پاورپوینت علوم تجربی نهم متوسطه،جانوران مهره دار

اختصاصی از کوشا فایل پاورپوینت علوم تجربی نهم متوسطه،جانوران مهره دار دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

به نام خدا.

با سلام و عرض ادب خدمت دوستان عزیز.

این پاور پوینت برای علوم نهم متوسطه و در مورد جانوران مهره دار تشکیل شده است.

و عناوین آن در مورد جانوران مهره دار  مانند:

ماهی ها،خزندگان،پستانداران،دوزیستان وپرندگان توضییحاتی ارائه شده است.

این پاور پوینت از 34 اسلاید تشکیل شده است.

ایمیل:[e-mail] واتس آپ: 0989388887621

درسان، لمس نور دانایی

با تشکر.

پاورپوینت زیست شناسی یک فصل سوم رشته علوم تجربی

اختصاصی از کوشا فایل پاورپوینت زیست شناسی یک فصل سوم رشته علوم تجربی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

اسلایدهایی زیبا و قابل ویرایش با تصاویری با کیفیت و مرتبط با درس ویژه دانش آموزان عزیز رشته تجربی و دبیران محترم گروه زیست

دانلود پایان نامه فنون تدریس در علوم تجربی

اختصاصی از کوشا فایل دانلود پایان نامه فنون تدریس در علوم تجربی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

مفهوم فنون تدریس و تعاریف آن

مربی شخصی است که اطلاعات علمی پراکنده را متناسب با استاندارد رشته آموزشی خود تنظیم کرده و با شیوه های مناسب آن را به صورت مطالب ساده و قابل درک برای کارآموز تبدیل و با سرعت مناسب و در سطح استعداد او انتقال می دهد.

حال با توجه به تعریف مربی می توان فرق بین مربی با کتاب را مقایسه و درک نمود. یعنی اینکه کتاب آنچه را که در خود دارد چه سخت باشد و چه آسان، بدون توجه به اینکه کارآموزی که آنرا مطالعه می کند می فهمد یا نه مطالب را انتقال می دهد، ولی مربی اطلاعات کتاب را درک و مطالب سخت و نامفهوم را همانند فیلتری به کنار گذاشته و جایگزین آن مطالب ساده تر و قابل درک و فهم کارآموز به کار می برد.

شرایط مربی از نظر قوانین موثر در تدریس

• داشتن علاقه به رشته آموزشی خود
• داشتن صبر و حوصله در جهت انتقال اطلاعات
• تسلط کامل به علوم فنی مورد نیاز
• توانایی ایجاد نظم و انضباط در محیط آموزشی
• داشتن فن بیان مناسب
• توانایی ایجاد روابط خود و صمیمی با کارآموزان

در چه شرایطی مربی می تواند اطلاعات علمی خود را به کار آموز موثرتر انتقال دهد؟

• کارآموز به او اطمینان و اعتبار را در نظر داشته باشد.
• داشتن نظم و انضباط در کلاس آموزش.
• داشتن فن باین تن صدای مربی بسیار تاثیر گذار است.
• توجه کردن مربی به افراد کم توجه و یا بی توجه.
• توجه به سطح اطلاعاتی کارآموزان و میزان استعداد و توانایی آنها.
• پرهیز از ایجاد سدهای ارتباطی.
• از نظر (مادی- معنوی- امنیت شغلی و ایمنی) تامین باشد.

کارآموز در چه شرایطی مفاهیم آموزشی را بهتر درک می نماید؟

• داشتن علاقه و انگیزه و شناخت و درک علت فراگیری رشته آموزشی.
• فراهم بودن عوامل رفاهی (نور- گرما- سرما- صدا- زاویه دید کارآموز نسبت به مربی و کلاس به صورتی قرار گیرد که همه شاگردان قادر به دیدن و شنیدن حرفهای او باشند)
• نیاز بازار کار به حرفه آنها.
• آمادگی روحی و جسم و داشتن استعداد اولیه
• برخورد مناسب استاد.
• توضیح کامل و توجیه در مورد برنامه یا رشته آموزشی

در نظام فنون تدریس به دو عامل مهم آموزش تئوری و هم عملی توجه بیشتری شده است و تاکید همیشه در تلفیق انها بوده است، چرا که باعث می شود خواسته های بیان نشده را در تئوری بتوان در علم بیان نمود و مسائل را با دیدی بازتر و ملموس تر به مشاهده کارآموزان گذارد.

