الگوی تدریس ، الگوی پیش سازمان دهنده( روش -توضیحی ) علوم پایه ی پنجم زمین لرزه

اختصاصی از کوشا فایل الگوی تدریس ، الگوی پیش سازمان دهنده( روش -توضیحی ) علوم پایه ی پنجم زمین لرزه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 الگوی تدریس ، الگوی پیش سازمان دهنده( روش -توضیحی ) علوم پایه ی پنجم زمین لرزه   

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 6

هدف کلی درس : آشنایی دانش آموزان با زمین لرزه ، آشنایی دانش آموزان با مهارت های ایمنی از زمین لرزه ، کنجکاوی نسبت به پدیده های طبیعی

وسایل مورد نیاز :

 تصاویری از خرابی های حاصل از زلزله ، تصاویر مهارت های ایمنی از زمین لرزه ، تصاویر کتاب

شعار ( آرامش وخون سردی خودرا درمدت زمین لرزه حفظ کنید ) برروی مقوا

ارزشیابی تشخیصی : لایه های زمین را نام ببرید . درباره ی هر لایه توضیح دهید . چگونگی وقوع آتشفشان را توضیح دهید .

ایجاد انگیزه : بچه ها فکر می کنید اگر روزی خداوند بخواهد این نظمی که درجهان وجوددارد برهم زند چه می شود ؟پاسخ ها رامی شنویم .                                                        

  ارائه ی درس :

گام اول  ( ارئه ی پیش سازمان دهنده )

معلم : بچه های عزیز درس امروز ما درباره ی زلزله است . اگرنیرویی ناگهانی بر سنگ های پوسته ی 

 نزدیک به سطح زمین وارد شود ، این سنگ ها می شکنند دراین جریان مقداری انرژی آزاد می شود ولرزه هایی درپوسته ی زمین ایجاد می شود . این مقدارانرژی را با واحد ریشتر اندازه می گیرند .

پاورپوینت سازمان ملل متحدواهداف توسعه هزاره

اختصاصی از کوشا فایل پاورپوینت سازمان ملل متحدواهداف توسعه هزاره دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دسته بندی : پاورپوینت 

نوع فایل:  ppt _ pptx

( قابلیت ویرایش )

---

 قسمتی از محتوی متن پاورپوینت : 

