ارتباطات جمعی و رسانه ها
مقدمه
ما در عصر به هم پیوستهای زندگی میکنیم که مردم سراسر جهان در نظم اطلاعاتی واحدی مشارکت دارند. این وضع تا حد زیادی ناشی از برد بینالمللی ارتباطات مدرن است. لطف جهانی شدن و قدرت اینترنت، مردم جهان از قاهره تا کاراکاس میتوانند به برنامههای تلویزیونی، فیلمها، اخبار و موسیقی عامه پسند یکسانی دسترسی داشته باشند. شبکه های شبانه روزی پخش اخبار تمام ماجراها و رویدادهای جهان را گزارش میکنند و در معرض دید جهانیان میگذارند. فیلمهایی که در هالیوود و هنگ کنگ ساخته میشود، در سراسر جهان بینندگانی دارد و برنامههای مشهوری مثل اسپایس گرلز، و تایگر وودز در همه قارهها برای همه خانوادهها نامی آشنا و ورد زبان است.
در طول چند دهه گذشته ما شاهد فرایند همگرایی تولید و توزیع و مصرف اطلاعات بودهایم. اگر روزگاری راه روشهای ارتباطی مثل چاپ، تلویزیون و فیلم، حوزههایی نسبتا قائم به ذات بودند، اکنون تا حد زیادی در هم تنیدهاند. تقسیمبندی میان شکلهای ارتباطات اکنون به اندازه گذشته نمایان و مشخص نیست؛ تلویزیون، رادیو، روزنامه ها و تلفنها، در نتیجه پیشرفتهای فنآوری و گسترش سریع اینترنت دستخوش دگرگونیهای ژرفی شدهاند. با اینکه روزنامه ها و سایر رسانههای گروهی همچنان در زندگی ما اهمیت دارند، اما شیوههای سازماندهی و ارائه خدمات آنها در حال تغییر است. روزنامهها را می توان روی شبکه های الکترونیکی مطالعه کرد، کاربرد تلفنهای همراه در حال گسترش و شکوفایی است و تلویزیون دیجیتالی و پخش ماهواره ای امکان تنوع بیسابقه از برنامههای تلویزیونی را برای بینندگان فراهم میسازد. اما اینترنت است که قلب تپنده این انقلاب ارتباطی است. با گسترش فناوریهایی مثل تشخیص صدا، انتشار روی موج وسیع، پخش شبکهای و اتصالات کابلی، این امکان و جود دارد که اینترنت همه تمایزهای سنتی میان رسانه ها از میان بردارد و به یگانه مجرای ارائه اطلاعات، سرگرمیها، تبلیغات و تجارب برای مخاطبان رسانهها تبدیل شود.
رسانههای گروهی غالبا فقط با تفریحات و سرگرمیها مرتبط دانسته میشود، و از این نظر در زندگی اکثر مردم نسبتا فرعی و حاشیهای دانسته میشوند. اما چنین دیدگاهی بسیار ناقص و محدود است؛ ارتباطات جمعی در برگیرنده بسیاری از جنبههای دیگر فعالیتهای اجتماعی ما نیز است. رسانههایی مثل روزنامه یا تلویزیون تاثیر و نفوذ پردامنهای روی تجربههای ما و همچنین روی افکار عمومی دارند. دلیل این تاثیر و نفوذ فقط این نیست که این رسانهها به طریقی بر نگرشها و ایستارهای ما تاثیر میگذارند، بلکه این است که آنها ابزراهای دسترسی به دانش و معرفتی هستند که بسیاری از فعالیتهای اجتماعی وابسته به آن است. (گیدنز، 1387، 652- 653)
ماهیت وسائل ارتباط جمعی
با بهرهگیری از فنآوریهای پیچیده و پیشرفته، امروزه رسانهها میتوانند پیامهای خود را به صدها میلیون مخاطب برسانند. بیش از یک میلیارد نفر مسابقات جهانی 1998 را از طریق تلویزیون تماشا کردند. در واقع این تعداد بیش از تعداد تماشاگرانی است که نمایشنامههای شکسپیر را از زمان خلق آنها در سال1500 میلادی تا کنون دیدهاند. فیلمهای مشهور و پرفروش سینمایی دهها میلیون تماشاگر دارند. با این چنین جمعیت عظیم مخاطبان رسانه های جمعی، جای شگفتی نیست بسیاری از مردم در مورد مطالبی که از این طریق میخوانند، میشنوند و میبینند و در معرض پیامدهای آن هستند، اظهار نگرانی بکنند.
