اسکریپت + فیلم آموزش برنامه نویسی رسم خطوط ارتباط بین way point ها در محیط ویرایش یونیتی قبل از اجرا

اختصاصی از کوشا فایل اسکریپت + فیلم آموزش برنامه نویسی رسم خطوط ارتباط بین way point ها در محیط ویرایش یونیتی قبل از اجرا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

gameover.blog.ir

گیم آور باز هم کلاس های درس خودش رو در قالب ارائه فیلم های آموزشی دنبال می کنه.

این درس اسکریپت به شما برنامه نویسی way point آموزش داده میشه به طوری که می تونید به سرعت یاد بگیرید خودتون برنامه ای بنویسید تا در محیط ویرایش قبل از runTime یعنی محیط Scene Editor با استفاده از توابع Draw بین اشیای مختلف خط ارتباط ترسیم کنید تا بهتر از طراحی های خودتون مخصوصا در بازی های مهندسی شده استفاده کنید. کیفیت آموزش عالی هست و هر مشکلی بود توی وبلاگ ما و گروه تلگرام پاسخگو خواهیم بود انشاءا... .

اگه کلاس خصوصی بخواید برید هر جلسه آموزش سی هزار تومن از شما گرفته میشه.این در حالی هست که قیمت آموزش های ما بسیار ناچیز هست.

دانلود مقاله ارتباط میان سکوت سازمانی و تعهد سازمانی

اختصاصی از کوشا فایل دانلود مقاله ارتباط میان سکوت سازمانی و تعهد سازمانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

توضیحات در  مورد مقاله :

در حالی که پدیده سکوت کارکنان سازمانها را در بر می گیرد هنوز بررسی علمی کمی در باره سکوت کارکنان انجام   گرفته است.محققان ذکر می کنند که سکوت به یک نیروی قدرتمند در سازمانها تبدیل شده است، اما بررسی و پژوهش خیلی جدی درباره آن انجام نگرفته است.محققان نشان می دهند سکوت سازمانی یک پدیده اجتماعی است

که در سطح سازمانی بوجود می آید و نگرش های شغلی را تحت تاثیر قرار می دهد.در این راستا پرداختن به موضوع سکوت سازمانی و تاثیر آن بر مهم ترین نگرش شغلی یعنی تعهد سازمانی ضروری است.هدف تحقیق حاضر بررسی رابطه بین سکوت سازمانی و تعهد سازمانی کارکنان دانشگاه پیام نور ورامین بود.داده های لازم در این تحقیق از طریق پرسشنامه جمع آوری گردید.نتایج نشان داد که وضعیت سکوت سازمانی و تعهد سازمانی در دانشگاه پیام نور ورامین مطلوب می باشدو همچنین بین سکوت سازمانی و تعهد سازمانی در بین کارکنان رابطه معنی داری وجود دارد.

برای دانلود مراحل خرید را تکمیل نمایید.

پاور پوینت کامل در مورد معرفی و چگونگی ارتباط بین آب و خاک و گیاهان تعداد صفحات 42 اسلاید

اختصاصی از کوشا فایل پاور پوینت کامل در مورد معرفی و چگونگی ارتباط بین آب و خاک و گیاهان تعداد صفحات 42 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

•پتانسیل آب

• آب قابل استفادهٔ خاک

•  جذب و حرکت آب

•تبخیر و تعرق (Evapotransopiration)

• عوامل محیطی مؤثر بر تبخیر و تعرق

• عوامل گیاهی مؤثر بر تبخیر و تعرق

• تبخیر و تعرق بالقوه(Potential evapotranspiration)

 

 

تعداد اسلاید ها : 42

ابتکارات فردی سنجش و ارزشیابی ارتباط عمیق دانش آموز با معلم و پایداری یادگیری

اختصاصی از کوشا فایل ابتکارات فردی سنجش و ارزشیابی ارتباط عمیق دانش آموز با معلم و پایداری یادگیری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود ابتکارات فردی سنجش و ارزشیابی ارتباط عمیق دانش آموز با معلم و پایداری یادگیری بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 20

