کوشا فایل
کوشا فایل بانک فایل ایران ، دانلود فایل و پروژهکوشا فایل
کوشا فایل بانک فایل ایران ، دانلود فایل و پروژهدانلود پایان نامه روانشناسی - بررسی رابطه پرخاشگری و پیشرفت تحصیلی در بین دانش آموزان با فرمت ورد
اختصاصی از کوشا فایل دانلود پایان نامه روانشناسی - بررسی رابطه پرخاشگری و پیشرفت تحصیلی در بین دانش آموزان با فرمت ورد دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
پایان نامه جهت اخذ در جه کارشناسی رشته روانشناسی
موضوع پایان نامه :
بررسی رابطه پرخاشگری و پیشرفت تحصیلی در بین
دانش آموزان مقطع ابتدایی به جز مقطع اول دبستان شهرقزوین
فرمت پایان نامه : word
فهرست
عنوان صفحه
چکیده
فصل اول(کلیات تحقیق)
مقدمه 2
بیان مسأله 3
اهمیت و ضرورت 4
اهداف تحقیق 5
فرضیه تحقیق 6
فصل دوم(پیشینه و ادبیات تحقیق)
مقدمه فصل دوم 9
تعریف خشم 10
علل و ریشه های خشم 11
علل شخصیتی 13
تظاهرات خشم 14
عملکردهای رایج پیرامون خشم 15
علل بروز پرخاشگری 16
والدین و کودکان پرخاشگر 23
تربیت منفی والدین 26
تربیت مثبت والدین 27
راه کارهای مناسب خشم 30
نتیجه گیری 33
عوامل موثر بر پرخاشگری 34
عوامل اجتماعی 36
عصبانیت 38
فهرست
عنوان صفحه
احساس گناه 38
بی کفایتی 40
غمزدگی و افسردگی، قربانی بودن 41
احساس در دام بودن 42
مجازات نمادین 44
مقررات و انتظارات را مشخص و روشن بیان کنید 45
چگونه تنبیه کنید 46
با طفل جر و بحث نکنید و چانه نزنید 47
جدی باشید 49
زیاده از حد گوش نکنید 50
منطقی باشید 52
روشهای مجازات 53
تعریف پرخاشگری 58
انواع پرخاشگری 60
علل و انگیزه های پرخاشگری 63
کروموزومهای جنسی و پرخاشگری 66
بلوغ جنسی و پرخاشگری 67
درستی و نادرستی نظریه ناکامی- پرخاشگری 70
نقش رسانه های گروهی و فبلمهای تلویزیونی در آموزش پرخاشگری 78
کنترل پرخاشگری 81
فصل سوم(روش تحقیق)
جامعه مورد مطالعه 86
فهرست
عنوان صفحه
حجم نمونه 86
روش نمونه گیری 86
ابزار اندازه گیری 87
روش آماری مربوط به زمینه 88
روش تحقیق 88
فصل چهارم(یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها
مقدمه 90
جدول نمرات خام آزمودنی ها ازآزمون پرخاشگری معدلی 91
جدول بررسی رابطه بین پرخاشگری والدین و پیشرفت تحصیلی 93
جدول مقایسه پرخاشگری در بین دانش آموزان دوم و پنجم ابتدایی 94
جدول مقایسه پرخاشگری در بین دانش آموزان سوم و چهارم ابتدایی 95
جدول مقایسه پرخاشگری در بین دانش آموزان ممتاز و ضعیف 96
فصل پنجم(بحث و نتیجه گیری)
بحث و نتیجه گیری 98
محدودیت ها 101
پیشنهادات 102
منابع و مآخذ 103
نگاشت تراکنشهای پایگاه داده شی گرا به تراکنشهای رابطه ای
اختصاصی از کوشا فایل نگاشت تراکنشهای پایگاه داده شی گرا به تراکنشهای رابطه ای دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
نگاشت تراکنشهای پایگاه داده شی گرا به تراکنشهای رابطه ای
به همراه 16 صفحه اسلاید آماده ارائه در قالب پاورپوینت
در اکثر پروژه های کامپیوتری انجام شده در دهه های اخیر از تکنولوژیهای تمام شئگرایی مانند Java و C# استفاده شده در حالی که برای ذخیره سازی دادهها از پایگاه داده های رابطه ای که در آنها اثری از شئگرایی موجود نیست استفاده شده. این بدین معنا نیست که انتخابهای دیگری موجود نیست بلکه بسیاری زبانهای برنامه نویسی Procedural شبیه COBOL موجود است همچنین بسیاری از پایگاهدادههای موجود از تکنولوژی شئگرا بهره میبرند از جمله میتوان از پایگاه داده های XML نام برد.
