طرح مسئله:
مسئله ی مورد نظر و پیش رو در این تحقیق این است که میزان تأثیر معلم تربیت بدنی در رشد دانش آموزان دوره متوسطه و همچنین در تغییر و جهت دادن به باورهای آنان که یکی از مسائل مهم در این دوره است می باشد.
هدف تحقیق:
هدف اصلی از انجام این تحقیق بررسی مشکلات موجود در بین دانش آموزان دوره متوسطه و همچنین دبیران تربیت بدنی آن ها در انجام فعالیت های ورزشی و نبود امکانات کافی و بحث در مورد چگونگی رابطه میان دانش آموز و دبیر در جهت راهنمایی مثبت دانش آموز می باشد.
فصل اول:
1-1 مقدمه
1-2 طرح مسئله
1-3 هدف تحقیق
1-4 اهمیت تحقیق
1-5 سؤالات تحقیق
فصل دوم: ادبیات تحقیق
2-1 تعریف متغیرها
2-2 مروری بر تحقیق های انجام شده
فصل سوم: روش شناسی
3-1 روش اجرا
2-3 جامعه مورد مطالعه
3-3 نمونه و شیوه نمونه گیری
3-4 ابزار اندازه گیری
3-5 روش آماری
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل
ارائه و تجزیه و تحلیل نتایج کمی
فصل پنجم: نتیجه گیری
تفسیر نتایج ( نتیجه گیری کلی)
منابع
ضمائم
شامل 16 صفحه فایل word
مدیریت جدید در آموزش و پرورش همانند مدیریت در حوزه های گوناگونی نظیر تجارت، صنعت ، و ... بر پرورش منابع انسانی سازمان تأکید دارد. مدرسه مشابه سازمانی که تحت نظر مدرسه است برای حصول به اهاف تعیین شده به فعالیت منابع انسانی خود نیاز دارد. اهداف زمانی برآورده خواهد شد که در کنار فراهم آیی امکانات مادی، فضای کار ، بودجه و... منابع انسانی مدرسه هم رشد مطلوبی داشته باشد . رشد و بالندگی منابع انسانی مدرسه افزون بر کوششهای فردی منابع انسانی برای ایجاد فرصت جهت بالندگی به درایت و تدبیر نیاز دارد . بخش بالندگی حرفه ای معلمان ، درگرو فراگیری دانش و مهارتهایی است که از نظریه های جدید در حوزه آ.پ است، در بالندگی حرفه ای معلمان و مدیران اثر مثبتی می گذارد . به این سبب در این مقاله به راهبردهای فراشناختی تدریس و سنجش و همچنین پرورش خلاقیتها با مجموعه اصول و راهکارهای عملیاتی مربوط به اصول و تربیت می پردازیم.
راهبردهای فراشناختی : 3
تدریس و سنجش... 3
نتیجه گیری.. 7
چرا معلمان جدید تدریس را انتخاب می کنند؟. 7
احساس مسؤلیت شغلی.. 8
دلایل درست و منطقی برای معلم بودن. 10
حفظ معلمان تا چه اندازه مهم است ؟. 10
نقدی بر ناتوانی آ.پ در تطبیق جامعه با زمان. 13
آسیب زدایی ایستایی زمان در آموزش و پرورش... 13
بررسی نیازهای آموزشی معلمان و سایر. 18
سنجش نیازهای آموزشی: 18
نیازهای آموزشی معلمان مدارس ابتدایی ، از دیدگاه تحقیقات تربیتی.. 19
منابع و مآخذ 23
دانلود گزارش تقویم اجرایی هفته تربیت اسلامی با فرمت ورد و قابل ویرایش در 5 صفحه
مقدمه
تعلیم و تربیت اسلامی ، جدای از جایگاه و فضیلت هایی که در نزد خانواده ها و نظام آموزش و پرورش کشورمان برخوردار است و می تواند زمینه ساز دستیابی دانش آموزان به حیات طیبه باشد ، در دوران معاصر و در شرایطی که کودکان و نوجوانان کشورما و دیگر کشورهای مسلمان با روند رو به رشد انواع هجمه های فرهنگی روبرو هستند ، از اهمیت ، حساسیت و ظرافت ویژه ای برخوردار است که پرداختن به آن و بخصوص طراحی سازوکارهای نهادی و نوآورانه برای برنامه ریزی در مورد آن اهمیت ویژه ای دارد.
به همین دلیل است که کوشش برای ارج نهادن به ساختار نهادی و سازمانی ای به نام امور تربیتی در نظام آموزش و پرورش کشورمان می تواند بسترها و زمینه های لازم برای رشد و ارتقاء مولفه های تعلیم و تربیت اسلامی ، بویژه افق های ترسیم شده در رهنمودهای حضرت امام (ره ) و منویات مقام معظم رهبری را فراهم نماید.
برهمین اساس ، هفته تعلیم و تربیت اسلامی و روز امور تربیتی ، فرصت مناسبی است تا آموزش و پرورش ایران بتواند ضمن بحث و تبادل نظر برای آسیب شناسی وضعیت تعلیم و تربیت اسلامی ، راهکارهای بهبود و ارتقاء امور تربیتی و از جمله نهادی با نام معاونت پرورشی و تربیت بدنی و نیز چگونگی کیفیت بخشی امور پرورشی و کارکنان فعال در این حوزه را مورد بررسی قرار دهد.
