تحقیق و بررسی در مورد پیشینه تحقی1

اختصاصی از کوشا فایل تحقیق و بررسی در مورد پیشینه تحقی1 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 6

پیشینه تحقیق

تحقیق ما در مورد افسردگی بک و کنترل ( درونی ، بیرونی ) راتر می باشد که به طور تصادفی در دو دبیرستان دخترانه و پسرانه اجرا کرده ایم مشخصات دبیرستان های و تعداد آزمودنی .

نام دبیرستان دخترانه ( راضیه ) ایذه می باشد که 50 نفر آزمونی را به طور تصادفی در بین کلاسهای دوم و سوم تجربی و انسانی انتخاب کرده ایم . همکاری مدیر دبیرستان و دانش آموزان مربوطه نسبتا" خوب بوده است .

نام دبیرستان پسرانه نبوت ایذه می باشد که 50 نفر آزمون را به طور تصادفی انتخاب کرده ایم همچنین همکاری مدیر دبیرستان و دانش آموزان بسیار خوب بوده است .

نتیجه گیری تحقیق

مقیاس کنترل راتر ( درونی – بیرونی ) و پرسشنامه افسردگی بک

در مقیاس کنترل راتر و پرسشنامه افسردگی بکا به 100 نفر آزمودنی دختر و پسر نیاز داشتیم این 100 نفر آزمودنی را بین دو دبیرستان ( دخترانه و پسرانه ) انتخاب کردیم.

مقیاس راتر در بین آزمودنیی دختر 37نفرکنترل بیرونی 13 نفر کنترل درونی داشته اند

مقیاس راتر در بین آزمودنیی پسر 29 نفرکنترل بیرونی 19 نفر کنترل درونی داشته اند.طبق محاسبات انجام شده نتیجه می گیریم که هر دو دبیرستان ( دخترانه – پسرانه ) بیشتر برون گرا بودند . در این تحقیق که ما انجام دادیم افسردگی بک که دو دبیرستان به طور تصادفی آزمودنی را انتخاب کردیم و بر حسب نمره های آنها و محاسباتی که انجام داده ایم ما به طور نسبی پیش بینی می کنیم که آزمودنیی پسر دبیرستانی بیشتر طبیعی بوده اند و کمتر از دبیرستان دخترانه مشکل افسردگی داشته اند . ولی در دبیرستان دخترانه طبق محاسبات انجام شده بر روی نمره ها می توانیم به طور نسبی پیش بینی کنیم که در این دبیرستان بیشتر از پسران مشکل افسردگی داشته اند .

