کوشا فایل

کوشا فایل بانک فایل ایران ، دانلود فایل و پروژه

کوشا فایل

کوشا فایل بانک فایل ایران ، دانلود فایل و پروژه

دانلود تحقیق و مقاله و پروژه دانشجویی در مورد توصیف منابع قدرت بر حسب قدرت غالب مدیران

اختصاصی از کوشا فایل دانلود تحقیق و مقاله و پروژه دانشجویی در مورد توصیف منابع قدرت بر حسب قدرت غالب مدیران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

توصیف منابع قدرت بر حسب قدرت غالب مدیران

12صفحه

در این تحقیق بر این اساس که مدیران به طور نسبی از هر یک از منابع قدرت در مدیریت شان استفاده می کنند آزمونها و روشها بکار گرفته شده است. اگر زاویه دید خود را تغییر دهیم, بدین ترتیب که برای هر یک از مدیران منبع قدرت غالب را بر اساس بالاترین نمره تعیین کنیم نتیجه زیر را خواهیم داشت.

             

جدول 4-1-6- جدول توزیع فراوانی منابع قدرت سازمانی

منبع قدرت

فراوانی

درصد فراوانی

فراوانی نسبی تجمعی

پاداش

قانون

مرجعیت

تخصص

مجموع

5

18

30

25

78

4/6

1/23

5/38

1/32

0/100

4/6

5/29

9/67

100

 

 

 

Frequencies

 

 

همانطور که ملاحظه می‌شود ، تعداد 5 نفر معادل 4/6% مدیران از منبع قدرت پاداش, تعداد 18 نفر معادل 1/23% مدیران از منبع قدرت قانون, تعداد 30 نفر معادل 5/38% مدیران از منبع قدرت مرجعیت و تعداد 25 نفر معادل 1/32% مدیران از منبع قدرت تخصص استفاده می کنند. هیچکدام از مدیران منبع قدرت اجبار را به عنوان منبع غالب بکار نمی گیرد همچنین حدود 71% مدیران از منابع قدرت مرجعیت و تخصص استفاده می کنند. اطلاعات مربوط درنمودار میله‌ای 4-1-1- نشان داده شده است.


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

نمودار 4-1-1- نمودار میله‌ای منابع قدرت سازمانی

 

برای مطالعه دقیقتر منابع قدرت بوسیله جداول فراوانی (که دارای مقیاس اندازه گیری فاصله ای می باشند), از آنجا که با تبدیلهای انجام شده دامنه تغییرات مقادیرشان بین صفر تا صد شده است. بنابراین مقادیر صفر تا 25 را به عنوان گروه یک (خیلی کم), مقادیر 25 تا 50 را به عنوان گروه دو (کم), مقادیر 50 تا 75 را به عنوان گروه سه (زیاد) و مقادیر 75 تا 100 را به عنوان گروه چهار (خیلی زیاد) در نظر می گیریم. بر این اساس جداول فراوانی و نمودارهای میله ای بر اساس فراوانی نسبی رسم و ارائه شده اند.

 

جدول 4-1-7- جدول توزیع فراوانی منابع قدرت پاداش

گروهها

فراوانی

درصد فراوانی

فراوانی نسبی تجمعی

سه

چهار

مجموع

47

31

78

3/60

7/39

0/100

3/60

0/100

همانطور که ملاحظه می‌شود ، تعداد 47 نفر معادل 3/60% مدیران از منبع قدرت پاداش در حد زیاد و تعداد 31 نفر معادل 7/39% مدیران از منبع قدرت پاداش در حد خیلی زیاد استفاده می کنند. لازم به ذکر است هیچ کدام از مدیران از منبع قدرت پاداش در حد کم و خیلی کم استفاده نمی‌کنند. اطلاعات مربوط در نمودار میله‌ای 4-1-2- نشان داده شده است.


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق و مقاله و پروژه دانشجویی در مورد توصیف منابع قدرت بر حسب قدرت غالب مدیران

مقایسه عملکرد ورزشکاران دوچرخه سوار در آزمون 4 کیلومتر بر حسب شاخص های فیزیولوژیکی

اختصاصی از کوشا فایل مقایسه عملکرد ورزشکاران دوچرخه سوار در آزمون 4 کیلومتر بر حسب شاخص های فیزیولوژیکی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

مقایسه عملکرد ورزشکاران دوچرخه سوار در آزمون 4 کیلومتر بر حسب شاخص های فیزیولوژیکی


مقایسه عملکرد ورزشکاران دوچرخه سوار در آزمون 4 کیلومتر بر حسب شاخص های فیزیولوژیکی

پایان نامه کارشناسی ارشد تربیت بدنی

گرایش فیزیولوژی ورزشی

109 صفحه

چکیده:

هدف این تحقیق مقایسه عملکرد دوچرخه سواران در آزمون 4 کیلومتر بر اساس شاخص های فیزیولوژیکی بود. بدین منظور 30 نفر از دوچرخه سواران منتخب استان فارس با دامنه سنی    25 -18 سال و حداقل 3 سال سابقه فعالیت در این رشته ورزشی، به صورت داوطلبانه شرکت کردند.

