تاثیر فعالیت های فوق برنامه بر موفقیت تحصیلی دانشجویان دختردانشکده ادبیات و علوم انسانی

اختصاصی از کوشا فایل تاثیر فعالیت های فوق برنامه بر موفقیت تحصیلی دانشجویان دختردانشکده ادبیات و علوم انسانی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

این فایل در قالب ورد و قابل ویرایش در 100 صفحه می باشد.

تاثیر فعالیت های فوق برنامه بر موفقیت تحصیلی دانشجویان دختردانشکده ادبیات و علوم انسانی 

فهرست مطالب

عنوان                 فصل اول : کلیات                صفحه

• مقدمه------------------------------------

2-1 بیان مسئله -------------------------------

3-1 ضرورت و اهمیت تحقیق ----------------------

4-1 اهداف تحقیق ------------------------------

5-1 تعریف مفاهیم و اصطلاحات -------------------

1-5-1 اوقات فراغت ----------------------------

1-5-2 اوقات فراغت در لغت ---------------------

1-5-3 اوقات در لغت ---------------------------

1-5-4 فراغت در لغت ---------------------------

1-5-5 موفقیت در لغت --------------------------

1-5-6 موفقیت تحصیلی --------------------------

فصل دوم پیشینه تحقیق

• پژوهش های انجام شده در داخل کشور --------

1-1-2چگونگی اوقات فراغت دانشجویان دانشگاه اصفهان با تاکید برفعالیتهای ورزشی ---------------------------

2-1-2 نحوه گذران اوقات فراغت دانشجویان دانشگاه کشوربا تاکید بر فعالیتهای ورزشی------------------------------ 3-1-2 بررسی مشکلات گذران اوقات فراغت دانشجویان دانشگاه شهید چمران

4-1-2اوقات فراغت و شکل گیری شخصیت فرهنگی در دبیرستان تهران  

5-1-2بررسی میزان علاقه مندی و تعیین اولویت های مورد علاقه دانشجویان دانشگاه های علوم پزشکی ----------------------

6-1-2بررسی نحوه گذران اوقات فراغت دانشجویان پسر دانشگاه آزاد اسلامی ---------------------------------------------

7-1-2بررسی اوقات فراغت شهروندان شهر مشهد -----

جنسیت و اوقات فراغت در عرصه های زندگی شهری --

2-2پژوهش های انجام در خارج از کشور -----------

• 2-2فراغت در شهر --------------------------
• 2-2اوقات فراغت جوانان -------------------
• 2-2تئوری فراغت --------------------------