بین تکنولوژیهای شئگرایی و رابطهای که اکثر تیمهای نرمافزاری در سیستمهای خود بهکار میبرند یک ناهمخوانی ذاتی موجود است. برای رفع این ناهمخوانی یک راه ساده وجود دارد که از دو بخش تشکیل شده: ابتدا باید پروسهی نگاشت اشیاء به رابطههای پایگاهداده را آموخت و سپس روشی برای پیادهسازی آن فرا گرفت.
- نقش DBA
شکل 1 نشان دهنده نقش یک DBA است زمانی که نگاشت بین مدل رابطهای و شئگرا را انجام میدهد. سه عمل اولیه برای اینکار عبارتند از:
1- نگاشت [1]: هدف اصلی یافتن یک استراتژی مناسب و کارا برای نگاهداری دادههای اشیاء است. این کار شامل ذخیره کردن صفات و رابطههای بین اشیاء از جمله رابطهی ارث بری میان اشیاء است.
2- پیادهسازی نگاشت [2]
3- یکسان ساختن کارایی [3]
نکته ی قابل توجه در شکل1 این است که هم DBA ها و هم تولیدکنندگان نرمافزارها در هر سه فعالیت بالا با هم کار میکنند.
- ایده اصلی
اولین چیزی که در نگاشت اشیاء به پایگاهدادههای رابطهای به نظر میرسد نگاشت بین صفات اشیاء و ستونهای جداول است. هر صفت از یک شئ به صفر یا چند ستون در پایگاهداده رابطهای تبدیل میشود. به خاطر داشته باشید که کلیه صفات یک شئ پایدار (Persistent) نیستند. به عنوان مثال صفت میانگین نمرات در یک شئ Student ممکن است فقط در برنامه استفاده شود در حالی که نیازی به ذخیرهسازی مقدار آن در پایگاهداده نیست چراکه از روی مقادیر باقی صفات قابل محاسبه میباشد. و یا بعضی صفات در اشیاء خود یک شئ مستقل میتواند باشد به همین دلیل ممکن است در پایگاهداده رابطهای مجموعهای از چند ستون به عنوان جایگزینی برای یک صفت در یک شئ در نظر گرفته شود. سادهترین حالت در نگاشت یک شئ زمانی است که هر صفت از یک شئ به یک ستون از یک جدول در پایگاهداده نگاشت شود مخصوصاً زمانی که نوع دادهای در مدل شئگرا با نوع دادهای در مدل رابطهای یکسان باشند. ]4[
برای سادگی میتوان فرض کرد که کلاسها به صورت یک به یک به جداول در پایگاهدادهها نگاشت میشوند. اما به غیر از موارد بسیار ساده و ابتدایی همانطور که در ادامه خواهیم دید این فرض اشتباه بوده و نیاز به عملیات بیشتری برای نگاشت میان کلاسها و جداول در این دو مدل است. اما در این نوشته معمولاً ابتدا هر کلاس را به یک جدول نگاشت کرده و سپس سایر بهینهسازیها را انجام میدهد.
شکل ۲ نشان دهنده یک نمودار کلاس ساده به همراه مدل ذخیره سازی فیزیکی معادل آن در پایگاهداده رابطهای میباشد. شما در این شکل میتوانید ارتباط بین عناصر یک کلاس با ستونهای پایگاهداده را مشاهده کنید.