راتر دختران

آزمودنی

نمره آزمودنی

درونی – بیرونی

آزمودنی

نمره آزمودنی

درونی – بیرونی

آزمودنی 1

15

بیرونی

آزمودنی28

11

بیرونی

آزمودنی2

9

بیرونی

آزمودنی29

8

درونی

آزمودنی3

8

درونی

آزمودنی30

8

درونی

آزمودنی4

16

بیرونی

آزمودنی31

12

بیرونی

آزمودنی5

6

درونی

آزمودنی32

13

بیرونی

آزمودنی6

10

بیرونی

آزمودنی33

10

بیرونی

آزمودنی7

11

بیرونی

آزمودنی34

8

درونی

آزمودنی8

13

بیرونی

آزمودنی35

9

بیرونی

آزمودنی9

10

بیرونی

آزمودنی36

10

بیرونی

آزمودنی10

7

درونی

آزمودنی37

10

بیرونی

آزمودنی11

11

بیرونی

آزمودنی38

12

بیرونی

آزمودنی12

13

بیرونی

آزمودنی39

12

بیرونی

آزمودنی13

8

درونی

آزمودنی40

12

بیرونی

آزمودنی14

11

بیرونی

آزمودنی41

10

بیرونی

آزمودنی15

12

بیرونی

آزمودنی42

10

بیرونی

آزمودنی16

9

بیرونی

آزمودنی43

12

بیرونی

آزمودنی17

13

بیرونی

آزمودنی44

11

بیرونی

آزمودنی18

8

درونی

آزمودنی45

12

بیرونی

آزمودنی19

10

بیرونی

آزمودنی46

8

درونی

آزمودنی20

7

درونی

آزمودنی47

9

بیرونی

آزمودنی21

5

درونی

آزمودنی48

8

درونی

آزمودنی22

11

بیرونی

آزمودنی49

10

بیرونی

آزمودنی23

14

بیرونی

آزمودنی50

10

بیرونی

کمی افسرده

آزمودنی24

14

بیرونی

تعداد ازمودنیها دارای کنتر بیرونی:36

کنترل درونی : 14

آزمودنی25

8

درونی

آزمودنی26

10

بیرونی

آزمودنی27

11

بیرونی

افسردگی بک - پسران

آزمودنی

نمره آزمودنی

درجه افسردگی

آزمودنی

نمره آزمودنی

درجه افسردگی

آزمودنی 1

6

طبیعی

آزمودنی26

17

نیازمند مشورت

آزمودنی2

9

طبیعی

آزمودنی27

3

طبیعی

آزمودنی3

4

طبیعی

آزمودنی28

4

طبیعی

آزمودنی4

7

طبیعی

آزمودنی29

39

افسردگی شدید

آزمودنی5

0

طبیعی

آزمودنی30

31

افسردگی شدید

آزمودنی6

21

به نسبت افسرده

آزمودنی31

53

افسردگی بیش از حد

آزمودنی7

31

افسردگی شدید

آزمودنی32

43

افسردگی بیش از حد

آزمودنی8

8

طبیعی

آزمودنی33

15

کمی افسرده

آزمودنی9

9

طبیعی

آزمودنی34

25

به نسبت افسرده

آزمودنی10

14

کمی افسرده

آزمودنی35

14

کمی افسرده

آزمودنی11

10

طبیعی

آزمودنی36

35

افسردگی شدید

آزمودنی12

31

افسردگی شدید

آزمودنی37

3

طبیعی

آزمودنی13

5

طبیعی

آزمودنی38

26

به نسبت افسرده

آزمودنی14

6

طبیعی

آزمودنی39

11

کمی افسرده

آزمودنی15

9

طبیعی

آزمودنی40

5

طبیعی

آزمودنی16

7

طبیعی

آزمودنی41

8

طبیعی

آزمودنی17

20

نیازمند مشورت

آزمودنی42

12

کمی افسرده

آزمودنی18

25

به نسبت افسرده

آزمودنی43

15

کمی افسرده

آزمودنی19

16

کمی افسرده

آزمودنی44

13

کمی افسرده

آزمودنی20

3

طبیعی

آزمودنی45

7

طبیعی

آزمودنی21

10

طبیعی

آزمودنی46

4

طبیعی

آزمودنی22

21

به نسبت افسرده

آزمودنی47

2

طبیعی

آزمودنی23

11

کمی افسرده

آزمودنی48

15

کمی افسرده

آزمودنی24

24

به نسبت افسرده

آزمودنی49

17

نیازمند مشورت

آزمودنی25

7

طبیعی

آزمودنی50

10

طبیعی

آزمودنی

نمره آزمودنی

درونی – بیرونی

آزمودنی

نمره آزمودنی

درونی – بیرونی