مقدمه کوتاه :

آموزش به معنای تجربه ای مبتنی بر یادگیری و به منظور ایجاد تغییرات نسبتا" پایدار در فرد با هدف قادر سازی او به انجام کار و بهبود بخشی تواناییها ، تغییر مهارتها ، دانش ، نگرش و رفتار اجتماعی دانسته و تلقی شده است .بنابراین آموزش در واقع تغییر نگرش و مهارت افراد است. با نگاهی به مدارس و توجه بیشتر به روش عمل آنها خواهید دید که با وجود تفاوت های بسیار اندک در ساختار و شکل مدارس و نیز یکسان بودن مواد و کتب درسی، تفاوت های زیادی بین مدارس و سطح درسی و نتایج دانش آموزان آنها مشاهده می شود. پس با اندکی تأمل می توان فهمید که عاملی دیگر وجود دارد که موجب می شود سطح درسی، حال و هوای مدرسه و روابط بین فردی در این مراکز آموزشی متفاوت شود.در سالهای اخیر تحقیقاتی انجام شده است که تأثیر برخی ابعاد غیر درسی را بر رشد جنبه های آموزشی و شخصیتی دانش آموزان اثبات کرده است. اموری همچون رابطه بین فردی دانش آموزان، رابطه میان آنها و معلمان و مدیران، وضعیت اقتصادی-اجتماعی و بسیاری مسائل دیگر در تحصیل و موفقیت دانش آموزان بسیار مؤثرند. بدون تردید مدیران و معلمان بیش از هر عامل دیگر در به وجود آوردن جوّ مناسب در مدرسه و کلاس مؤثرند و رشد همه جانبه شخصیت دانش آموزان وابسته به جوّ سازمانی مدرسه است.  از مدیریت کلاس تعاریف زیادی شده است که بر اساس اهمیت کاربرد آنها در رفتار کلاسی به برخی اشاره می شود.یکی از تعاریف قابل قبول در امررفتار کلاسی این تعریف است: مدیریت کلاس تعنی هنر انجام کارها به وسیله دیگران. در جای دیگر مدیریت کلاس کار کردن با افراد و بوسیله افراد و گروهها برا ی تحقق اهداف سازمانی بیان شده استدر تعریف دیگری مدیریت کلاس کلا سدرس عبارت از رهبری کردن امور کلاس درس از طریق: تنظیم برنامه درسی، ساذماندهی مراحل کار و منابع، سازماندهی محیط به منظوربالابردن کارایی، نظارت بر پیشرفت دانش آموزلنو پیش بینی مسائل بالقوه است.  فن معلمی هنری است ظریف و حساس که با کمترین لغزش و خطا خسارت جبران ناپذیری بر شخصیت فراگیر وارد شده و قطعا هرگونه رفتار صحیح و سنجیده موجب آینده ای درخشان برای فرد می شود.  