فصل  سوم : چهار چوب نظری   

1-3بررسی آراء و اندیشه های صاحب نظران------

1-1-3نظریات رایزرمن -----------------------

2-1-3نظریات رایت میلز ---------------------

3-1-3نظریات فلوئید هاوس--------------------

4-1-3نظریات اسپنسر-------------------------

1-2-3تئوری رفتار واتسن --------------------

2-2-3تئوری انگیزه جورج هومز----------------

3-2-3تئوری طبقات گرازیا -------------------

4-2-3تئوری مربوط به رابطه فراغت بازی ------

3-3فرضیات تحقیق ---------------------------

4-3مدل تحلیلی تحقیق -----------------------

فصل چهارم : مبانی روش تحقیق

1-4روش تحقیق ------------------------------

2-4جامعه آماری ----------------------------

3-4واحد تحلیل -----------------------------

4-4شیوه ی نمونه گیری ----------------------

5-4حجم نمونه ------------------------------

6-4تعریف عملیاتی تحقیق --------------------

فصل پنجم : یافته های تحقیق

فهرست جداول -------------------------------

1-5تحلیل های تک متغیره --------------------

1-1-5 دوره تحصیلی -------------------------

2-1-5 معدل کل------------------------------

3-1-5 وضعیت تاهل --------------------------

4-1-5 رشته تحصیلی -------------------------

5-1-5 شغل پدر -----------------------------

6-1-5 میزان تحصیلات پدر --------------------

7-1-5 درآمد ماهیانه خانوار-----------------

8-1-5 آیا در طول سال تحصیلی به فعالیت ورزشی می پردازید؟   

9-1-5 نوع فعالیت ورزشی شما چیست؟ ----------

10-1-5 انگیزه شما از انجام فعالیت ورزشی چیست ؟    

11-1-5 میزان رضایت شما از انجام فعالیت ورزشی چیست ؟   

12-1-5 آیا در کلاس های فرهنگی ورزشی شرکت می کنید؟  

13-1-5 در چه کلاسهای فرهنگی و آموزشی شرکت می کنید ؟    

14-1-5 انگیزه شما از انجام این فعالیت چیست ؟

15-1-5 میزان رضایت شما از انجام این فعالیت چیست ؟

16-1-5 آیا به فعالیت مذهبی هم می پردازید؟ --

17-1-5 نوع فعالیت مذهبی شما چیست ؟ ---------

18-1-5 انگیزه شما از انجام این فعالیت چیست؟

19-1-5 میزان رضایت شما از انجام این فعالیت چیست؟  

20-1-5 آیا در انجمن ها و تشکل های مذهبی شرکت می کنید؟

21-1-5 نوع انجمنی که در آن فعالیت می کنید چیست ؟  

22-1-5 انگیزه شما از انجام این فعالیت چیست؟

23-1-5 میزان رضایت شما از انجام این فعالیت چیست ؟

24-1-5 در اوقات فراغت به چه تفریحاتی می پردازید؟  

2-5تحلیل های دو متغیره --------------------

• 2-5رابطه بین دوره ی تحصیلی با میزان شرکت در فعالیت های فوق برنامه ----------------------------------
• 2-5رابطه وضعیت تاهل با میزان شرکت در فعالیت های فوق برنامه
• 2-5رابطه بین نوع فعالیت های فوق برنامه با موفقیت تحصیلی
• 2-5رابطه پایگاه اجتماعی با میزان شرکت در فعالیت های فوق برنامه -----------------------------------------
• 2-5رابطه بین انگیزه شرکت در فعالیت های فوق برنامه با میزان شرکت در

 این فعالیتها -----------------------------

• 2-5رابطه بین میزان رضایت از شرکت در فعالیت های فوق برنامه با میزان شرکت در این فعالیت ها--------------
• 2-5رابطه بین میزان رضایت از شرکت در برنامه های فوق برنامه با موفقیت

در تحصیل ----------------------------------

فصل ششم : نتیجه گیری

1-6 نتیجه گیری ----------------------------

2-6فهرست منابع و ماخذ ---------------------

3-6ضمائم ----------------------------------

1-1مقدمه

یکی از عرصه‌هایی که زندگی روزمره را بازنمایی می‌کند و قدرت و مقاومت را در زندگی انسان‌ها به نمایش می‌گذارد عرصه‌ی فراغت است.

فراغت عرصه‌ای است که اختیار و آزادی انسان‌ها در آن عرصه بیشتر قابل اعمال است. در نتیجه برخلاف کار که انضباط بیشتری را ایجاب می‌کند، فضای مناسبی برای مقاومت در برابر رویه‌های فرهنگی جا افتاده و برای پدید آوردن روال‌ها و کردارهای جدید است. از این روست که گفته‌اند فراغت می‌تواند فرهنگ ایجاد کند و هویت افراد را اشکار سازد.