برای بسیاری از این مخاطبان، یعنی در واقع اکثریتشان رسانه های جمعی وسیله ای برای سرگرمی است. مردم تلویزیون را روشن میکنند تا بازیهای مورد علاقه خود را ببینند و روزنامهها را برای صفحات ورزشی آنها میخرند، رادیو را برای شنیدن موسیقی کوچه و بازار روشن میکنند و یک کتاب قصه برای مواقع فراغت در کیف میگذراند. کامپیوتر آنها برای خدمات روی خط مورد نیاز است و یا فیلمهای سینمایی را به خاطر ماجراهای پر تحرک و صحنههای هیجانانگیز آنها دوست دارند. به طور کلی آنها که رسانهها را به منظور گذران وقت و سرگرمی میخواهند در مورد تاثیرات احتمالی آن بر جامعه و یا حتی بر رفتار خودشان نیز نگرانی ندارند. اگر از رسانه های جمعی انتقاد بکنند، به دلیل آن است که نمیتوانند از میان انبوه برنامهها، برنامه مورد علاقه تلویزیونی خود را پیدا کنند. آنها آخرین فیلمی را که دیدند دوست ندارند و از شنیدن اخبار حوصله شان سر میرود.
برای دانلود کل مطلب به لینک زیر مراجعه کنید.
چکیده
موضوع اصلی این پروژه، معرفی و بررسی روشهایی که با نام هوش جمعی از آنها یاد میشوند. در روشهایی که در گروه هوش جمعی جای میگیرند، ارتباط مستقیم یا غیر مستقیم بین جوابهای مختلف الگوریتم وجود دارند. در واقع، در این روشها، جوابها که موجوداتی کمهوش و ساده هستند، برای پیدا شدن و یا تبدیل شدن به جواب بهینه، همکاری میکنند. این روشها از رفتارهای جمعی حیوانات و موجودات زنده در طبیعت الهام گرفته شدهاند. الگوریتم مورچهها یکی از بارزترین نمونهها برای هوش جمعی است که از رفتار جمعی مورچهها الهام گرفته شده است. یکی دیگر از مهمترین الگوریتمهایی که در گروه هوش جمعی جای میگیرد، الگوریتم بهینه سازی انبوه ذرات است. در الگوریتم بهینه سازی انبوه ذرات، اعضای جامعه، که ماهیها یا پرندگان میباشند، به صورت مستقیم با هم ارتباط دارند. و همچنین در این پروژه به الگوریتم ژنتیک و دیگر کاربردهای هوش جمعی میپردازیم.
مقدمه
ما در این پروژه به تعریف هوش جمعی می پردازیم که هوش جمعی یکی از شاخههای هوش مصنوعی میباشد.در واقع بیان می کنیم، هوش جمعی ویژگی از سیستم است که بر اساس آن رفتار گروهی عاملهای غیر پیچیده که به صورت محلی با محیطشان در ارتباط هستند منجر به وجود آمدن الگوهای یکپارچه و منسجم میشود. همچنین کاربردهای مهم هوش جمعی را ذکر خواهیم کرد، و اینکه هر کاربرد بیشتردرکجاها استفاده خواهد شد.