فصل اول: تعاریف و مفاهیم
مفهوم فنون تدریس و تعاریف آن
شرایط مربی از نظر قوانین موثر در تدریس
وظایف عمومی مربیان از دیدگاه سازمانی
تعریف مطالعه و روش های آن
فصل دوم: روش های کلی تدریس در نظام آموزشی
قوانین یادگیری
هدف های آموزشی
آموزش از دیدگاه افلاطون
بحث انضباط شخصی
نقش انضباط و کنترل
فصل سوم: آیین کلاسداری
نقش انگیزش در یادگیری
مهارت های فرایند تدریس
مهارت های پیش از تدریس
مهارتهای ضمن تدریس
فصل چهارم: کلیات روش های تدریس
روش های تدریس غیر فعال
انواع شیوه های تدریس غیر فعال
شیوه ها و روشهای فعال
شیوه پرسش و پاسخ
شیوه بحث
شیوه طرح یا واحد کار
شیوه با روش اکتشافی
روش حل مسائل
بحث پایانی
منابع و مأخذ مورد استفاده

شامل 67 صفحه فایل word

مبانی نظری و تجربی پژوهش

اختصاصی از کوشا فایل مبانی نظری و تجربی پژوهش دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فایل بصورت ورد (قابل ویرایش) و در 30 صفحه می باشد.

از آنجا که سلامت مهم ترین و مناقشه برانگیزترین مفهوم این تحقیق است، بررسی اجمالی فضای مفهومی موجود در مورد آن اهمیت زیادی دارد، به طور کلی تعاریف متعددی از مفهوم سلامت نزد محققان و اندیشمندان رشته‌های پزشکی، بهداشت و جامعه شناسی وجود دارد. این مسئله نشان می‌دهد هیچ شیوة ساده و آسانی برای ارائه تعریف از مفهوم سلامت وجود نداشته و دستیابی به تعریفی که مورد قبول همگان باشد، براحتی میسر نیست.

سلامت بی‌تردید مهم‌ترین جنبه از مسائل حیات انسان به شمار می‌رود که از دوران قدیم ذهن اندیشمندان را به خود مشغول کرده است. کسانی نظیر افلاطون که سلامت را به عنوان «هماهنگی میان عملکردهای بدن» و افرادی نظیر جالینوسی که در مقابل سلامت، بیماری را به عنوان «برهم خوردن تعادل» فرض کرده‌اند جزء متقدمینی هستند که به تعریف این مفهوم پرداخته‌اند. همچنین در طول 30 سال گذشته تعداد زیادی از تحقیقات مربوط به سلامت تعاریف متعددی از آن ارائه کرده‌اند. به عنوان نمونه در منابعی نظیر مرکز ملی سلامتی آمریکا، 1964؛ بیلوک، 1971؛ برسلو، 1972؛ الینسون، 1974؛ بالینسکی و برگر،1975؛ کاپلان، 1976؛ ساکت، 1977؛ سازمان بهداشت جهانی، 1979؛ ویر، 1981؛ هیدی و دیگران ، 1985 و … تعاریف گوناگونی از مفهوم سلامت به چشم از می‌خورد (Blaxter,1998:2) که سعی خواهد شد تعاریفی که نزدیکی بیشتری با اهداف تحقیق حاضر دارند مورد اشاره قرار گیرند.

پایان نامه مطالعه تجربی و مدلسازی ریاضی خشک کن دوار صنعتی تولید دی کلسیم فسفات

اختصاصی از کوشا فایل پایان نامه مطالعه تجربی و مدلسازی ریاضی خشک کن دوار صنعتی تولید دی کلسیم فسفات دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:101

پایان نامه مقطع کارشناسی ارشد
رشته مهندسی شیمی

فهرست مطالب:
    
فصل اول:مقدمه و کلیات
1-1- مقدمه    2
1-2- اصول خشک کردن    3
1-3- پدیده های انتقال در فرایند خشک کردن    3
1-3-1- انتقال حرارت در فرایند خشک کردن    4
1-3-2- انتقال حرارت بطریق همرفت    5
1-3-3- انتقال حرارت بطریق هدایت    6
1-3-4- انتقال حرارت بطریق تابش    7
1-4- عوامل موثر در خشک کردن    7
1-5- انتقال جرم در فرایند خشک کردن    9
1-6- تعاریف در خشک کردن    10
فصل دوم:پیشینه مطالعات خشک کن دوار و مدلسازی آن
2-1- مقدمه    14
2-2- اصول عملیات    14
2-3- خشک کن های مستقیم    15
2-3-1- خشک کن های همسو    15
2-3-2- خشک کن های ناهمسو    16
2-3-3- سیستم حرارتی    17
2-3-4-کاربردهای جریان همسو    17
2-3-5- کاربردهای جریان ناهمسو    18