تعداد اسلاید : 27 صفحه

سازمان ملل متحدواهداف توسعه هزاره(MDGs) رئوس مطالب نگاهی اجمالی به بیانیه هزاره اهداف توسعه هزاره برای دستیابی به اهداف توسعه هزاره به چه چیزهائی نیازاست؟
IV. پیگیری پیشرفت ها در خصوص اهداف توسعه هزاره در ایران V. حوزه های کلیدی سرمایه گذاری به منظورشتاب بخشیدن به دستیابی به اهداف توسعه هزاره VI. مشارکت به منظور دستیابی به اهداف توسعه هزاره در ایران (سازمان ملل متحد، دولت، مجلس، جامعه مدنی) بیانیه هزاره که در اجلاس هزاره در نیویورک در سپتامبر 2000 توسط 147 رئیس جمهور و روسای کابینه – در مجموع 191 کشور به تصویب رسید اصول و ارزش های مشترک صلح، امنیت و خلع سلاح توسعه و ریشه کنی فقر حفاظت از محیط زیست مشترک مان حقوق بشر، دموکراسی و حکومتمداری مطلوب حمایت از آسیب پذیرها رفع نیازهای خاص آفریقا تقویت سازمان ملل متحد این بیانیه به نقشه راهی تبدیل شد که آرمانهائی که باید تا سال 2015 محقق شوند را مشخص میکند.برای سنجش آرمان های توسعه هزاره، 8 آرمان، 18 هدف و 48 شاخص تعیین شده اند. II.
آرمان های توسعه هزاره ریشه کردن کردن فقر شدید و گرسنگی (2/1 میلیارد نفر با درآمد کمتر از یک دلار در روز زندگی می کنند، 800 میلیون نفر گرسنه هستند) دستیابی به آموزش ابتدائی همگانی ( 113 میلیون کودک به مدرسه نمی روند) ترویج برابری جنسیتی و توانمندسازی زنان (60درصد کودکانی که به مدرسه نمی روند دختر هستند، به طور متوسط زنان 14درصد کرسی های مجالس را در اختیار دارند) کاهش میزان مرگ و میر کودکان ( هر روز 30.000 کودک در اثر عوامل قابل پیشگیری جان خود را از دست می دهند.) بهبود بهداشت مادران با هدف دستیابی همگانی به بهداشت باروری (500.000 زن هر سال به دلیل اختلالات دوران بارداری و زایمان جان خود را از دست می دهند.) مبارزه با ویروس ایدز، مالاریا و سایر بیماری ها ( 40 میلیون نفر اکنون با اچ.آی.وی/ایدز زندگی می کنند که 75 درصد آن ها در آفریقا هستند) تضمین پایداری محیط زیست (1/1 میلیارد نفر به آب سالم و بیش از 2 میلیارد نفر به بهداشت (توالت) دسترسی ندارند) ایجاد مشارکت جهانی برای توسعه (کمک های رسمی توسعه ای از 53 تا 51 میلیارد از سال 1990 تا 2001) III.
برای دستیابی به اهداف توسعه هزاره به چه چیزهائی نیاز داریم؟
افزایش چشمگیر در کمک به کشورهای فقیر از 20 میلیارد دلار کنونی به حداقل 135 میلیارد دلار در 2006 و 195 میلیارد دلار تا قبل از 2015 همخوانی بین سیاست های اقتصادی و توسعه اجتماعی سیاست های اجتماعی باید فرا بخشی، مشارکتی و انعطاف پذیر باشند سیستم مناسب برای پایش و ارزیابی به منظور تضمین تعهد پذیری هماهنگی بین تمام اشخاص ذینفع پیگیری پیشرفت اهداف توسعه هزاره در ایران گزارش اهداف توسعه هزاره برای سال 2004 پیشرفت چشمگیر در اهداف توسعه هزاره به استثناء اهداف 3 (جنسیت) ، 6 (اچ.آی.وی/ایدز) و 7 (پایداری زیست محیطی) جنسیت پیشرفت ملموس در سواد، آموزش، سلامت شامل بهداشت باروری در زنان در طی 15 سال گذشته شکاف در فرصت های اقتصادی، مشارکت سیاسی و حقوق قانونی زنان - مشارکت زنان در مشاغل دستمزدی (خارج از بخش کشاورزی 12 درصد است) - درصد کرسی های مجلس که در اختیار زنان است 4 /4 درصد - درصد قانونگذاران زن، مسئولین و مدیران زن 13 درصد است - شکاف

  متن بالا فقط قسمتی از محتوی متن پاورپوینت میباشد،شما بعد از پرداخت آنلاین ، فایل را فورا دانلود نمایید 

---

  لطفا به نکات زیر در هنگام خرید دانلود پاورپوینت:  توجه فرمایید.

• در این مطلب، متن اسلاید های اولیه قرار داده شده است.
• به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید
• پس از پرداخت هزینه ،ارسال آنی پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما و لینک دانلود فایل برای شما نمایش داده خواهد شد
• در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون بالا ،دلیل آن کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
• در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون پاورپوینت قرار نخواهند گرفت.
  
• هدف فروشگاه بانک پاورپوینت کمک به سیستم آموزشی و رفاه دانشجویان و علم آموزان میهن عزیزمان میباشد. 
  

---

دانلود فایل  پرداخت آنلاین 

رهبری در سازمان های مبتنی بر تیم

اختصاصی از کوشا فایل رهبری در سازمان های مبتنی بر تیم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 17

معرفی / رهبری در سازمان های مبتنی بر تیم : در آستانه دورانی جدید

خلاصه

قاعده رهبری تیمی به نظر می رسد اماده پیشرفت های اساسی دست ، هم از نظر علمی و هم عملی . این معرفی در مورد رهبری در صسازمان های مبتنی بر تیم در این ویژه نامه ، برخی از چالش ها و فرصت های عمده در مورد پیشرفت های اتی رهبری تیمی را بیات می کند . آنها به طور کاملتر شامل مد نظر قرار دادن موضوعات چند سطحی تاثیرات بین سطحی طرح روش ها و موضوعات سنجش مطالعه بستر رهبری تیمی و احتمال شکل های رهبری دو رگه در تیم ها می شود . سپس مقاله های ویژه نامه به طور خلاصه سطوح تحلیلی رهبری تیمی جمعی ، عقلانی و فردی را مورد بحث قرار می دهند .