می توان ادعا نمود که با پیشرفت و توسعه فناوریهای نوین ارتباطی و اطلاعاتی در محدوده و گستره وسایل ارتباط جمعی1 و متناسب باآن افزایش سرعت اطلاعات و ارتباطات دوره جدیدی در زندگی بشر شروع شده و بسیاری از پایگاههای اولیه اجتماعی، سیاسی و فرهنگی در معرض تغییر و تحول قرار گرفته است. باشیوع و گسترش وسایل ارتباط جمعی و خارج شدن ارتباطات و اطلاعات از محدوده مرزها، کشورهای گوناگون بصورت یک سیستم یک پارچه قرار گرفته اند که تحولات و تغییرات در یک منطقه از این سیستم به صورت ناخودآگاه به دیگر مناطق اطلاع رسانی شده و دیگر مناطق در صورت نیاز خود و مناسب دیدن این مسئله ( در پاره ای موارد بدون استثناء ) اجازه تغییرات در محدوده خود را فراهم می سازند. گویی فرهنگی که در نتیجه چندین صده یا دهه در یک کشور شکل گرفته است در اندک زمانی رنگ باخته و فرهنگ جدیدی در شکل جهانی جای آن را می گیرد . گسترش وسایل ارتباط جمعی بخصوص وسایل نوین آن از قبیل : اینترنت ، فضای جامعه را به سمتی سوق می دهد که در نتیجه دسترسی آزادانه و یکسان اطلاعات و اخبار گروههای حاشیه ای یک جامعه در وضعیت برابری قرار گرفته و مطالبات برابری را خواستار باشند. آنها در برابر دولتهای خود قرار گرفته و خواستار این موضوع می باشند که پایگاههای اجتماعی ومنزلت اجتماعی آنان به عنوان شهروندان کشورشان مورد احترام قرار گیرد که این موضوع به خودی خود بد نمی باشد چون باعث توسعه اجتماعی ودر نتیجه توسعه سیاسی خواهد شد. (عزمی،1389)
رسانه های جمعی ابزاری هستند که از طریق آنها ایده ها،افکارو اطلاعات روزمره بین افراد یک جامعه منتشر می شود.امروزه رسانه های جمعی به عنوان جزئی جدایی ناپذیر از زندگی انسانها تبدیل شده و دارای مخاطبان زیادی هستند.این وسایل جدای از نابرابری در توزیع آنها ، گستره متنوعی از قبیل گستره فرهنگی، اجتماعی ، اقتصادی، سیاسی، تفریحی و اطلاع رسانی را تحت پوشش قرار می دهند. امام خمینی3 در مورد نقش و کارکرد وسایل ارتباط جمعی و بالاخص رسانه ای مثل تلویزیون فرموده است: تمام رسانه ها مربی یک کشور می باشند ،بایستی تربیت کنند کشور را.نکته ابتدایی این است که رسانه2 ها مثل هر ابزاری از قواعد و قوانین خاصی پیروی می نمایند که این امر هم باعث کنترل آنها شده و هم تاثیرات
1-Mass Commonication
2-Media
3-Emam Khomeni
مخرب آنها را کمتر می نماید.در همه رسانه ها اصل بر این است که انسان و نیازهای آن بایستی در انتهای مسیر قرار بگیرد و تعالی انسان مد نظر باشد.وسایل ارتباط جمعی در بعد دیگر بایستی دارای حرکتی متناسب با وضعیت جامعه داشته باشند و جلوتر و عقبت از موقعیت ها حرکت ننمایند.(طوفان،1390)
وسایل ارتباط جمعی با توجه به میزان و محدوده انتشار و تحت پوشش قرار دادن مخاطبان دارای میزان تاثیر متفاوتی هستند. از میان وسایل ارتباط جمعی تلویزیون به علت قدمت آن،فراگیر بودن و اینکه احتیاج به سواد نوشتاری و خواندنی ندارد، داری مخاطبان گسترده تری بوده و می تواند تمام یا اکثریت کارکردهای مورد بحث را ایفا نماید . با نیم نگاهی به شبکه های تلویزیونی داخلی می توانیم این امر را مورد تایید و تاکید قرار دهیم. اما با وجود این مطلب نظریات متفاوتی در مورد میزان تاثیر و نقش این رسانه وجود دارد.