پایان نامه بررسی فرسودگی شغلی دبیران زن مراکز پیش دانشگاهی شهر تهران در سال تحصیلی 87-86

اختصاصی از کوشا فایل پایان نامه بررسی فرسودگی شغلی دبیران زن مراکز پیش دانشگاهی شهر تهران در سال تحصیلی 87-86 دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت:word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:100

جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد علوم تربیتی و روانشناسی

فهرست مطالب:

 

فصل اول

۱-۱- مقدمه ۲

۱-۲- بیان مسأله ۳

۱-۳- اهمیت مسأله ۴

۱-۴- اهداف تحقیق ۵

۱-۴-۱- هدف کلی تحقیق ۵

۱-۴-۲- هدف جزئی تحقیق ۵

۱-۵- سؤالات تحقیق ۶

۱-۶- تعاریف متغیرها ۷

۱-۷- تعاریف عملیاتی ۹

فصل دوم

۲-۱- مقدمه ۱۱

۲-۲- فرسودگی شغلی ۱۱

۲-۳- رویکردهای مختلف به فرسودگی شغلی ۱۴

۲-۳-۱- رویکرد بالینی ۱۴

۲-۳-۲- رویکرد روان شناختی – اجتماعی ۱۶

۲-۳-۳- رویکرد تبادلی ۱۷

۲-۳-۴- مدل کاپنر ۱۹

۲-۴- رویکرد ساختاری ۲۰

۲-۴-۱- سازمان ۲۱

۲-۴-۲- جو سازمانی ۲۱

۲-۴-۳- تئوری سیستم های اجتماعی و جو سازمانی ۲۲

۲-۴-۴- جو سازمانی و روابط سازمانی ۲۳

۲-۴-۵- شاخص های جو سالم سازمانی ۲۴

۲-۴-۶- بهداشت روانی ۲۵

۲-۴-۷- روحیه ۲۶

۲-۴-۸- ویژگی های مدرسه سالم ۲۶

۲-۵- مراحل فرسودگی شغلی ۲۷

۲-۵-۱- ماسلاچ ۲۷

۲-۵-۲- پستونچی ۲۸

۲-۵-۳- مراحل فرسودگی شغلی معلمان (ساراسون) ۳۰

۲-۶- عوامل فرسودگی شغلی ۳۰

۲-۷- نشانه های فرسودگی شغلی ۳۳

۲-۸- عوارض فرسودگی شغلی ۳۴

۲-۹- استرس شغلی ۳۴

۲-۹-۱- منابع استرس شغلی ۳۵

۲-۹-۲- ارتباط استرس شغلی با تحلیل رفتگی ۳۷

۲-۱۰- تحلیل رفتگی وشخصیت ۴۱

۲-۱۰-۱- تحلیل رفتگی و شغل آموزگاری ۴۳

۲-۱۱- فشار روانی ۴۵

۲-۱۱-۱- آثار تخریبی فشار روانی در تدریس ۴۶

۲-۱۱-۲- راههای کاهش فشار روانی معلمان ۴۶

۲-۱۲- پیشینه پژوهش ۴۸

۲-۱۲-۱- تحقیقات داخلی ۴۸

۲-۱۲-۲- تحقیقات خارجی ۵۴

فصل سوم

۳-۱- طرح تحقیق ۵۸

۳-۲- جامعه آماری ۵۸

۳-۳- متغیر مستقل و وابسته ۵۸

۳-۴- روش نمونه گیری ۵۸

۳-۵- ابزار اندازه گیری ۵۹

۳-۶- پایایی و روایی تحقیق ۵۹

۳-۷- ابزار تجزیه و تحلیل داده ها ۵۹

فصل چهارم

۴-۱- مقدمه ۶۱

۴-۲- تجزیه و تحلیل داده ها ۶۲

فصل پنجم

۵-۱- مقدمه ۸۵

۵-۲- بحث ونتیجه گیری ۸۵

۵-۳- پیشنهادها ۹۱

۵-۴- محدودیتها ۹۱

منابع ۹۲

فهرست جداول

جدول ۴-۱ – توزیع فراوانی مرتبط با متغیر سن دبیران ۶۲

جدول ۴-۲ – توزیع فروانی مرتبط با متغیر میزان تحصیلات دبیران ۶۴

جدول ۴-۳ – توزیع فروانی مرتبط با متغیر تعداد سالهای تدریس دبیران ۶۶

