دانلود پایان نامه مقایسۀ اثر تصویرسازی توجه درونی و بیرونی بر اجرا و یادگیری یک تکلیف ردیابی

اختصاصی از کوشا فایل دانلود پایان نامه مقایسۀ اثر تصویرسازی توجه درونی و بیرونی بر اجرا و یادگیری یک تکلیف ردیابی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت:word

تعداد صفحات:114

فهرست

فصل اول: طرح تحقیق
مقدمه   ۲
بیان مسئله   ۴
ضرورت و اهمیت تحقیق   ۶
اهداف تحقیق   ۸
فرضیات تحقیق   ۸
محدودیت¬های تحقیق   ۹
واژه¬ها و اصطلاحات   ۹
فصل دوم: مبانی نظری و ادبیات تحقیق
مقدمه   ۱۲
تعریف توجّه   ۱۲
تاریخچۀ توجّه   ۱۳
نظریه¬های توجّه   ۱۴
کانون توجّه   ۱۹
شیوه¬های توجّه   ۱۹
ویژگی¬های توجّه   ۲۰
هوشیاری و توجّه   ۲۱
توجّه¬ انتخابی   ۲۲
توجّه و سطح مهارت   ۲۲
رابطه توجّه و سطح مهارت   ۲۲
رابطۀ توجه و اجرا   ۲۳
دستورالعمل¬های آموزشی و توجّه   ۲۴
تصویرسازی ذهنی چیست   ۲۵
چگونگی انجام تصویرسازی ذهنی   ۲۶
انواع تصویرسازی ذهنی   ۲۶
موارد استفاده از تصویرسازی ذهنی و آثار آن   ۲۹
نظریه¬های تصویرسازی ذهنی   ۳۱
شیوه¬های توسعۀ برنامه تمرین تصویرسازی ذهنی   ۳۸
کاربردهای تصویرسازی ذهنی   ۳۹
افزایش مهارت¬های روان¬شناختی   ۳۹
تحقیقات مربوط به توجّه   ۴۱
تحقیقات مربوط به تصویرسازی ذهنی   ۵۳
تحقیقات مربوط به تصویرسازی کانون توجّه   ۶۲
نتیجه¬گیری   ۶۴
فصل سوم: روش تحقیق
مقدمه   ۶۷
روش تحقیق   ۶۷
جامعه و نمونۀ آماری   ۶۷
متغیّرهای تحقیق   ۶۷
ابزار اندازه¬گیری و روش جمع¬آوری اطلاعات   ۶۸
روش اجرای تحقیق   ۷۲
روش آماری و شیوه تجزیه و تحلیل اطلاعات   ۷۵
تجزیه و تحلیل اطلاعات و یافته¬های تحقیق فصل چهارم:
مقدمه   ۷۷
توصیف داده¬ها   ۷۸
آزمون فرضیۀهای آماری   ۸۰
فرضیۀ اول   ۸۰
فرضیۀ دوم   ۸۱
فرضیۀ سوم   ۸۲
فرضیۀ چهارم   ۸۳
فرضیۀ پنجم   ۸۴
فرضیۀ ششم   ۸۵
فصل پنجم: بحث ونتیجه¬گیری
مقدمه   ۸۷
نتایج تحقیق   ۸۷
بحث ونتیجه¬گیری داده¬های تحقیق   ۸۸
پیشنهادات پژوهشی   ۹۱
پیشنهادات آموزشی   ۹۱
منابع
پیوست

پایان نامه رشته جغرافیا بررسی علاقه و توجه زنان روستایی منطقه تالش به انواع فعالیتهای موجود روستایی و گسترش آنها و حفظ محیط زیس

اختصاصی از کوشا فایل پایان نامه رشته جغرافیا بررسی علاقه و توجه زنان روستایی منطقه تالش به انواع فعالیتهای موجود روستایی و گسترش آنها و حفظ محیط زیست دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

دانلود پایان نامه رشته جغرافیا بررسی علاقه و توجه زنان روستایی منطقه تالش به انواع فعالیتهای موجود روستایی و گسترش آنها و حفظ محیط زیست با فرمت ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات 24

دانلود پایان نامه آماده

مقدمه:

جغرافیای انسانی در دهه‌های اخیر دستخوش تحولات مهمی گردیده که این تغییرات نه تنها در روش بلکه در محتوا ظهور یافته است. در این راستا مطالب جدیدی مطرح شده و عناوین تازه‌ای اتخاذ گردیده است. یکی از موضوعات بالقوه قدرتمندی که در تحقیقات میدانی جغرافیا در حال ؟؟ نما می‌باشد بر مسایل مربوط به زنان و تقسیم کار جنسیتی تاکید می‌ورزد ضرورت طرح اینگونه سوالات از یک سو ناشی از آگاهی فزاینده جغرافیدانان در جهت بکارگیری قواعد و قوانین اجتماعی در تجزیه و تحلیلهای جغرافیایی بوده و از سوی دیگر به این دلیل بوده است که جهت انجام اصلاحات لازم برای رسیدن به چهارچوب عملی و نتیجه‌گیری صحیح از مسایل خاص اجتماعی- فضایی الزاماً بکارگیری ابزارها و تکنیکهای خاص این علم ضرورت می‌یابد.