تلویزیون به عنوان یک رسانه در مقایسه با سایر رسانه ها موضوعات خود را نزدیک تر به زندگی واقعی مردم ارائه کرده و از این طریق به تولید معانی می پردازد."مک لوهان4" اذعان دارد: تصویر تلویزیون ،تماشاگر را با تمام وجود به مشارکت می انگیزد.گویی تماشاگر صحنه تلویزیون را با چشمان خود لمس می نماید.تلویزیون نقش اساسی در جامعه پذیری فرد ایفا می نماید ؛ به این صورت که فرد از طریق تلویزیون راه ها ، افکار ، اعتقادات ، ارزشها ، الگوها و معیارها خاص خود را ارائه کرده و با تکرار آن باعث می شود که این ویژگیها جزئ شخصیت انسان شوند. از نکات دیگر آن است که تماشای تلویزیون از صرفه اقتصادی کمتری در مقایسه با مطبوعات و اینترنت برخوردار است و این نکته از نکات اساسی برای نفوذ ه ر چه بیشتر در ذهن و شخصیت مخاطب می باشد.(دادگران ،1387)
اگر افکار عمومی را به مجموعه عقاید افراد که میان آنها توافق وجود دارد در نظر بگیریم مطبوعات هم در شکل دهی افکار عمومی در ردیف اول قرار دارند ، زیرا خوانندگان بسیاری به علت قیمت مناسب آن، دسترسی آسان به آن و ماندگاری بالای آن به آن دسترسی دارند. تنوع در انتشار روزنامه های متنوع در سطح کشور هم باعث گردیده تا ذائفه های گوناگون مخاطبان تحت پوشش قرار بگیرد.نکته اساسی این است که وظیفه اصلی مطبوعات خبر رسانی می باشد اما علاوه بر آن با موضوعات و مطالب مختلف می توانند تاثیر عمیقی بر خوانندگان گذاشته ودر جهت گیریهای آنها نقش ایفا نمایند.از ان جا که مطبوعات افق ها را وسیع ساخته ، دیدگاهها و جهان نگریها را وسعت می بخشد، استعدادها را شکوفا می سازد ، مردم را سرگرم می سازد و انگیزه بخش است بنابراین همکاری و مشارکت را در بین مردم ایجاد می نماید.نکته دیگر این است که مطبوعات می توانند پل ارتباطی باشند بین مسوولان و مردم جهت ارائه نظرات مردم تا از طریق آنها مسوولان با نیازها ، خواسته ها ، افکار ، رضایت مندی و شرایط زندگی آگاهی حاصل کرده و سیاستاهی خود را در جهت این مطالبات پی ریزی نمایند.کارکرد دیگر مطبوعات با
Marshal Mac Luhan 4-
توجه به واقعیتهای جامعه این است که گروههای اجتماعی هم مسلک که دارای تفکرات و دید گاههای نزدیک می باشند از طریق تاسیس روزنامه های حزبی گروههای اجتماعی پراکننده خود را سر و سامان داده و آخرین اخبار را در مورد اتفاقات مورد نظر خودشان به اشتراک می گذارند. آنها از طریق این روزنامه ها خط مشی ها را روشن می سازند. یا روزنامه ها بصورت سازمان یافته در بخشهایی فرهنگ های جدیدی را متناسب با شرایط جدی معرفی کرده و ارزشهای فرهنگی ارزشمند را با پرداختن به آنها حفظ می نمایند.(خانیکی،1387)
در میان وسایل ارتباط جمعی اینترنت پدیده ای است که در دو دهه اخیر جای خود را در میان جامعه ایرانی باز کرده است و کاربران کشورمان بسته به سلایق و نیازهای خود به نوعی از آن استفاده می نمایند. این پدیده تاجایی پیش رفته که از تلویزیون و ماهواره پیشی گرفته و با بر خورداری از روزنامه های آنلاین باعث گردیده تا اقبال مردم به مطبوعات نوشتاری را هم تحت تاثیر قرار دهد.