بیان وضعیت موجود       

اینجانب  .... سال سابقه تدریس در آموزش و پرورش هستم.  امکانات مدرسه در حد محدود  بوده  و وسایل آموزشی به ندرت دیده می شد . والدین اغلب کشاورز و  دامدار بو دند و   در ابتدای  سال تحصیلی  فرصتی  برای رسیدگی به امور تحصیلی فرزندشان نداشتند . دانش آموزان در حالی که مشتاق به نظر می رسیدند ازامکانات زیادی  برخوردار نبودند  با توصیف چنین شرایطی تصمیم گرفتم در حد امکان از تمام امکانات برای رشد و پیشرفت دانش آموزان استفاده نمایم و تحولی در امر ارزشیابی بوجود آورم.      حدود سه ماه از شروع  سال تحصیلی گذشته بود. پس از چندین جلسه تدریس  . درباره پیشرفت دانش آموزان نگرانی هایی احساس کردم . به نظر می رسید   بعضی ازدانش آموزان در فعالیت های کلاسی شرکت جدی نداشتند و نمی توانستند  درس های  تدریس شده  قبلی را بخوانند   بنا به اهمیت موضوع تصمیم گرفتم با انجام مطالعات بیشتر و تحول در ارزشیابی سطح دانش و معلومات دانش آموزان را بالا ببرم. شناسایی مسئله یکی از نظریه های مهم مدیریت کلاس که بعد از نظریه ی مدیریت کلاس علمی مطرح شده ،نظریه روابط انسانی است.در این نظریه ،شیوه ی رفتار و کنش متقابل مدیران با زیر دستان مورد بحث قرار می گیرد. التون مایو از صاحب نظران مدیریت کلاس است که مطالعات علمی خود را بیشتر در زمینه انجام داده است.در این تئوری به روابط انسانی در سازمان وجنبه ی انسانی محیط کار توجه می شود.احترام به انسان مورد تاکید قرار می گیرد.به رفاه کارکنان و رضایت آنان توجه شده وبر استفاده از افراد در تصمیم گیری از طریق مشارکت گروهی تاکید می شود. صاحب نظران برای روابط انسانی چند تعریف ارائه کرده اند. کیمبل وایلز می گوید:((سرپرست آموزشی باید به ارزش شخصیت دیگران اعتقاد داشته باشد وبه خواسته ها واحساسات معقول آنها احترام گذارد وبداند زندگی وکار با هم آمیخته اند ورضایت خاطر در کار می تواند تا حد زیادی رضایت زندگی را حاصل کند.))  امروزه در مدیریت کلاس  از انگیزه ها وارتباط آن با کارآمدی کارکنان وبازده ی کار سازمانهای مختلف بحث زیادی شده ،وبه ارتباط لازم بین بازده آموزشی وتولید سازمانها وشدت وضعف انگیزه های اعضای هر سازمان اشاره کرده اند.در زمینه ی طبقه بندی انگیزه ها ،محققان مطالعات زیادی کرده اند ونظر به درونی بودن انگیزه ها ونتایج متنوع متفاوت حاصله از این مطالعات ،طبقه بندی متعددی ارائه شده است.انگیزه های اجتماعی ،انگیزه هایی هستند که ارضای آنها به همکاری با پذیرش فرد از طرف سایر افراد بستگی دارد ؛ مثلا ،دریک سازمان آموزشی پذیرش یک معلم به عنوان عضوی از اعضای سازمان مدرسه از طرف سایر کارکنان ،موجب ارضای انگیزه ی اجتماعی او خواهد بود.ولذا داشتن مدیران وسرپرستان خوب ،همکاران خوب ،شغل مورد ارزش دیگران ،خود عاملی برارضای انگیزه های اجتماعی کارکنان یا معلمان ،می تواند تلقی شود.با توجه به این دسته از انگیزه های اجتماعی ،دانشمندان علم مدیریت کلاس بر خلاف دیدگاه صاحبنظران مدیریت کلاس کلاسیک تنها معتقد به ارضای انگیزه های اقتصادی و فیزیکی کارکنان نیستند ،بلکه توجه به سازمان ((غیر رسمی )) و روابط انسانی افراد و توجه به انگیزه های اجتماعی را در مدیریت کلاس و توفیق مدیران موثر می دانند. انگیزه های روانی ،این انگیزه ها را خاص آدمی می دانند.آرمانها و آرزوها واهداف هر فرد ،ارزشهای مورد قبول هر فرد واعتقادات او ،از انگیزه های موثر در رفتار اوست.افراد زیادی را می یابیم که بدون چشمداشت مادی به تلاش وکوشش در خدمت به انسانها می پردازند یا بدون تظاهر ودر عین گمنامی در امور خیریه فعالیت دارند ،هم وقت خود را صرف می کنند وهم ،سرمایه گذاری می نمایند.به ویژه آنان که در جهت قرب ((الی ا... )) وکسب رضای خداوند رفتار خود را تنظیم می کنند و مخلصانه به فعالیت می پردازند.این نوع انگیزه ها را انگیزه های روانی گویند.دقت در طبقه بندی انگیزه های فوق در آدمی ،واثرات انگیزه ها در رفتار نشان می دهد که در مدیریت کلاس ومدیریت کلاس آموزشی ،مدیران باید به انگیزه های کارکنان ،تقویت انگیزه های روانی ،توجه کافی کنند وبدانند که از این طریق می توانند کارکنان سازمان خود را به تحریک بیشتر در جهت نیل به اهداف سازمان وا دارند.