بدین منظور در سال 1984 اولین کتابی که با دیدگاه جغرافیا و جنسیت تدوین شده بود به چاپ رسید این کتاب در حال حاضر خارج از چاپ می‌باشد.[1]

ظهور علاقه‌ها و توجه بیشتر به شناخت موقعیت زنان در جغرافیای بریتانیا عمدتاً در اواخر 1970 آغاز گردید. در ایالات متحده و بریتانیا ابتدا در جهت برخورداری زنان و دسترسی برابر آنان به منابع از جمله اشتغال تاکید بیشتری صورت می‌گرفته و در پی آن زنان در تحقیقات جغرافیایی توجه بیشتر را کسب نمودند.[2]

به دنبال آن به سرعت یک جغرافیای ؟؟ واضحتری توسعه یافت که نه تنها بر موارد مطالعه جغرافیا بلکه به روش به کار رفته برای سازماندهی این دانش به منظور جلب نظرات بیشتر به امور زنان با دید انتقادی می‌نگریست. این انتقادات بیشترین بحثها را در طی 15 سال در توسعه جغرافیا برانگیخته است.[3]

جغرافیدانان ؟؟ مدت زیادی این مساله را که در نظم حاکم توسط مردان نتایج جدی را در بر داشته و اینکه چه چیزی به عنوان دانش جغرافیای واقعی به حساب می‌آید و هم چه کسی می‌تواند چنین دانشی را گسترش دهد، مورد بحث قرار داده‌اند. آنها اصرار داشتند که جغرافیا یک سری فرضیات نامعین درباره اینکه مردان و زنان چه کاری انجام می‌دهند و اینکه آن نظمی که بر فضاها، مکانها و چشم‌اندازها متمرکز شده یک نظم مردانه است را مطرح می‌کند.

با توجه به مسایل مربوط به زنان مانک و هانس[4]در مقاله‌ای روشنگر نه تنها بر اتخاذ دیدگاهی جغرافیایی بر چنین نظراتی تاکید داشته بلکه بر ضرورت موقت کردن انتقالی را که بر اساس نظر مولفین توسط انحرافات بوجود آمده در جریان فمنیستی غیر قابل دسترس شده است اقرار ورزیده‌اند

[1] - Women and Geography study group of the Institue of British Geographers. Geography and Gender. An Introuduction of femienist Geography (Hutchinson, london 1984)

[2] - Berman,m "Sexdiscrimination in Geograhy: The case of Ellen churchill semple, professional Geography 29 (1974 pp8-11)

[3] - Rose, Gillian "Femenism and Geography. polity pressGambridge 1993.

[4] - کتاب مذکور به شرح زیر است

J. monk and susan Honson,

on not edclding half of the human from Human Geography, profe ssionall Gegraghy vol 34 (1989) No. 1, pp 11-23.