جدول ۴-۴ – توزیع فروانی مرتبط با متغیر تعداد سالهای تدریس در پیش دانشگاهی ۶۸

جدول ۴-۵ – توزیع فروانی مرتبط با متغیر نوع درس مورد تدریس ۷۰

جدول ۴-۶ آمار توصیفی مرتبط با بررسی وضعیت مولفه خستگی عاطفی ۷۲

جدول ۴-۷ آمار توصیفی مرتبط با بررسی وضعیت مولفه مسخ شخصیت ۷۲

جدول ۴-۸ آمار توصیفی مرتبط با بررسی وضعیت مولفه عدم موفقیت فردی ۷۳

جدول ۴-۹ بررسی وضعیت موجود دیدگاه دبیران نسبت به خستگی عاطفی ۷۴

جدول ۴-۱۰ بررسی وضعیت موجود دیدگاه دبیران نسبت به مسخ شخصیت ۷۶

جدول ۴-۱۱ بررسی وضعیت موجود دیدگاه دبیران نسبت به عدم موفقیت فردی ۷۸

جدول ۴-۱۲ بررسی مقایسه ای فرسودگی شغلی با تأکید بر سطوح سنی ۸۰

جدول ۴-۱۳ بررسی مقایسه ای فرسودگی شغلی با تأکید بر مدرک تحصیلی ۸۱

جدول ۴-۱۴ بررسی مقایسه ای فرسودگی شغلی با تأکید بر تعداد سالهای تدریس ۸۲

جدول ۴-۱۵ بررسی مقایسه ای فرسودگی شغلی با تأکید بر تعداد سالهای تدریس در پیش دانشگاهی ۸۴

جدول آزمون تعقیبی LSD مرتبط با جدول ۱۵ ۸۵

جدول ۴-۱۶ بررسی مقایسه ای فرسودگی شغلی با تأکید بر نوع درس مورد تدریس (نوع تدریس) ۸۶

فهرست نمودارها

نمودار ۴-۱ نمودار مرتبط با توزیع فراوانی جدول شماره ۱ ۶۳

نمودار ۴-۲ نمودار مرتبط با توزیع فراوانی جدول شماره ۲ ۶۵

نمودار ۴-۳ نمودار مرتبط با توزیع فراوانی جدول شماره ۳ ۶۷

نمودار ۴-۴ نمودار مرتبط با توزیع فراوانی جدول شماره ۴ ۶۹

نمودار ۴-۵ نمودار مرتبط با توزیع فراوانی جدول شماره ۵ ۷۱

 

 

چکیده

 فرسودگی شغلی شامل احساس خستگی عاطفی ، مسخ شخصیت و عدم موفقیت فردی در کار است. این پژوهش فرسودگی شغلی دبیران زن مراکز پیش دانشگاهی دولتی شهر تهران را مورد بررسی قرار داد . روش تحقیق توصیفی و از نوع زمینه یابی است . نمونه این تحقیق ۱۳۴ نفر از دبیران زن مراکز پیش دانشگاهی دولتی شهر تهران بودند که با استفاده از روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شدند . ابزار تحقیق پرسشنامه فرسودگی شغلی بوده که به روش محقق ساخته تهیه شد . نتایج تحقیق نشان داد که فرسودگی شغلی دبیران در مولفه های خستگی عاطفی ، مسخ شخصیت ، عدم موفقیت فردی کمتر از سطح متوسط می باشد . و بین سن با فرسودگی شغلی دبیران و همچنین میزان تحصیلات ، تعداد سالهای تدریس و نوع ماده درسی و فرسودگی شغلی دبیران تفاوت معنی داری بدست نیامد . در مورد ارتباط تعداد سالهای تدریس در دوره پیش دانشگاهی و فرسودگی شغلی در دو مولفه خستگی عاطفی و مسخ شخصیت رابطه معنی داری بدست نیامد، و فقط در ارتباط مولفه سوم یعنی عدم موفقیت فردی با فرسودگی شغلی تفاوت معنی دار بود .