اهمیت این وسیله ارتباطی تا حدی می باشد که بعضی از دانشمندان تاریخ زندگی بشر را به دو دوره قبل از پیدایش اینترنت و بعد از پیدایش اینترنت تقسیم کرده اند که این موضوع نشانگر اهمیت بسزای این ابزار در تغییر و تحول زندگی انسانها دارد.تاریخ نشان داده در کشور ایرا ن با توجه به این که در برابر هر پدیده جدیدی مقاومتهایی صورت می گرفته اما در برابر این پدیده مقاومت ها جا خود را به انعطاف پذیری داده و از آن استقبال نموده اند.اینترنت یک فن آوری ذاتا فرهنگی می باشد زیرا این ابزار برای تولید معانی و نمادها بطور بی واسطه با حوزه فرهنگ ارتباط داشته و بر آن تاثیر می گذارد. این وسیله همچون تکنولوزی می باشد که مستقیما در ارتباط با انسانها قرار می گیرد ؛مثل رادیو، تلویزیون و مطبوعات ؛ و این گونه تولید وباز تولید معنا بر عهده می گیرد و در آنها انسانها بطور مستقیم درباره ارزشها و معانی به صحبت می پردازد و ارزشهای جدید بوجود میآورد و ارزشهای گذشته را به چالش می کشد.(ایله ای،1384)
فصل نخست: کلیات تحقیق 8
11 مقدمه 9
12 بیان مسئله 12
13 اهمیت و ضرورت 13
14 اهداف پژوهش 15
1 5 سوالات تحقیقف 15
فصل دوم: ادبیات تحقیق 16
21 مقدمه 17
22 مفاهیم پژوهش 18
23 چارچوب نظری تحقیق 40
24 پیشینه تحقیق 72
25 فرضیات تحقیق 82
فصل سوم: روش پژوهش 83
31 مقدمه 84
32 روش پزوهش 84
321 روش اسنادی 84
322 روش پیمایشی 85
33 متغیرها ف تعریف نظری و عملیاتی 85
34 جامعه آماری 94
35 حجم نمونه 94
36 روش نمونه گیری 94
37 مراحل روش نمونه گیری 95
38 ابزار گرد آوری اطلاعت 95
39 تکنیک توصیف و تحلیل داده ها 96
310 ابزار روایی و پایایی 97
فصل چهارم: یافته های تحقیق 100
41 آماره های توصیفی 101
411 سن پاسخگویان پاسخگویان 101
412 رشته تحصیلی پاسخ گویان 101
413 توصیف متغیر "میزان استفاده از رسانه تلویزیون " 102
414 توصیف متغیر "میزان استفاده از رسانه مطبوعات" 102
415 توصیف متغیر "میزان استفاده از رسانه اینترنت" 104
416 توصیف متغیر " میزان اعتماد به رسانه تلویزیون" 106
417 توصیف متغیر" میزان اعتماد به رسانه مطبوعات" 107
418 توصیف متغیر" میزان اعتماد به رسانه اینترنت" 108
419 توصیف متغیر " میزان رضایت از رسانه تلویزیون" 110
4110توصیف متغیر "میزان رضایت مندی از رسانه مطبوعات " 111
4111 توصیف متغیر" میزان رضایت از رسانه اینترنت" 112
4112 توصیف متغی" میزان علاقه به دریافت مطالب از رسانه تلویزیون" 114
4113 توصیف متغیر" میزان علاقه به دریافت مطالب از رسانه مطبوعات" 115
4114 توصیف متغیر" میزان علاقه به دریافت مطالب از رسانه اینترنت" 116
4115 توصیف متغیر میزان کمی "مطالب منتشره از رسانه تلویزیون" 118
4116 نمودار مربوط به توزیع فراوانی مطالب منتشره از رسانه مطبوعات 120
4117 توصیف متغیر میزان کمی" مطالب منتشره از رسانه اینترنت" 120
4118 توصیف متغی میزان کیفی " مطالب منتشره از رسانه تلویزیون" 122
4119 توصیف متغیر میزان کیفی" مطالب منتشره از رسانه مطبوعات" 123
4120 توصیف متغیر میزان کیفی" مطالب منتشره از رسانه اینترنت" 124
4121 توصیف متغیرمیزان "اعتقاد به رشد فن آوریهای ارتباطی در تلویزیون" 126
4122 توصیف متغیر میزان " اعتقاد به رشد فن آوریهای ارتباطی در مطبوعات" 127
