مجموعه زیبایی از زنگ های متنوع موبایل - 156 رینگ تن مختلف

اختصاصی از کوشا فایل مجموعه زیبایی از زنگ های متنوع موبایل - 156 رینگ تن مختلف دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

برای دانلود این رینگ تن ها از لینک زیر استفاده کنید.

دانلود مقاله فناوری آموزشی و روشهای تدریس متنوع

اختصاصی از کوشا فایل دانلود مقاله فناوری آموزشی و روشهای تدریس متنوع دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

دانلود مقاله فناوری آموزشی و روشهای تدریس متنوع با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات  47

مقدمه
بهره گیری از تکنولوژی آموزشی به مفهوم جدید آن بی شک یکی از نوآوری های آموزشی محسوب می شود. تکنولوژی آموزشی یا فناوری آموزشی تاکنون صرفاً کاربرد دستگاه های سمعی و بصری نیست آموزش نیز امروز معنی و مفهوم جدیدی پیدا کرده است. مواد و وسایل آموزشی روز به روز تنوع بیشتری می یابند و کتاب درسی تنها یکی از آنها به حساب می آید.
نقش معلم هم بیشتر راهنمایی و رهبری و هدایت است تا متکلم وحده بودن.
پیشرفت علوم و فنون و توسعه حجم دانش بشری، تغییر شرایط و امکانات زندگی فردی و اجتماعی، نفوذ تکنولوژی و صنعت در روابط ملی و بین المللی، نقش زمان در سرنوشت ملت ها، ظهور مشاغل و تخصص های جدید تغییر نیازهای جامعه، آگاهی ملت و ... همه و همه در تغییر و تحول برنامه ها اثر می گذارند.
یکی از برنامه های ویژه، تأسیس هسته ی اصلی فعالیت مدارس، محیطهایی است که به صورت (مرکز مواد آموزشی IMC ) طراحی می شوند. چند نوع مرکز مواد آموزشی تاکنون طراحی شده و مورد بهره برداری قرار گرفته است.
نوع اول این مرکز به گونه ای است که مورد استفاده مشترک معلمان و دانش آموزان چندین مجتمع آموزشی به هم پیوسته است.
نوع دوم مرکز مواد آموزشی یک مجتمع آموزشی است که منبع ذخیره و تغذیه همه مدارس یک مجتمع است.
نوع سوم مربوط به یک مدرسه است و امکان یادگیری از یک مجموعه وسایل آموزشی را در مدرسه فراهم می سازد.
نوع چهارم مربوط به کلاس درس است و فرصت یادگیری مفاهیم هر ماده درسی را در محیط کلاس درس فراهم می آورد.
در این نوع مرکز یادگیری تحت عنوان مرکز یادگیری کلاس classroom learning center دانش آموزان می توانند با دسترسی به انواع ابزارهای آموزشی فرصتهای یادگیری را در سطوح مختلف گسترش دهند در نوع چهارم مرکز مواد آموزشی انواع لوازم آموزشی و ابزار آموزشی از قبیل کتاب و سایر مطالب چاپی، فیلم های علمی، آموزشی، نشریات، عکس، اسلاید، کلکسیونها و دستگاههای سمعی و بصری ( تلویزیون، نوار ضبط صوت، ویدئو و کامپیوتر و ...) هنگام اجرای روش های تدریس با توجه به تفاوتهای فردی فراگیران شرایطی را پدید می آورند که تحت این شرایط مفاهیم آموخته شده عمق و وسعت بیشتری می یابند و مطالب درسی با درک کامل دریافت می شوند.