فصل اول

طرح پژوهش

۱-۱ مقدمه

با پیچیده تر شدن روز افزون جوامع امروزی رسالت سازمانها برای برآوردن انتظارات جوامع حساس تر و مهم تر می شود. با توجه به حساسیت سازمان آموزش و پرورش برای دستیابی و اجرای موفقیت آمیز هر فعالیت آموزشی افزون بر منابع مالی، وسایل و فناوری، وجود  نیروی انسانی سالم و متعهد، نقش اساسی را ایفا می کند. به عبارت دیگر تعهد کاری و واکنش عاطفی فرد نسبت به کار و همچنین بالا بودن سلامت روانی میزان تولید و قابلیت   کار را بالا می برد.  گرین هاو( ۱۹۷۴) ، به نقل از( محمدی ۱۳۸۵ )

نخستین بار فروید نبرگر (۱۹۷۴ ) فرسودگی شغلی را تعریف کرده است. فرسودگی شغلی پدیده ای عمومی و فراگیر است که از کنش متقابل فرد با محیط کار ناشی می شود و نتیجه   آن از دست دادن انگیزه، اشتیاق، انرژی، و کاهش عملکرد در زندگی است. فرسودگی شغلی فقط به منزله خستگی و فشار ناشی از کار نیست، بلکه به سبک کلی زندگی فرد و ساعتهای بیداری او نیز سرایت می کند. هرشن سن و پاور( ۱۹۷۵ )، به نقل از( محمدی ۱۳۸۵ )

فرسودگی کاری در حقیقت آن نوع از فرسودگی روانی است که با فشارهای روانی یا استرسهای مربوط به شغل و محیط کار توام گشته است. این اختلال در میان انواع مشاغل مدرسان و یاری دهنده هایی نظیر مشاوران، مددکاران اجتماعی، پزشکان، پلیس، پرستاران مشاهده شده و با محرکهای تنش زایی مانند داشتن مراجعان بیش از حد در یک زمان ،  نداشتن وقت کافی و فقدان حمایت یا قدردانی مرتبط است.

با توجه بر اهمیت فرسودگی شغلی در این مقاله سعی بر آن است پدیده فرسودگی شغلی  تبیین و سپس مراحل ابتلا به آن مشخص شود. آنگاه در زمینه پیامدهای روان شناختی و سازمانی فرسودگی شغلی بحث و در پایان آزمون فرسودگی شغلی مربوط به معلمان این  مقطع به منظور سنجش و ا ندازه گیری این  پدیده در بین دبیران زن مقطع پیش دانشگاهی شهر تهران انجام خواهد شد.

۱- ۲بیان مساله

اخیرا روشن شده است که در بعضی مواقع معلمان دچار احساسی موسوم به فرسودگی شغلی می شوند.فرسودگی شغلی موجب از کار افتادگی می شود و اگر در مراحل اولیه آن شناخته شود به راحتی قابل درمان است.