به همین منظور و با هدف کوشش برای برگزاری مطلوب و ساماندهی و انسجام بخشی برنامه ها و فعالیت های بزرگداشت هفته تعلیم و تربیت اسلامی و 8 اسفند روز امور تربیتی و تربیت اسلامی ، بخشی از برنامه های آموزشگاه ما ابلاغ می گردد.
ارتباط حس عدالت سازمانی و رفتار شهروندی با رضایت مشتری
در باشگاههای ورزشی بانوان شهر کرج
بیان مسئله
جهان معاصر با سرعت شگفت انگیزی در حال تحول است. اگرچه این تحول در تمام دوران وجود داشته است لیکن امروزه این تحول چه به لحاظ محتوا و چه به لحاظ سرعت بی سابقه است. پژوهشگران سازمانی از تلاشهایی که فراتر از وظایف تعریف شده کارکنان باشد، تحت عنوان « رفتارشهروندی سازمانی » یاد می کنند. ( مقیمی ، 1384 )
سازمانها بدون تمایل داوطلبانه افراد به همکاری قادر به توسعه اثربخشی خرد جمعی خود نیستند. تفاوت همکاری داوطلبانه و اجباری از اهمیت فراوان برخوردار است. در حالت اجباری ، شخص وظایف خود را در راستای مقررات و قوانین و استانداردهای قابل قبول یک سازمان و صرفاً در حد رعایت الزامات انجام می دهد. ولی در همکاری داوطلبانه ، مقوله ای ورای وظایف مطرح است و افراد کوشش و انرژی و بصیرت خود را برای شکوفایی توانایی های خود و به نفع سازمان ابراز می کنند. در این حالت افراد معمولاً از منابع شخصی خود می گذرند و مسئولیت پذیری در راستای منافع دیگران را در اولویت قرار می دهند. ( زارعی متین و احمدی ، 1388 )
مفهوم رفتار شهروندی سازمانی اولین بار توسط باتمن وارگان در اوایل 1980 به دنیای علم ارائه شد. ارگان ( 1988 ) معتقد است که رفتار شهروندی سازمانی ، رفتار فردی و داوطلبانه است که مستقیماً بوسیله نظام های رسمی پاداش در سازمان طراحی نشده، اما با وجود این باعث ارتقاء اثربخشی و کارآیی سازمان می شود. ( زارعی متین و همکاران ، 1388 )
پادساکف و همکاران ( 1990 ) پنج بعد رفتار شهروندی سازمانی را مورد شناسایی قرار دادند که عبارتند از :
1- نوعدوستی
2- وظیفه شناسی ( وجدان )
3- ادب و نزاکت
4- جوانمردی
5- فضیلت مدنی
هرچند این فرض که رفتار شهروندی سازمانی به اثربخشی گروههای کاری و سازمانها کمک می کند، موضوعی است که بطور شهودی نیز معقول بودن آن قابل باور است ، لیکن بازهم نیاز است تا از طریق پژوهش های تجربی نیز موردتأیید قرار گیرد. نتایج مطالعات پادساکف و همکاران ( 2000 ) نشان می دهد که تحقیقات ناچیزی در این زمینه صورت گرفته است.
رفتار شهروندی در سه دهه اخیر موضوع بسیاری از تحقیقات بوده است. یک دسته از تحقیقات به عوام ایجاد کننده رفتار شهروندی سازمانی متمرکز بوده است. در این زمینه عواملی از قبیل هویت سازمانی ، عدالت سازمانی و رابطه رهبر و پیرو بعنوان عوامل ایجاد کننده رفتار شهروندی سازمانی مطرح شده اند.دسته دیگر روی مفهوم رفتار شهروندی سازمانی متمرکز بوده و تلاش کرده اند تا ابعاد آن را شناسایی و مقیاس های استانداردی برای سنجش آن ایجاد کنند. دسته سوم نیز بر پیامدهای رفتار شهروندی سازمانی از قبیل عملکرد سازمانی، اثربخشی سازمانی، موفقیت سازمانی، رضایت مشتری، وفاداری مشتری و سرمایه اجتماعی متمرکز شده اند. ( ملی پور و پورعزت 1387 )
مورمن و همکاران 1995 ) ضمن تأیید آثار مثبت رفتار شهروندی سازمانی اعتقاد داشتند که مشکل مدیران فراهم سازی زمینه بروز چنین رفتارهایی در سازمان است. چراکه این رفتارها داوطلبانه و قراردادهای کار و سیستم ارزیابی عملکرد رسمی سازمان قرار نمی گیرند. این رفتارها با وجود اینکه در ارزیابی های سنتی عملکرد شغلی بطور ناقص اندازه گیری می شدند و یا حتی گاهی اوقات مورد غفلت قرار می گرفتند، اما در بهبود اثربخشی سازمانی مؤثر بودند. ( مرادی ، 1387 )
وانر و نیهوف ( 2000 ) نیز به این نتیجه رسیدند که رفتارهای شهروندی گوناگونی با حداقل برخی از شاخص های عملکرد سازمانی ارتباط دارند. ( زارع ، 1383 )
برای دریافت متن کامل پروپوزال به لینک زیر مراجعه کنید.