تحقیق ازدواج و موانع پیش رو

اختصاصی از کوشا فایل تحقیق ازدواج و موانع پیش رو دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:42

فهرست مطالب:

مقدمه :
مشکلات دوران کودکی
عامل اصلی مشکلات :
نظریه لورنس کلبرگ در باره رشد :
نظریه اریکسون در مورد رشد :
رشد از نظر اسلام
مرحله دوم : از 7 سالگی تا 15 سالگی :
مرحله سوم :  از 15 سالگی الی 21 سالگی :
حقایق پیرامون عشق و ازدواج  :
عشق یک طرفه :
عشق دو طرفه :
همنشینی و مصاحبت :
تشکیل خانواده :
سبک زندگی منحصر به فرد :
دلایل نا مناسب برای ازدواج :   
ترس از استقلال :
درمانگر همسر خویش بودن :
به قصد اذیت کردن والدین خویش :
ترس از پیر شدن یا عقب ماندن :
گریز از خانه ای نا خوشایند :
مشکلات و موانع ازدواج :

مقدمه :
ازدواج و تشکیل خانواده یکی از حساس ترین تصمیمات دوران زندگی است که اقدام آن نیاز به بررسی و دقت , هوشیاری و مشورت با افراد با تجربه دارد , چرا که غفلت و اشتباه در این زمینه یک عمر پشیمانی را به دنبال خواهد داشت .
برخی از پشیمانی ها زود گذر ند و پس از چندی به دست فراموشی سپرده می شوند اما گاه این پشیمانی با رنج و درد همراه می شوند که تا پایان عمر ناچا ر به تحمل آن خواهیم بود .
این را همه می دانند و همه می گویند که ازدواج به این معنی است که دختر و پسری که پیوند زناشویی می بندند می باید تا پایان عمر در کنار هم باشند , در غم و شادی یکدیگر شریک گردند و از زندگی با یکدیگر لذت ببرند تا بتوانند بهره لازم را از زندگی بر گیرند و فرزندانی شاد , سالم و مفید برای خود و خانواده و جامعه تربیت کنند . متاسفانه دستیابی به این اهداف چندان هم آسان نیست .و ازدواج و زندگی زنا شویی جزئیات بسیاری را در بر دارد که تعداد معدودی از پسران و دختران از آنها آگاهی دارند . در بیشتر موارد پسرها و دخترها از درخواست و هدف خود از ازدواج آگاهی لازم را ندارند و تنها بعد از ازدواج است که به بسیاری از جزئیات زندگی و اهمیت آن پی      می برند و گرفتار مشکلاتی می شوند که حل آنها به سادگی امکان پذیر نیست .
روابط بین زن و شوهر بسیار حساس و دارای جزئیاتی است که بسیاری از معیار ها ناتوان از تشخیص مشکل و یا حل آن است و قانون نیز نمی تواند بدرستی در این زمینه قضاوت کند , چون عمر و انرژی روانی از دست رفته بر گشت نا پذیر است . ازدواج نا موفق و یا طلاق برای اکثر زن و شوهر ها شکستی غیر قابل جبران محسوب می شود .
ینا براین برای جلوگیری از هر شکستی بهتر است تا آگاهی افراد نسبت به این امر مهم ( ازدواج ) افزایش پیدا کند . کتابهای بسیاری در این زمینه نوشته شده است و نویسندگان بسیاری تلاش کرده اند تا حاصل تحقیقات و تجربیات خود را در اختیار ما قرار دهند .زمانی که اطلاعات و سطح آگاهی افراد بالا رود می توانند زندگی بهتر و با نشاطی را بوجود آورند .
این تحقیق شامل سه بخش کلی است , بخش اول مربوط به تعدادی از کتابها و گزیده ای از داستانهایی که در مجله بیان شده است . بخش دوم شامل مطالب سه جلد کتاب ‍“ آیا تو گمشده ام هستی “  است , در این سه کتاب به مسائلی اشاره شده است که تصمیم گرفتم آنها را در بخش جداگانه ای بیاورم . بخش سوم شامل پرسشنامه هایی است که افراد مختلف آنها را پاسخ دادند .
در اینجا لازم است از همکاری کلیه استادان گرامی و دوستان عزیزم که تجربیات خود را در اختیار اینجانب قرار دادند تشکر کنم .
مطالب کلی این تحقق شامل :
1)    مشکلات دوران کودکی
2)     مشکلات در انتخاب همسر ( قبل از ازدواج )
3)     مشکلات بعد از ازدواج
در این تحقیق سعی بر آن شده تا یک سلسله مباحث مهم و سرنوشت ساز رفتار و کردار روزهای جوا نی را که در روند زندگی سعادتمند در طول زندگی تاثیر گذار بوده و عدم اطلاع آن قطعاُ در سیر آنان به سوی کمال بازدارنده است به شما عزیزان یادآ ور شوم
مشکلات دوران کودکی
کودکی یکی از مهمترین دوران مراحل زندگی هر فردی است و مشکلات در آن دوران تاثیر بسزایی در مراحل دیگر زندگی دارد. جالب است که بدانیم که اکثر مشکلات قبل و بعد از ازدواج ریشه در دوران کودکی هر شخص دارد . یعنی مشکلات دوران کودکی مشکلات قبل از ازدواج مشکلات بعد از ازدواج  
پس اگر خوب دقت کنیم متوجه می شویم که دوران کودکی هر شخص تا چه اندازه در مراحل دیگر زندگی اثر گذار است . بنا براین وظیفه هر پدر و مادری است که با تربیت صحیح آینده فرزندان خود را تضمین کنند .  
پدران و مادران عزیز همیشه تلاش می کنند تا فرزندانشان در آسایش و آرامش زندگی کنند , اما متاسفانه به علت    ا طلاعات کم والدین و کوتاهی در بعضی مسائل مشکلاتی برای فرزندانشان بوجود می آید که در آینده آنها بسیار تاثیر گذار است .