 فهرست مطالب
عنوان                                                                                   صفحه
چکیده     
مقدمه     
فصل اول: طرح تحقیق     
1-1- بیان مساله     
1-2- اهمیت و ضرورت تحقیق     
1-3- فرضیه     
1-4- اهداف تحقیق     
1-5- پیشینه تاریخی     
1-6- روش‌شناسی تحقیق     
1-7- محدودیتهای پژوهش     
1-8- تعریف اصطلاحات و واژه‌ها     
فصل دوم: کلیات و مبانی نظری پژوهش     
2-1- توسعه و اهداف آن «دیدگاههای نظری»     
2-2- توسعه با تاکید بر نقش زنان     
2-3- دیدگاههای موجود در تئوری زن و توسعه     
2-4- نقش مشارکت زنان در اقتصاد روستایی     
2-4-1- اهمیت اشتغال زنان در مناطق روستایی     
2-4-2- جایگاه زنان در توسعه روستایی و کشاورزی     
2-4-3- نقش زنان روستایی در دامداری     
2-4-4- صنایع دستی     
2-4-4-1- تاریخچه صنایع روستایی در ایران     
2-4-4-2- اهداف ایجاد صنایع روستایی     
2-4-4-3- نقش زنان روستایی در تولید صنایع دستی     
2-4-4-4- اثرات صنایع روستایی بر اشتغال زنان روستایی ایران     
2-5- اهرم آموزش و کیفیت بهره‌گیری زنان     
2-6- توسعه پایدار و نقش محوری زیست محیطی زنان روستایی     
2-7- مسائل و مشکلات زنان روستایی     
فصل سوم: کلیات و ویژگیهای طبیعی تالش     
3-1- موقعیت، حدود و وسعت     
3-2- توپوگرافی     
3-3- اقلیم     
3-3-1- شرایط اقلیمی منطقه     
3-3-2- درجه حرارت     
3-3-3- بارندگی     
3-3-4- رطوبت نسبی     
3-3-5- تبخیر     
فصل چهارم: نگرشی بر جغرافیای انسانی تالش     
4-1- توزیع و تراکم جمعیت     
4-2- ساخت جنسی و سنی     
4-3- نیروی انسانی و اشتغال     
4-3-1- جمعیت شاغل بر حسب گروههای عمده فعالیت     
4-4- جمعیت و تغییرات آن     
4-5- عناصر جمعیتی     
4-5-1- میزان موالید در شهرستان تالش     
4-5-2- باروری     
4-5-3- مرگ و میر     
4-5-4- رشد جمعیت در شهرستان تالش     
4-5-5- مهاجرت در شهرستان تالش     
4-6- وضع سواد و کیفیت آموزش     
4-6-1- بررسی وضع سواد در شهرستان تالش     
4-6-2- آموزش     
4-6-3- نهضت سوادآموزی     
4-7- بهداشت و درمان     
4-8- شاخصهای بهداشتی     
فصل پنجم: چگونگی تاثیرگذاری زنان روستایی تالش بر توسعه منطقه:    
5-1- عوامل موثر بر نقش و سهم زنان در فعالیتهای روستایی منطقه     
5-1-1- بستر اکولوژیکی و عمومی منطقه مورد مطالعه     
5-1-2- بستر جمعیتی روستاهای منطقه مطالعاتی     
5-1-3- متغیرهای اکولوژیکی-اقتصادی در روستاهای شهرستان تالش     
5-1-4- سهم زنان در فعالیتهای اقتصادی روستاهای تالش     
5-1-5- نقش و حیطه کار زنان در فعالیتهای غیر زراعی     
5-1-5-1- دامداری و پرورش طیور     
5-1-5-2- زنبورداری     
5-1-5-3- نوغانداری     
5-1-5-4-صنایع روستایی     
5-2- ویژگیهای اجتماعی- اقتصادی فعالیتهای زنان روستایی منطقه     
5-2-1- تفاوتهای جنسی در نحوه بهره‌گیری از سواد و تاثیر آن بر اقتصاد روستایی منطقه     
5-2-2- کم و کیف درگیری زنان در انواع فعالیتها     
5-2-3- منزلت اجتماعی واشتغال زنان     
5-2-4- جایگاه اشتغال زنان و درآمد خانوار در منطقه     
5-2-5- نقش و جایگاه تصمیم‌گیری و مدیریتی زنان در امور تولیدی و
خانوادگی    
5-3- نقش زنان روستایی تالش در حمایت و حفاظت از منابع طبیعی و محیط
زیست     
فصل ششم: نتیجه‌گیری و پیشنهادات     
6-1- نتیجه‌گیری     
6-2- پیشنهادات     
6-3- پیوستها     
فهرست منابع و ماخذ فارسی     
فهرست منابع و ماخذ لاتین     
چکیده انگلیسی     
 
فهرست جداول
عنوان                                                                                   صفحه
جدول شماره 2-1- زنان در شاخصهای توسعه به تفکیک مناطق جغرافیایی در
جهان     
جدول شماره 2-2- وضعیت اشتغال زنان روستایی به تفکیک مشاغل در سال
 1375    
جدول شماره 2-3- متوسط درصد سهم زنان در مراحل مختلف فعالیتهای کشاورزی در استانهای کشور     
جدول شماره 2-4- مراحلی که زنان در آن مشارکت دارند     
جدول شماره 2-5- متوسط درصد سهم زنان در مراحل مختلف پرورش دام در استانهای کشور     
جدول شماره 4-1- تعداد شهرها، دهستانها و آبادیهای دارای سکنه به تفکیک
بخش     
جدول شماره 4-2- جمعیت بر حسب جنس به تفکیک ساکن و غیر
ساکن     
جدول شماره 4-3- تعداد جمعیت و درصد شهرنشینی تالش طی سالهای
65-1375     
جدول شماره 4-4- تعداد جمعیت و درصد شهرنشینی بازسازی نشده در شهرستان تالش سالهای 65-1375    
جدول شماره 4-5- تعداد خانوار، بعد خانوار و افزایش آن در شهرستان تالش سالهای 65-1375     
جدول شماره 4-6- وضعیت سوادآموزی در شهرستان تالش 1375     
جدول شماره 4-7- شاخصهای بهداشتی     
جدول شماره 5-1- سهم زنان و مردان در پرورش دام «گاو، طیور» به تفکیک
فصول     
جدول 5-2- پراکندگی گروههای زنان زنبوردار استان گیلان     
جدول 5-3- مراحل و سهم کار زنان و مردان در پرورش کرم ابریشم    
جدول 5-4- سطح تحصیلات به تفکیک زن و مرد در روستاهای نمونه     
جدول 5-5- نحوه توزیع ساعات کارهای خانگی و اقتصادی در یک شبانه‌روز به تفکیک مرد و زن     
جدول 5-6- توزیع ساعات کار زنان خانوار بر حسب انواع فعالیتها به تفکیک سطوح تحصیلی     
جدول 5-7- توزیع ساعات کار زنان خانوار بر حسب انواع فعالیتها به تفکیک گروههای سنی     
جدول 5-8- توزیع روزهای کار زنان بر حسب فصول و انواع محصولات مورد کشت     
جدول شماره 5-9- اشتغالات دارای پائین‌ترین منزلت و ارزش از نظر
پاسخگویان    
جدول شماره 5-10- شکل مرجع کار از نظر زنان روستایی     
جدول شماره 5-11- جایگاه و سهم درآمد زنان و مردان در اقتصاد خانواده     
جدول شماره 5-12- حجم کار زراعی زنان در طی سال به تفکیک سطوح درآمدی
خانوار    
جدول شماره 5-13- توزیع انواع تصمیم‌گیریها بر حسب جنسیت     
جدول شماره 5-14- انواع تصمیمات متخذه     