به منظور یاری دادن به فراگیران و برای ایجاد یک محیط پربار آموزشی – یادگیری، مواد کمک آموزشی چند حسی (multi sensory) زیادی تهیه شده که می توان ماشین های آموزشی، تلویزیون، فیلم، ابزارهای بازیابی اطلاعات، وسایل و تجهیزات آزمایشگاهی و ... را نام برد که در مرکز یادگیری کلاس قرار می گیرد.
از سویی دیدگاه جدید به آموزش از محتوا مرکزی (content centered) به فرآیند محوری (process centered) و یادگیری محوری (learning centered) چرخش داشته و نقش معلم از انتقال دهنده اطلاعات به هدایت کننده ی فعالیتهای یادگیری تغییر یافته است.
از آنجا که یادگیری نیز با بهره گیری از یک یا چند مورد از پنج حس بهتر رخ می دهد رسانه ها و مواد تکنولوژی آموزشی به مقدار زیاد به کلاس درس راه یافته اند.
تکنولوژی آموزشی خدمات آموزشی برتری از آنچه که معلم انجام می دهد عرضه می کند وقتی که می تواند مطالبی را که معلم عرضه می کند تکمیل کند یا وقتی که به دانش آموز و معلم امکان        می دهد وقت و تلاش خود را به حل مسئله معطوف دارند نقش بسزایی در کلاس درس ایفا می کند.
مواد چند رسانه ای که در کلاس مورد استفاده قرار می گیرند در جهت یاری رساندن به دانش آموز برای چیرگی بر حقایق، اصول و مهارتهایی که به تمرین های مکرر نیاز دارد، بسیار مؤثر است.
به طور کلی مطالعات تحقیقی و نتایج پژوهش ها نشان می دهد آموزش تلویزیونی و استفاده از فیلم های درسی، نوارها و ابزار آموزشی و مواد یادگیری فرصت بیشتری برای یادگیری و کار انفرادی یا گروهی در اختیار دانش آموزان قرار می دهد، همچنین این امکان را فراهم می سازد که هر دانش آموز با میزان توانایی خود پیش برود و هر زمان که فرصت یافت در زمینه هایی که مشکل دارد ابزارهایی را انتخاب کند.
تکنولوژی آموزشی با فراهم ساختن امکان آموزش کمی – کیفی برای همه دانش آموزان فواصل موجود را می پوشاند. با به کارگیری ابزارهای آموزشی دانش آموزان نیاز ندارند که فقط به کتاب درسی به عنوان تنها منبع اطلاعاتی محدود باشند.
تلویزیون، فیلم، پوستر، مدلها ، مولاژها و ... دانش آموزان را با واقعیات به طور ملموس مرتبط          می سازند.
به هر صورت دستیابی به ساختار بهینه و فرایند آموزشی مناسب به کمک ابزارها و روش های جدید آموزشی مستلزم اجرای برنامه های فعال و هدفمند است. برنامه هایی که فراگیرندگان را در جریان آموزش فعال نگهدارند، آنان را به انجام تکالیف علاقمند، آنان را برای یادگیری مسئول سازند، آنان را در مورد کنش های خود دقیق کنند و برای فعالیت های آینده آماده سازند.
    مرکز یادگیری کلاس درس :
جایی است که مقدار زیادی از مواد یادگیری و وسایل آموزشی به منظور کمک به خودآموزی فراگیران در آن موجود است. در این مدل کلاس به قصد توانا ساختن فراگیران برای یادگیری، مواد آموزشی به نحوی که دسترسی به آنها آسان بوده و فراگیران بتوانند نیازهای آموزشی خود را در جهت کار، به صورت فردی یا گروهی برآورده نمایند و همچنین در جهت زمینه سازی پیشرفت برحسب توانایی و خواستشان باشد، فراهم شده است و هر اقدامی که برای بهبود فرایند یاددهی – یادگیری صورت می گیرد به منظور آسان سازی یادگیری فراگیران انجام می شود.
 
