کنش پژوهی بررسی میزان تاثیر مواد کمک آموزشی و حضور متصدیان آزمایشگاه ها بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم در درس علوم تجرب

اختصاصی از کوشا فایل کنش پژوهی بررسی میزان تاثیر مواد کمک آموزشی و حضور متصدیان آزمایشگاه ها بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم در درس علوم تجربی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

دانلود کنش پژوهی  بررسی میزان تاثیر مواد کمک آموزشی و حضور متصدیان آزمایشگاه ها بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم در درس علوم تجربی با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات92

مقدمه:
بطور کلی وسایل آموزشی به ابزارها و امکاناتی اطلاق می گردد که در جریان تدریس جهت تفهیم بهتر مطالب درسی و یادگیری موثر توسط معلم و دانش آموز بکار می روند . این وسایل آموزش را از حالت سخنرانی محض خارج می کنند و یادگیری را با بهره گیری از حواس مختلف آسان و ممکن می سازند. در این شرایط شاگردان قادرند اطلاعات رفتار و مهارتهای جدید را با درک کامل بدست آورند.
آنچه می شنوم فراموش می کنم آنچه می بینم به خاطر می آورم و آنچه انجام می دهم می آموزم.
سخن فوق حکایت از این دارد که یادگیری زمانی تحقق می یابد که دانش آموز خود مستقیما در جریان آموزش قرار گیرد و خود را در آموزش شریک و سهیم بداند وقتی دانش آموز سیمی را از یک طرف به باطری و از طرفی دیگر به لامپ وصل می کند و با زدن کلیدی لامپ روشن می شود احساس شعف زاید الوصفی به او دست می دهد . آنچنانکه گویی کشف مهمی انجام داده است . این آموزش در ذهن او بیشتر ماندگار خواهد بود. البته تاکید بر استفاده از این وسایل هیچ گاه به معنی نفی نقش معلم نیست. زیرا هیچ    وسیله ای نمی تواند جایگاه اصلی و با ارزش معلم را پر کند اما وقتی معلم این وسایل را در آموزش بکار می برد کودکان را در فراگیری بهتر عمیق تر و سریع تر مطالب یاری می کند، مفاهیم درسی جذابیت بیشتری پیدا می کند و کلاس ساکن و خاموش تبدیل به کلاسی سیال و پر هیاهو می گردد.
بنابراین با استفاده از وسایل و امکانات آموزشی گفته ها و مطالب درسی برای دانش آموزان عینی تر و ملموس تر می شود حتی گاهی اتفاق می افتد که آنها در هنگام مشاهده و کار با وسایل نکاتی ریز و ظریف را کشف می کنند که برای همیشه در ذهنشان باقی می ماند پس هر اندازه که آنها از حواس خود بیشتر بهره بگیرند استعداد و خلاقیتشان بیشتر شکوفا می شود ذهنشان بیشتر فعال می شود و معلم نیز از کار خود نتیجه بهتری می گیرد در واقع معلم با بکارگیری این روش به سلامت روانی خود نیز کمک کرده است.
پس باید در عصر انفجار دانش از کوتاهترین و موثرترین راه به اهداف آموزشی مورد نظر خود برسیم و باید بدانیم که تحقق این امر جز با بکارگیری و بهره گیری صحیح و برنامه ریزی شده از وسایل و امکانات آموزشی مقدور نیست.
امروزه روش آموزشی به کلی دگرگون شده و معلمان به خوبی آگاهند که یادگیری امری درونی است و به جای زور و اجبار باید در دانش آموزان علاقه و انگیزه آموختن را بوجود آورد همچنین دریافته اند اگر مطالب درسی با استفاده از چند وسیله آموزشی ارائه شود و هر یک از آن وسایل مکمل و موید هم باشند میزان یادگیری افزایش می یابد. تجربه نشان می دهد که وسایل بسیار ساده آموزشی بویژه اگر توسط معلم ساخته شوند نتایج آموزشی بسیار درخشانی نسبت به وسایل پیچیده و فنی دارند البته یک وسیله هنگامی در ایجاد تجارب جدید آموزشی و تجسم مفاهیم درسی مفید است که :
-    نقطه نظرها و مقاصد آموزشی معلم را تامین کند.
-    به خوبی کار کند و جوابگوی نیازهای آموزشی دانش آموزان باشد.
-    در زمان مورد نیاز در اختیار معلم و دانش آموزان قرار گیرد.