پایان نامه بررسی میزان و ارتباط ادیپونکتین در سرم خون و مایع فولیکولی در گاو ماده

اختصاصی از کوشا فایل پایان نامه بررسی میزان و ارتباط ادیپونکتین در سرم خون و مایع فولیکولی در گاو ماده دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:74

پایان نامه برای دریافت درجه دکترای عمومی دامپزشکی

فهرست مطالب:

عنوان    صفحه
چکیده فارسی    
فصل اول: مقدمه و هدف
    1
فصل دوم: کلیات    2
1-2- ساختار تخمدان    2
2-2- چرخه فحلی در گاو ¬ماده    3
1-2-2- ساختار فولیکولی تخمدان گاو ¬ماده    9
2-2-2- رشد طبیعی و انتخاب فولیکولی    9
3-2-2- هورمون¬شناسی انتخاب فولیکولی    11
4-2-2- شکل تخمدان‌ها در بررسی مافوق¬صوتی    11
5-2-2- مایع¬ فولیکولی    12
3-2- تغییر هورمون‌ها در چرخه ¬فحلی در گاو ¬ماده    12
1-3-2- گنادوتروپین‌ها و هورمون‌های هیپوتالاموس    13
2-3-2- استروژن وپروژسترون     14
3-3-2- انسولین    15
4-3-2- IGF-1    15
5-3-2- اینهیبین    15
6-3-2- اکتیوین و فولستاتین    15
7-3-2- فاکتورهای¬رشد    16
8-3-2- لپتین    16
4-2- ادیپوسایتوکین‌ها    17
1-4-2- ادیپونکتینونحوهشناساییآن    18
2-4-2- ساختار ژن و پروتئین ادیپونکتین و گیرنده-های آن    18
3-4-2- ادیپونکتین و سیستم تولید¬مثلی    19
5-2- اساس تست الیزا

    22
فصل سوم: مواد و روش کار    23
1-3- وسایل و مواد مورد نیاز    23
2-3- شرح کلیات روش کار    23
1-2-3- نمونه¬گیریکشتارگاهی    24
  2-2-3- نمونه¬گیری از حیوان زنده    24
3-2-3- تعیین مراحل مختلف چرخه¬فحلی    24
  4-2-3- نحوه انتخاب و اخذ مایع ¬فولیکولی از نمونه کشتارگاهی     25
5-2-3- نحوه انتخاب و جمع¬آوری مایع فولیکولی از نمونه دام زنده    28
6-2-3- تهیه سرم و انجماد    31
  4-3- اندازه‌گیری پروژسترون با رادیوایمیونواسی    32
4-3- اندازه‌گیری ادیپونکتین با روش الیزا    32
5-3- تحلیل آماری

    33
فصل چهارم: نتایج    34
1-4- مقادیر پروژسترون در سرم گاوهای مورد مطالعه    34
2-4- میزان ادیپونکتین در سرم و مایع فولیکولی فولیکول¬های بزرگ    34
3-4- میزان ادیپونکتین در سرم و مایع ¬فولیکولی فولیکول¬های متوسط و کوچک    39


فصل پنجم: بحث
1-5-رابطه پروژسترون سرم خون و ادیپونکتین
2-5- تغییرات ادیپونکتین مایع¬¬فولیکولی و سرمی¬خون    
3-5- تغییرات ادیپونکتین مایع ¬فولیکولی فولیکول¬هایپیش از تخمک¬گذاری و فولیکول¬های بزرگ
4-5- تغییرات ادیپونکتینسرم    44
44
46
47
48
پیشنهادات    50
فهرست منابع    51
چکیده انگلیسی    57
 