عوامل و موانع اجرای عدالت اجتماعی از منظر قرآن کریم و نهج البلاغه

اختصاصی از کوشا فایل عوامل و موانع اجرای عدالت اجتماعی از منظر قرآن کریم و نهج البلاغه دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

پایان نامه کارشناسی ارشد تفسیر قرآن

210 صفحه

چکیده:

عدالت و اجرای آن همواره مورد توجه تمام مکتب ها، از گذشته تاکنون بوده است. تفاوت مکتب اسلام با دیگر مکاتب آن است که، اسلام دو مؤلفه حق و تکلیف را ملازم یکدیگر قرارداده، آنجا که تکلیفی واجب شده، به دنبال آن حقی نیز بر آن مترتّب شده است و رعایت حقوق و تکالیف متقابل را شرط اجرای عدالت قرار داده است.

قرآن کریم فلسفه تشکیل حکومت ها و بعثت انبیاء(علیهم السّلام) را اقامه قسط و عدل و حل اختلافات گوناگون میان بشر دانسته و عدالت را میزان تعادل بخشی زندگی بشری نامیده است؛ لذا در زمینه اجرای عدالت در جامعه فرامین بسیاری دارد. از جمله این فرامین امر به تقوای فردی، وضع و اجرای قوانین عادلانه و رسیدگی به ضعفای جامعه است.

مولای متقیان حضرت علی(علیه السّلام) عدالت را  نه تنها یک تکلیف، بلکه ناموس الهی می داند. در نهج البلاغه ایشان، عدالت به عنوان یک فلسفه و نظریه اجتماعی سیاسی، مورد توجه قرار گرفته است. از اساسی ترین مظاهر عدالت در نظر امام علی (علیه السّلام) رعایت مساوات است. بیشترین اوامر ایشان به کارگزارانشان، درباره لزوم رعایت مساوات و اجرای عدالت بین اقشار مختلف مردم است.

از جمله اساسی ترین عوامل اجرای عدالت می توان به حاکمیت قانون عادلانه در جامعه ، دینداری وتقوای افراد جامعه،رسیدگی به محرومان ومستضعفان جامعه، حکومت حکمرانان عادل،نظارت همگانی و... اشاره نمود. موانع اجرای عدالت نیز مواردی از قبیل نبود قانون عادلانه، حکومت جور، انسان محوری و سودگرایی، دنیا طلبی حکام و استثمار و انحصار گرایی و.... می باشند.