تقسیم بندی رسانه های آموزشی
مواد و وسایل آموزشی از دیدگاه متخصصان مختلف و با توجه به معیارهای خاصی به گونه های متفاوت مورد تقسیم بندی قرار گرفته است آقای دکتر محمد احدیان در کتاب خود 6 دسته تقسیم بندی را مد نظر قرار داده اند که دسته آخری را از بقیه جدیدتر و کامل تر می دانند:
1-    برقی و غیر برقی
2-    ارزان قیمت و گران قیمت : کسانی که از این تقسیم بندی استفاده می کنند رسانه هایی نظیر چارت ،پوستر،نقشه ،کره ،تلق شفاف اسلاید و نظایر اینها را در دسته ارزان قیمت و تجهیزاتی نظیر پروژکتورهای فیلم ،اسلاید و فیلم استریپ ،اورهد و غیره را در دسته گران قیمت قرار می دهند.

پیشبینی پیشرفت نانوتکنولوژی با کمک شاخصهای علم و فناوری

اختصاصی از کوشا فایل پیشبینی پیشرفت نانوتکنولوژی با کمک شاخصهای علم و فناوری دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD ( قابل ویرایش ) تعداد صفحات:44   

چکیده

قرار است نانوتکنولوژی یکی از فناوریهای کلیدی و کارآمد قرن 21 شود. قابلیت اقتصادی آن، حاکی از وجود بازاری بالغ بر چندصد میلیارد یورو برای این فناوری در دهة بعد است. بنابراین نانوتکنولوژی موجب جهت‌دهی فعالیتهای بسیاری از بخشهای صنعتی و تعداد زیادی از شرکتها در جهت آماده‌سازی آنها برای این رقابت جدید شده است. در همین زمان دولتمردان در بخشهای تحقیق و توسعه در سراسر دنیا نیز در حال اجرای برنامه‌های تحقیقاتی خاص در زمینة نانوتکنولوژی هستند تا آیندة کشورهای خود را به وضعیتی مطلوب برسانند. هدف این مقاله، استفاده از شاخصهای تکنولوژیکی و علمی برای پیش‌بینی پیشرفت اقتصادی و مقایسة وضعیت کشورهای مختلف است.

1- مقدمه

علوم نانو در دو دهه گذشته، پیشرفت بزرگی حاصل کرده است. ما شاهد کشفیات علمی و پیشرفتهای تکنولوژیکی مهمی بوده‌ایم. به عنوان مثال، این پیشرفتها شامل اختراع میکروسکوپ تونل‌زنی پیمایشگر  (STM) در سال 1982 ]1[ یا کشف فولرینها در سال 1985 می‌باشد]2[. در حال حاضر تعداد اندکی از محصولات مبتنی بر نانوتکنولوژی به استفادة تجاری رسیده‌اند. با این وجود، آیا دانش واقعی علمی، جوابگوی اشتیاق جهانی نسبت به این فناوری هست ؟ تا چه حد احتمال دارد که بازار جهانی در طی 10 تا 15 سال آینده به هزار میلیارد دلار در سال برسد]3[؟