نکاتی که در تعمیر مانیتور باید توجه داشت

اختصاصی از کوشا فایل نکاتی که در تعمیر مانیتور باید توجه داشت دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD ( قابل ویرایش ) تعداد صفحات:14

در تعمیر مانیتورها اصول کل برای تعمیرات تقریباً یکسان می باشد به جز دو یا سه مدل که کمی با بقیه متفاوت می باشد :

شایع ترین ایرادی که به تعمیرات می آید ایراد No Power می باشد .

مواقعی که مانیتور No Power است :

1- اولین کار گرفتن ولتاژ تغذیه 15V روی دیود D951

2-اگر ولتاژ 15V را 7-8V دیدی که ترانزیستور Q706 سوخته

3-اگر ولتاژ 15V را داشتیم ممکن است :

          الف-IC401 معیوب باشد .

ب-IC302 خراب باشد .

4-اگر ولتاژ -15V صفر بود پس تغذیه خراب است .

اگر می خواهیم مطمئن شویم که IC302 خراب است یا سالم یک روش وجود دارد که :

* پین P702 که از Main به CPT وصل می شود را آزاد می کنیم . اگر مانیتور به حالت چشمکزن سبز و نارنجی درآمد مطمئن می شویم که IC302 خراب است .

* گاهی ممکن است ولتاژ 15V صفر باشد . که در این حالت :

1-اولین کار چک کردن فیوز می باشد .

2-اگر فیوز سالم بود ترانزیستور Q901 را تست می کنیم که به احتمال زیاد معیوب می‌باشد .

3-نکته مهم در رابطه با تغذیه اگر Q901 خراب باشد حتماً IC901 را خراب می کند (می‌سوزاند) یعنی اینکه Q901 به تنهایی خراب نمی شود .

4-ممکن است D900 (پل دیود) خراب باشد .

* روشی برای چک کردن پل دیود که خیلی مهم است و ما زود تر به نتیجه می رسیم اینکه پایه مخفی D900 را آزاد می کنیم و دو سر ولتمتر را به پایه اول و آخر می گیریم که حدوداً باید بالای 8/0 را نشان دهد در غیر این صورت اگر پایین 8/0 را نشاندهد پل دیود معیوب است .

* یکی دیگر از راهها که بتوان بفهمید پل دیود خراب است اینکه در مدار وقتی پل دیود خراب باشد مانیتور دچار سوزاندن فیوز می شود و در مانیتور امکان ندارد که پل دیود خراب باشد ولی فیوز سالم باشد .

پایان نامه رمانس ایرانی از نظر ساختار و محتوا با توجه به رویکرد نورتروپ فرای

اختصاصی از کوشا فایل پایان نامه رمانس ایرانی از نظر ساختار و محتوا با توجه به رویکرد نورتروپ فرای دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:114

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد (M.A )
گرایش : نمایش-ادبیات نمایشی

عنوان :
بخش نظری: رمانس ایرانی از نظر ساختار و محتوا با توجه به رویکرد نورتروپ فرای
بخش عملی: نگارش نمایشنامۀ داستانی میان همین کتاب¬های ساده

فهرست مطالب:
پیشگفتار    1
فصل اول کلیات    3
بیان مساله    4
هدفهای تحقیق    5
سوالات یا فرضیه های تحقیق    6
فصل دوم:    8
رمانس    8
فصل سوم:    23
آرا و نظرات نورتوپ فرای    23
نظریۀ میتوس    34
میتوس بهار: کمدی    42
میتوس پاییز: تراژدی    48
میتوس زمستان: طنز و هزل    53
فصل چهارم:    57
فرای و رمانس    57
کلیات    58
دعوت    64
ردّ دعوت    65
امداد غیبی    66
عبور از نخستین آستان    67
شکم نهنگ    68
آیین تشرف    68
جادۀ آزمونها    69
زن در نقش وسوسهگر    71
آشتی و یگانگی با پدر    72
خدایگان    74
برکت نهایی    75
بازگشت    76
نتیجه    78
فصل پنجم:    79
بررسی نمونهای    79
شروع قصه    80
مطابقت الگو و داستان    88
منابع    91
نمایشنامه    94
داستانی میان همین کتابهای ساده    94
Abstract    