براساس تحقیقات انجام شده کارکنان حرف خدمات اجتماعی از اولین کاندیداهای فرسودگی شغلی محسوب می شوند. محققین این مساله را ناشی از مواجهه هر روزه این افراد با شرایط استرس و فقدان شرایط مثبت در محیط کار می دانند، از این رو پرستاران، معلمین، مشاوران، روان شناسان،مددکاران اجتماعی، افرادپلیس و کارکنان سرویس های بهداشتی جزء افرادی هستند که در معرض فرسودگی شغلی قرار می گیرند. نیری( ۱۳۷۹) ، به نقل از( حسنی ۱۳۸۱ )

شایان ذکر است که دوره پیش دانشگاهی بواسطه اهمیت آن،دوره حساسی هم برای دبیران و هم برای دانش آموزان است و اهمیت آن به لحاظ فشار زمانی، محتوای زیاد، و آماده نمودن دانش آموزان برای کنکورمی باشد.

اگرچه دبیران در هر مقطع ممکن است فشارهای روانی و جسمانی ناشی از کار را تحمل نمایند امادوره پیش دانشگاهی بدلیل شرایط خود ممکن است نشانه های بیشتری را بر دبیران این دوره تحمیل نماید و در نتیجه موجب فرسودگی شغلی شود. بر این اساس این تحقیق بر آن است تا فرسودگی شغلی دبیران زن مقطع پیش دانشگاهی را در شهر تهران مورد بررسی  قرار دهد و در صورت وجود چنین فشارهایی راههایی برای حل این مساله ارائه دهد تا با  برطرف نمودن شرایط مشکل زا بتوان محیط بهتری برای دبیران فراهم نمود تا وظایف خود را به خوبی انجام دهند.

۱- ۳ اهمیت مساله

در جهان امروز توانمندی، قدرت اقتصادی و رفاه هر کشوری در گرو استفاده بهینه از امکانات، منابع و نیروی انسانی آن کشور است.در این راستا هر چه نیروی کار شایسته تر و کارآمد تر باشد پیشرفت و توفیق آن کشور در عرصه های گوناگون اقتصادی و اجتماعی بیشتر خواهد بود. قابل ذکر است، کار آمدی هر فرد به عواملی گوناگون مانند استعداد، هوش، انگیزش، کیفیت ابزار کار مورد استفاده، آموزش و تخصص مورد نیاز، شرایط محیط کار، ملاحظات خستگی زدایی و ……بستگی دارد. اهمیت شناخت شیوه های خستگی زدایی بدین منظور است که با راهکارهای مناسب بتوان از فرسودگی و خستگی بیشتر پیشگیری کرد و این عارضه را در صورت بروز فرسودگی درمان نمود.

در بررسی این عارضه فرسودگی باید بر این نکته آگاه بود که خستگی همانا پیامد کار مداوم و یکنواخت است که با استراحت آثار آن تدریجا از بین می رود اما نشانه های بیماری فرسودگی شغلی متعدد است و نباید این نوع خستگی را با خستگی های معمولی و زودگذر اشتباه نمود.

یکی از مشکلات افراد مبتلا به فرسودگی ناشی از کار،این است که، ازناراحتی جسمی رنج

می برند، قدرت آنان برای کار کردن کاهش می یابد و بیشتر اوقات خسته و ناتوان هستند.

و نشانه های فیزیولوژیکی مانند سردردهای مکرر، تهوع،اختلال در خوابیدن و تغییر عادات مربوط به غذا خوردن(مانند از دست دادن اشتها) دارند.

مشکل دیگر این افراد فرسودگی هیجانی است.افسردگی، احساس درماندگی و نیز احساس به دام افتادن در کار و شغل خود، بخشی از مشکلات هیجانی آنهاست.افراد گرفتار خستگی شغلی غالبا دچار فرسودگی نگرشی نیز هستند.این افراد نسبت به دیگران بد گمان می شوند، این تحلیل در آنان ایجاد می شود که با دیگران بیشتر مانند یک شیء رفتار کند تا به عنوان یک انسان و ضمنا نسبت به آنان نیز نگرشی منفی پیدا می کنند. افرادی که دچار فرسودگی شغلی هستند این تمایل را پیدا می کنند که خود یا شغلی که به عهده دارند، سازمان محل کار خویش و یه طور کلی زندگی خود را بی اعتبار جلوه دهند، و این احساس را پیدا می کنند که پیشرفت شخصی آنها کند است،و به این نتیجه می رسند که در گذشته نیز قادر نبوده ا ند،  پیشرفت شخصی زیادی داشته باشند و می پندارند در آینده نیز پیشرفت نخواهند داشت.