ارزیابی قابلیت فناوریهای تکامل یافته کار آسانی نیست و برای یک فناوری جدید مثل نانوتکنولوژی، این کار دشوارتر است. البته در پیش‌بینی سعی می‌شود از شاخصهایی استفاده شود که توانشان در پیش‌بینی قابلیت دیگر فناوریهای جدید به اثبات رسیده باشد. دو تا از واضح‌ترین شاخصهای پیش‌بینی، تعداد مقاله‌های علمی و تعداد اختراعات ثبت شده هستند. اولی معمولاً شاخص خوبی برای فعالیتهای علمی و دومی برای قابلیت انتقال نتایج علمی به کاربردهای عملی است. شکل 1 تکامل تدریجی انتشارات و اختراعات نانوتکنولوژی از شروع دهة 1980 تا 1998 را نشان می‌دهد. اطلاعات انتشارات جهانی نانوتکنولوژی از داده‌های Science Citation Index (SCI) اقتباس شده است. اختراعات نانو، آنهایی هستند که در European Patent Office (EPO)  در مونیخ ثبت شده‌اند. اختراعاتEPO داده‌های بسیاری از کشورها را در بر می‌گیرد. از نظر گسترة کار و هزینة بالا، منطقی به نظر می‌رسد که مخترعین از اختراعات به صورت تجاری بهره‌برداری کنند. لیستی از کلمات کلیدی علوم و فناوری نانو جهت دستیابی به انتشارات، اختراعات و روشها منتشر شده‌است]4[.

فهرست

مقالة ویژه: پیش‌بینی پیشرفت نانوتکنولوژی با کمک شاخصهای علم و فناوری.. 1

مرکز جدید نانوتکنولوژی ارتش آمریکا 11

همکاری تایوان با کانادا در زمینة نانوتکنولوژی.. 14

گزارشی از شرکتهای نانوتکنولوژی ژاپن.. 16

تلاش برای توسعة نانوتکنولوژی در اروپا 18

سرمایه‌گذاری در نانوتکنولوژی.. 18

امتیازی برای ساخت حسگرهای زیستی.. 20

اولین نمایشگاه بین‌المللی نانوتکنولوژی در سوئیس.... 21

اندازه‌گیری؛ چالشی در نانوتکنولوژی.. 23

ذخیرة 250 ترابیت در یک اینچ مربع. 25

حسگرهای هیدروژنی جدید. 27

تولید هزاران کیلو نانوذرات در یک شرکت نانومواد. 28

دو موفقیت بزرگ در ترانزیستور تک سلولی.. 30

تهیة زیروژلهای کروموفوریک.... 32

توسعة کریستال فوتونیک.... 34

انستیتو نانوتکنولوژی نظامی.. 35

اختراع ابزار آشکارسازی DNA با درجة تفکیک بالا.. 42

دانلود کمک پایان نامه بررسی حساسیت کانتراست در بینائی سنجی

اختصاصی از کوشا فایل دانلود کمک پایان نامه بررسی حساسیت کانتراست در بینائی سنجی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

از‌آنجائیکه طیف وسیع تست های موجود برای ارزیابی سیستم بینایی نشان دهنده عملکرد کامل سیستم بینایی نیست اگرچه تستهایی مثل حدت بینایی ، دید رنگ و .... اطلاعات زیادی به ما می دهد ، با این حال توصیه می شود که تست های حساسیت کانتراست نیز به عنوان یکی از تستهای روتین در معاینات کلینیکی به اجرا درآید . به طوری که مشخص شده تستهای حساسیت کانتراست در بیماران دچار بیماری MS ، کاتاراکت و گلوکوم بیشتر از تستهای حدت بینایی در تشخیص و بررسی عملکرد بینایی موثر است .
همچنین در افراد نرمال بدون مشکلات پاتولوژیک که از کاهش و عملکرد سیستم بینایی شکایت دارند نیز ، با انجام تستهای حساسیت کانتراست می توان اظهار نظر دقیق تری نسبت به وضعیت بینایی آنها داشت ؛ لذا درصدد برآمدیم مجموعه ای از اطلاعات راجع به این تست را جمع آوری کنیم .