4123 توصیف متغیر میزان " اعتقاد به رشد فن آوریهای ارتباطی در اینترنت" 128
4124 توصیف متغیرمیزان"اعتقاد به الگوبرداری ازبرنامه های خارجی درتلویزیون" 130
4125 توصیف متغیرمیزان"اعتقاد به الگوبرداری ازبرنامه های خارجی درمطبوعات" 131
4126 توصیف متغیرمیزان"اعتقاد به انعکاس تولیدات خارجی در رسانه اینترنت" 132
4127 توصیف متغیر میزان "تاثیر تلویزیون بر ارتقاء جایگاه فرهنگی دانشجویان" 134
4128 توصیف متغیرمیزان تاثیر"مطبوعات بر ارتقاء جایگاه فرهنگی دانشجویان" 135
4129 توصیف متغیرمیزان تاثیر"اینترنت بر ارتقاء جایگاه فرهنگی دانشجویان" 136
4130 توصیف متغیرمیزان تاثیر" تلویزیون برارتقاء جایگاه اجتماعی دانشجویان" 138
4131 توصیف متغیرمیزان تاثیر"مطبوعات برارتقاء جایگاه اجتماعی دانشجویان" 139
4132 توصیف متغیرمیزان تاثیر "اینترنت برارتقاء جایگاه اجتماعی دانشجویان" 140
4133 توصیف متغیرمیزان تاثیر" تلویزیون بر ارتقاء جایگاه سیاسی دانشجویان" 141
4134 توصیف متغیرمیزان تاثیر"مطبوعات برارتقاء جایگاه سیاسی دانشجویان" 142
4135 توصیف متغیرمیزان تاثیر"اینترنت برارتقاء جایگاه سیاسی دانشجویان" 143
4136 چگونگی ارزیابی دانشجویان درتاثیررسانه تلویزیون درمسیررشد وتوسعه خود 145
4137 چگونگی ارزیابی دانشجویان درتاثیررسانه مطبوعات درمسیررشد وتوسعه خود 146
4138 چگونگی ارزیابی دانشجویان درتاثیررسانه اینترنت درمسیررشد وتوسعه خود 146
4139 توصیف متغیرمیزان "اعتقاد به نقش آموزشی تلویزیون" 147
4140 توصیف متغیرمیزان "دریافت اطلاعات از وسایل ارتباطی مورد نظر" 148
4141 توصیف گویه "مهمترین منبع روزانه دریافت اطلاعات دانشجویان" 149
42 آزمون نرمال بودن متغیرها 154
43 تحلیل یافته های تحقیق ( آزمون فرضیات تحقیق) 155
431 آزمودن فرضیه اول 155
432 آزمودن فرضیه دوم 156
433 آزمودن فرضیه چهارم 157
434 آزمودن فرضیه چهارم 158
435 آزمودن فرضیه پنجم 159
436 آزمودن فرضیه ششم 160
437 آزمودن فرضیه هفتم 161
438 آزمودن فرضیه هشتم 162
439 آزمودن فرضیه نهم 163
44 تحلیل رگرسیون چندگانه متغیر وابسته و متغیرهای مستقل 163
45 معادله رگرسیون 164
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات 165
51 مقدمه166
52 خلاصه یافته ها 166
53 بحث و نتیجه گیری 166
531 نتایج حاصل از اطلاعات شخصی پاسخ گویان 166
532 نتایج حاصل از بررسی فرضیات پژوهش 167
533 نتایج حاصل از بررسی متغیر وابسته پژوهش 169
54 پیشنهادهای کاربردی 170
55 پیشنهاد برای پژوهشهای بعدی 171
56 محدودیتهای تحقیق 171
شامل 182 صفحه فایل word
ماهواره های تلویزیونی یکی از تکنولوژیهای نوین ارتباطی هستند که قلمرو وسیعی از مناطق جغرافیایی را تحت پوشش خود قرار می دهند. کشورها به مدد این ابزار اطلاعات، اخبار و برنامه های گوناگونی را با اهداف مختلف سوار بر امواج نامرئی به فراسوی مرزهای سیاسی خود می فرستند. این تکنولوژی نیز همانند بسیاری از ابداعات بشری آثار مثبت و منفی به دنبال دارد و این نه به خاطر ذات تکنولوژی بلکه منبعت اندیشه و افکار انسانهایی است که چنین وسایلی را به خدمت گرفته اند. آثار نامطلوب برخی از برنامه های ماهواره ای در زمینه های فرهنگی، اقتصادی و سیاسی، همچنین نبودن مقررات حقوقی الزام اور در سطح بین المللی در مورد محتوای برنامه های ماهوارهای تلویزیونی، باعث ایجاد و بروز برخی اختلاف نظرها میان دولت ها شده و دولت ها را بر آن داشته که برای مصونیت فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی و سیاسی جامعه خود چاره جویی کنند(. هاشمی،)1381