برای فائق آمدن بر این مشکلات باید با استرس های روانی و فرسودگی شغلی مقابله کرد. اهمیت پژوهش حاضر در این است که ابعاد مختلف فرسودگی شغلی را دربین دبیران مقطع پیش دانشگاهی شهر تهران روشن می کند و سعی در ارائه راههایی برای کنار آمدن با آن دارد.

۱-۴ هدف کلی تحقیق

بررسی فرسودگی شغلی دبیران زن مراکز پیش دانشگاهی دولتی شهر تهران در سال تحصیلی ۸۷- ۸۶ می باشد.

جدول شماره ۳

توزیع فراوانی مرتبط با متغیر «تعداد سال‌های تدریس» دبیران

سطوح فراوانی درصد

۱ تا ۵ سال ۴ ۳

۵ تا ۱۰ سال ۱۱ ۲/۸

۱۰ تا ۱۵ سال ۳۴ ۴/۲۵

۱۵ تا ۲۰ سال ۴۷ ۱/۳۵

۲۰ تا ۲۵ سال ۲۸ ۹/۲۰

۲۵ تا ۳۰ سال ۷ ۲/۵

۳۰ تا ۳۵ سال ۳ ۲/۲

کل ۱۳۴ ۱۰۰

جدول شماره ۳ توزیع فراوانی مرتبط با متغیر تعداد سالهای تدریس را نشان می دهد همانطور که از این جدول دیده می شود ۱/۳۵ درصد (۴۷ ) نفر تعداد سالهای تدریس بین ۱۵-۲۰ سال و ۴/۲۵ درصد (۳۴ ) نفر بین ۱۰-۱۵ سال و ۹/۲۰ درصد ( ۲۸ ) نفر بین ۲۰- ۲۵ سال و ۲/۸ درصد (۱۱ ) نفر بین ۵-۱۰ سال و ۲/۵ درصد ( ۷ ) نفر بین ۲۵-۳۰ سال و ۳ درصد(۴ ) نفر بین ۱-۵ سال و ۲/۲ درصد ( ۳ ) نفر بین ۳۰-۳۵ سال سابقه تدریس دارند . بنابراین بیشتر افراد در بین سالهای تدریس ۱۵-۲۰ سال قرار داد…

راهنمایی و مشاوره در خانواده - تحقیق بررسی وارزیابی نقش مراکز مشاوره در کشور در رفع تعارضات خانوادگی

اختصاصی از کوشا فایل راهنمایی و مشاوره در خانواده - تحقیق بررسی وارزیابی نقش مراکز مشاوره در کشور در رفع تعارضات خانوادگی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

عنوان تحقیق: بررسی وارزیابی نقش مراکز مشاوره در کشور در رفع تعارضات خانوادگی

عنوان پودمان: روانشناسی و سلامت خانواده

نام درس: راهنمایی و مشاوره در خانواده

نام و نام خانوادگی دانشجو:

شماره دانشجوئی:

کد ملی:

رشته تحصیلی: مدیریت خانواده

مقطع تحصیلی:کارشناسی

نیمسال تحصیلی: نیمسال اول تحصیلی 94-95

بسمه تعالی

مقدمه :

مراکز مشاوره با هدف رفع اختلافات خانوادگی و حل مسایل و مشکلات خانواده‌ها از طریق مشاوره و گفت‌وگو و هم‌چنین تحکیم و تقویت بنیان خانواده راه‌اندازی شده‌اند. در همین راستا حتی تفاهم‌نامه‌ای میان دادگاه‌های خانواده و مراکز مشاوره مبنی بر هم‌کاری انعقاد ش