موضوع : بررسی حساسیت کانتراست با افزایش سن در بیماران مراجعه کننده به کلینیک بینائی سنجی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در سال 1387

تعداد صفحات : 76

فرمت : Doc یا ورد

فهرست عناوین :

فصل اول: مقدمه

• 1-1 پیشگفتار 
• 1-2 کلیات
• 1-2-1 حساسیت کانتراست چیست ؟ 
• 1-2-2 حساسیت کانتراست 
• 1-2-3 کانتراست چیست ؟ 
• 1-2-4 چه میزان روشنایی باید مورد استفاده قرار گیرد ؟ 
• 1-2-5 اندازه گیری حدت بینایی
• 1-2-6 منحنی عمل حساسیت کانتراست 
• 1-2-7 عوامل موثر بر منحنی عمل حساسیت کانتراست 
• 1-2-7-1 شکل و ماهیت موج 
• 1-2-7-2 میزان روشنایی 
• 1-2-7-3 طول بار 
• 1-2-7-4 اندازه مردمک 
• 1-2-7-5 سن 
• 1-2-7-6 مدت ارائه 
• 1-2-7-7 تاثیر بیماریها و اختلالات 
• 1-2-7-7-1 تاثیر کاتاراکت بر حساسیت کانتراست 
• 1-2-7-7-2 تاثیر گلوکوم بر حساسیت کانتراست 
• 1-2-7-7-3 تاثیر بیماریهای رتین بر حساسیت کانتراست
• 1-2-7-7-4 تاثیر داروها 
• 1-2-7-7-5 نقایص اپتیکی 
• 1-2-8 تغییرات وابسته به سن در حساسیت کانتراست
• 1-2-9 روش های ارائه کانتراست 
• 1-2-9-1 چارتهای چاپی 
• 1) چارت آردن گریتینگ 
• 2) چارت کانتراست Vistech vision C.test sys
• 3 )چارت کانتراست ریگان 
• 4 )چارت حساسیت کانتراست کم کمبریج 
• 5 )چارت کانتراست پلی رابسون 

فصل دوم: مروری بر مطالعات گذشته

• 2-1 بررسی متون 

فصل سوم:روش کار

• 3-1 روش کار 
• 3-1-1 جمعیت مورد مطالعه 
• 3-1-2 روش جمع آوری اطلاعات 
• 3-1-3 زمان اجرای مراحل تحقیق 
• 3-1-4 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات 
• 3-1-5 اهداف 
• 3-1-6 فرضیات

فصل چهارم : نتایج

• 4-1 معرفی متغیرها 
• 4-1-1 جنس 
• 4-1-2 سن
• 4-1-3 حساسیت کانتراست چشم راست
• 4-1-4 حساسیت کانتراست چشم چپ
• 4-1-5 حساسیت کانتراست دوچشمی
• 4-1-6 عدسی اصلاح کننده عیوب انکساری چشم راست
• 4-1-7 عدسی اصلاح کننده عیوب انکساری چشم چپ
• 4-2 آزمون ها 
• 4-2-1 آزمون T
• 4-2-1-1 آزمون T برای مقایسه حساسیت کانتراست چشم چپ در گروه های سنی 
• 4-2-1-2 آزمون T برای مقایسه حساسیت کانتراست چشم راست در گروه های سنی
• 4-2-1-3 آزمون T برای مقایسه حساسیت کانتراست دوچشمی در گروه های سنی 
• 4-2-1-4 آزمون T برای فرض برابری میزان حساسیت کانتراست در چشم چپ در دو گروه زن ومرد
• 4-2-1-5 آزمون T برای فرض برابری میزان حساسیت کانتراست در چشم راست در دو گروه زن ومرد
• 4-2-1-6 آزمون T برای فرض برابری میزان حساسیت کانتراست دو چشمی در دو گروه زن ومرد
• 4-2-1-7 آزمون T برای فرض برابری میزان حساسیت کانتراست چشم چپ با عیوب انکساری اصلاحی 
• 4-2-1-8 آزمون T برای فرض برابری میزان حساسیت کانتراست چشم راست با عیوب انکساری اصلاحی
• 4-2-2 آزمون همبستگی
• 4-2-2-1 آزمون همبستگی حساسیت چشم راست و سن
• 4-2-2-2 آزمون همبستگی حساسیت چشم راست و سن
• 4-2-2-3 آزمون همبستگی حساسیت دو چشمی و سن