فهرست مطالب
   
2-4- چرخه(بازیافت)گاز و سیستم های جامع    19
2-5- ویژگی های یک خشک کن دوار    20
2-6- طراحی یک خشک کن دوار    21
2-7- نمونه هایی از خشک کردن در صنایع مختلف    23
2-8- مدل های زمان اقامت    25
2-9- مدل های ارائه شده برای بدست آوردن ضریب انتقال حرارت    27
2-10- مدل های کلی(جامع)برای خشک کن های دوار    28
فصل سوم:روش تحقیق
3-1-مقدمه    32
3-2- خشک کن دوار    32
3-3-بررسی فرایند خشک کردن و عملکرد آن    32
3-4-عملکرد بهینه خشک کن دوار    35
3-5- تعریف دی کلسیم فسفات    37
3-5-1- مشخصات ظاهری    37
3-5-2- موارد مصرف دی کلسیم فسفات    37
3-5-3- روش های تولید دی کلسیم فسفات    37
3-5-4- فرایند تولید صنعتی دی کلسیم فسفات    38
3-5-5- خواص دی کلسیم فسفات    38
3-5-6- مزایای وجود کلسیم و فسفر در جیره طیور    38
3-5-7- مزایای وجود کلسیم و فسفر در جیره دام    39
3-5-8- علائم کمبود فسفر و کلسیم    39

فهرست مطالب
   
3-6- خشک کن دوار کارخانه تولید دی کلسیم فسفات    39
3-6-1- ویژگی های خشک کن دوار مورد بررسی    40
3-6-2- اجزای بیرونی خشک کن دوار    42
3-6-3-نمودار خطی خشک کن دوار مورد بررسی     47
3-6-4- محاسبه تعداد دور خشک کن    48
3-7- روش نمونه برداری    49
3-7-1- نتایج نمونه برداری    50
فصل چهارم:بررسی مدل های ریاضی مختلف و مدل شبکه عصبی برای توصیف خشک کن دوار
4-1-مدلسازی ریاضی    56
4-1-1- مقدمه    56
4-1-2-مدلسازی ریاضی فرایند خشک شدن    56
4-2-شبکه عصبی    67
4-2-1- مقدمه    67
4-2-2- اجزای یک شبکه عصبی    68
4-2-3- ایده اساسی شبکه عصبی    69
4-2-4- مدل مفهومی نرون    70
4-2-5- شبکه های عصبی مصنوعی    70
4-2-6- تعریف دانش و اطلاعات    71
4-2-7- توانایی های شبکه عصبی    71
4-2-8- شبیه سازی شبکه های عصبی    71

فهرست مطالب
   
4-2-9- عملکرد اجزای اصلی سازنده نرون    71
4-2-10- انواع توابع فعالساز    72
4-2-11- ساختار مختلف شبکه عصبی    75
4-2-12- شبکه عصبی پیش رونده    75
4-2-13-چگونگی عملکرد شبکه عصبی     76
4-2-14- یادگیری در شبکه های عصبی    77
4-2-15- پارادایم های یادگیری    77
4-2-16- شبکه عصبی پرسپترون    77
4-2-16-1-پرسپترون چند لایه    77
4-2-17- کاربرد شبکه عصبی برای مدلسازی فرایند خشک کردن    78
4-2-18- جمع آوری و پردازش داده ها    79
فصل پنجم:نتیجه گیری و پیشنهادها
5-1-مدلسازی    84
5-2-مدل شبکه عصبی    86
5-3- نتیجه گیری    86
5-4-پیشنهادها    86
منابع    87
چکیده انگلیسی    90

فهرست جداول
     
جدول(2-1):پیش بینی زمان ماند در مدل های مختلف    26
جدول(3-1):ویژگی های خشک کن دوار مورد بررسی    48
جدول(3-2):نتایج خشک کن در دور4/4    50
جدول(3-3):نتایج خشک کن در دور5/4    50
جدول(3-4):نتایج خشک کن در دور8/4    51
جدول(3-5):نتایج خشک کن در دور5    51
جدول(3-6):نتایج خشک کن در دور2/5    52
جدول(3-7):نتایج خشک کن در دور3/5    52
جدول(3-8):نتایج خشک کن در دور4/5    53
جدول(3-9):نتایج خشک کن در دور6/5    53
جدول(3-10):نتایج خشک کن در دور7/5    54
جدول(3-11):نتایج خشک کن در دور8/5    54
جدول(4-1):تعدادی از مدلهای ریاضی مختلف و معادلات مربوط به آنها    56
جدول(4-2):ثوابت مدل های مختلف برای خشک کردن دی کلسیم فسفات    57
جدول(4-3):مقایسه مدل های تجربی مختلف    58
جدول(4-4):نتایج بدست آمده از شبکهMLP دی کلسیم فسفات در خشک کن دوار    79