آزمودنی 1

15

بیرونی

آزمودنی28

11

بیرونی

آزمودنی2

9

بیرونی

آزمودنی29

8

درونی

آزمودنی3

8

درونی

آزمودنی30

8

درونی

آزمودنی4

16

بیرونی

آزمودنی31

12

بیرونی

آزمودنی5

6

درونی

آزمودنی32

13

بیرونی

آزمودنی6

10

بیرونی

آزمودنی33

10

بیرونی

آزمودنی7

11

بیرونی

آزمودنی34

8

درونی

آزمودنی8

13

بیرونی

آزمودنی35

9

بیرونی

آزمودنی9

10

بیرونی

آزمودنی36

10

بیرونی

آزمودنی10

7

درونی

آزمودنی37

10

بیرونی

آزمودنی11

11

بیرونی

آزمودنی38

12

بیرونی

آزمودنی12

13

بیرونی

آزمودنی39

12

بیرونی

آزمودنی13

8

درونی

آزمودنی40

12

بیرونی

آزمودنی14

11

بیرونی

آزمودنی41

10

بیرونی

آزمودنی15

12

بیرونی

آزمودنی42

10

بیرونی

آزمودنی16

9

بیرونی

آزمودنی43

12

بیرونی

آزمودنی17

13

بیرونی

آزمودنی44

11

بیرونی

آزمودنی18

8

درونی

آزمودنی45

12

بیرونی

آزمودنی19

10

بیرونی

آزمودنی46

8

درونی

آزمودنی20

7

درونی

آزمودنی47

9

بیرونی

آزمودنی21

5

درونی

آزمودنی48

8

درونی

آزمودنی22

11

بیرونی

آزمودنی49

10

بیرونی

آزمودنی23

14

بیرونی

آزمودنی50

10

بیرونی

کمی افسرده

آزمودنی24

14

بیرونی

تعداد ازمودنیها دارای کنتر بیرونی:36

کنترل درونی : 14

آزمودنی25

8

درونی

آزمودنی26

10

بیرونی

آزمودنی27

11

بیرونی

افسردگی بک - پسران

آزمودنی

نمره آزمودنی

درجه افسردگی

آزمودنی

نمره آزمودنی

درجه افسردگی

آزمودنی 1

6

طبیعی

آزمودنی26

17

نیازمند مشورت

آزمودنی2

9

طبیعی

آزمودنی27

3

طبیعی

آزمودنی3

4

طبیعی

آزمودنی28

4

طبیعی

آزمودنی4

7

طبیعی

آزمودنی29

39

افسردگی شدید

آزمودنی5

0

طبیعی

آزمودنی30

31

افسردگی شدید

آزمودنی6

21

به نسبت افسرده

آزمودنی31

53

افسردگی بیش از حد

آزمودنی7

31

افسردگی شدید

آزمودنی32

43

افسردگی بیش از حد

آزمودنی8

8

طبیعی

آزمودنی33

15

کمی افسرده

آزمودنی9

9

طبیعی

آزمودنی34

25

به نسبت افسرده

آزمودنی10

14

کمی افسرده

آزمودنی35

14

کمی افسرده

آزمودنی11

10

طبیعی

آزمودنی36

35

افسردگی شدید

آزمودنی12

31

افسردگی شدید

آزمودنی37

3

طبیعی

آزمودنی13

5

طبیعی

آزمودنی38

26

به نسبت افسرده

آزمودنی14

6

طبیعی

آزمودنی39

11

کمی افسرده

آزمودنی15

9

طبیعی

آزمودنی40

5

طبیعی

آزمودنی16

7

طبیعی

آزمودنی41

8

طبیعی

آزمودنی17

20

نیازمند مشورت

آزمودنی42

12

کمی افسرده

آزمودنی18

25

به نسبت افسرده

آزمودنی43

15

کمی افسرده

آزمودنی19

16

کمی افسرده

آزمودنی44

13

کمی افسرده

آزمودنی20

3

طبیعی

آزمودنی45

7

طبیعی

آزمودنی21

10

طبیعی

آزمودنی46

4

طبیعی

آزمودنی22

21

به نسبت افسرده

آزمودنی47

2

طبیعی

تحقیق در مورد پیشینه سلجوقیان

اختصاصی از کوشا فایل تحقیق در مورد پیشینه سلجوقیان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله کامل بعد از پرداخت وجه

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحات: 19

سلجوقیان در اصل غزهای ترکمن بودند که در دوران سامانی در اطراف دریاچه خوارزم (آرال)، سیردریا و آمودریا می‌‌زیستند.