برخی از پژوهشگران بر این باورند که پدیده  فراغت در سرتاسر تاریخ زندگی بشر وجود داشته و خاص زمان مشخصی نیست . اما برخی دیگر فراغت را پدیده‌ای می‌دانند که با تمدن صنعتی پیود دارد و معتقدند که دارای دو ویژگی و شرایط خاص است که عبارتند از: 1ـ تحت ‌تأثیر مراسم اجباری و الزامات فرهنگی و اجتماعی نیست، بلکه با اراده و اختیار فرد سپری می‌شود. (براون ،1996 صفحه92)

2ـ از سایر فعالیت های ضروری زندگی روزمره نظیر خوردن متفاوت است. (دومازیه،1372،صفحه56)

چنانچه این دو شرط ملاک باشد، اوقاعت فراغت در جواع بیش پیش صنعتی وجود نداشته زیرا افراد در گذراندن فراغت خود نظیر تفریحات و سرگرمی نوعی تابع الزامات فرهنگی اجتماعی بوده اند.(فکوهی، ناصر 1382). واقعیت آن است که امروزه وجود و اهمیت بخشی به آن هم نتیجه‌ی رشد صنعت و هم نتیجه‌ی جامعه‌ی مصرفی بوده است فعالیت های اوقات فراغت امروزه از چنان اهمیتی برخوردار است که حتی از آن به مثابه آینه فرهنگ جامعه یاد می‌کنند. به این معنی که چگونگی گذران اوقات فراغت افراد یک جامعه تا حد زیادی معرف ویژگی‌های فرهنگ آن جامعه است و ازاین نظرگاه،  کوشش برای شناسایی چگونگی‌گذران اوقات فراغت در یک جامعه یا یک گروه اجتماعی حائز اهمیت ویژه‌ای است. (چگونگی پرداختن به فعالیت‌های فراغت در بین جوانان و نوجوانان ،شریفیان، مسعود، صفحه 5)

2-1 بیان مسأله

اوقات فراغت بخشی از ساعات زندگی روزمره ی انسانهاست که فارغ از کار و تعهدات شغلی به آن می پردازند. همچنین به زمانهایی اطلاق می شود که افراد کار ضروری برای انجام ندارند و معمولا در این مواقع جهت تفریح و سرگرمی و رفع خستگی تمایل به انجام فعالیت های فرحبخش  و نشاط آور دارند. در تحقیق حاضر اوقات فراغت در محدوده ی جوانان مطرح می شود. چرا که نزدیک به 2 میلیون نفر از جوانان آینده ساز کشور را قشر دانشجو تشکیل می دهند. و این دانشجویان در فردایی نه چندان دور به عنوان مدیر، پزشک ، معلم و ... به کار و فعالیت می پردازند. پس طبیعیست که نحوه گذراندن اوقات فراغت این قشر نسبت به دیگر افراد جامعه حساسیت و اهمیتی مضاعف پیدا کند. به طور کلی می توان گفت که در عین حال که کار کرد اوقات فراغت در وجوه رفع خستگی و تفریح و سرگرمی اموری غیر قابل انکار هستند، عنایت به کارکرد دیگر آن که باعث پیشرفت تحصیلی نیز شود حائز اهمیت ویژه ای است. البته باید در نظر داشت که این کارکرد مورد انتظار اوقات فراغت است و چه بسا که گذران اوقات فراغت به گونه ای باشد که خلاف چنین انتظاری رخ نماید.

سوال های اساسی که در این پژوهش مطرح می شود بدین قرارند:

• انواع فعالیت های فوق برنامه ی دانشجویان در طول سال تحصیلی چیست؟
• نوع فعالیت ها چه تأثیری بر موفقیت تحصیلی دانشجویان دارد؟
• انگیزه ی دانشجو ازانجام فعالیت های فوق برنامه چیست؟
• میزان رضایت دانشجویان از این فعالیت ها به چه میزان است؟
• پایگاه اجتماعی دانشجویان چه تأثیری بر میزان و نوع این فعالیت ها دارد؟