 مواد آموزشی :
 
عناصـر اصلی فرایند یـاددهی– یادگیری به شمار می روند. بـدون مواد آموزشی امکان تبادل تجربه بین معلم و فراگیرنده ضعیف است و نمی توان برنامه ی تحصیلی مورد نظر را به سادگی اجرا کرد. مواد آموزشی، اطلاعات لازم را فراهم می آورند ارائه اطلاعات را در قالب عرضه و توالی مطالب درسی سازمان می دهند، فرصت استفاده از آموخته ها را برای فراگیرندگان مهیا می سازند و ....
استفاده از مواد و وسایل آموزشی با تدوین اهداف کاملاً مشخص در زمینه پیشرفت تحصیلی و با انجام فعالیتهای آموزشی از پیش برنامه ریزی شده ضمن جهت دادن منابع موجود فیزیکی و مادی فعالیتهای مدارس مجری طرح کلاس درس را برای دستیابی به اهداف آموزشی تنظیم می کنند.
به طور کلی در این مدارس برای استفاده از امکانات آموزشی در جهت اعتلای فراگیران و حصول به اهداف اساسی تعلیم و تربیت و توجه به ابعاد مختلف رشد (معنوی، جسمی اخلاقی، عقلانی، اجتماعی و ...) هر ابزاری را با هدف یاددهی– یادگیری مودر استفاده قرار می دهند و هر وسیله و اسبابی که در متن فعالیتهای یاددهی– یادگیری حضور یابند «ابزار آموزشی» محسوب می شود.

جزوه ی کنترل موجودی پارسه دکتر پورسعیدی ( مثالهای متنوع + حل تشریحی برای هر مبحث )

اختصاصی از کوشا فایل جزوه ی کنترل موجودی پارسه دکتر پورسعیدی ( مثالهای متنوع + حل تشریحی برای هر مبحث ) دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 89 صفحه

چکیده :

دانلود جزوه ی کنترل موجودی پارسه (دکترپورسعیدی) در 89 صفحه همراه با چندین مثال های مفید و متنوع + حل تشریحی برای هر مبحث برای شما آماده شده است .

فهرست :

تعاریف و مفاهیم کنترل موجودی

عوامل موثر در مدل های موجودی

متغیرهای حالت در سیستم موجودی

هزینه های سیستم موجودی

مدل قطعی ساده یا ویلسون یا مقدار سفارش اقتصادی ( EOQ )

نحوه محاسبه مقدار سفارش اقتصادی ( Q )

نحوه محاسبه نقطه سفارش بهینه ( r )

نکات مدل EOQ

مدل های کمبود

• مدل کمبود پس افت

نحوه محاسبه روابط مقدار سفارش اقتصادی

الگوریتم حل مدل

حالت خاص مدل کمبود پس افت

• مدل کمبود در حالت فروش از دست رفته

نحوه محاسبه روابط مقدار سفارش اقتصادی

الگوریتم حل مدل

• مدل تولیدی ساده یا مدل مقدار تولیدی اقتصادی یا مدل EPQ

نحوه محاسبه روابط مدل

نکات مدل EPQ

مدل EPQ در حالت کمبود پس افت

• مدل های چند محصولی و محدودیت دار

مدل چند محصولی ساده

مدل چند محصولی تولیدی

الگوریتم حل مدل

مدل چند محصولی تولیدی با زمان آماده سازی

مدل چند محصولی با محدودیت فضا

مدل چند محصولی با محدودیت سرمایه درگیر موجودی

مدل چند محصولی با محدودیت تعداد دفعات سفارش در سال

مدل چند محصولی در حالت الزام سفارش همزمان محصولات

مدل چند محصولی در حالت الزام سفارش همزمان و محدودیت تعداد دفعات سفارش در سال

• مدل های تخفیف

مدل تخفیف کل

مدل تخفیف نموی یا افزایشی

• مدل احتمالی یک دوره ای

• خط مشی سیستم موجودی / خط مشی دور سیستم موجودی / خط مشی های سفارش دهی

خط مشی مرور دائم

خط مشی مرور دوره ای

مقایسه بین FOS و FOI

• مدل های احتمالی

مدل احتمالی ساده با خط مشی سفارش دهی FOS و ) r,Q )

نحوه محاسبه سطح خدمت ) P )

......

دانلود فریم های متنوع

اختصاصی از کوشا فایل دانلود فریم های متنوع دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

6 photo frame PNG / کیفیت بسیار عالی

300 DPI

112 مگابایت

فریم های متنوع با طراحی حرفه ای و زیبا

اختصاصی از کوشا فایل فریم های متنوع با طراحی حرفه ای و زیبا دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

16 photo frame PNG / کیفیت بسیار عالی

300 DPI

262 مگابایت