آزمودنی ها در یک جلسه، آزمون 4 کیلومتر دوچرخه سواری را انجام دادند و رکورد آنها ثبت شد. صبح روز آزمون، برای تعیین غلظت هموگلوبین و میزان هماتوکریت از آزمودنی ها، خون گیری و برای اندازه گیری حجم ذخیره بازدمی و حجم بازدمی با فشار در ثانیه اول از آزمودنی ها، تست اسپیرومتری گرفته شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss 16 و روش آماری کروسکال والیس استفاده شد.

بر اساس یافته ها تفاوت معناداری بین عملکرد دوچرخه سواران در آزمون 4 کیلومتر و حجم ذخیره بازدمی (Sig=0/019)  و حجم بازدمی با فشار در ثانیه اول  (Sig=0/0001) مشاهده شد.  همچنین تفاوت معنی داری بین عملکرد دوچرخه سواران در آزمون 4 کیلومتر و میزان هماتوکریت آنان(Sig=0/003)  وجود داشت. اما تفاوت معنی داری بین عملکرد دوچرخه سواران در آزمون 4 کیلومتر و غلظت هموگلوبین آنان(Sig=0/319)  دیده نشد. {P=0/05 }

به طور کلی می توان نتیجه گرفت که بهبود و بالا رفتن این شاخص های فیزیولوژیکی ( میزان هماتوکریت، حجم ذخیره بازدمی و حجم بازدمی با فشار در ثانیه اول ) سبب بهبود عملکرد دوچرخه سواران و اجرای هرچه بهتر و در نتیجه کاهش رکورد آنان می شود. از این رو مربیان و ورزشکاران رشته های مختلف ورزشی می توانند در برنامه های تمرینی خود از روش هایی استفاده کنند که باعث بهبود و افزایش این شاخص های فیزیولوژیکی در ورزشکاران گردد.

واژه های کلیدی : دوچرخه سوار، آزمون 4 کیلومتر، حجم ذخیره بازدمی، حجم بازدمی با فشار در ثانیه اول، میزان هماتوکریت، غلظت هموگلوبین


دانلود با لینک مستقیم

کنش پژوهی تحلیل محتوای کتابهای درسی متوسطه اول بر حسب سازه ی انگیزه پیشرفت

اختصاصی از کوشا فایل کنش پژوهی تحلیل محتوای کتابهای درسی متوسطه اول بر حسب سازه ی انگیزه پیشرفت دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

کنش پژوهی تحلیل محتوای کتابهای درسی متوسطه اول بر حسب سازه ی انگیزه پیشرفت


کنش پژوهی تحلیل محتوای کتابهای درسی  متوسطه اول  بر حسب سازه ی انگیزه پیشرفت

دانلود کنش پژوهی تحلیل محتوای کتابهای درسی  متوسطه اول  بر حسب سازه ی انگیزه پیشرفت با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات93