سلجوقیان که به اسلام رو آورده بودند، بعد از ریاست سلجوق بن دقاق، نام سلاجقه را به خود گرفتند و به سامانیان در مبارزه با دشمنانشان بسیار کمک کردند. پسر سلجوق بنام میکاییل که بعد از مرگ او ریاست این طایفه را بعهده داشت، چندین حکم جهاد برای مبارزه با (به قول مورخین) کفار صادر کرد.

میکاییل سه پسر داشت به نامهای یبغو، چغری و طغرل. این قبیله که یک‌بار در زمان سلجوق بن دُقاق به دره سیحون کوچ کرده بودند، بار دگر بعد از مرگ سلجوق به سرکردگی سه پسر زاده‌اش به نزدیکی پایتخت سامانیان کوچ کردند. اما سامانیان از نزدیکی این طایفه به پایتخت احساس خطر کردند؛ بنابراین سلاجقه بار دگر از روی اجبار بار سفر بسته و به بغرا خان افراسیابی پناه بردند. این حاکم از سر احتیاط، طغرل پسر بزرگ را زندانی کرد. ولی طغرل به کمک برادر خود چغری از زندان رهایی پیدا کرد و با طایفه خود به اطراف بخارا کوچ کردند.

در سال ۴۱۶ هجری ترکان سلجوقی به ریاست اسرائیل بن سلجوق برادر میکاییل دست به شورش زدند. اما سلطان محمود او را گرفت و در هند زندانی کرد. از طرف دیگر گروهی از یارانش دست به شورش زدند.

سلجوقیان را باید با خطبه سلطنت برای رکن الدین ابوطالب طغرل بن میکاییل بن سلجوق در تاریخ شوال ۴۲۹ هجری در نیشابور دانست. طغرل به کمک ابوالقاسم علی بن عبدالله جوینی معروف به سالار پوژکان، که همواره در دستگاه قدرت طغرل باقی ماند، به نیشاپور وارد و سلطنت را آغاز کرد. طغرل برای خود اسم اسلامی رکن‌الدین ابوطالب محمد را انتخاب کرد و این نام و مقام مورد تأیید خلیفه عباسی قرار گرفت. طغرل وزیری با کفایت که او را هم‌رده خواجه نظام‌الملک طوسی می‌‌دانند به نام عمید الملک کندری داشت و سیاست و تدبیر او به طغرل بسیار کمک کرد.

سرانجام در رمضان ۴۵۵ هجری بعد از ۲۶ سال سلطنت در سن هفتاد سالگی در ری در گذشت.

[ویرایش] عضدالدوله محمد آلپ ارسلان بن جغری (۴۵۵-۴۶۵هجری)

آلپ ارسلان بعد از مرگ عمویش طغرل به سلطنت رسید و وزارت را به عمید الملک کندری سپرد. اما بعد از مدتی آلپ ارسلان به تحریک رقیب عمید الملک یعنی خواجه نظام الملک طوسی او را به قتل رساند و نفوذ او به خواجه نظام الملک طوسی منتقل شد.

بیشتر عمر آلپ ارسلان در جنگ با عیسویان سپری شد. او به قصد گسترش اسلام به ارمنستان حمله کرد و بر آن سرزمین غالب شد. اما بعد از غلبه بر آن سرزمین در سال ۴۶۴ با حمله ارمانیوس دیوجانوس امپراتور روم مواجه شد. این جنگ با شکست رومیان و دستگیر شدن ارمانیوس دیوجانوس به پایان رسید.

آلپ ارسلان در سال ۴۶۵ هجری به دسته‌ای از ترکها کشته شد. او در روزهای آخر عمرش شنید که ترکها در بخارا و سمرقند به مردم ظلم وستم می‌کنند، بنابراین با لشکری برای سرکوبی آنها حرکت کرد. اما به دست یکی ار ترکهای مخالف کشته شد و سر انجام پیکر او را به مرو منتقل کردند.