3-1 اهمیت و ضرورت تحقیق

از آن‌جا که مقوله‌ی فوق برنامه یک پدیده‌ی دوسویه است از یک طرف در نظر عده‌ای معمولاً زمانی‌که به فعالیت‌های فوق برنامه اختصاص داده می‌شود در برنامه‌ی جوانان سهم عمده‌ای دارد و همچنین بازتاب‌های متفاوتی دارد. فعالیت‌های فوق برنامه اعم ازآ موزشی و غیرآموزشی در برنامه‌ی جوانان قرار می‌گیرد. بحث بر سرتأثیر این فعالیت‌ها بر موفقیت تحصیلی است. یعنی این‌که چگونه این فعالیت‌ها می‌توانند منجر به موفقیت یا عدم موفقیت در تحصیل شوند. با توجه به این‌که رویکرد آموزش سنتی معمولاً به گونه‌ای بود که فعالیت‌های فوق برنامه‌ها محدود و اصولاً زمانی بر آن قائل نمی‌شود و در سال‌های اخیر توجه به این فعالیت‌ها در برنامه‌های آموزشی بیشتر شده است، بررسی اصولی این فعالیت‌‌ها و تأثیر آن‌ها بر تحصیل راهگشا می‌نماید. عده‌ای معتقدند زمانی‌که معمولاً به این کلاس ها اختصاص داده می‌شود. گاهاً سبب کم‌کاری در برنامه‌‌های آموزشی اصلی می‌شود و بنابراین به این فعالیت‌ها به صورت معمولاً مکمل می‌نگرد بلکه حتی دلایلی هستند که در جای خود قابل بحث است و با ذکر این دلایل معتقد به تأثیر این فعالیت‌ها بر عملکرد تحصیلی جوانان هستند. با توجه به ا ین جریان دو سویه سعی شده است تا در این پژوهش با تعبیراتی فعالیت‌ها و نشان دادن آن با عملکرد تحصیلی به تأثیر آن بر موفقیت یاعدم موفقیت در تحصیل پی‌ببریم.

نقش توان راکتیو در شبکه های انتقال و فوق توزیع

اختصاصی از کوشا فایل نقش توان راکتیو در شبکه های انتقال و فوق توزیع دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فایل بصورت ورد (قابل ویرایش) و در 103 صفحه می باشد.

چکیده:

در این پروژه در مورد نقش توان راکتیو در شبکه های انتقال و فوق توزیع بحث شده است و شامل 5 فصل
می باشد که در فصل اول در مورد جبران بار و بارهایی که به جبران سازی نیاز دارند و اهداف جبران بار و جبران کننده های اکتیو و پاسیو و از انواع اصلی جبران کننده ها و جبران کننده های استاتیک بحث شده است و در فصل دوم در مورد وسایل تولید قدرت راکتیو بحث گردیده و درمورد خازنها و ساختمان آنها و آزمایش های انجام شده روی آنها بحث گردیده است و  در فصل سوم در مورد خازنهای سری و کاربرد آنها در مدارهای فوق توزیع و ظرفیت نامی آنها اشاره شده است و در فصل چهارم در مورد جبران کننده های دوار شامل ژنراتورها و کندانسورها و موتورهای سنکرون صحبت شده است و در فصل پنجم  ترجمه متن انگلیسی که از سایتهای اینترنتی در مورد خازنهای سری می باشد که در مورد UPFC می باشد.

کلید های قدرت و حفاظتهای خطوط فوق توزیع و ترانسفورماتورها

اختصاصی از کوشا فایل کلید های قدرت و حفاظتهای خطوط فوق توزیع و ترانسفورماتورها دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