واژگان کلیدی: قرآن کریم، نهج البلاغه، عدل، عدالت اجتماعی، قسط، مساوات، ظلم

پایان نامه بررسی موانع عملکردی بخش های مراقبت ویژه (ICU) از دیدگاه پرستاران

اختصاصی از کوشا فایل پایان نامه بررسی موانع عملکردی بخش های مراقبت ویژه (ICU) از دیدگاه پرستاران دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:158

پایان نامه جهت اخذ مدرک کارشناسی ارشد پرستاری ویژه

عنوان : بررسی موانع عملکردی بخش¬های مراقبت ویژه (ICU) از دیدگاه پرستاران شاغل در بیمارستان¬های وابسته به دانشگاه علوم پزشکی گیلان در سال 1391    

فهرست مطالب:
عنوان                                                                                                                           صفحه
                          فصل اول: کلیات

1- 1  مقدمه (بیان مسئله)..................................................................................................................................2
1-  2 اهداف پژوهش (هدف کلی و اهداف ویژه)..........................................................................................10
1- 3 سوالات پژوهش ......................................................................................................................................11
1-4 تعاریف علمی واژه ها.......................................................................................................................13و12
1-5 تعاریف عملی واژه ها......................................................................................................................13و12
1-6 محدودیت های پژوهش..........................................................................................................................13
1-7پیش فرض ها..........................................................................................................................................14

                    فصل دوم: زمینه و پیشینه تحقیق
2-1 چهارچوب پژوهش...............................................................................................................................16
2-2 مروری بر مطالعات انجام شده ........................................................................................................38

                     فصل سوم: روش اجرای تحقیق
3-1روش پژوهش........................................................................................................................................61
3-2نوع پژوهش............................................................................................................................................61
3-3 جامعه پژوهش.......................................................................................................................................61
3-4 مشخصات واحدهای مورد پژوهش....................................................................................................61
3-5 تعیین حجم نمونه..................................................................................................................................62
3-6 محیط پژوهش.......................................................................................................................................62
3-7 ابزار گرد آوری داده ها.......................................................................................................................62
3-8 اعتبار واعتماد  علمی ابزار..................................................................................................................64
3-9 روش گردآوری داده ها.......................................................................................................................66
3-10 روش های تجزیه وتحلیل آماری داده ها........................................................................................66
3-11 ملاحظات اخلاقی.................................................................................................................................68

                     فصل چهارم:نتایج پژوهش:
4-1 یافته های پژوهش..................................................................................................................................70
4-2جداول و نمودارها..................................................................................................................................71

                     فصل پنجم: بحث وبررسی یافته ها
5-1 تجزیه وتحلیل یافته ها.........................................................................................................................106
5-2 نتیجه گیری نهایی................................................................................................................................127
5-3 کاربرد یافته ها.....................................................................................................................................131
5-4 پیشنهادات برای پژوهش های بعدی.................................................................................................132
5-6فهرست منابع........................................................................................................................................133
 پیوست ها
                          

فهرست جداول فصل چهار
                 جدول 4-1 : توزیع واحدهای مورد پژوهش بر حسب جنس...................................................................71
                   جدول 4-2 : توزیع واحدهای مورد پژوهش بر حسب سن.....................................................................71
                         جدول 4-3 : توزیع واحدهای مورد پژوهش بر حسب مدرک تحصیلی..............................................72
                         جدول 4-4 : توزیع واحدهای مورد پژوهش برحسب وضعیت استخدامی............................................72
                         جدول 4-5 : توزیع واحدهای مورد پژوهش بر حسب نوبت کاری........................................................73
                         جدول 4-6 : توزیع واحدهای مورد پژوهش بر حسب  نوع نوبت کاری................................................73
                        جدول 4-7 : توزیع واحدهای مورد پژوهش بر حسب بخش ویژه وبیمارستان...................................74
                      جدول 4-8 : توزیع واحدهای مورد پژوهش بر حسب  نوع بخش ویژه ...............................................74
             جدول 4-9 : شاخص های پراکندگی مرکزی  صفات کمی واحدهای مورد پژوهش    ...........................75
              جدول 4-10 : توزیع موانع عملکردی تجربه شده به تفکیک سوالات مطروحه  درحیطه محیطی از
                   دیدگاه   نمونه های مورد پژوهش......................................................................................76
             جدول 4- 11 : توزیع  موانع عملکردی تجربه شده به تفکیک سوالات مطروحه  درحیطه  سازماندهی
                   از دیدگاه نمونه های مورد پژوهش.....................................................................................77                        
              جدول 4- 12 : توزیع موانع عملکردی  تجربه شده به تفکیک سوالات مطروحه درحیطه تکنولوژی و
                   تجهیزات از دیدگاه نمونه های مورد پژوهش.....................................................................78   
          