ممکن است هنگام انتقال از فایل ورد به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است
متن کامل را می توانید در ادامه دانلود نمائید
چون فقط تکه هایی از متن برای نمونه در این صفحه درج شده است ولی در فایل دانلودی متن کامل همراه با تمام ضمائم (پیوست ها) با فرمت ورد word که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند موجود است
دانلود مقاله بررسی رابطه سرمایه روانشناختی وبهره وری کارکنان با توجه به متغیر میانجی اعتماد سازمانی
اختصاصی از کوشا فایل دانلود مقاله بررسی رابطه سرمایه روانشناختی وبهره وری کارکنان با توجه به متغیر میانجی اعتماد سازمانی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
بهرهوری یکی از شاخصهای مهم در رشد اقتصادی هر کشور است. در این راستا بررسی و اندازهگیری بهرهوری در سطح بخشهای مختلف اقتصادی میتواند بر بیان عملکرد اقتصادی کشور در این زمینه، بیانگر ظرفیت تولیدی بخشهای تولیدی باشد. عنصر اساسی در ایجاد و بهبود بهرهوری، نیروی انسانی است؛ نیروی انسانی در مورد بهترین شیوه برای بهبود کیفیت تصمیم میگیرد و هدایتگر هرگونه تلاش برای بهبود بهرهوری است، به این دلیل که نیروی انسانی سازمانها تنها منبعی است که کمیاب بوده و به راحتی نمیتوان توسط رقبا کپیبرداری شود، در نتیجه موجب ایجاد مزیت رقابتی پایدار برای سازمان میشود.
از طرف دیگر، اهمیت و نقش برجستهای که نیروی انسانی در هر سازمان دارد، پرداختن به موضوعاتی که موجب افزایش عملکرد کارکنان، کاهش غیبت و ترک خدمت آنها و در نهایت افزایش بهرهوری گردد، مورد توجه پژوهشگران و صاحبنظران میباشد، یکی از موضوعات مهم کیفیت اعتماد سازمانی میباشد.
برای دریافت فایل مقاله مراحل خرید را تکمیل نمایید.
روش تحقیق بررسی رابطه خلاقیت و پیشرفت تحصیلی
اختصاصی از کوشا فایل روش تحقیق بررسی رابطه خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات:71
فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
مسأله پژوهشی
فرضیه پژوهشی
اهداف تحقیق
تعریف اصطلاحات
خلاقیت
پیشرفت تحصیلی
هوش و خلاقیت
مراحل خلاقیت
پرورش خلاقیت در کودکان
نقش مدرسه در بارور کردن خلاقیت
توصیه های کارشناسان آموزشی در باره رفتار مناسب با دانش آموزان خلاق
ویژگیهای کودکان خلاق
نظریه های مربوط به خلاقیت
خلاقیت به عنوان الهام خدایی
خلاقیت به عنوان دیوانگی
خلاقیت به عنوان نبوغ شهودی
خلاقیت به عنوان نیروی حیاتی
نظریه تداعی گرایی
نظریه گشتالت
مکتب شناختی
نظریة روانکاوی
روانکاوی جدید
عوامل مؤثر در پیشرفت تحصیلی
تاثیر معلمان بر خلاقیت
نمونه
طرح تحقیق
ابزار اندازه گیری
آزمون مداد کاغذی چند جوابی سنجش خلاقیت(MPPT)
پایانی آزمون MPPT
روش آماری
تجزیه و تحلیل داده ها
محدودیتهای تحقیق
پیشنهادهای تحقیق
خلاصه تحقیق
منابع
ضمائم
پرسشنامه
چکیده
پژوهش حاضر تحت عنوان بررسی رابطه خلاقیت و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دختر کلاس پنجم دو تا از مدارس کرج انجام شده است.
جامعه پژوهش عبارت است از کلیه دانش آموزان سال پنجم ابتدایی در شهرستان کرج که از بین آنها 100 آزمودنی با استفاده ازروش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب گردید.