رهبری تیمی به نظر می رسد که در ابتدای برخی پیشرفت ها و موفقیت های واقعا بزرگ باشد . بانیان این پیشرفت های قریب الوقوع ، نوشته هایی هستند که در ادبیات مدیریت به ترتیب بر روی تیم ها و رهبری نوشته شده اند . گر چه هر یک از این رشته ها در سالهای اخیر پیشرفت های قابل توجهی کرده اند ، به طور نسبی می توان گفت که به این امر که چگونه این تغییرات ممکن است بر مفهوم کلی رهبری تیمی اثر بگذارد ، توجه چندانی نشده است . این نکته یک دلیل بسیار مهم است در مرود اینکه چرا ما بر ان شدیم تا ویژه نامه ای در مرود رهبری تیمی و نقش رهبری در سازمان های مبتنی بر تیم ، تدوین کنیم .

بر اساس پیشرفت هایی که در ادبیات تیم ها صورت گرفته است ، چهارچوب عمومی نهاده – فرآیند – ستاده ( I-P-Q) به تدریج در حال تبدیل شدت به یک چهار چوب پیچیده و واقعی است . تاکید بیشتری بر نقش زمان در فرایندهای تیمی شده است و به ویژه سعی شده تا انواع مختلف اپیذودهای عملکرد که تیم های تجربه می کنند ، فهمیده و درک شود مارکز ماتیو و زاکو را 2001 دیگرات شروع کردند به مد نظر قرار دادن اهمیت ستانده ها هنگامیکه در اپیذودهای تیمی نهاده – واسطه – ستانده – نهاده IMOI در ادامه به عنوان نهاده ایفای نقش می کنند ایلگن ، هولنبک ف جانسون و یوند ، 2005 اما روند دیگری به ازمایش این امر که چگونه ساختن هویت های جمعی در تیم ها ممکن است هم فرایندهای تیمی و هم ستانده های تیم را افزایش دهد ، پرداخت افرادی از قبیل ون دروت و باندرسون ف 2005 .

هر دو ساختار زمان ( دی ، سین و چن ، 2004 و هویت ( لورد و بدون 2004 لورد و هال 2005 ون نیپنبرگ ون نیپنبرگ دوکرمر و هاگ 2004 که در ادببیات تیم ها مرود توجه قرار گرفتند در علایق نظری و تجربی معطوف به رهبری نیز مرکز توجه بوده اند . اما شاید بزرگترین پیشرفتها از طریق درک شکل های جمعی تر رهبری ، شکل گرفت . عنوان رهبری مشترک میازن یادی از این توجهات مثل پیرس و کانگر 2003 پیرس و سیمز 2002 را به خود جلب کرد اما روش هایی نیز وجود دارد که بر رهبری پیوندی لیپمت – بلوست ، 2003 و مشارکتی برون و گیویی یا 2002 گروت 2002 نیروهای شبکه اجتماعی برای رهبری بالکوندی و کیلداف 2005 و نیز مجموعه های ظرفیت رهبری دی ، گرون و سالاس 2004 تاکید می کنند . این موارد فقط روش های مثالی اندکی است که تلاش می کنند برای فهم و مطالعه بهتر رهبری در تیم ها و سازمان ها فراتر از رهبر فردی بروند.

علی رغم فقدان انسجام در میان پیشرفت های جدید تر در تیم ها و رهبری عقیده رهبری تیمی در رهبری علمی مورد غفلت قرار نگرفته است رای مدور ادبیات در این مورد به این مطالعه ها رجوع کنید ک بورک و دیگران 2006 همین شماره سالاس بورگ و استاگل 2004 زاکارو و کلیموسکی 2002 زاکارو ، رتیمت و مارکس 2001 اما در اکثر این روش های پیشین نقش رهبر شناخته شده و قالبا به صورت رسمی منصوب شده بر فرایندها و پیامدهای بعدی تیم مورد تاکید بوده است . به عنوان مثال زاکارو و دیگران 2001 یک روش عملیاتی را در مرود رهبری تیمی ارائه کردند که از طریق آن رهبران اثر بخش هر نوع فعایتی که بیشترین نیاز نسبت به تنها در تیم وجود دارد را فراهم می اورند ( مک گرات ، 1962) . در فضای تیم به رهبران نو خاسته و غیر رسمی تایید و تصدیق بسیار کمتری اهداء شده است .