                        جدول 4- 13 : توزیع موانع عملکردی  تجربه شده به تفکیک سوالات مطروحه  درحیطه وظایف از دیدگاه
                           نمونه های  مورد  پژوهش...................................................................................................79
                  جدول  4-14: توزیع موانع عملکردی همراه تجربه شده مربوط به همکاری کمک بهیار(در صورت داشتن                                     
                     کمک  بهیار) به تفکیک سوالات مطروحه از دید گاه نمونه های مورد پژوهش.................80                       
                جدول 4 – 15 : توزیع موانع عملکردی همراه  تجربه شده مربوط به کمک و همکاری سایر پرستاران
                    (درصورت نیاز)به تفکیک سوالات مطروحه از دید گاه نمونه های مورد پژوهش.............81
                  جدول  4 – 16 : توزیع موانع عملکردی همراه  تجربه شده مربوط به کمک و همکاری منشی بخش  
                  (درصورت نیاز) به تفکیک سوالات مطروحه ازدید گاه نمونه های مورد پژوهش ..............82               
                   جدول 4- 17 : توزیع موانع عملکردی همراه تجربه شده  مربوط به فضای بخش و تخت/اتاق بیمار به تفکیک   
                    سوالات مطروحه  از دید گاه نمونه های مورد پژوهش.......................................................................83   
                   جدول 4 – 18: مقایسه نمرات موانع عملکردی تجربه شده به تفکیک چهار حیطه  اصلی (محیطی،  
                     تکنولوژی و  تجهیزات  سازماندهی  و وظایف) از دیدگاه نمونه های مورد پژوهش........84      
                    جدول 4 -19 : مقایسه میانگین و انحراف معیار نمرات تجربه شده درحیطه های موانع عملکردی همراه  
                      (کمک و همکاری کمک بهیار، کمک سایر پرستاران،کمک منشی بخش و فضای بخش  
                     وتخت/اتاق بیمار) توسط نمونه های مورد پژوهش از دیدگاه آنان    .................................87
                      جدول 4 - 20 : ضریب همبستگی بین میانگین نمرات موانع عملکردی تجربه شده توسط نمونه های مورد
                    پژوهش در حیطه های مختلف   (اصلی و همراه)...............................................................90
                 جدول 4 – 21 : مقایسه میانگین نمرات حیطه های اصلی و همراه موانع عملکردی تجربه شده توسط
             نمونه های مورد پژوهش  به تفکیک جنس....................................................................................91
                  جدول 4 – 22 : مقایسه میانگین نمرات حیطه های اصلی و همراه موانع عملکردی تجربه شده توسط
             نمونه های مورد پژوهش  به تفکیک سن....................................................................................92

                  جدول 4 – 23 : مقایسه دو گانه  میانگین نمرات حیطه های موانع عملکردی اصلی و همراه بر حسب
                                      گروه های سنی........................................................................................................................95-93
                    جدول 4 – 24 : مقایسه میانگین نمرات حیطه های اصلی و همراه موانع عملکردی تجربه شده توسط
             نمونه های مورد پژوهش  به تفکیک تحصیلات..........................................................................96

                   جدول 4 – 25 : مقایسه میانگین نمرات حیطه های اصلی و همراه موانع عملکردی تجربه شده توسط
             نمونه های مورد پژوهش  به تفکیک وضعیت استخدامی..........................................................97

                  جدول 4 – 26 : مقایسه میانگین نمرات حیطه های اصلی و همراه موانع عملکردی تجربه شده توسط
             نمونه های مورد پژوهش  به تفکیک نوبت کاری........................................................................98

                  جدول 4 – 27 : مقایسه میانگین نمرات حیطه های اصلی و همراه موانع عملکردی تجربه شده توسط
             نمونه های مورد پژوهش  به تفکیک نوع نوبت کاری.................................................................99