فهرست تصاویر و نمودارها
     
شکل(1-1):منحنی سرعت خشک شدن نسبت به رطوبت آزاد بطریق جابجایی در شرایط خارجی ثابت
    6
شکل(1-2):منحنی سرعت خشک شدن بطریق جابجایی(رطوبت آزاد نسبت به زمان)    6
شکل(2-1):نمودار خشک کن دوار حرارت مستقیم همسو    16
شکل(2-2):نمودار خشک کن حرارت مستقیم ناهمسو    16
شکل(2-3):جریان همسو ایجاد شده توسط یک منبع خارجی    17
شکل(2-4):جریان همسو ایجادشده توسط یک مشعل داخلی    18
شکل(2-5):جریان ناهمسو ایجادشده توسط یک منبع خارجی    18
شکل(2-6):جریان ناهمسو ایجادشده توسط یک مشعل داخلی    19
شکل(2-7):یک سیستم احیا کننده حرارتی    20
شکل(2-8):نمودار خطی یک خشک کن دوار    21
شکل(2-9):پروفایل پره های رایج    22
شکل(2-10):توزیع حالت پایا برای رطوبت جامد و هوای خشک در جاییکه∆L=0.5m    30
شکل(3-1):خشک کن دوار آبشاری    33
شکل(3-2):حرکت آبشاری جامدات در داخل خشک کن دوار    36
شکل(3-3):نمایی از خشک کن دوار کارخانه تولید دی کلسیم فسفات مورد بررسی    40
شکل(3-4):نحوه قرارگرفتن پره ها در خشک کن    41
شکل(3-5):مشعل    42
شکل(3-6):ترمومتر    43
شکل(3-7):کانال مکش    43
شکل(3-8):موتور گیربکس    44
شکل(3-9):درایور اینورتر    44
شکل(3-10):فن مکنده    45
شکل(3-11):ریل راهنما    45
شکل(3-12):چرخ دنده    46
شکل(3-13):نمودار خطی خشک کن دوار مورد بررسی با استفاده از نرم افزار اتوکد    47
شکل(3-14):رطوبت سنج دیجیتالیSartorius MA35    49
شکل(4-1): انحراف نسبت رطوبت اندازه گیری شده از خشک کن دوار به نسبت رطوبت پیش بینی شده در دور4/4 با تقریب مدلPageوModified Henderson & Pabis    59
شکل(4-2): انحراف نسبت رطوبت اندازه گیری شده از خشک کن دوار به نسبت رطوبت پیش بینی شده در دور5/4 با تقریب مدلTwo-TermوModified Henderson & Pabis    59
شکل(4-3): انحراف نسبت رطوبت اندازه گیری شده از خشک کن دوار به نسبت رطوبت پیش بینی شده در دور8/4 با تقریب مدل Two-Term وModified Henderson & Pabis    60
شکل(4-4): انحراف نسبت رطوبت اندازه گیری شده از خشک کن دوار به نسبت رطوبت پیش بینی شده در دور5با تقریب مدلTwo-Term وModified Henderson & Pabis    61
شکل(4-5): انحراف نسبت رطوبت اندازه گیری شده از خشک کن دوار به نسبت رطوبت پیش بینی شده در دور2/5با تقریب مدلPage وModified Henderson & Pabis    62
شکل(4-6): انحراف نسبت رطوبت اندازه گیری شده از خشک کن دوار به نسبت رطوبت پیش بینی شده در دور3/5با تقریب مدلModified Henderson and Pabis وPage    63
شکل(4-7): انحراف نسبت رطوبت اندازه گیری شده از خشک کن دوار به نسبت رطوبت پیش بینی شده در دور4/5با تقریب مدلModified Henderson and Pabis وTwo-Term    63
شکل(4-8): انحراف نسبت رطوبت اندازه گیری شده از خشک کن دوار به نسبت رطوبت پیش بینی شده در دور6/5با تقریب مدلModified Henderson and PabisوTwo-Term    64
شکل(4-9): انحراف نسبت رطوبت اندازه گیری شده از خشک کن دوار به نسبت رطوبت پیش بینی شده در دور7/5 با تقریب مدلModified Henderson and Pabis وTwo-Term    65
شکل(4-10): انحراف نسبت رطوبت اندازه گیری شده از خشک کن دوار به نسبت رطوبت پیش بینی شده در دور8/5با تقریب مدل Modified Henderson and Pabisو Two-Term    65
شکل(4-11):ساختار یک سلول عصبی    69
شکل(4-12):مفهوم نرون    70
شکل(4-13):تابع آستانه ای    72
شکل(4-14):تابع آستانه ای دو مقداری    73
شکل(4-15):تابع انتقال لگاریتمی    73
شکل(4-16):تابع انتقال خطی مثبت    74
شکل(4-17):تابع انتقال تانژانت    74
شکل(4-18):شبکه چند ورودی یک لایه    75
شکل(4-19):شبکه چند ورودی چندلایه    76
شکل(4-20):شبکه های بازگشتی    76
شکل(4-21):نمودار عملکرد شبکه عصبی    76
شکل(4-22):مسیرسیگنال ها در شبکه عصبی    78
شکل(4-23):مسیر سیگنال ها در شبکه عصبی طراحی شده برای خشک کن دی کلسیم فسفات    79
شکل(5-1):مقایسه ضریب تعیین7مدل برای دی کلسیم فسفات    84
شکل(5-2):مقایسه میانگین مربعات خطای 7 مدل برای دی کلسیم فسفات    85
شکل(5-3):مقایسه میانگین درصد خطای نسبی7مدل برای دی کلسیم فسفات    85