مقاله:فقر و جدایی‌ نژادی‌ در مراکز شهری‌-40صفحه

اختصاصی از کوشا فایل مقاله:فقر و جدایی‌ نژادی‌ در مراکز شهری‌-40صفحه دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

خبرگزاری فارس:نرخ‌ فقر در مراکز شهرها بیش‌ از دو برابر حومه‌شهرهاست‌ و در پاره‌ای‌ مادرشهرها این‌ تفاوت ‌حتی‌ بیشتر است‌.برای‌ نمونه‌ در شیکاگو وفیلادلفیا نرخ‌ فقر مرکز شهر حدود چهار برابر نرخ‌فقر در حومه‌های‌ شهر است‌.توزیع‌ نژادی‌ فقر درمراکز شهرها1ر31 درصد برای‌ سیاه‌پوستان‌ و12درصد برای‌ سفیدپوستان‌ است‌

اگرچه‌ مردم‌ فقیر را در هر یک‌ از بخشهای‌ جامعه‌ می‌توان‌ مشاهده‌ کرد اما تمرکز و فراوانی‌ آن‌ در میان‌ زنان‌، کودکان‌و اقلیتهای‌ نژادی‌ و مراکز شهری‌ بزرگ‌(در مقابل‌ حومه‌ها یا حوزه‌ آماری‌ کلانشهرها)بیشتر است‌.این‌ مقاله‌ کاوشی‌ است‌ درباره‌ تداوم‌ و ماندگاری‌ فقر در مراکز شهری‌ ایالات‌ متحد،جدایی‌ نژادی‌،مسکن‌ فقرا و بالاخره‌ بیکاری‌ و علل‌ آن‌.
کلید واژه‌ها:فقر شهری‌ در آمریکا، تعریف‌ فقر شهری‌،بودجه‌ فقر،مراکز شهری‌،حوزه‌های‌ آماری‌ مادرشهر، سیاست‌مسکن‌،فقر و جدایی‌ نژادی‌ و ناموزنی‌ فضایی‌2.

پایان نامه زندگی روزمره در مراکز خرید (مطالعة موردی مراکز خرید در شهر تهران)

اختصاصی از کوشا فایل پایان نامه زندگی روزمره در مراکز خرید (مطالعة موردی مراکز خرید در شهر تهران) دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:289

فهرست مطالب:

فصل اول : کلیات    12
فصل دوم: تجربه و مقاومت در زندگی روزمره    15
مقدمه    16
تجربه در زندگی روزمره    23
مونتاژ، بیداری و مقاومت    39
نتیجه‏گیری    63
فصل سوم: مصرف و خرید    68
مصرف فرهنگی    69
مصرف انفعالی    71
مصرف ارتباطی    79
مصرف ابداعی    84
نتیجه‏گیری    96
    
رویکردهای نظری خرید    99
سنت جامعه شناسی رسمی    100
سنت انتقادی    106
سنت مطالعات فرهنگی    116
نتیجه‏گیری    123
فصل چهارم: پرسه زن مراکز خرید    117
مقدمه    128
تاریخ پرسه زنی    129
پرسه‏زنی مراکز خرید    146
نتیجه‏گیری    156
    
فصل پنجم: چارچوب نظری    159
فصل ششم: روش شناسی    170
مقدمه    171
تحدید حیطة مطالعه    172
مراکز خرید مورد مطالعه    175
روش شناسی و سطوح مطالعه    176
مشاهده: نفوذ در پاساژ    177
مصاحبه و گفت‏وگو: راهی بسوی جماعت    179
بحث گروهی متمرکز: سفر به اعماق زمین    183
تحلیل اسنادی    188
    