                 جدول 4 – 28 : مقایسه میانگین نمرات حیطه های اصلی و همراه موانع عملکردی تجربه شده توسط
             نمونه های مورد پژوهش  به تفکیک بیمارستانها................................................................101-100

                جدول 4 – 29 : مقایسه میانگین نمرات حیطه های اصلی و همراه موانع عملکردی تجربه شده توسط
             نمونه های مورد پژوهش  به تفکیک نوع بخش ویژه...............................................................102

                جدول 4 –30 : ضریب همبستگی بین میانگین نمرات حیطه های اصلی تجربه شده توسط  نمونه های
                                    مورد پژوهش   تفکیک مشخصات فردی-شغلی کمی................................................................103
                جدول 4 –31 : ضریب همبستگی بین میانگین نمرات حیطه های همراه تجربه شده توسط  نمونه های
                                     مورد پژوهش   تفکیک مشخصات فردی-شغلی کمی................................................................104






فهرست نمودار های فصل چهار :
نمودار 4- 1 : نمودار خطی میانگین نمرات موانع عملکردی تجربه شده در چهار حیطه  اصلی (محیطی، تکنولوژی و تجهیزات، سازماندهی و وظایف) از دیدگاه نمونه های مورد پژوهش............................85
نمودار 4- 2 : مقایسه فاصله اطمینان 95% میانگین نمرات موانع عملکردی تجربه شده در چهار حیطه  اصلی (محیطی، تکنولوژی وتجهیزات، سازماندهی و وظایف)  از دیدگاه نمونه های مورد پژوهش.....86

نمودار 4 – 3 : نمودار خطی میانگین نمرات حیطه های موانع عملکردی همراه  تجربه شده توسط نمونه های  مورد پژوهش (کمک و همکاری کمک  بهیار،کمک  سایرپرستاران،   کمک منشی بخش و فضای
 بخش وتخت/اتاق بیمار) از دیدگاه آنان.........................................................................................................88
نمودار 4 – 4 : مقایسه فاصله اطمینان 95% میانگین نمرات حیطه های موانع عملکردی همراه تجربه شده توسط  
      نمونه های مورد پژوهش  (کمک و همکاری کمک بهیار،   کمک سایرپرستاران، کمک منشی بخش وفضای بخش وتخت/اتاق بیمار)از دیدگاه آنان   ..................................................................................................................89                                            