مقاله در مورد ضرورت و پیشینه برنامه ریزی غیرخطی

اختصاصی از کوشا فایل مقاله در مورد ضرورت و پیشینه برنامه ریزی غیرخطی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله کامل بعد از پرداخت وجه

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحات: 46

فهرست

• فصل اول - ضرورت و پیشینه برنامه ریزی غیر خطی

1-1     مقدمه

1-2     تاریخچه

1-3     مفاهیم

• فصل دوم - جستجوهای مستقیم متوالی توابع مشتق ناپذیر یک متغیره و بدون محدودیت)

2-1     روش جستجوی سوان

2-2     روش جستجوی دو نقطه ای

2-3     روش جستجوی سه نقطه ای

2-4     روش نسبت طلایی

2-5     روش جستجوی فیبوناچی

2-6     مقایسه روشهای جستجوی مستقیم

2-7     مرور فصل

• فصل سوم - (بهینه سازی توابع مشتق پذیر چند متغیره و بدون محدودیت)

3-1     روش نیوتن

3-2     روش گرادیان

3-3     روش ناحیه اعتماد

3-4     روش لاگرانژین

3-5     شرایط کهن و تاکر

3-6     مرور فصل

• فصل چهارم- ارائه چند مثال حل شده توسط برنامه MATLAB
• منابع

1-1  مقـدمــه

ضرورت و پیشینه برنامه ریزی غیر خطی

اساساًٌ تصمیم گیرندگان چه در عرصه های مختلف سازمان و چه در عرصه های زندگی اجتماعی و خانوادگی همواره با مسائل عادی، بحرانی و فرصت های بسیاری روبرو می شوند مسائل علاوه بر ماهیت آن ها از نظر نوع و قلمرو به زمینه های متفاوت و متنوعی مانند طراحی بهینه محصولات، تخصیص منابع کمیاب، تدوین برنامه های کوتاه مدت و بلند مدت، شیوه های اجرا، هماهنگی و نظارت تقسیم می شود.

در گذشته، عموماً راه حل های بسیاری به علت پیشرفت ناکافی اغلب علوم، پذیرفتنی بودند اما، امروزه با پیشرفت قابل ملاحظه علوم نسبت به دهه های گذشته دیگر نمی توان به مسائل علمی سازمان و مدیریت در عرصه های بازرگانی و فناوری بی اعتنایی کرد. بنابراین پاسخ سئوالات زیر دیگر نمی تواند همان پاسخ های سه دهه گذشته باشد بلکه پاسخ ها به تناسب پیشرفت علوم دقیقتر و پیچیده تر شده اند.

• از چه فنون کمی می توان برای تصمیم گیری چند متغیره و چند هدفه استفاده کرد؟
• آیا کاراترین شیوه استفاده از منابع کمیاب اتخاذ شده است؟
• آیا می توان به طرح های صنعتی، کشاورزی و خدماتی با صرفه اقتصادی بیشتر دست یافت؟
• چگونه می توان عوامل موثر بر ارزیابی و انتخاب طرح ها را شناسایی ، اولویت بندی و مدلسازی کرد؟
• آیا برای شیوه های اجرا و برنامه ریزی طرح ها راه های بهینه ای اتخاذ شده است؟
• هنگام سرمایه گذاری تا چه میزان می توان به پذیرش ریسک مبادرت ورزید؟
• چگونه می توان به ترکیب منافع اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و سیاسی در پذیرش و هدایت طرح ها مبادرت ورزید؟
• آیا برای اتخاذ تصمیم های سازمانی صرفاً می توان به گفتگو و مباحثه تکیه کرد؟
• دامنه شمول روش های علمی تصمیم گیری در عرصه های کمی چه اندازه است؟
• شرایط تصمیم­گیری قطعیت­و عدم قطعیت چه­تاثیری براتخاذ تصمیم­های بهینه می گذارد؟
• در رویارویی با شرایط عدم اطمینان و ریسک از چه فنونی می توان برای تصمیم گیری استفاده کرد؟