نوجوانی یک پدیده اجتماعی است که شامل یک دوره طولانی گذرا از مرحله کودکی به مرحله بزرگسالی است و آن از جامعه ای به جامعه دیگر بر اساس ساختار و آداب و رسومش تغییر می کند. در تاریخ بشر زمانی بوده که نوجوانی اصلا وجود نداشته است. یعنی انتقال از مرحله کودکی به مرحله بزرگسالی، درست مثل انتقال از یک روز به روز دیگر به همراه برگزاری مراسم خاصی تحقق پیدا کرده است(. جمالفر)1378
اما پدید ای که می تواند در دوران نوجوانی باعث تغییر در میزان رشد اجتماعی نوجوانان باشد، ماهواره و برنامه های ماهواره می باشد. در پایان دوره نوجوانی، رشد اجتماعی کامل می شود و نوجوان به عنوان یک جوان اجتماعی وارد اجتماع می شود. در صورتی که مفاهیمی مانند: هویت اجتماعی، انجام هویت، فردیت اجتماعی، طرز تفکر، دوستی با همسالان، برخورد با جنس مخالف، ایفای نقش در ارتیاط با والدین، مدرسه و سایر بزرگسالان و فعالیتهای گروهی در ذهن نوجوانان شکل بگیرد، رشد اجتماعی مناسبی پیدا می کند.
لذا در پژوهش حاضر به بررسی این نکته می پردازیم که چه رابطه ای میان تماشای برنامه های ماهواره و میزان رشد اجتماعی در نوجوانان وجود دارد.
بیان مسئله
یکی از ویژگی های بارز روند نوجوانی، اجتماعی شدن است. نوجوانی مراحل مختلفی را طی می کند تا به اجتماعی شدن دست یابد. این مراحل عبارتند از:
فاصله گرفتن از خانواده، دوست یابی، رشد اجتماعی، رشد بدنی، رشد جسمانی، رشد ذهنی و رشد عاطفی.
جوانان به منظور استحکام روابط اجتماعی خود و شکل گیری شخصیت اخلاقی، دائما معیارهای اخلاقی را با خود مرور می کنند و به منظور قضاوتهای اخلاقی، معیارهای مناسب اجتماعی و هنجارها را در نظر می گیرند.
در برنامه های ماهواره ای با معیارهای جوامع گوناگون و هنجارها، قضاوتهای اخلاقی و عقاید فرهنگ های مختلف جهان مواجه هستیم.نوجوانان و جوانان به راحتی می توانند در جریان این اطلاعات قرار گیرند. با توجه به اینکه رشد اجتماعی نوجوانان با شکل گیری شخصیت اخلاقی آنان ساخته می شود، هوش، تفکر انتزاعی، میزان رشد اخلاقی ـ اجتماعی دوره های قبلی فرد، میزان تجارب، رشد عقلانی در مسائل اجتماعی، موقعیت های قبلی و بعدی فرد، اهداف، میزان و دستیابی فرد به آزادی در تفکر و تصمیم گیری، میزان اطلاعات، مهارتها، نوع شغل، محل زندگی، انگیزه، شخصیت و هویت فرد، علائق و رغبتها، خانواده، مسائل اجتماعی ـ فرهنگی ـ سیاسی ـ اقتصادی همگی با یکدیگر ارتباط متقابل داشته و الزاما می تواند تعیین کننده رشد اخلاقی ـ اجتماعی افراد باشد.
لذا در پژوهش حاضر به دلیل وجود مسئله مواجه نوجوانان با فرهنگهای گوناگون بشری و تداخل آن با معیارهای جامعه اسلامی کشورمان، تلاش می شود تا رابطه میان تماشای برنامه های ماهواره ای و میزان رشد اجتماعی نوجوانان جامعه نمونه مورد پژوهش بررسی شود.