در مرور کمی بسیاری از تحقیقات موجود در زمینه رهبری تیمی بورک و دیگران فرا تحلیلی بر روی مطالعاتی که اثرات رفتار رهبر فردی بر پیامدهای سطح تیمی را مورد محک قرار داده اند ، صورت دادند . این روش ها را با انچه توسط دی و دیگران 2004 در جهت ساختن یک ظرفیت مشترک در رهبری در تیم صورت گرفت مقایسه کنید . تفاوت میان این دو روش با انچه در ادبیات رهبری استراتژیک گفته شد ، قابل مقایسه است ادبیاتی که متذکر شد که بین رهبرانی سازمانها و رهبران در سازمانها تمایز وجود دارد بول و هوجیبرگ 2000 مشابه این امر در مرود رهبری تیمی این است که بهتر است یک تمایز ارزشمندی بین رهبران تیم ها و تاثیر نسبی انها بر فرایندها و پیامدهای تیم و یک رهبری که در دل یک تیم و تاثیراتی تیمی رشد می یابد ، قائل باشیم .

نیاز است که تصریح کنیم که در مطرح کردن چنین تمایزی ، ما به دنبال یک قضاوت ارزشی برای ارجحیت یک روش بر روش دیگر نیستیم . به جای ان انچه نیاز

کارآفرینی سازمان مدیریت صنعتی نمایندگی شرق 22 ص

اختصاصی از کوشا فایل کارآفرینی سازمان مدیریت صنعتی نمایندگی شرق 22 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 22

سازمان مدیریت صنعتی نمایندگی شرق

دوره کارآفرینی

استاد راهنما:

جناب آقای خاوری

تهیه کننده:

محمد قربان زاده

دوره کاردانی نقشه بردرای

ترم 2

1387

عنوان طرح کسب و کار: کارخانه تولید گچ

ابعاد و مساحت محل اجرای طرح: کارخانه زمین به وسعت 25 هزار مترمربع مستمرخواهد شد بخشی از ماشین آلات خدا تولید در محوله روباز و بخشی آسیاب و سرند نهایی ریه پوشش قرار خواهد گرفت.

نزدیکتری شهر و فاصله آن تا محل کسب و کار:

فاصله ما بین تربیت و مشهد به فاصله 50 کیلومتر

فاصله محل استقرار کسب و کار تا جاده اصلی، نوع راه و جاده مربوطه

از طریق جاده مرعی به فاصله به جاده اصلی(آسیایی) متصل می شود. 200

امکانات تامین مواد و لوازم در محل هزینه و سرمایه

1. چشم اند از

چه دورنمایی یا آرمانی را برای آینده کسب و کارتان متصور هستید؟

با توجه به افزایش جمعیت و نیاز جامعه برای مسکن و با این دورنما را از احدث این کارخانه داریم که توسعه پیشرفت چشم گیری را در کار خود شاهد باشیم.

2- بیان ماموریت کسب و کار

شما، به این سوال که چرا مشتری این کالا را خریداری می کند جواب دهید:

دسترسی آسان مشتری با توجه به نمایندگی های نسبتا زیاد در شهر و شهرستانها کیفیت و مناسب کالا نسبت به کالاهای دیگر و کالا های مشابه.

خلاصه مدیریتی

به زبان ساده بگویید در چه کسب وکاری هستید؟ (خدمات، صنعت، کشاورزی، تولیدی و بازرگانی و ...)؟ تولیدی

دقیقا مشخص کنید چه ارزشی را برای مشتری فراهم می کنید؟(به عنوان فرصت شغلی چه نیازی از مشتری را پاسخ می دهید؟) اصولا مشتری بر 3 اصل کیفیت، قیمت ودسترسی آسان به کالا پایبند می باشد و ما سعی و تلاش داریم که این 3 اصل مجمع را به مشتری نمود ارائه دهیم.

ویژگی خاص محصول یا خدمت شما چیست که در محصول دیگر وجود ندارد؟ (مزیت محصول خود را بیان کنید؟)

با توجه به تازه تاسیس بودن کارخانه و با توجه به انیکه از علم و دانش جدید در صنعت گچ بهره می گیریم خاصیت گچ را ارتقا داده و باعث می شود که مشتری رضایت بالایی از این محصول داشته باشد.

مشتریان شما چه کسانی و در کجا هستند؟(جمعیت شناسی مشتریان را توصیف کنید؟)

اصولا مشتریان ما کارگاه های ساختمانی انبوه سازان و تمامی کسانی هستند که در حال اجرا و تاسیس یک بنای ساختمانی هستند.

رقبای شما چه کسانی هستند و شما چه مزینی نسبت به آنها دارید؟

کارخانجات تولید گچ که تعداد آنها به 58 کارخانه در سطح کشور می باشد. از تجهیزات مناسب با روز دنیا استفاده شده و گچی مرغوب و بدون ناخالصی بوده است.