پیشگفتار
      همیشه در زندگی دقایق و لحظاتی هست که آدم از فکر کردن به آن¬ها لذت می¬برد، ساده-ترش این¬که قند در دل آدم آب می¬شود. قبولی دانشگاه هم برای من همین طور بود. اما این موضوع شروع راهی بود که آن¬قدر هم که می¬گفتند ساده نبود. زیاد شنیده بودم که کارشناسی¬ارشد که چیزی نیست، چشم بهم می¬زنی تمام شده، مدرکت را گرفته¬ای. شاید آن¬ها قدرت دیگری داشته¬اند یا چراغ جادویی در جیب! برای من که این¬طور نبود. پایان¬نامه خود بدل شد به جاده¬ای که گذشتن از آن خود شد هفت¬خوان. از انتخاب موضوع و پذیرفته شدن آن که گذشتم تازه رسیدم به جمع¬آوری منابع. مراحل تحقیق و پژوهش هر روز سخت¬تر می¬شد و در میان مشکلات یکی پس از دیگری رخ می¬نمود. مشکلات پایان دادن به این مقطع تحصیلی خود کم نبودکه به ناگاه دست روزگار برگ دیگری ورق زد و مشکلات فردی بدل به قوزی شد روی قوز دیگر.
گله¬گذاری دردی را دوا نمی¬کند و همین بس که اکنون این رساله آمادۀ دفاع شد. اما مساله جالب برای من تداخل زندگی شخصی¬ام با موضوع پایان نامه¬ام بود. در میان گرفتاری¬های شخصی رفتن به سراغ رمانس، احساس دوگانه و غریبی در من ایجاد می¬کرد. خواندن قصۀ شهسواران و عیاران و سفر با آن¬ها به دنیای خیال و گشت و گذار در سرزمین¬های ناشناخته لحظاتی پر از خوشی و سبک و بالی در دلم ایجاد می¬کرد. روزها به کاری خشک و تکراری مبتلا بودن و شب¬ها از قصه¬ای به قصۀ دیگر سرک کشیدن؛ حدیث تمام این روزها و ماه¬های من بود.
فرای که جهان را به تمامی بر گردۀ اسطوره¬ها می¬داند، همدمی شده بود برای دمی آرامش. از آن سو تنگی وقت و زمان خود بدل به اسطوره¬ای شده بود برای تحویل پایان¬نامه. این اسطوره اژدها پیکر هر روزِ روز با شمایلی جدید روبروی من می¬ایستاد و نمی¬گذاشت لحظه¬ای را به آسایش سپری کنم. انگار برگه¬های تقویم نامراد در مسابقات دو سرعت شرکت کرده¬اند و برای گذشتن از خط پایان انقضاء پیاپی از هم سبقت می¬گرفتند.
هول¬آورتر از این اژدها، کمبود منابع مطالعاتی و تحقیقی بود. انگار همه این گونۀ ادبی را به فراموشی سپرده¬اند. شاید چون پایش زیادی در تخیل است و همه در تخیل خود این سرزمین عجایب را بدون مکث و درنگی پیموده بودند. منابع فارسی، بسیار کم بودند و اگر بودند بی¬جان. منابع لاتین نیز با آن¬که کم نبودند، اما در دست و اختیار نبودند.
باری قرار بر گله¬گذاری نبود و قرار این بود تا پایان این پایان¬نامه لحظۀ خوشی باشد، شاید شبیه به اودیسه زمانی که پای بر سرزمین خود گذاشت.
در این جا جا دارد از استاد گرانقدر جناب آقای بالازاده بخاطر راهنمایی¬ها صبر و تحمل و سعۀ صدری که در این مدت در مقابل کاستی¬های من از خود نشان دادند تشکر بی¬پایان داشته باشم. امید که تلاش کوچکم باری از دوش ایشان بردارد.


فصل اول کلیات
کلیات طرح
برای هر تحقیق و پژوهش به نقشه¬ای کلی و هدفمند نیاز است. این مساله باعث می¬شود تا کمتر از مسیر اصلی حرکت انحراف ایجاد شود و پژوهش جهتی صحیح¬تر بیابد. بر همین اساس این فصل تدوین شده است؛ رسیدن به نقشۀ پژوهش.