فصل هفتم: مطالعه مراکز خرید در تهران    190
مرکز خرید نصر    192
مقدمه    192
تاریخچه بنای مرکز    193
مدیریت و امنیت پاساژ    197
فضاهای شکل گرفته در پاساژ    198
جوانان و پاساژ به عنوان پاتوق    198
زنان پاساژ    202
اجتماع محلی مردان بازنشسته    204
زندگی روزمره در پاساژ نصر    206
    
مرکز خرید گلستان هروی    211
مقدمه    211
تاریخ  و ساختار گلستان هروی    212
مدیریت و امنیت گلستان هروی    215
تولید محلة فضائی    216
پرسه زنی زنانه    219
پرسه‏زنان جوان پاساژ    220
نگاه فروشنده    222
قدرت و مقاومت در زندگی روزمرة گلستان هروی    224
    
مرکز خرید قائم    227
مقدمه    227
تاریخ و ساختار مرکز    228
مدیریت و امنیت مرکز     230
محله‏های فضائی پاساژ    233
زندگی روزمره مرکز خرید قائم    237
    
مرکز خرید گلستان    241
مقدمه    241
تاریخ و ساختار مرکز    243
مدیریت و امنیت مرکز    246
محله‏های فضائی    248
زندگی روزمره مرکز خرید گلستان    253
    
فصل هشتم: زندگی روزمره در مراکز خرید شهر تهران    260
مقدمه    260
مراکز خرید چهارگانه    265
مکان آنها و فضاهای ما    268
مهمانان ناخوانده و جریمة قدم زدن    272
خانه، مدرسه و پاساژ    277
نوجوانان و پاساژ    280
فقرا و اغنیاء    282
تجربه روزمره در پاساژهای تهران    285
کاربرد پرسه‏زنی و مصرف در تحلیل زندگی روزمره    287
منابع    289

چکیده
قدرت اصلی‏ترین عنصر فهم زندگی روزمره‏است. چنین عنصری عامل تعیین کنندة مرزبندی‏های فرهنگی در مراکز خرید (اقویا و ضعفا، ما و آنها، مکان و فضا، استراتژی و تاکتیک) محسوب می‏شود. مراکز خرید نه صرفا عرصة سلطة سرمایه‏داری غربی و نه قلمروئی برای اعمال ارادة قدرت ایدئولوژی دولتی است، بلکه همزمان سه قدرت الگوی سرمایه‏دارانه زندگی، قدرت ایدئولوژیک دولتی و قدرت مردم عادی در آن حضور دارند. مراکز خرید متونی چند معنائی‏اند و هرقدرتی سعی در چیرگی و مرجح ساختن معنای مورد نظر خود دارد. جنگ رب النوع‏های نیچه‏ای در اینجا به نبرد بی‏امان و پایان ناپذیر معناها بدل می‏شود.
در این رساله تلاش شده تا بخش پنهان این نبرد یعنی مقاومت و قدرت مردم در زندگی روزمره به نمایش گذاشته شود؛ همان کسانی‏که  با بی‏توجهی به معانی مرجح ایدئولوژی سیاسی و تجاری معانی مورد نظر خود را برمی‏سازند. از این رو مراکز خرید صرفا محملی برای رفتارهای انفعالی نیستند بلکه  مکان‏هائی برای ابداعات در زندگی روزمره مردم‏اند. پاساژ صرفا مکان  خرید و مصرف کالا نیست بلکه جایگاه مصرف مکان و تولید فضاهای شخصی و محلی نیز هست. چنین فضاهائی به نحوی تاکتیکی درون مکانهای تجاری پدید می‏آیند تا زمینة فعالیت و شکل گیری تجارب روزمره افراد حاشیه‏ای و پیرامونی فراهم شود.
 در رسالة حاضر، زندگی روزمره در مراکز خرید بررسی و فضاهای شکل گرفته در آن مطالعه شده‏است.  داده‏ها و مستندات تحلیل به کمک روش‏های چندگانه کیفی همانند مشاهده، مصاحبه، گفت‏وگو و مصاحبه متمرکز گروهی در چهار مرکز خرید  شهر تهران(نصر، گلستان، گلستانِ هروی، قائم) بدست آمده‏‏است. در رسالة حاضر نشان‏داده‏شد که پرسه‏زنی در پاساژ و مصرف فرهنگی مکانهای تجاری رفتاری انفعالی، واکنشی و بی‏معنا نیست بلکه کرداری مبتنی بر معنا و مقاومت است. فرهنگ عامه در مراکز خرید نشان‏دهندة معانی تولید شده به واسطة مردم عادی است که زمان خود را درآن غیر از اهداف لزوما استراتژیک صرف می‏کنند. در یک مکان، فضاهای متعدد و گاه معارضی شکل می‏گیرد؛  فضای زنان خانه‏دار، جوانان بیکار، جوانان طبقة متوسط و مردان بازنشسته از مهمترین فضاهای شکل گرفته در مراکز خرید بوده است. خودمختاری‏‏های فضائی در مراکز خرید، کشمکش‏های پنهان و خرد زندگی روزمره و ابداعات کردارهای فرهنگی در آن را  به نمایش می‏گذارد.