چکیده:
مقدمه:  محیط کاری  پرستاران شاغل در بخش های مراقبت ویژه ، می تواند تاثیرات اساسی روی نتایج مرتبط با پرستار و همچنین روی ایمنی بیمار بگدارد.  مطالعه در مورد عوامل موجود در محیط کاری  پرستاران ، می تواند اطلاعات مفید و اختصاصی را جهت طراحی مجدد  کار فراهم نموده و در نتیجه باعث  بهبود کار پرستار و افزایش ایمنی بیمار گردد. موانع عملکردی ، عوامل مرتبط با محیط کاری می باشند که مانع از ارائه مراقبت توسط پرستاران مراقبت ویژه و انجام وظایفشان می شوند .
هدف: مطالعه حاضر با هدف تعیین و بررسی موانع عملکردی در بخش های مراقبت از دیدگاه پرستاران ، که همه قسمت های مدل سیستم کار را پوشش می دهد، تعیین ارتباط بین انواع مختلف موانع عملکردی و تعیین ارتباط بین مشخصات فردی – شغلی و موانع عملکردی انجام گرفته است.
مواد و روش ها: این مطالعه از نوع توصیفی بود. نمونه های مورد مطالعه شامل کلیه پرستاران در دسترس بودند(130 نفر). این مطالعه در 10 بخش ویژه واقع در بیمارستانهای وابسته به دانشگاه علوم پزشکی گیلان انجام شد. اطلاعات حاصل ز مطالعه با استفاده از آزمونهای اماری چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار داده شد. موانع عملکردی گزارش شده توسط پرستاران و همچنین ارتباط بین آنها محاسبه گردید.
نتایج : نتایج حاصل از مطالعه نشان می دهد که پرستاران شاغل در بخش های مراقبت ویژه ، طیف وسیعی از موانع عملکردی را تجربه می کنند، که همه قسمت های مدل سیستم کار را پوشش می دهد. شایع ترین موانع عملکردی تجربه شده شامل: کمبود وسایل و تجهیزات در بخش(50%)، اجبار در استفاده از وسایل و تجهیزات فرسوده (6/49%)، عدم ارائه اطلاعات کافی در مورد بیماران از پزشک(5/41%)، یاسخگویی به تلفن های  بیش از حد خانواده بیمار(7/37%)، تجهیزنا مناسب تخت ها یااطاقهای واگذار شده به پرستار(8/33%)، صرف زمان بیش از حد برای هماهنگی بین بخشی در بیمارستان(3/32%)، اختلال در عملکرد به علت حضور بیش از حد خانواده بیمار(4/25%)، بی نظمی در محل قرار گرفتن وسایل در بخش(6/24%)، طولانی شدن تحویل نوبت کاری به علت ارائه  اطلاعات با جزییات غیر ضروری( 8/20%)، صرف زمان قابل توجهی جهت اموزش به بیماران و خانواده شان (20%) و کمبود داروهای مورد نیاز بیماردر بخش(2/19%) بودند.   ..........................................................                                                                                                                                      
نتیجه گیری :موانع عملکردی همه قسمتهـای مـدل سیستـم کار (محیـطی، سازمانـدهی، تکنولـوژی و تجهیزات و وظایف )را پوشش می دهد.  پرستاران شاغل در بخش های مراقبت ویژه ، طیف وسیعی از موانع عملکردی را تجربه می کنند. تحقیقات آتی می بایست بر روی تاثیر این موانع روی بار کاری پرستاران، کیفیت زندگی کاری آنان، کیفیت و ایمنی مراقبت ارائه شده و همچنین بر روی سیستم بخش های ویژه جهت برطرف کردن این موانع انجام گردد.
واژه های کلیدی : مراقبت ویژه، پرستار مراقبت ویژه، موانع عملکردی، محیط کاری

دانلود پایان نامه بررسی موانع رشد تفکر انتقادی از دیدگاه معلمان مقطع متوسطه شهرستان گرمسار

اختصاصی از کوشا فایل دانلود پایان نامه بررسی موانع رشد تفکر انتقادی از دیدگاه معلمان مقطع متوسطه شهرستان گرمسار دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

هدف اصلی این پژوهش بررسی موانع رشد تفکر انتقادی از دیدگاه معلمان مقطع متوسطه شهرستان گرمسار بود . جامعه آماری پژوهش معلمان مقطع متوسطه شهرستان گرمسار اعم از مرد و زن می باشد که در سال تحصیلی 1392 -1393 مشغول به تدریس بودند که از بین تعداد 80 نفر از معلمان مقطع متوسطه ( کارو دانش ، فنی و حرفه ای و نظری ) که از این تعداد 40 نفر مرد و 40 نفر نیز زن به روش نمونه گیری سرشماری انتخاب شد. ابزار اندازه گیری پژوهش شامل پرسشنامه محقق ساخته موانع رشد تفکر انتقادی .بعد از تجزیه و تحلیل ابزار پژوهش به این نتایج دست یافتیم: از دیدگاه معلمان مبانی فردی نقش موثر و مثبتی بر موانع رشد تفکر انتقادی دارد. از دیدگاه معلمان مبانی اجتماعی نقش موثر و مثبتی بر موانع رشد تفکر انتقادی دارد. از دیدگاه معلمان مبانی آموزشی نقش موثر و مثبتی بر موانع رشد تفکر انتقادی دارد.

کلید واژه : موانع رشد تفکر انتقادی ، عوامل فردی ، عوامل اجتماعی ، عوامل آموزشی ، معلمین .