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

• 5-1 حساسیت کانتراست در گروه های سنی مختلف 
• 5-2 رابطه حساسیت کانتراست با افزایش سن
• 5-3 رابطه حساسیت کانتراست و جنس
• 5-4 مقایسه حساسیت کانتراست تک چشمی و دو چشمی
• 5-5 رابطه عیوب انکساری اصلاح شده و حساسیت کانتراست
• 5-6 نتیجه گیری

تحقیق درباره تبدیل حرف به صدا در زبان فارسی به کمک شبکه های عصبی

اختصاصی از کوشا فایل تحقیق درباره تبدیل حرف به صدا در زبان فارسی به کمک شبکه های عصبی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل :word (قابل ویرایش) تعداد صفحات : 34 صفحه

چکیده :

ساخت سیستم های اتوماتیک تبدیل حرف به صدا برای استفاده در سیستم های تبدیل متن به گفتار در زبان فارسی، به دلیل عدم استفاده از اعراب در نوشتار و در نتیجه مستوربودن بعضی از واژه ها مشکل می باشد و عموماً این سیستم ها برای زبان فارسی کارآیی پایینی دارند . در این مقاله ساختار یک سیستم تبدیل حرف به صدا با معماری سه لایه بررسی شده است. لایه اول این سیستم قانون گرا می باشد و لایه دوم از پنج شبکه عصبی پرسپترون چندلایه ای و یک بخش کنترلر برای تعیین دنباله واژه های متناظر با حروف تشکیل شده است. برای تعیین دنباله واژه های متناظر با حروف، از شبکه های عصبی استفاده می شود. بخش کنترلر نیز، خروجی شبکه ها را کنترل می کند تا دنباله واژه های نهایی متناظر با کلمات با ساختار هجابندی فارسی مطابقت داشته باشد.در لایه سوم نیز یک شبکه عصبی برای تعیین حروف مشدد، با استفاده از نتایج مراحل قبل وجود دارد. اجزاء مختلف این سیستم به گونه ای طراحی شده اند که در نهایت برای هر کلمه، یک دنباله واژه منطقی تولید گردد منظور از دنباله واژه منطقی، دنباله واژه می باشد که در آن اصول بدیهی واژه نگاری و ساختار هجابندی زبان فارسی رعایت شده باشد. میزان درستی به دست آمده برای حروف 88 % و برای کلمات %61 می باشد که برای تبدیل حرف به صدای زبان فارسی کارآی بسیارخوبی می باشد.

کلید واژه: تبدیل حرف به صدا، شبکه عصبی پرسپترون چندلایه، الگوریت مترازبندی حرف صدا، زبان فارسی.

1 - مقدمه:

یکی از بخش های اصلی سیستم های تبدیل متن به گفتار، تعیین طرز خواندن کلمات یا دنباله واژه آنها می باشد. این سیستم ها عموماً از یک واژگان یا دادگان لغت برای استخراج دنباله واژه کلمات استفاده می کنند. این روش نیاز به حافظه زیادی دارد ولی به دلیل قابلیت اطمینان بالای آن نسبت به روش های دیگرترجیح داده می شود. ولی جمع آوری تمامی لغات یک زبان همچون اسامی خاص، کلمات وارداتی از زبا ن های دیگر در یک واژگان از نظر عملی غیر ممکن می باشد. بنابراین این سیستم ها در کنار واژگان، از یک سیستم تبدیل حرف به صدا برای حدس زدن دنباله واژه کلمات ناموجود در واژگان استفاده می کنند .

[ 1] البته نا م های دیگری و یا نگاشت (GPC)[1] نیز برای این سیستم همچون مبدل نویسه به واژه متن به واژه[2] 2 انتخاب شده است.