در طی نیمه دوم قرن بیستم پاسخگویی به این سئوالات شدیداً تحت تاثیر رشد بسیار سریع مدل ها و فنون بهینه سازی قرار گرفته است. از سوی دیگر رشد سریع و وسیع تسهیلات و ابزارهای محاسباتی و ارتباطی کمک شایان توجهی به بهره گیری از این فنون کرده است. در واقع افزایش سریع و حجم و پیچیدگی مسائل به واسطه رشد فناوری بعد از جنگ جهانی دوم جنبه دیگری پیدا کرد و منجر به استفاده از رویکرد سیستماتیک در حل مسائل شد. لذا، ضروری است تصمیم گیرندگان تمامی جنبه ها و زوایای مسائل و روابط دو یا چند جانبه آن ها را بررسی کرده، پس از شناخت عوامل و اجزای سیستم، نحوه فعالیت و ارتباط آنها را با یکدیگر بخوبی بشناسد. پیشرفت های اخیر در فنون اندازه گیری و روش های آماری آزمون فرضیه ها به فرایند مطالعه در روابط میان متغیرها و مولفه های سیستم کمک شایان توجهی می کند.

در واقع رشته تحقیق در عملیات را می توان در عرصه های تصمیم گیری برنامه ریزی و مطالعات صنعت، بازرگانی، اقتصاد، مدیریت، امور نظامی و فعالیت های دولت تا حدی به کمک رویکرد و روش شناسی سیستمی و ریاضی مطرح کرد و در آن چهارچوب به مدلسازی پرداخت.

از آنجا که برنامه ریزی خطی را می توان شالوده تحقیق در عملیات دانست و فرض اصلی برنامه ریزی خطی این است که همه توابع ( اعم از تابع هدف یا محدودیت ها) خطی باشند. اگرچه این فرض در بسیاری از مسائل واقعی برقرار است لیکن در موارد زیادی هم صادق نیست. اغلب اقتصاددانان دریافته اند که در مسایل برنامه ریزی های اقتصادی، غیر خطی بودن توابع نه استثناهای موردی بلکه یک قاعده کلی است از این رو، گستردگی دامنه کاربردهای برنامه ریزی غیر خطی ایجاب می کند که این مقوله مهم نیز مورد توجه قرار گیرد.

مبانی نظری و پیشینه نقش مشارکت مردم در توسعه روستاها

اختصاصی از کوشا فایل مبانی نظری و پیشینه نقش مشارکت مردم در توسعه روستاها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مبانی نظری و پیشینه نقش مشارکت مردم در توسعه روستاها

34 صفحه

همراه با منابع

2-1. تعاریف  ومفاهیم مشارکت........................................................................................................................... 24

2- 2 . انواع مشارکت  بر حسب موضوع و قلمرو اجرایی ................................................................................. 26

2- 2 - 1 . مشارکت اجتماعی ............................................................................................................................. 26

2- 2 - 2 . مشارکت اقتصادی ............................................................................................................................. 26

2- 2 - 3 . مشارکت سیاسی ................................................................................................................................ 27

2- 2 - 4 . مشارکت فرهنگی .............................................................................................................................. 27

2- 3 . الگوهای مشارکت .....................................................................................................................................27

2- 3 - 1 . الگوهای مشارکت بر حسب نوع........................................................................................................ 28

2- 3 - 2 . الگوهای مشارکت بر حسب سطوح جغرافیایی................................................................................. 28

2- 3 - 3 . الگوهای مشارکت بر حسب کیفیت و همکاری ............................................................................... 29

2- 3 - 3 - 1 - . مشارکت طبیعی....................................................................................................................... 29 

2 - 3 - 3 - 2 . مشارکت ارادی.......................................................................................................................... 29

2- 3 - 3 - 3 . مشارکت خود به خودی ................................................................................................................. 29

2- 3 - 3 - 4 . مشارکت بر انگیخته...................................................................................................................... 29