بیان مساله    
هر روزه با حجم انبوهی از تولیدات دراماتیک روبروییم که مخاطبین خود را مسحور و به صندلی¬ سالن¬های مختلف-چه سینما و چه تئاتر- میخ¬کوب می¬کنند. اما در این میان اتفاق عجیب رخ می-دهد، جهان منطقی و عقلانی شده امروز، به شکل بسیار ساده به آثاری هجوم می¬برند که ریشه اصلی¬شان در تخیل است. جایی که انگار دنیای ماشینی شده چنان به آن تاخته که مخاطب برای یافتن خود حتی برای یک لحظه راهی نمی¬یابد جز این. البته نباید فراموش کرد که این داستان¬ها در تمام طول تاریخ برای نوع بشر جذاب بوده است و شاید بتوان گفت انسان امروز، تنها کمی به اصل نگریسته و به این سمت متمایل گردیده است.
بخش قابل توجه¬ای¬ از این تولیدات اقتباسی هستند، یعنی منبع اصلی آن¬ها جایی دیگر و در اکثر مواقع ادبیات است. هر ساله نشست¬ها و سخنرانی¬ها و مقالات بسیاری در باب توجه به منابع بومی اقتباس می¬شود و محتوای بسیاری از آن¬ها بر لزوم روز افزون این امر تاکید می¬کنند. اما مساله اصلی در این است که کتابی را از گنجینۀ غنی ادبیات انتخاب کنیم و سپس با الگوهایی مشخص دست به اقتباس بزنیم. شاید از موارد مهمی که کمتر مورد توجه قرار گرفته است، گونه-شناسی این داستان¬ها برای اقتباس است.
با توجه به این نکته، شناخت گونه¬های ادبیات از اهمیت ویژه¬ای برخوردار می¬شود. سوال مهمی که ذهن هنرمند مطرح می¬شود این است که در میان انواع گونه¬های ادبی کدام یک زمینه مناسب-تری در اختیار وی می¬گذارد؟ رمانس می¬تواند یکی از جواب¬های این سوال باشد اما چگونه؟
شناخت رمانس و ویژگی¬های آن ما را یاری می¬کند تا بهتر بتوانیم این مساله را روشن سازیم. در این میان فرای از نظزیه¬پردازانی است که الگوهای ساختاری برای گونه¬های متفاوت ادبی ارائه می¬کند، لذا می¬توان از دریچۀ او به این جهان نگاهی تازه انداخت.

هدف¬های تحقیق
هدف از پایان¬نامه پیش¬رو رسیدن به الگوی ساختاری مناسب در رمانس است. مطابقت آرای فرای با رمانس ایرانی هدف دیگر این نوشته خواهد بود. در واقع تلاش بر این است تا با توجه به نظریات فرای الگویی قابل انعطاف  در محدودۀ رمانس در تاریخ ادبیات ایران ارائه شود.
 اهمیت موضوع تحقیق و  دلایل انتخاب آن
چنانچه  بتوانیم به ساختار یک نوع روایی و ادبی بر اساس تفکر خودمان دست پیدا کنیم، فهم متون کلاسیک خود را آسان کرده¬ایم. وقتی قصه¬ای از شاهنامه یا هزار و یک شب و یا مثنوی را می خوانیم، هنوز نمی¬توانیم با توجه به نظریه ژانر و یا بوطیقای ادبی آنها را ساختاربندی کنیم. در حالی که اگر ساختار و جزئیات رمانس ایرانی را بشناسیم، به راحتی می¬توانیم آنها را با دسته بندی کردن، تجزیه و تحلیل کنیم. بدین ترتیب استفاده از این متون در نظام¬های روایی دیگر همچون سینما، تئاتر و رمان بسیار محتمل خواهد شد. چون در اصل الگوی فهم آنها را داریم. همان طور که اشاره شد در فرهنگ غربی همین شناخت موجب اقتباس درست آثار کلاسیک ادبی در آثار مدرن می شود. "بتمن"  و "سوپرمن" اسطوره شهسوار رمانس حماسی را در قالبی امروزین بیان می کند.  اما آیا ما هم می توانیم ادعا کنیم که از "رستم " قهرمان رمانس حماسی شاهنامه توانسته ایم روایتی امروزین به دست دهیم. با به دست آوردن نظام ساختار رمانس ایرانی امکان فهم و اقتباس آنها میسر خواهد شد.

سوالات یا فرضیه های تحقیق
فرای در نگرش خود در نقد اسطوره ای دو نگره مهم دارد:
1) نگاه به مقوله آرکی تایپی و کهن الگوها
 2) توجه به تفکر مسیحی در ایجاد نظام و ساختار های ادبی در غرب. آیا می توان بر اساس این دو نگره و نظامی که بر اساس آن فرای بنا می کندتا الگوی رمانس را به دست دهد، وارد مباحث رمانس ایرانی شد؟ به نظر می رسد تفکر جهان شمول درباره کهن الگوها که آنها را فطری بشر می داند و زمینه مشترک ادیان ابراهیمی و وحیانی، می تواند وجوه مشترک بسیاری را در رمانس های شرقی و غربی ایجاد کند. از سویی در رفت و آمدهای فرهنگی میان فرهنگ ها رمانس های شرقی و ایرانی تاثیرات بسزایی در شکل گیری رمانس های غربی داشته اند. چنانچه ما در این تطبیق بتوانیم وجوه خاص تفکر ایرانی / اسلامی را متمایز کنیم، به نظر می رسد بتوان با تکیه بر الگوی فرای به الگوی ساختاری رمانس های ایرانی رسید.


روش تحقیق
تحلیل آرای فرای در نظریه نقد آرکی تایپی و در آوردن چهارچوب های نظری آن و تطبیق چهارچوب های نظری این آرا با تفکر ایرانی و سپس اجرای این مبانی بر روی رومانس ایرانی. انتخاب رمانس پهلوانی سمک عیار و تحلیل آن با مبانی بدست آمده از تطبیق آرای فرای بر رمانس ایرانی.