کلید های قدرت و حفاظتهای خطوط فوق توزیع و ترانسفورماتورها

93 صفحه در قالب word

فهرست مطالب

فصل اول                            .1

1-کلیدهای فشار قوی                              ....2

1-1-کلیدهای قدرت – دیژنکتور                          .2                    

1-1-1-  مشخصات الکتریکی کلیدها                        13 

1-2 - کلیدهای بدون بار یا سکسیونر                        14        

1-2-1- سکسیونر تیغه ای (کاردی)                        ..15                         

1-2-2-  سکسیونر کشوئی                           ....15                                           

1-2-3-  سکسیونر دورانی                            15                                 

1-2-4-  سکسیونر قیچی ای ( پانتوگراف )                      15           

1-3-  سکسیونر قابل قطع زیر بار                           16

فصل دوم                           ...17

مقدمه                                   ...18

2-1- کلیات                                 .18

2-2 - تقسیم بندی تجهیزات در طرح حفاظتی                     .18

2-3 - کیفیت مناسب رتبه بندی حفاظتی                      ..19

2-4 -  اجزاء رله                               ....19

2-5-  ترانس ولتاژ                               .20      

2-6-  ترانس جریان 1  :                             21                   

2-7  برقگیر2 :  ....                             ....21                 

فصل سوم                           ..23

ساختار عملکرد رله                               24

3-1- انواع رله‌ها                               ....24

3-1-1- رله اضافه جریان[1]                            .24

3-1-2-  انواع رله های جریانی از نظر قرار گرفتن در مدار                ....25

3-1-3  عملکرد رله های جریان زیاد                        ...26                                      

3-1-4  نحوه ی قرارگیری رله های جریانی و ارت فالت                  ..29

3-1-5  رله های جریان زیاد جهت دار                        ...29

3-1-6- رله دیستانس                             ....29

3-2-  رله وصل مجدد اتوماتیک2                         ...33             

3-1- 7رله دیفرانسیل( رله تفاضلی)                        ....34

3-3-ترانسفورماتور تطبیق                            ..38                                

3-3-1رله ولتاژی                               ...38

3-3-2 رله اضافه شار یا اضافه تحریک                        39

3-3-3- رله فرکانسی                              .39

3-4-  رله اتصال زمین محدود  4 :                         ..40             

فصل چهارم                                 ....41

4-1- تعاریف                                 .42

4-1-1- زمان پاک شدن خطا                           42

4-1-2- زمان عملکرد رله                            ...42

4-1-3- زمان عملکرد رله‌های تریپ و کمکی                     ..42

4-1-4- زمان بازشدن کلید قدرت                         ..42

4-1-5- حفاظت اصلی                             ...42

4-1-6- حفاظت پشتیبان                            ..42

4-1-7- محدوده حفاظتی                            ..42

4-1-8- قابلیت اطمینان                             43

4-1-9- حساسیت                               .43

4-1-10- تشخیص‌گذاری[2]                            .43

فصل پنجم                           ..44

5-1- کلیات                                 ...45

5-2- حفاظت خطوط انتقال                           ...46

5-2-1- حفاظت دیستانس                            46

5-2-3- حفاظت اضافه جریان خطوط                        .50

5-2-4- حفاظت اضافه / کاهش ولتاژ                        ..52

5-3- حفاظت ترانسفورماتور قدرت                         ..52

5-3-1- حفاظت دیفرانسیل ترانسفورماتور قدرت                    .54

5-3-2- رله بوخهلتس                              ..55                                          

5-3-3 طرز قرارگیری رله بوخهلتس                        ....56

5-3-4- حفاظت خطای زمین محدودشده[3]                      .56

5-3-5- حفاظت افزایش شار/ولتاژ                         ...57

5-3-6- حفاظت کاهش ولتاژ                           .58

5-3-7- حفاظت اضافه جریان فاز و نوترال                      ..58

5-3-8- حفاظت تپ چنجر                            59

5-3-9- سایر حفاظتها                             ...59

5-4- طرحهای حفاظتی پیشنهادی                         60

5-5- نیازمندیهای ترانسفورماتورهای جریان                      61

فصل ششم                           ..62

مقدمه                                    63

6-1- نصب                                  63

6-2- آزمونهای راه‌اندازی                            ....63

6-3- آزمونهای دوره‌ای تجهیزات حفاظتی                      ...68

فهرست منابع و مراجع                              86

1- کلیدهای فشار قوی :

کلیدهای فشار قوی تنها  یک وسیله ایجاد ارتباط یا جدا کننده ارتباط بین مولدها و ترانسفورماتورها با مصرف کننده ها و سیستم های انتقال انرژی نمی باشند،بلکه وظیفه اصلی آنها حفاظت دستگاه ها و سیستم های الکتریکی در مقابل اضافه جریانها(بار زیاد و اتصال کوتاه ها) می باشند. بنابراین این کلیدها باید هر نوع جریانی اعم از جریان های کوچک(جریان های خازنی خطوط) و... تا بزرگترین جریانی که ممکن است در شبکه بوجود آید(جریان اتصال کوتاه) را از خود،بدون تاثیر پذیری از اثرات حرارتی و یا دینامیکی عبور دهد.