2-4 . مشارکت و نقش آن در توسعه روستایی..................................................................................................... 30

2 - 5 . مشارکت  مسولیت پذیری......................................................................................................................... 31

2- 6 . ضرورت مشارکت در توسعه روستایی ........................................................................................................ 31

2 - 7 . قدرت و مشارکت ................................................................................................................................. 32

2 - 8 . مشارکت و پایداری اقتصاد روستایی .......................................................................................................... 34 

2-9. مشارکت و کشاورزی پایدار.................................................................................................................. 35

2-10 . مشارکت اطلاعات محور.......................................................................................................................... 36

2- 11 . فرایند مشارکت ................................................................................................................................ 37

2- 12 . پیش شرط های ضروری برای مشارکت مردم ................................................................................................ 37 

2- 12 - 1 . وجود یک نظام مردمی ..................................................................................................................... 38

2- 12 - 2 . ایجاد روحیه دموکراسی و تصمیم گیری جمعی........................................................................................ 38

2- 12 - 3 . تمرکز زدایی..................................................................................................................................... 38

2 - 12 - 4 . واگذاری اختیار و قدرت تصمیم گیری به مردم..................................................................................... 39

2- 12 - 5 . وجود رهبران قدرتمند محلی................................................................................................................ 39

2- 12 - 6 . وجود سنتهای فرهنگی و اجتماعی................................................................................................ 40

2- 12 - 7 . پذیرش تنوع افکار در بین روستاییان.............................................................................................. 40

2- 12 - 8 . پذیرش سیستم های نظارتی از طرف مردم روستایی................................................................................. 41

2- 12 - 9 . قراردادن اطلاعات و آگهی های لازم در دسترس روستاییان......................................................................... 41

2- 13 . مشارکت و اعتماد اجتماعی................................................................................................................. 41

2- 14 . ابزار مشارکت.......................................................................................................................................... 42

2 - 15 . نقاط قوت مشارکت مردمی در پیشبرد اهداف توسعه روستایی........................................................... 44

2 - 16 . آثار مشارکت در مراحل مختلف برنامه ریز توسعه روستایی  .......................................................................... 45

2- 17 . موانع مشارکت............................................................................................................................... 46           

2- 18 . نظریه های توسعه روستایی مشارکتی...................................................................................................... 49

2-19 .روش تحقیق.......................................................................................................................................... 52

2-20. تکنیک های تحقیق.................................................................................................................................. 52

مبانی نظری و پیشینه نقش آژانس ‌های خدمات مسافرتی در توسعه توریسم

اختصاصی از کوشا فایل مبانی نظری و پیشینه نقش آژانس ‌های خدمات مسافرتی در توسعه توریسم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مبانی نظری و پیشینه نقش آژانس های خدمات مسافرتی در توسعه توریسم

43 صفحه

همراه با منابع

2-1- پیشینه تحقیق------------------------------------------------------------------- 7

2-2-  گردشگری-------------------------------------------------------------------- 9

2-2-1- گردشگری از نظر لغوی--------------------------------------------------------- 9

2-2-2-  واژه توریسم----------------------------------------------------------------- 9

2-3- تعریف و مفاهیم گردشگری--------------------------------------------------------- 10

2-3-1- گردشگری------------------------------------------------------------------ 10

2-3-2- گردشگری داخلی (یا بومی)------------------------------------------------------ 11

2-3-3- گردشگری خارجی(یا بین‌المللی)--------------------------------------------------- 11

2-3-4- گردشگری از بعد جغرافیایی------------------------------------------------------ 11

2-3-5- گردشگری از بعد اجتماعی------------------------------------------------------- 11

2-4- فواید گردشگری---------------------------------------------------------------- 11

2-4-1- فرهنگی و اجتماعی------------------------------------------------------------ 11

2-4-2- اقتصادی-------------------------------------------------------------------- 12

2-5- گردشگری در جهان-------------------------------------------------------------- 12

2-5-1- آغاز جهانگردی در دوران باستان--------------------------------------------------- 12