آینده بازار خود را چگونه ارزیابی می کنید؟ سهم شما در بازار چقدر خواهد بود؟ آینده بازار کار ما ارتباط مستقیمی با افزایش جمعیت و درخواست بناهای ساختمانی برای مردم می باشد و سعی و تلاش ما در این است که بتوانیم جایگاه ویژه ای نسبت به دیگر رقبا داشته باشیم.

موانع و مسائل حقوقی و قانونی(اعم از اخذ مجوز و ...) مرتبط با کسب و کار خود را بیان کنید:

موانع: نبود و ندادن وام های بانکی با بهره کم و استراحت وام

میزان آگاهی خود را با وضعیت گذشته/ حال و آینده صنعت/ خدم مورد نظرتان را در ایران و جهان بیان کنید؟

یکی از این موارد که می توان در این زمینه گفت از گچ بیشتر مورد استفاده قرار می گرفت و با توجه به اینکه با علم روز دنیا موارد جدیدی در صنعتی ساختمان سازی یاد شده است مقداری از استفاده گچ کمتر شده ولی با توجه به اینکه در کشور ما از این نوع موارد تازه وارد ایران شده و قیمت بالایی نسبت به گچ دارد هنوز گچ سفید جایگاه خود را همچون حفظ کرده است.

تیم مدیریتی خود را مشخص کنید؟(شرح وظایف و مهارت را ذکر کنید.)

شیفت اول

مدیر فنی 1 نفر

تکنیسین 1 نفر(سرپرست شخصیت)

دانلود طرح درس ترکمنستان-جغرافی پنجم- پیش سازمان دهنده

اختصاصی از کوشا فایل دانلود طرح درس ترکمنستان-جغرافی پنجم- پیش سازمان دهنده دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود طرح درس ترکمنستان-جغرافی پنجم- پیش سازمان دهنده   

فرمت فایل (word) و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 7 صفحه

قیمت 1000 تومان

قسمتی از مجموعه

طرح درس روزانه    پایه:پنجم ابتدایی      درس:جغرافیا        صفحه :29 (ترکمنستان)     

تعدادفراگیران:    نفر       روش تدریس:پیش سازمان دهنده(گروهی)        مکان:کلاس درس  

 زمان:30دقیقه        تهیه کننده:             استاد:

هدف کلی:آشنایی با کشورترکمنستان

اهداف جزئی:

1- آشنایی با موقعیت کشور ترکمنستان نسبت به ایران

2-آشنایی با دین ونوع زبان کشور ترکمنستان

3-آشنایی با شهر های مهم کشور ترکمنستان

4-آشنایی با وضعیت اقتصادی ترکمنستان

اهداف رفتاری:

شناختی:

1- روی نقشه مرز بین ایران و ترکمنستان را با مداد رنگی نشان دهند.

2-موقعیت کشور ترکمنستان را نسبت به ایران روی نقشه تشخیص دهند.

3-وضعیت انسانی،دینی و اقتصادی ترکمنستان را در یک بند بنویسند.

4-وضعیت اقلیمی و کشاورزی ترکمنستان را شرح دهند.

عاطفی:

1-نسبت به آداب و رسوم ترکمنستان علاقه مند شوند.

2-در فعالیت های مربوط به درس داوطلبانه شرکت کنند.

3-در فعالیت های گروهی وظایف خود را با علاقه انجام دهند.

مهارتی:

1-بتوانند نقشه ی جغرافیا را به درستی بخوانند.

2-مطالب مهم و اطلاعات مربوط به ترکمنستان را به صورت جدولی رسم کنند.

3-نقشه ی ترکمنستان را به طور صحیح رسم کنند.

ذهنی:

1-بتوانند موقعیت ترکمنستان را در نقشه ی جهان درک کنند.

2-ویژگی های ترکمنستان وآداب و رسوم مردم آن را درک کنند.

3-با توجه به پیش سازمان دهنده ای که معلم ارائه می دهد مفهوم کلی درس را بفهمند.

کلامی:

1-ویژگی های مهم کشور ترکمنستان را بیان کنند.

2-خلاصه ای از مطالب درس را به هم کلاسی هایش بگوید.

مواد وابزار مورد نیاز:

کره ی جغرافیایی،نقشه ی گسترده ی جهان،تصاویر وموسیقی مربوط به ترکمنستان،ماژیک وتابلو