف اطلاعات غیرضروری ضعف دارند . رعایت قوانین منزل و مدرسه برای آنان مشکل است و برای پیروی از قوانین توجه بیشتری لازم دارند . در انجام تکالیف مدرسه ، تمرکز روی درس ، رعایت قوانین مدرسه و داشتن روابط اجتماعی مناسب با همکلاسی ها مشکل دارند . برای رسیدن به اهداف درازمدت برنامه ریزی نمی کنند.

عوارض

رفتار کودکان روی عملکرد آنها در خانواده ، اجتماع مردم و مدرسه تأثیر سوء می گذارد و باعث واکنش های منفی اطرافیان ، خانواده ، کادر مدرسه و همسالان می شود . این رفتارها مشکلات جدی در مدرسه و اجتماع ایجاد می کند و باعث کاهش اعتمادبه نفس و احساس بی کفایتی در این کودکان می گردد . ممکن است آنها از مدرسه و اجتماع متنفر گردند . کودکان طبیعی به خاطر رفتارهای مناسب و موفقیت های تحصیلی و اجتماعی زمینه زیادی برای تشویق شدن دارند و همین تشویق ها موجب پرورش اعتماد به نفس و عزت نفس در آنها می شود ولی کودکان دچار ADHD کمتر به این موفقیت ها دسترسی پیدا می کنند . کودکان ADHD ممکن است به صورت ثانویه دچار اختلالات ارتباطی ، مشکلات تحصیلی ، اضطراب افسردگی و بزهکاری شوند .

سِیر

سیر ADHD متنوع است . بهبودی در صورت وقوع معمولاً بین ۱۲ تا ۲۰ سالگی رخ میدهد و بهبودی قبل از ۱۲

15

60 هزار ایمیل فعال ایرانی همراه با نرم افزار ارسال ایمیل انبوه

اختصاصی از کوشا فایل 60 هزار ایمیل فعال ایرانی همراه با نرم افزار ارسال ایمیل انبوه دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

...

مقاله در مورد دانش آموزان بیش فعال

اختصاصی از کوشا فایل مقاله در مورد دانش آموزان بیش فعال دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل :word(قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعدادصفحات: 5

فهرست مطالب

فهرست

عنوان

صفحه

مقدمه   .......................................................................................................................................................

1

علائم   .........................................................................................................................................................

1

عوارض   ......................................................................................................................................................

2

سِیر   ...........................................................................................................................................................

2

درمان   ........................................................................................................................................................

3

شیوع بیش فعالی   ...................................................................................................................................

6

انواع بیش‌فعالی   .......................................................................................................................................

6

چطور می‌توان فهمید کودکی مبتلا به ADHD است؟   ............................................................

8

راهنمایی‌هایی برای والدین   ..................................................................................................................

9

راهنمایی‌هایی برای آموزگاران   ............................................................................................................

10

نتیجه ‌گیری‌   ............................................................................................................................................

12

منابع   .......................................................................................

..................................................................

مقدمه

ADHD  اختلالی است که در آن پرتحرکی ، بی توجهی و رفتارهای ناگهانی بیشتر و شدیدتر از کودکان دیگر وجود دارد . ۳ تا ۵ درصد کودکان به این اختلال مبتلا هستند و در پسرها شایع تر است . ممکن است در بعضی بیشتر علائم پرتحرکی و رفتارهای ناگهانی و در گروهی علائم بی توجهی بیشتر دیده شود . علائم این بیماری قبل از ۷ سالگی شروع می شود ولی اغلب در دوران مدرسه مشکلات جدی ایجاد می گردد .:

این بیماری سالهاست که شناخته شده و وعوامل متعددی در ایجاد آن نقش دارند . به نظر می رسد علت آن بیشتر قص در تکامل سیستم اعصاب باشد . کودکان مبتلا احتمالاً در قسمت هایی از مغز که مسئول توجه تمرکز و تنظیم فعالیت های حرکتی می باشد دچار نقص جزئی هستند . توارث و ژنتیک در این اختلال نقش دارد . همچنین در بعضی موارد در جریان حاملگی یا زایمان یا پس از آن صدمات جزئی به ساختمان مغز وارد می شود که می تواند باعث این مشکل گردد .

علائم

مشکل اصلی کودکان عدم توانایی آنها در حفظ و تنظیم رفتارشان است ، در نتیجه اغلب نمی توانند رفتار مناسبی که لحظه به لحظه با شرایط محیط هماهنگ باشد نشان دهند . خوابیدن و غذاخوردن آنها منظم نیست به نظر میرسد در همه چیز دخالت می کنند و مراقبت دائمی نیاز دارند . از نظر هیجانی ثبات ندارند ، بطور ناگهانی می خندند یا گریه می کنند و رفتارشان غیرقابل پیش بینی یا ارزیابی است . سریع از کوره در می روند و نمی توانند پیامدهای رفتارشان را پیش بینی یا ارزیابی نمایند . در فعالیت های خطرناک شرکت می کنند و احتمال صدمه دیدن آنها زیاد است . قبل از فکر کردن عمل می کنند ، قبل از پایان سئوال جواب می دهند ، اشیاء را پرتاب می کنند و ناخواسته به دیگران صدمه می زنند ، پرفعالیت و پرتحرک هستند ، هرلحظه در حال رفتن هستند ، انگار موتوری درون بدن آنهاست که آنها را به حرکت دائمی مجبور می کند ، نمی توانند آرام بنشینند و بی قرار هستند.

اختلال تمرکز در این کودکان در کارهایی که فعالیت دائم و جدی مغزی را لازم دارد مشهودتر است . آنها ممکن است در تماشای تلویزیون ، بازی با کامپیوتر و فعالیتهای لذت بخش با کودکان دیگر تفاوتی نداشته باشند ولی در کارهایی که فعالیت مداوم مغزی و تمرکز لازم دارد ( انجام تکالیف درسی ) تفاوت آنها با کودکان دیگر نمایان می شود . به نظر می رسد مغز آنها اطلاعات محیطی را بیش از حد لازم می گیرد ، یعنی در انتخاب توجه به اطلاعات ضروری و بی توجهی و حذف اطلاعات غیرضروری ضعف دارند . رعایت قوانین منزل و مدرسه برای آنان مشکل است و برای پیر

15