کلیدهای فشار قوی بر حسب وظایف محوله به انواع زیر تقسیم می گردند :

1) کلید قدرت یا دیژنکتور      

2) کلید بدون بار یا سکسیونر                                  

3) کلید قابل قطع زیر بار یا سکسیونر قابل قطع زیر بار

1-1-کلیدهای قدرت – دیژنکتور  :                   

کلیدی که قادر به قطع جریان عادی شبکه در موقع لزوم و قطع جریان اتصال کوتاه و جریان اتصال زمین در موقع خطا و یا هر نوع جریانی باشد، دیژنکتور نامیده می شود.

ولتاژ نامی کلید می تواند در حدود 15% از ولتاژ شبکه کوچکتر باشد ولی به خاطر اطمینان بیشتر در استحکام شبکه ولتاژ نامی آن را قدری بزرگتر از ولتاژ شبکه می گیرند.

قدرت نامی قطع کلید باید با قدرت اتصال کوتاه در محل نصب کلید مطابقت داشته باشد.

فرمان وصل کلید می تواند بصورت دستی ، الکتریکی، هوای فشرده، هیدرولیک یا فنری باشد.

یکی از مشخصات مهم کلید، زمان تاخیر در قطع کلید است . این زمان حد فاصل زمانی بین لحظه فرمان قطع توسط رله مربوطه و آزاد کردن ضامن قطع کلید تا خاموش شدن کامل جرقه می باشد.

کلیدهای قدرت باید بعد از هر 3000 بار قطع و وصل یا 5 سال کارکرد، یک بار مورد بازدید اساسی و سرویس قرار گیرند.

انواع کلیدهای قدرت :

الف)  کلید روغنی(OCBS                         ب )  کلید SF6                          ج )  کلید نیمه روغنی         د )  کلید اکسپانزیون                        ه )  کلید قدرت هوایی                       و )  کلید خلاء            ی )  کلید گاز سخت(جامد)

الف)  کلید روغنی(OIL CIRCUIT BREAKER)  :                                           

این کلید که در سالهای 1925-1910 از متداول ترین کلیدهای قدرت با قدرت زیاد به شمار میرفت،امروزه توسط کلیدهای مدرن دیگر(گازی و کم روغن) بخصوص در اروپا بکلی کنار زده شده است.

در این کلید از روغن به عنوان عایق استفاده می شود و هر چه فشار الکتریکی شبکه بیشتر باشد حجم روغن داخل  کلید نیز زیاد می گردد . بطور مثال وزن روغن در کلید روغنی KV230 در حدود 20تن می باشد که این حجم زیاد روغن یکی از بزرگترین معایب این نوع کلید بخصوص در مواقع آتش سوزی می باشد.

 با توجه به پایین بودن تکنولوژی ساخت آن و حجم و وزن زیاد آن و مقرون بصرفه نبودن این کلیدها در حال حاضر ساخته نمی شود.

شکل 1-1

شکل بالا یک کلید روغنی یک قطبه را بطور شماتیک نشان می دهد. در این کلید بخاطر اینکه مکانیسم خاصی برای خاموش کردن جرقه استفاده نشده است،جرقه در اثر ازدیاد طول باید از بین برود و بدین جهت کنتاکت های کلید  طوری ساخته شده است که جرقه در دو نقطه بطور متوالی شروع شده،و با یک حرکت قطع کلید، مدار جریان در دو نقطه قطع گردد. بدین جهت این این کلید از دو کنتاکت ثابت که به انتهای دو مقره عبور نصب شده تشکیل شده است و تیغه متحرکی که توسط اهرم عایقی فرمان می گیرد،ارتباط بین دو کنتاکت ثابت را فراهم می سازذد.