واژگان کلیدی
مراکز خرید، مصرف فرهنگی، پرسه زنی، فضاهای اجتماعی، مدرنیتة فرهنگی، زندگی روزمره.

برنامه ­ریزی توزیع کالا (تخصیص کالا) بین مراکز مصرف - نسخه غیر قابل ویرایش

اختصاصی از کوشا فایل برنامه ­ریزی توزیع کالا (تخصیص کالا) بین مراکز مصرف - نسخه غیر قابل ویرایش دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

عنوان مستند: برنامه ­ریزی توزیع

حوزه کاربرد: مدیریت انبار

تعداد صفحات: 15

محتویات مستند:

• دستورالعمل برنامه­ریزی توزیع
• فرم درخواست و تحویل کالا از/به انبار
• فرم اولویت شعب در برآورده­سازی تقاضا
• فرم تخصیص مسیر به وسایط نقلیه 
• فرم اطلاعات بارگیری و تحویل  کالا به وسایط نقلیه

خلق و توسعه مزیت رقابتی، عمده ترین مسئله سازمان های پیشرو است. این مهم نیازمند نوآوری است تا رقابت پذیری سازمان از این طریق افزایش یابد. راهکاری که شرکت ها و سازمان های متعالی در جهان یافته و بر اساس آن رهبری بازار را به دست گرفته اند، استقرار نظام در سازمان است که عمدتا در واحد سیستم و روش یا مهندسی سیستم صورت می­پذیرد.

اگرشما و سازمان شما نیز ....

• بدنبال خلق و توسعه مزیت های رقابتی سازمان خود هستید
• مایلید هزینه های سازمان خود را به صورت خلاقانه و مستمر کاهش دهید
• با مشکل کمبود منابع (انسانی، زمانی، مالی و...) مواجه هستید
• بدنبال طراحی فرایند در سازمان خود هستید
• بدنبال تدوین دستورالعمل و روش برای انجام کارها در سازمان خود هستید
• بدنبال یکسان سازی سازوکارها و رفتارها در سازمان خود هستید
• تغییر مداوم ذائقه، نیازها، فرهنگ، ترجیحات، انتظارات، علائق، سلایق و ارزش های حاکم بر مشتریان، و تاثیر آن بر کسب و کارتان را احساس نموده اید
• فرصت ها و تهدید های سازمان شما به دلیل تغییر محیط بیرونی سازمان، به صورت مداوم تغییر می کنند
• مایلید راندمان و بهره وری فرآیندهای سازمان خود را افزایش دهید

این مجموعه به شما توصیه می‌شود. لازم به اشاره است که این مستندات پس از بررسی سازوکارهای شرکت های مختلف و ساعت­ها بحث و بررسی توسط کارشناسان، بصورت کاملا یکپارچه برای سازمان­ها طراحی و تدوین شده است.