[ 2]سیستم های تبدیل حرف به صدا بسته به زبان مورد نظر می توانند به طور ساده قانون گرا و یا از الگوریتم های هوشمند یادگیری ماشینی و یا روش های آماری بهره ببرند. این سیستم ها قابلیت اطمینان بالایی ندارند ولی امکان تحت پوشش قراردادن تمامی لغات ممکن برای یک زبان را دارند و همچنین حافظه کمی نیز مصرف می کنند. به طور کلی میزان دقت سیستم های تبدیل حرف به صدا وابسته به زبان می باشد. به طور مثال در زبان اسپانیایی، املای کلمات خود طرز خواندن آنها را مشخص می نماید. در بعضی از زبان های دیگر همچون انگلیسی ابهام بیشتری وجود دارد. برای این زبان ها، به صورت قانون گرا سیستم هایی با کارآیی مناسب می توان ساخت، ولی در بعضی از زبان های به /a, e, o/ دیگر همچون عربی و فارسی به دلیل نمایش واژه های صورت اعراب و عدم اعراب گذاری متون هنگام نگارش، طراحی این سیستم ها دشوار و عموماً کارآیی این سیستم ها پایین می باشد. طراحی سیستم های تبدیل حرف به صدا برای این زبا نها، نیازمند استفاده از مدل های هوشمند یادگیری ماشینی می باشد. در این حالت به طور ساده، مدل ها برای تعیین دنباله واژه یک کلمه، تک تک حروف آنها را به همراه یک سری ویژگی ها به عنوان ورودی پذیرفته و دنباله واژه هر حرف را به عنوان خروجی تولید می نمایند در انتها دنباله واژه کلمه، با ترکیب دنباله های واژه به دست آمده برای هر حرف آن به دست می آید. ویژگی های ورودی عموماً در بیشتر سیستم ها مشابه و حروف موجود در یک همسایگی از حرف اصلی در نظر گرفته می شود. هر چند ویژگی های دیگری همچون طول کلمه، موقعیت حرف در کلمه و مانند آن را نیزمی توان در نظر گرفت. نحوه کدکردن حروف و ارائه آنها به مدل به عنوان ورودی، از جمله پارامترهای مهم و تأثیرگذار در کارآیی این مدل ها می باشد. برای ارزیابی سیستم های حرف به صدا از دو معیار میزان درستی حروف و میزان درستی کلمات [3] استفاده می شود. میزان درستی حروف برابر با درصد حروفی از مجموعه تست هستند که معادل واژه آنها توسط سیستم حرف به صدا درست تعیین شده باشد. همچنین معیار میزان درستی کلمات نیز مشخص کننده درصد کلماتی هستند که دنباله واژه تمامی حروف آنها به درستی پیشگویی شده باشد

[1] . Grapheme to Phoneme Conversion

[2] . Text to Phoneme Mapping

[3] . Correct Letters and Correct Words Measure

پروژه CFD: بررسی و تحلیل پدیده کاویتاسیون (cavity) به کمک کدنویسی در فرترن (fortran)

اختصاصی از کوشا فایل پروژه CFD: بررسی و تحلیل پدیده کاویتاسیون (cavity) به کمک کدنویسی در فرترن (fortran) دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

در این محصول یک پروژه بسیار قوی سیالاتی را برای شما عزیزان فراهم کردیم: کاویتاسیون یا cavity

کاویتاسیون در لغت از کلمه Cavity به معنای حفره آمده و منظور از کاویتاسیون ایجاد حفره یا حفره زائی است .در صورت وقوع این پدیده یکی از خسارات آن ایجاد خوردگی وحفره برروی بدنه پروانه و پوسته پمپ است .

این پروژه یک پروژه دینامیک سیالات محاسباتی یا CFD می باشد که با کمک 550 خط کدنویسی به زبان فرترن (fortran) به همراه گزارش کامل در 33 صفحه به فرمت pdf و word عرضه شده است...

امیدواریم از این محصول نهایت استفاده را ببرید . . .