در موقع قطع کلید و جدا شدن تیغه از کنتاکت همانطور که گفته شد تراکم جریان در یک نقطه از کنتاکت ها بقدری زیاد می شود که باعث شروع جرقه در آن محل می گردد. در اثر حرارت شدید جرقه،روغن تجزیه و ایجاد گاز می کند که بصورت حبابی اطراف جرقه را می پوشاند.با جدا شدن هر چه بیشتر تیغه از کنتاکت ثابت و طویل شدن جرقه،حباب گازی بزرکتر و بزرگتر می شود و در ضمن اینکه مقداری از حرارت جرقه صرف بخار کردن و تجزیه روغن می شود،در اثر ازدیاد بیش از حد طول جرقه،قوس می شکند و جرقه قطع می شود.

نتیجه: 

معایب این کلیدها عبارتند از:

• حجم و ابعاد بزرگ
• حمل و نقل مشکل
• اشغال فضای زیاد
• قابل اشتعال بودن و در نتیجه آتش سوزی
• قدرت خاموش کنندگی براساس جریان
• تحمل قدرت های کم

مزایا: هزینه کم و ارزانی ماده خاموش کننده(روغن)

با توجه به معایب فوق و پیشرفت تکنولوژی تغییرات اساسی در ساختمان کلیدهای روغنی بوجود آمد و در نتیجه آن کلیدهای کم روغن طراحی و ساخته شد.

  ب )  کلیدSF6   :

در این کلید از گاز هگزا فلوراید گوگرد یاSF6  بعنوان ماده خاموش کننده جرقه و عایق بین دو کنتاکت و نگهدارنده ولتاژ استفاده شده است. گاز SF6 الکترونهای آزاد را جذب می کند و ایجاد یون منفی بدون تحرک می کند در نتیجه مانع ایجاد ابر الکترونها که باعث شکست عایق و ایجاد جرقه می شود می گردد،بطوریکه استقامت الکتریکی گاز SF6 به 2 تا 3 برابر استقامت الکتریکی هوا می رسد.شکل زیر اختلاف سطح جرقه ای گاز SF6  را بر حسب فشار گاز نشان می دهد.

ممکن است هنگام انتقال از فایل ورد به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است

متن کامل را می توانید در ادامه دانلود نمائید

چون فقط تکه هایی از متن برای نمونه در این صفحه درج شده است ولی در فایل دانلودی متن کامل همراه با تمام ضمائم (پیوست ها) با فرمت ورد word که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند موجود است

اطلس فوق العاده آناتومی نتر

اختصاصی از کوشا فایل اطلس فوق العاده آناتومی نتر دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

...

دعا رزق فوق سریع و مجرب

اختصاصی از کوشا فایل دعا رزق فوق سریع و مجرب دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

با سلام این طلسم رزق استخراح شده توسط شیخ انور است این طلسمات همگی مجرب وکاملن اسلامی میباشند واخراج شده توسط اساتید ایران وعراق و یمن هستند این اساتید و طلسمها از بزرگترین و بهترین هستند و انها به طور حضوری وبه کمک این شیوخ اسخراج شده وکاملن مجرب هستند وجمع اوری انها سالها طول کشیده

اغلب طلسمات در اینترنت به صورت کلمات نامفهوم یا از کتاب های قدیمی تهیه شده اند یا تاریخ گذشتن یا میگه پوست گرگ رو با کروکدیل قا طی کن یا روی پوست شیر بنویس عجیبه؟این علم شریفی هست که افراد سودجو دست به تضعیف ان بین عموم کرده اند

ما در این کتاب به شما یاد میدیم که چطور با دست خودتون و به ساده ترین راه حتی برای کسی که هیچ از این علم نمیدونه دعا رزق خودتون رو بنویسن که اینطور هم کاراییش بیشتره هم گیرا تره !!!