2-6- گردشگری در جهان-------------------------------------------------------------- 13

2-6-1- آغاز جهانگردی در دوران باستان--------------------------------------------------- 13

2-6-2- گردشگری در دوران قرون وسطی-------------------------------------------------- 14

2-6-3- گردشگری در دوران رنسانس----------------------------------------------------- 15

2-6-4- گردشگری در دوران انقلاب صنعتی و بعد از آن---------------------------------------- 15

2-6-5- گردشگری در ایران------------------------------------------------------------ 16

2-6-6- روند توسعه گردشگری در ایران قبل و بعد از انقلاب------------------------------------- 16

2-7- روند شکل‌گیری گردشگری در گیلان-------------------------------------------------- 18

2-8- رابطه‌ی جغرافیا و فعالیت‌های گردشگری----------------------------------------------- 18

2-9- اشکال عمده توریسم------------------------------------------------------------- 19

2-10- انواع توریسم------------------------------------------------------------------ 19

2-11- مفهوم توسعه------------------------------------------------------------------ 20

2-12- تئوری قطب رشد--------------------------------------------------------------- 20

2-13- توسعه پایدار------------------------------------------------------------------ 21

2-14-تاریخچه سیستم توزیع محصولات و خدمات گردشگرى------------------------------------ 22

2-15- تاریخچه شرکت‌هاى خدمات مسافرتى در ایران------------------------------------------ 23

2-16- فدارسیون بین‌المللى اتحادیه آژانس‌هاى مسافرتى(UFTAA)-------------------------------- 24

2-17- سازمان میراث فرهنگى و گردشگرى و شوراى عالى میراث فرهنگى و گردشگرى------------------ 25

2-18- انواع فعالیت شرکت‌هاى خدمات مسافرتى--------------------------------------------- 25

2-18-1- فعالیت شرکت‌هاى خدمات مسافرتى برحسب نوع مجوز--------------------------------- 25

2-18-2- فعالیت شرکت‌هاى خدمات مسافرتى بر حسب بعد سازمانى------------------------------- 26

2-18-3- فعالیت شرکت‌هاى خدمات مسافرتى برحسب سطح فعالیت------------------------------- 28

2-18-4- کارگزاران مسافرتى(آژانس‌ها یا سفرگذارى‌ها)----------------------------------------- 29

2-19- ساختار شرکت‌هاى خدمات مسافرتى------------------------------------------------- 29

2-19-1- واحد فروش و بازاریابى-------------------------------------------------------- 29

2-19-2- واحد عملیات--------------------------------------------------------------- 30

2-19-3- واحد ذخیره‌ی جا------------------------------------------------------------ 30

2-19-4- واحد ادارى و اجرایى---------------------------------------------------------- 30

2-19-5- واحد محاسبات و امور مالى----------------------------------------------------- 30

2-19- کارکنان شاغل در واحدهاى خدمات مسافرتى------------------------------------------- 31

2-19-1- مدیرعامل------------------------------------------------------------------ 31

2-19-2- مدیر فنى------------------------------------------------------------------ 31

2-19-3- مدیر تور------------------------------------------------------------------- 32

2-20- تور و اجزاى آن---------------------------------------------------------------- 32

2-21- راهنمای تور------------------------------------------------------------------ 34

2-22- اهمیت راهنمایان در تورهاى گردشگرى----------------------------------------------- 34

2-23- مسئولیت‌ها و وظایف راهنما------------------------------------------------------- 34

2-24- فرایند اجراى تور--------------------------------------------------------------- 35

2-25- انواع سفرهاى گروهى که در داخل کشور برگزار مى‌شود------------------------------------ 36

2-25-1- سفرهاى طبیعت‌گرا----------------------------------------------------------- 36

2-25-2- طبیعت‌گردى و راهنماى کویر---------------------------------------------------- 37

2-26- دستورالعمل‌هاى ویژه برگزارکنندگان تور طبیعت----------------------------------------- 38