فرمت:word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات:118
پروژه رشته روانشناسی
مقدمه :
پرخاشگری یکی از پدیده های مهم روانی ـاجتماعی است که قسمت اعظم تاریخ مدون انسان پیرامون آن رقم خورده است. برخی سپیده دم تاریخ را با بیان قتل هابیل بدست قابیل آلوده به پرخاشگری و خشونت می دانند. کوالسکی بر اساس پژوهشهای انجام شده خود می نویسد: از ۵۶۰۰ سال پیش تا امروز بشر فقط ۲۹۲ سال در صلح و صفا گذارنیده و بقیه را در جنگ و ستیز بوده است اگر تاریخ انسان را ورق بزنیم پر از خونخواری و قتل و غارت و کشتار و بزرگترین افتخار قهرمانان تاریخ این بوده است که توده های گسترده تری از انسانها را کشته یا به کشتن داده اند. از آن سردار رومی می توان نام برد که چهل هزار غلام را در روم به صلیب کشیده است. که تمام این موارد نمونه هایی بارز از پرخاشگری در ایران و جهان بوده است که به طور گسترده خود را نشان می دهد ولی پرخاشگری امروزه در مدارس و حتی در خانواده و خانه ها در بین زنان و مردان خود را نشان می دهد که به صورت زنی که از شوهر خود انتقاد می کند یا مردی که حضور همسرش را در یک مهمانی نادیده می گیرد و تمام این موارد که می تواند در زندگی زناشویی باعث پرخاشگری شود و بدون در نظر گرفتن فرزندان که چه ضربه ای به روحیات آنها خواهد خورد و تمام این نوجوانان و جوانان سرخورده می تواند حاصل این زندگی های بدون برنامه باعث پرخاشگری به دلیل خشم یا برای هیجان ایجاد نمی شود. بلکه هدف به دست آوردن پاداشهای مطلوب مثل پول یا کالای با ارزش است و تمام این موارد ممکن است که در نظر فرد دیگر امری نامطلوب جلوه کند که تمام مشکلات را بوجود آورد و پرخاشگری ناشی از خشم که این نوع پرخاشگری عموماَ با علائم برانگیختگی هیجانی و اغلب ناشی از ناکامی است که در زندگی زوجین دیده می شود که تمام موارد را می تواند در گوشه گیری و انزواطلبی فرزندان و به گونه ای افسردگی تاثیر بگذارد که این مسأله باعث می شود کودک بعدها دچار ناراحتیها می شود که عامل اصلی ناراحتی خود را در والدین خود می دانند.
فهرست مطالب:
چکیده ۷
فصل اول: کلیات تحقیق ۸
مقدمه ۹
بیان مسئله ۱۰
اهمیت و ضرورت تحقیق ۱۱
فصل دوم: پیشینه و ادبیات تحقیق ۱۳
پرخاشگری ۱۴
انواع پرخاشگری ۱۸
علل وانگیزه های پرخاشگری ۲۲
کروموزمهای جنسی و پرخاشگری ۲۵
نظریه یادگیری اجتماعی ۳۰
پرخاشگری چگونه یادگرفته می شود ۳۵
کنترل پرخاشگری ۴۱
اختلال دوقطبی ۴۷
دیس وتایمی و سیکلوتایمی ۵۱
سیکوتیک در برابر نوروتیک ۵۳
افسردگی قطبی ۶۵
نظریه های مربوط به افسردگی ۶۷
نقش وراثت در اختلالات دو قطبی ۷۲
الگتروشوک درمانی ۷۶
نظریه های روان یویایی ۸۱
نظریه یادگیری ۸۶
نظریه شناختی ۹۳
بی پناهی آموخته شده اولیه ۹۷
فصل سوم: روش تحقیق ۱۰۰
جامعه آماری ۱۰۱
روش آماری مربوط به فرضیه ها ۱۰۳
فصل چهارم: یافته ها وتجزیه وتحلیل داده ها ۱۰۵
فصل پنجم: بحث نتیجه گیری ۱۱۳
پیشنهادات ۱۱۶
محدودیت ۱۱۷
منابع وماخذ ۱۱۸
چکیده
این پژوهش با هدف تعیین میزان مهارت کنترل خشم و پرخاشگری در بین دانش آموزان هنرستانی و دبیرستانی شهرستان فیروزآباد در سال تحصیلی 91 -1390 انجام شد.
جامعه پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان هنرستانی و دبیرستانی که در سال 1390 در این شهرستان مشغول به تحصیل بودند و نمونه اماری به صورت روش نمونه گیری تصادفی انجام شد که نمونه آماری برابر 120 نفر تعیین شد. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه پرخاشگری و مهارت کنترل خشم بود .
یافته های پژوهش نشان داد که بین تحصیلات پدر و مادر و وضعیت اقتصادی با مهارت کنترل خشم و پرخاشگری در بین دانش آموزان رابطه مثبت وجود دارد .
پرسشنامه پرخاشگری باس و پری، دارای 29 گویه می باشد. این پرسشنامه طریقه نمره گذاری،معرفی و روایی و پایایی نیز دارد.
فهرست
عنوان صحفه
چکیده 7
فصل اول: کلیات تحقیق 8
مقدمه 9
بیان مسئله 10
اهمیت و ضرورت تحقیق 11
فصل دوم: پیشینه و ادبیات تحقیق 13
پرخاشگری 14
انواع پرخاشگری 18
علل وانگیزه های پرخاشگری 22
کروموزمهای جنسی و پرخاشگری 25
نظریه یادگیری اجتماعی 30
پرخاشگری چگونه یادگرفته می شود 35
کنترل پرخاشگری 41
اختلال دوقطبی 47
دیس وتایمی و سیکلوتایمی 51
سیکوتیک در برابر نوروتیک 53
افسردگی قطبی 65
نظریه های مربوط به افسردگی 67
نقش وراثت در اختلالات دو قطبی 72
الگتروشوک درمانی 76
نظریه های روان یویایی 81
نظریه یادگیری 86
نظریه شناختی 93
بی پناهی آموخته شده اولیه 97
فصل سوم: روش تحقیق 100
جامعه آماری 101
روش آماری مربوط به فرضیه ها 103
فصل چهارم: یافته ها وتجزیه وتحلیل داده ها 105
فصل پنجم: بحث نتیجه گیری 113
پیشنهادات 116
محدودیت 117
منابع وماخذ 118