مقدمه :
نظام آموزش و پرورش هر کشور مجموعه تدابیر سازمان یافته ای است که امکانات بالقوه انسانها را تحقق می بخشد و شرایط مناسبی را در قالب برنامه ها و فرصتهای آموزشی در اختیار فراگیران قرار می دهد تا امکان آشنا شدن با برنامه های فرهنگی و تجربه های شان را پیدا کنند و بتواند استعدادهای ذاتی خود را از قوه به فعل دراورند.
آموزش  به عنوان جزیی از آموزش و پرورش به منزله پایه ای برای آن محسوب می شود زیرا این آموزش در واقع نقطه شروع یک حرکت طولانی و مهم در زندگی فرد است آنها پس از چندی که تجربیاتی را در خانواده و جامعه کسب می کنند وارد مدرسه می شوند و اولین تجربه آموزشی رسمی را در مدرسه کسب کنند.
گرایش به یادیگری مادام العمر در خانواده و در شکل وسیعتر در مدرسه شکل می گیرد در این مرحله است که جرقه خلاقیت در زندگی روشن و یا خاموش می شود . دستیابی به دانش به واقعیت می پیوندد و یا عملی نمی شود.
اینجاست که همه ابزارهایی برای توسعه خود ،‌منطق و تحلیل ، قضاوت و حسن مسئولیت ،‌کسب می کنند و می آموزند که در مورد نیازهای پیرامون خود کنجکاو باشند .
برنامه درسی به عنوان عامل مهم آموزش و پرورش در این دوره شامل کلیه فعالیتهای فرا گیران ، انواع وسایل آموزشی و شرایط اجرایی برنامه ها می باشد از میان مواد آموزشی مود استفاده  در دوره راهنمایی کتاب درسی به دلیل انتخاب شیوه تدریس و محتوای آموزشی مهمترین عنصر محسوب می گردد.
زیرا شامل مجموعه ای سازمان یافته مبنای برای تعیین برنامه درسی و همچنین حاوی اطلاعات زیادی می باشد. کتاب درسی به منزله تربیون رسمی هر کشور می باشد که برای تمام افراد و مخصوصا « کودکان » لازم است انتشار یابد.
با توجه به اهمیت کتابهای درسی ضروری است که آنها همواره مورد تجزیه و تحلیل ، نقد و بررسی و تغییر و تحول قرار گیرند تا بتواند مطابق زمان پیش رفته و از هر حیث مفید واقع شوند.
دانش آموزان بیش از همه باید اندیشه یادگیری پیدا کنند برای نیل به این مقصود باید فلسفه درست فکر کردن را به دانش آموزان آموخت.
ارزشیابی از آموزش دین و زندگی که بر اساس اصول علمی و با استفاده از روشهای آماری صورت گرفت نشان داد که متاسفانه آنچه به دست آمده از آنچه می بایست به دست می آمد فاصله بسیار دارد.( رئیس دانا . فرخ لقا ص 102- 1371)
و همچنین یکی از اهداف عمده موسسات آموزش و پرورش قوه تفکر منطقی دانش آموزان است حال جای این سئوال باقی است که آیا نظام آموزش و پرورش رسمی کشور ما به گونه ای طراحی شده است که شاگردان را صاحب خلاق کرده ومنطقی بار آورد؟


بیان مسئله :
از آن جایی که کتاب درسی در ایران یکی از مهم ترین نقش ها را در آموزش و پرورش کشور ایفا می کندو معلمان تمام فعالیتهای خود را بر محور کتاب درسی متمرکز می سازند و در جهت تحقق اهداف از پیش تعیین شده در کتاب ، جریان یادگیری دانش آموزان را هدایت می کنند، ‌بنا بر تالیف ، کتاب درسی بر اساس موازین و اصول برنامه ریزی درسی و مبتنی بر اصول و یافته های علمی باید انجام گیرد و هدایت شود.


دانلود با لینک مستقیم

مقدار آهن در مواد غذایی (بر حسب میلی گرم در 100 گرم)

اختصاصی از کوشا فایل مقدار آهن در مواد غذایی (بر حسب میلی گرم در 100 گرم) دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

مقدار آهن در مواد غذایی (بر حسب میلی گرم در 100 گرم)


مقدار آهن در مواد غذایی (بر حسب میلی گرم در 100 گرم)

 

 

 

 

 

 

 

مقاله با عنوان مقدار آهن در مواد غذایی (بر حسب میلی گرم در 100 گرم) در فرمت ورد و شامل مطالب زیر می باشد:

پودرخالص کاکائو
سویا
جعفری
عدس
لوبیا سفید
شیره نی شکر
لپه
هلوخشک
جگر گوساله
موز خشک
قلب گاو
فندق
آرد چاو دار
بادام
اسفناج
نگیل
آرد سبوس دار
برگه زرد آلو
انجیر خشک
شکرخام
آلوخشک
کشمش
خیار
ذرت
زردچوبه
زرده تخم مرغ
قلوه گوسفند
جگر مرغ
نخود
گوشت گاو
شکلات سیاه
تخم مرغ
شوید
شکلات شیرین
شکر سرخ
گوشت گوسفند
زیتون سبز
خرما
گوشت بره
نام چاو دار
برنج سبوس دار
مارچوبه
چغندر
نخود فرنگی
کدوسفید
پیاز
موز
آناناس
نعنا
برنج پخته
اسفناج پونه
توت خشک


دانلود با لینک مستقیم