فهرست جدول¬ها

عنوان    صفحه
جدول 1-3 خصوصیاتمورفولوژیکتخمدانبراساسمعاینهظاهریوتعیینمرحلهچرخه فحلیگاوبراساسآن    27
جدول 4-1 میانگینوانحرافمعیارغلظتپروژسترونسرمی(ng/ml)گاوهادرفازلوتئالوفولیکولار    34
جدول 4-2 میانگینوانحرافمعیارغلظتادیپونکتینسرمیومایعفولیکولیفولیکول هایبزرگ (mg/ml)گاوهادرفاز لوتئالوفولیکولار    35
جدول 4-3 میانگینوانحرافمعیارغلظتادیپونکتینمایع فولیکولیفولیکول هایمتوسطوکوچک (mg/ml) گاوهادرفاز لوتئال
    39
 
فهرست نگاره¬ها

عنوان    صفحه
نگاره 1-2 مراحل مختلف چرخه فحلی در گاو ¬ماده    3
نگاره 2-2 ساختارهای اصلی تخمدان در گا¬و ¬ماده    5
نگاره 3-2 مراحل تبدیل تیکای درونی و گرانولوزای فولیکول به جسم¬زرد    6
نگاره 4-2 الگوی موج فولیکولی در طول چرخهفحلی گاو¬ ماده    8
نگاره 5-2 خیزش، انتخاب و غالبیت فولیکولی    10
نگاره 6-2 نمای ماکروسکوپیک به همراه نمایی از سونوگراف فولیکول و تخمدان در گاو¬ ماده    12
نگاره 7-2 روند غلظت پروژسترون در خون جداری گاو¬ ماده در چرخه فحلی    14
نگاره 9-2 ساختمان گیرنده¬های ادیپونکتین  Adipo RI و Adipo RII
نگاره 10-2 چگونگی برهم¬کنش LHR و ادیپونکتین در سلول گرانولوزا     19
20
نگاره 1-3 تخمدان کشتارگاهی    26
نگاره 2-3 فولیکول منتخب جهت نمونه¬برداری، قبل از نمونه¬گیری     27
نگاره 3-3 تصویر شماتیک روش اخذ مایع فولیکولی در گاو زنده    29
نگاره 5-3 تصویر شماتیک روش اخذ مایع فولیکولی در گاو زنده    29
نگاره 4-1 مقایسهغلظتادیپونکتینسرمخونومایعفولیکولفولیکول-هایبزرگدردوگروهفولیکولارولوتئال    35
نگاره 4-2 نمودار همبستگی¬ها میانغلظتادیپونکتینسرمخون،مایعفولیکولفولیکول-هایبزرگوپروژسترونسرم ¬خونبدوندر نظرگرفتندوگروهفولیکولارولوتئال    36
نگاره 4-3 نمودار همبستگی¬ها میانغلظتادیپونکتینسرم -خون،مایعفولیکولفولیکول¬هایبزرگوپروژسترونسرم ¬خوندرگروهلوتئال    37
نگاره 4-4 نمودار همبستگی¬ها میانغلظتادیپونکتینسرمخون،مایعفولیکولوپروژسترونخوندرگروهفولیکولار    38
نگاره 4-5غلظتادیپونکتیندرسرمخون ومایعفولیکولی
نگاره4-6غلظت ادیپونکتین در سرم خون، مایع فولیکول در گروه لوتئال    39
40
نگاره 4-7نمودار همبستگی¬ها میانغلظتادیپونکتینسرمخونومایعفولیکولدرفولیکول-هایمتوسط وکوچکدرگروه لوتئال. و نمودار همبستگی میانغلظت ادیپونکتین مایع¬فولیکول در فولیکول¬های متوسط و کوچک درگروه لوتئال    41
نگاره 4-8 نمودار همبستگی¬ها میانغلظتادیپونکتینمایعفولیکولیوپروژسترونخوندرفولیکول-هایبزرگ، متوسط،کوچکدرگروهلوتئال                              43
 