پایان نامه مقایسۀ اثر تصویرسازی توجه درونی و بیرونی بر اجرا و یادگیری یک تکلیف ردیابی ورزشکاران

اختصاصی از کوشا فایل پایان نامه مقایسۀ اثر تصویرسازی توجه درونی و بیرونی بر اجرا و یادگیری یک تکلیف ردیابی ورزشکاران دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

مقدمه

امروزه ورزش بخشی از زندگی مردم است. رقابت شدید برای بالارفتن از سکوهای افتخار و کسب مدال­های رنگارنگ مسابقات جهانی و المپیک و بهره­ گیری از اثرات فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی و سیاسی این افتخارات موجب شده است که دولت­ها و جوامع ب ه­طور گسترده ­ای برای تربیت­ و آماده سازی قهرمانان سرمایه ­گذاری کنند. همراه با افزایش توجّه به ورزش قهرمانی، علوم ورزشی نیز به­کمک ورزشکاران آمده تا راه­های بهبود اجرا و ربودن گوی سبقت از دیگران را برای آن­ها هموارتر کند. یکی از زمینه­ های علوم ورزشی که در سال­های اخیر موجب ارتقای کیفیّت اجرای ورزشکاران و ثبت رکوردهای بهتر و برتری آن­ها در رقابت­های ورزشی شده است، علم روان­شناسی است.

روان­شناسی ورزش از یافته­ های روان­شناسی برای مطالعۀ رفتار حرکتی استفاده می­کند و به یادگیری و اجرای حرکتی و اجرا توجّه دارد و عوامل روان­شناختی مؤثر بر یادگیری و اجرای مهارت­های حرکتی را بررسی می­کند (عبدلی، ۱۳۸۴). به ­عبارت دیگر روان­شناسی ­ورزش یعنی به­کار بردن نظریه های روان­شناسی در زمینه ­های مختلف ورزش مانند مربی­گری و آموزش، تا از تکنیک­های ارزیابی روان­شناسی و راهبردهای مداخله­ ای برای کمک به افراد جهت نیل به اجرای برتر استفاده کند و به دلیل این­که با تجزیه و تحلیل رفتار انسان در رشته­ های مختلف ورزشی در ارتباط است، بر جنبه­ های ذهنی اجرا متمرکز می­شود. برنامۀ تمرین مهارت­های روانی متوجّه همین هدف است. یادگیری کنترل انرژی روانی، تنظیم فشارهای روانی، مهارت­های توجّه و تدوین اهداف واقعی و در عین ­حال رقابتی، نه­ تنها در ورزش، بلکه در هر کوششی که برای رسیدن به موفقیّت صورت می­گیرد، از مهارت­های مفید به­ شمار می­روند (عبدلی، ۱۳۸۴). امروزه در سطح بالای رقابتی، به­ دلیل برابر بودن سطح مهارت ورزشکاران، در نتیجه ورزشکاران به چیزی فراتر از تمرینات فشرده و تلاش­های مستمر نیاز دارند که یکی­ از آن­ها آمادگی روانی می­باشد. مربیان در تمام سطوح از مهارت­های روان­شناختی، مانند کنترل هیجان، تصویرسازی ذهنی، هدف­ چینی، بازداری تفّکر، توجّه و تمرکز و افزایش اعتماد به­ نفس کمک می­گیرند تا ورزشکاران را در اجرای بهتر یاری دهند.

یکی از مهارت­های روان­شناختی برای اجرای موفقیّت­ آمیز مهارت­ها، توجّه و تمرکز می­باشد. به گفتۀ جیمز (۱۸۹۰) توجّه عبارتست ­از تسخیر ذهن به شکل واضح و روشن، به­ طوری­که فرد به ­منظور ­سروکار داشتن به بعضی از چیزها، بتواند از بعضی چیزهای دیگر چشم‌پوشی نماید (سیّاح، باغبانیان، عرب عامری، ۱۳۸۴). تمرکز نیز عبارت از توانایی حفظ توجّه، روی محرّک  انتخاب شده برای مدّت معیّن می­باشد (خبیری، ۱۳۸۵). موقعی­که توجّه ورزشکار به فرآیند اجرای مهارت معطوف شود، توجّه او به محرّک­های نامربوط مهار شده و می ­تواند بهترین اجرا را به نمایش بگذارد. تری اورلیک (۱۹۸۷) معتقد است که ورزشکاران باید ”طرح‌های تمرکز “ را برای مسابقه توسعه دهند. ورزشکاران باید نیازهای خاصّ ورزش خود را برای توسعة طرح‌های تمرکز مسابقه ارزیابی نمایند. این طرح‌ها باید در زمان‌های مختلف در طول مسابقه متمرکز شود. با تمرین طرح‌های تمرکز با استفادة مکرّر از تصویرسازی، ورزشکاران این طرح‌ها را با موفقیّت بیشتری اجرا خواهند کرد (جنیفر و کومینگ، ۲۰۰۲).