فصل اول :    1
مقدمه :    2
بیان مسئله :    5
ضرورت و اهمیت    9
اهداف پژوهش :    10
سوالات پژوهش :    10
فرضیه های پژوهش :    10
تعریف متغیر ها :    11
تعریف عملیاتی :    17
فصل دوم :    19
مقدمه:    20
تفکر انتقادی :    21
آموزش تفکر :    24
مفاهیم و ابزارهای تفکر انتقادی:    31
راهکارهای تفکر انتقادی    32
مقایسه تفکر عادی و تفکر انتقادی :    34
ویژگی های تفکر انتقادی    35
اجزای اصلی تفکر انتقادی:    39
ضرورت خواندن خلاق    42
محاسن تفکر انتقادی:    44
1-تفکر انتقادی و رشد اجتماعی :    44
2-تفکر انتقادی و رشد شناختی :    45
3-تفکر انتقادی و رشد اخلاقی :    46
4-تفکر انتقادی و رشد روانی :    47
5-تفکر انتقادی و رشد علمی:    47
سازماندهی و طراحی تدریس بمنظور ایجاد تفکر انتقادی  :    49
آموزش و پرورش و تفکر انتقادی :    51
ضرورت ترویج تفکر انتقادی و خلاق:    54
ترویج تفکر خلاق :    57
موانع تفکر انتقادی و خلاق و راه حل آن:    58
الف)موانع تفکر انتقادی:    58
موانع تفکر خلاق :    61
تقویت تفکر خلاق    63
ترویج عملی تفکر انتقادی و خلاق در جامعه ایران    64
زندگی بر پایه تفکر انتقادی :    66
تفکر انتقادی برای خلق یک جامعه دموکراتیک :    67
نقش تفکر انتقادی در پیشرفت شغلی و حرفهیی :    68
نقش تفکر انتقادی در مواجهه با اطلاعات فزاینده بشری :    69
تفکر انتقادی مبنای آموزش و پرورش رهایی بخش :    70
تاریخچه تفکر انتقادی :    70
نظریات علمی موجود درباره تفکر انتقادی:    72
چارچوب نظری :    73
تئوری انتقادی امروز    78
پیشینه پژوهشی :    84
الف)مطالعات داخلی:    84
ب)مطالعات خارجی:    90
مدل مفهومی :    91
فصل سوم    92
روش تحقیق :    93
جامعه آماری :    93
حجم نمونه و روش نمونه گیری :    93
روش گرداوری اطلاعات :    94
ابزار پژوهش :    94
روش تجزیه و تحلیل اطلاعات :    95
فصل چهارم    96
یافته های توصیفی    97
یافته های استنباطی    106
فصل پنجم    109
مقدمه :    110
جمعبندی یافته های فصول گذشته :    110
بحث و نتیجه گیری :    111
محدودیت ها :    113
پیشنهادات :    113
پیشنهاداتی برای پژوهشهای بعدی :    114
منابع :    115
ضمائم    

شامل 127 صفحه فایل word

مقاله نقش تولید علم در توسعه یافتگی جوامع، موانع و راهکارهای تولید علمی در گروه پزشکی ایران

اختصاصی از کوشا فایل مقاله نقش تولید علم در توسعه یافتگی جوامع، موانع و راهکارهای تولید علمی در گروه پزشکی ایران دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فایل بصورت ورد (قابل ویرایش) و در 26 صفحه می باشد.

خلاصه

افزایش دسترسی به آموزش عالی و حرکت به سوی همگانی کردن آن از پیش شرطهای اساسی توسعه علوم و فناوری در کشور است. با بررسی افزایش تقاضا برای بهره‌مندی از آموزش عالی در علوم پزشکی، موانع اصلی تحقق آن را می‌توان در علل ذیل عنوان نمود:

1- عدم گسترش مناسب دانشگاهها در جهان و بخصوص در ایران.

2- پیدایش رشته های نوظهور و تنوع رشته ها.

3- کاستی بودجه دانشگاهها که تا حدی زمینه رقابت مندی را در امر پژوهش تضعیف نموده و باعث فرار مغزها می گردد.

4- نحوه پذیرش نامناسب دانشجو

5- ضعف سیستم مدیریتی و عدم کاربرد مدیریت های جدید مانند مشارکتی- راهبردی و غیره.

6- عدم انتخاب و گزینش افراد با علاقه در این رشته ها که خود باعث آسیب جبران ناپذیر به خود دانشجویان از نظر بخصوص اختلالات روانی و افسردگی و به جامعه مصرف کننده بهداشتی- درمانی می شود.

7- جدایی از فرایند توسعه ملی و عدم شفاف سازی.

8- خصوصی سازی غیر نهادینه.