چکیده
ادیپونکتین یکی از آدیپوسایتوکین‌های مترشحه از بافت چربی، انسان و حیوانات اهلی است. نقش فیزیولوژیک ادیپونکتین در رشد فولیکول‌ها، اووسیت و تخمک‌گذاری هنوز به طور کامل شناسایی نشده است. در خصوص میزان غلظت ادیپونکتین در سرم خون و مایع فولیکولی در گاو ¬ماده اطلاعاتی موجود نیست. لذا مطالعه حاضر مطرح شد به منظور تعیین: 1) میزان ادیپونکتین در سرم خون و مایع فولیکولی 2) بررسی ارتباط غلظت ادیپونکتین در سرم خون و غلظت مایع فولیکولی در سایزهای متفاوت فولیکول در فاز فولیکولار و لوتئال در چرخه فحلی از گاو ماده.  انجام این مطالعه به دو بخش تقسیم شد. بخش اول، نمونه¬گیری از 20 تخمدان کشتارگاهی گاو شیری هلشتاین به همراه نمونه خون آنها بود. در آزمایشگاه، مایع فولیکولی از فولیکول¬ها با دیواره خارجی شفاف و سالم و مایع فولیکولی روشن در سه اندازه متفاوت فولیکول (3-5 میلی¬متر، بین 6 تا 8 میلی¬متر و بزرگتر از 10 میلی¬متر ) جمع آوری شد. بخش دوم، مرحله¬ی چرخه فحلی در 8 گاو ماده با سونوگراف تعیین گردید، سپس با پروستاگلاندین¬¬اف¬¬دو¬آلفا القا فحلی شدند و تائید رشد فولیکولی نیز توسط سونوگراف صورت پذیرفت. زمانی که گاوها فحل شدند نمونه خون و مایع فولیکولی فولیکول پیش تخمک¬گذار جمع¬آوری شد. مایع فولیکولی فولیکول پیش تخمک¬گذار با تکنیک آسپیره کردن داخل رکتومی با سرسوزن بلند ( سایز 21 ) جمع¬آوری  شد. اندازه¬گیری میزان پروژسترون سرم ¬خون به روش رادیوایمنواسی (Immunotech kit Marseille France) انجام شد. میزان ادیپونکتین در سرم ¬خون و مایع ¬فولیکولی نیز به ¬وسیله کیت اندازه¬گیری ادیپونکتین گاو (Bovine Adiponectin. Cusabio Biotech Co. Ltd. China) به روش الیزا انجام شد. برای مقایسه آماری غلظت ادیپونکتین  مایع ¬فولیکولی و سرم-خون و همچنین غلظت پروژسترون در سرم¬ خون بین گروه لوتئال و فولیکولار از آزمون تی¬مستقل با نرم¬افزار اس-پی¬اس¬اس (edition 5/11, under Windows, Chicago, Illinois, USA) استفاده ¬شد. برای مقایسه همبستگی بین غلظت ادیپونکتین مایع -فولیکولی و سرمی¬ خون و غلظت پروژسترون در گروه¬های لوتئال و فولیکولار از آزمون اسپیرمن استفاده¬شد. سطح معنی¬داری 05/0P< در نظر گرفته¬ شد. مطالعه حاضر نشان-داد میزان ادیپونکتین مایع فولیکولی در فولیکول¬های بزرگ و فولیکول¬های متوسط و فولیکول¬های کوچک در طول چرخه¬فحلی تفاوتی ندارد (05/0P<). در فاز لوتئال از چرخه¬ فحلی، رابطه مثبت معنی¬دار بین غلظت پروژسترون سرم¬ خون و غلظت ادیپونکتین مایع¬ فولیکولی فولیکول-های متوسط وجود داشت(05/0P<). میانگین غلظت ادیپونکتین ¬سرم و مایع¬ فولیکولی فولیکول¬های بزرگ در فاز ¬لوتئال از چرخه ¬فحلی در گاو¬ ماده، به ¬طور معنی-داری بیشتر از فاز¬ فولیکولار بود (05/0P<). در نتیجه مرحله¬ی چرخه¬فحلی از عوامل موثر در میزان ادیپونکتین سرم¬ خون است. علاوه بر این، به نظر می¬رسد ادیپونکتین مایع فولیکولی بر رشد فولیکول در فاز لوتئال و فولیکولار چرخه فحلی در گاوهای شیری تاثیری ندارد.