اهمیت وضرورت پژوهش
در جامعه کنونی، والدین بیش از پیش در فکر رفتار و شخصیت فرزندان خود هستند. بسیاری از والدین در پی راهکارهایی برای بهبود عملکرد کودکان و نوجوانان خود می باشند. در این میان در پژوهش حاضر در جستجوی این نکته هستیم که تماشای برنامه های ماهواره ای تا چه میزان می تواند با رشد اجتماعی نوجوانان رابطه داشته باشد. آیا نوجوانانی که روزانه حداقل دو ساعت به تماشای برنامه های مختلف ماهواره ای مشغولند از رشد اجتماعی قابل ملاحضه ای در جامع برخوردارند و یا بلعکس.
لذا ضروری به نظر می رسد که در این پژوهش رابطه میان تماشای برنامه های ماهواره ای و رشد اجتماعی نوجوانان شناخته شود، تا بدین وسیله والدین بتوانند با اطمینان بیشتری امکانات تماشا کردن یا تماشا نکردن اینگونه برنامه ها را برای فرزندان خود فراهم آورند و تصمیم درستر را اتخاذ نمایند.
اهداف پژوهش
هدف کلی:
بررسی تاثیر برنامه های ماهواره ای بر رشد اجتماعی نوجوانان دختر در مقطع دبیرستان در شهر فیروزآباد در سال 91-1390 می باشد
اهداف جزئی:
1ـ می خواهیم دریابیم آیا تماشای برنامه های ماهواره ای رابطه ای با میزان رشد اجتماعی نوجوانان رشد اجتماعی و نوجوانان دبیرستانی دارد.
2ـ می خواهیم دریابیم میانگین رشد اجتماعی نوجوانان دبیرستانی شهرستانفیروزآباد تا چه میزان است.
3ـ دریابیم چه تفاوتی بین میزان رشد اجتماعی دختران و پسران دبیرستانی وجود دارد.
پرسشهای پژوهش
1ـ آیا بین تماشای برنامه های ماهواره و رشد اجنماعی نوجوانان رابطه وجود دارد؟
2ـ آیا رشد اجتماعی در دختران و پسران متفاوت است؟
فرضیه های پژوهش
1ـ بین تماشای برنامه های ماهواره و رشد اجتماعی نوجوانان دبیرستانی رابطه وجود دارد.
2ـ رشد اجتماعی در بین دختران و پسران دبیرستانی متفاوت است.
تعاریف نظری پژوهش
رشد اجتماعی: رشد اجتماعی به حالتی گفته می شود که در آن جوان از حالت درون گرایی خارج شده، روابط اجتماعی خود را با دیگران بهبود بخشیده و سعی بر نزدیک نمودن موازین و هنجارهای اجنماعی با ایده آلهای اجتماعی دارد.
ماهواره های تلویزیونی: ماهواره های تلویزیونی یکی از تکنولوژیهای نوین ارتباطی هستند که قلمرو وسیعی از مناطق جغرافیایی را تحت پوشش خود قرار می دهند. کشورها به مدد این ابزار اطلاعات، اخبار و برنامه های گوناگونی را با اهداف مختلف سوار بر امواج نامرئی به فراسوی مرزهای سیاسی خود می فرستند.)هاشمی، 1381().
تعاریف عملیاتی پژوهش
رشد اجتماعی: در پژوهش حاضر منظور از رشد اجتماعی نمره ای است که آزمودنی در آزمون مقیاس رشد اجتماعی وایلند، کسب می کند.
تماشای برنامه های ماهواره: در پژوهش حاضر منظور افرادی هستند که حداقل روزانه به مدت یک ساعت به تماشای برنامه های ماهواره ای مشغول هستند.
تعداد صفحات : 81
فرمت فایل : Word
نوع فایل : Word
تعداد صفحات : 239 صفحه
چکیده :
تحقیق حاضر با عنوان “بررسی نقش رسانههای جمعی (با تاکید بر تلویزیون) در الگوپذیری و رفتار کودکان ” سعی دارد، تاثیرات مثبت و پیامدهای منفی وابستگی کودکان به تلویزیون را مورد بررسی قرار دهد. در راستای رسیدن به هدف مذکور ابتدا مبانی نظری تحقیق در مورد تاریخچه پیدایش رسانههای گروهی و به خصوص تلویزیون مطرح شده، سپس انواع کارکردهای تلویزیون، وظایف رسانه به عنوان یک وسیله ارتباطی مورد تحلیل و بررسی قرار گرفته است.
فهرست مطالب :