چکیده:
هدف از انجام این پایان نامه مدلسازی ریاضی خشک کن دوار برای خشک کردن دی کلسیم فسفات است. در این پروژه با شرایط مختلف دما و تعداد دور مختلف خشک کن، میزان رطوبت محصول خروجی از خشک کن بررسی شده است. در نتیجه 100 داده از خروجی خشک کن دوار بدست آمده است که آنالیز های متعدی بر روی آنها انجام شده است.نسبت رطوبت در هر دور خشک کن در زمانهای مختلف بدست آورده شده است و با استفاده از نرم افزار Table curve و گذراندن منحنی از داده های تجربی،7 مدل ریاضی بر روی داده های خروجی این خشک کن انجام شده است و ثوابت مربوط به این مدل ها، ضریب تعیین آنها، میانگین مربعات خطا و درصد خطای نسبی بدست آورده شده است. با کمک اطلاعات بدست آمده توسط مدل ها، به بررسی بهترین مدل با استفاده از بیشترین ضریب تعیین و کمترین میانگین مربعات خطا ودرصدخطای نسبی، پرداخته شده و بهترین مدل سازگار با بیشترین تعداد داده های تجربی را دارد مدل Modified Henderson and Pabis می باشد. در نهایت به بررسی این داده های تجربی به کمک شبکه های عصبی پرداخته شد که نتایج بدست آمده حداقل خطای مطلق(0.06) را داشته و از قابلیت تعمیم بالایی برخوردارند.

واژه های کلیدی: خشک کن دوار، خشک کردن، مدلسازی، دی کلسیم فسفات


مقدمه
دی کلسیم فسفات یکی از مکمل هایی است که تاثیر بسزایی در افزایش رشد و نمو، باروری و شیردهی و استخوانبندی دام و طیور را دارد و بهبود بخشیدن به کیفیت این محصول کمک شایانی به صنعت دام و طیور می کند. رطوبت موجود در دی کلسیم فسفات بر روی درصد جذب آن در بدن جاندار موثر است لذا برای رساندن رطوبت آن به حد مطلوبش (حداکثر 3 درصد) از خشک کن استفاده می شود. خشک کن مورد بررسی در اینجا خشک کن دوار می باشد.
بررسی روند خشک کردن در خشک کن دوار مورد نظر در 5 فصل انجام شده است. در فصل اول به تعریف فرایند خشک شدن می پردازیم. در فصل دوم به پیشینه بررسی های انجام شده بر روی خشک کردن و خشک کن ها نگاه اجمالی داریم. بررسی روش انجام کار و توصیف خشک کن مورد نظر در فصل سوم انجام می شود. در فصل چهارم مدل های ریاضی و مدل شبکه عصبی بر روی داده های مختلف صورت می گیرد و در نهایت در فصل پنجم جمع بندی نهایی و پیشنهادها ارائه می شود.