از دیگر مهارت­های روان­شناختی که توسط بسیاری از قهرمانان المپیک و جهانی مورد استفاده قرار می­گیرد، تمرین ذهنی است. تمرین ذهنی به­کار گرفتن تصویرسازی، برای بهبود اجرا ورزشکار می­باشد که این نوع تمرین، در ذهن ورزشکار انجام می­گیرد. توانایی تصویرسازی ذهنی یکی از ظرفیت­های انسانی است که با تمرین آموخته می­شود و به عنوان یک مهارت، تأثیر خود را در اجرا ورزشکار به­ جا می­گذارد. تصویرسازی در کمک به کانونی­ کردن توجّه ورزشکاران به جنبه‌های خاصّی از مسابقه بعدی فرد بسیار مفید است.

مطالعۀ آثار حیات، نیز مؤید این مطلب است که حرکت روح و روان، مستقل از جسم و جان نیست و ورزشکاران نیز در انجام تمرینات ورزشی خود بایستی تمرینات ذهنی را در زمان و مکان مناسب انجام دهند. به­ گفتۀ مالتز، تأثیر تمرینات ذهنی به موازات تمرینات جسمی می­باشد (خبیری، ۱۳۷۲). هم­چنین افـلاطـون معتقد است: ” تصوّر یک عمل، مقدّم بر خود آن عمل است“. در ورزش تجسّم پیروزی یا انجام یک مهارت ورزشی همیشه در ذهن ورزشکار بوده است (سهرابی، ۱۳۸۳). روان­شناسان ورزش ادّعا می‌کنند که تصویرسازی ذهنی مهارت ورزشی، تمرکز و تحمّل ورزشکار را به سرعت افزایش خواهد داد. هم­چنین تجسّم، نه­ تنها اجرای ورزشی را بهبود خواهد بخشید، بلکه انگیزش و لذّت کلّی از ورزش را هم افزایش خواهد داد (اورلیک و پارتینگتون، ۱۹۸۸).

اهداف تحقیق

الف) هدف کلّی:‌

هدف کلّی تحقیق حاضر، مقایسۀ اثر تصویرسازی کانون توجّه درونی و بیرونی بر اجرا و یادگیری یک تکلیف ردیابی می­باشد.

ب) اهداف اختصاصی:

تعیین تأثیر تصویرسازی توجّه درونی بر اجرای تکلیف ردیابی
تعیین تأثیر تصویرسازی توجّه درونی بر یادگیری تکلیف ردیابی
تعیین تأثیر تصویرسازی توجّه بیرونی بر اجرای تکلیف ردیابی
تعیین تأثیر تصویرسازی توجّه بیرونی بر یادگیری تکلیف ردیابی
مقایسۀ عملکرد گروه­ها در اجرای تکلیف ردیابی
مقایسۀ یادداری گروه­ها در تکلیف ردیابی

فصل اول: طرح تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

ضرورت و اهمیت تحقیق

اهداف تحقیق

فرضیات تحقیق

محدودیت­های تحقیق

واژه­ ها و اصطلاحات

فصل دوم: مبانی نظری و ادبیات تحقیق

مقدمه

تعریف توجّه

تاریخچۀ توجّه

نظریه­ های توجّه

کانون توجّه

شیوه­ های توجّه

ویژگی­های توجّه

هوشیاری و توجّه

توجّه­ انتخابی

توجّه و سطح مهارت

رابطه توجّه و سطح مهارت

رابطۀ توجه و اجرا

دستورالعمل­های آموزشی و توجّه

تصویرسازی ذهنی چیست

چگونگی انجام تصویرسازی ذهنی

انواع تصویرسازی ذهنی

موارد استفاده از تصویرسازی ذهنی و آثار آن

نظریه­ های تصویرسازی ذهنی

شیوه­ های توسعۀ برنامه تمرین تصویرسازی ذهنی

کاربردهای تصویرسازی ذهنی

افزایش مهارت­های روان­شناختی

تحقیقات مربوط به توجّه

تحقیقات مربوط به تصویرسازی ذهنی

تحقیقات مربوط به تصویرسازی کانون توجّه

نتیجه­ گیری

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه

روش تحقیق

جامعه و نمونۀ آماری

متغیّرهای تحقیق

ابزار اندازه­ گیری و روش جمع­آوری اطلاعات

روش اجرای تحقیق

روش آماری و شیوه تجزیه و تحلیل اطلاعات

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل اطلاعات و یافته­ های تحقیق

مقدمه

توصیف داده­ها

آزمون فرضیۀهای آماری

فرضیۀ اول

فرضیۀ دوم

فرضیۀ سوم

فرضیۀ چهارم

فرضیۀ پنجم

فرضیۀ ششم

فصل پنچم: بحث ونتیجه­ گیری

مقدمه

نتایج تحقیق

بحث ونتیجه­ گیری داده ­های تحقیق

پیشنهادات پژوهشی

پیشنهادات آموزشی

جداول و نمودارها

فرمت : WORD

صفحات : 114 صفحه