ابزار اندازه گیری در این تحقیق عبارت است از آزمون مداد کاغذی چند جوابی برای سنجش خلاقیت (MPPT ) و همین طور برای سنجش عملکرد تحصیلی آزمودنیها ازمعدل نیم سال گذشته آنها استفاده شد که پس از جمع آوری داده ها با استفاده از روش آماری ضریب همبستگی پیرسون به تحلیل داده ها پرداخته شد که ضریب همبستگی (%29r= )به دست آمد و معلوم شد که بین خلاقیت و پیشرفت تحصیلی آزمودنیها رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.
فصل اول
مقدمه :
کنجکاوی و تفکر پیرامون افراد سرآمد و با استعداد سابقه ای بس طولانی،در حدود دو هزار سال دارد و احتمالاً به زمانی برمی گردد که برای اولین بار انسان علاقه مند شد بداند چرا افراد با هم تفاوت دارند.در جوامع مختلف همیشه افرادی بوده اند که از خود توانایی ها وبرجستگی خاص نمایان می ساختند که این امر موجب تحریک حسن کنجکاوی دیگران می گردید و سوء ظن،نفرت و یا ترغیب و تشویق آنها را در پی داشت.اشخاصی بوده اند که با استعداد فراوان و نبوغ فوق العادة خویش در طول زندگی توجه و تحسین همه را به خود جلب نموده اند و یا بدون توجه مردم،زندگی کرده اند و گاه پس از مرگشان به نبوغ آنها پی برده شده است.گرچه تمدن و فرهنگ انسانی نتیجه تلاش تمام افراد بشر است اما غنا و عظمت آن مدیون افراد خلاق،متفکران،نوابغ،کاشفان و مخترعان بوده است.از این رو،اهمیت شناخت و پرورش این افراد آشکار می شود.بنابراین در دنیای پیچیدةکنونی که شاهد رقابتهای بسیارفشرده جوامع مختلف برای دستیابی به جدیدترین تکنولوژی ها و منابع قدرت هستیم.افراد تیزهوش و خلاق و صاحبان اندیشه های نو و متکبر همانند گرانبهاترین سرمایه ها از جایگاه بسیار بالایی برخوردار هستند.زیرا هرقدر جهانی که در آن زندگی می کنیم پیچیده تر شود نیاز به شناسایی و پرورش ذهنهای خلاق و آفریننده محسوس و روشن تر می گردد.در همین رابطه توین بی معتقد است که شانس برای به دست آوردن خلاقیت بالقوه می تواند موضوع زندگی و مرگ هر جامعه ای باشد.همچنین تورنس (1959)نقل از نیسان و دیگران(1377)استدلال می کند که تصاویر آگاه و ناخودآگاه ازآینده نیروی محرکة مهمی در پس دستاوردهای آینده اند.تصاویر مثبت آینده نیروهای پرتوان مغناطیسی هستند که ما را به تحرک واداشتند و به ما انرژی لازم را برای حرکت به پیش،به سوی امکانات،راه حل ها و دستاوردهای خلاق و جدید – می دهند،ازطرفی برای آنکه بتوانیم قدرت تصور خود را پرورش دهیم و تصاویر مثبتی از آینده خلق کنیم باید خلاقیت خود را پرورش دهیم.چه نیاز به خلاقیت اجتناب ناپذیر است(نیسان،حیدری پاک نیکرو 1377)
به همین دلیل امروزه جامع ما بیش از هر زمان دیگر به افراد هوشمند و خلاق نیاز دارد و در شرایط کنونی مسأله خلاقیت از مهمترین مسائل در قلمرو روانشناسی آموزشگاهی است.به طوری که در اصل 25 کلیات نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران مصوب شورای تغییر بنیادهای نظام آموزش و پرورش (1367) تحت عنوان پرورش توان تفکر،نقد و ابتکار آمده است که:در تدوین و اجرای برنامه های آموزش و پرورش باید از شیوه هایی استفاده شود که توان تفکر،تحلیل و نقد،ابتکار و خلاقیت را تقویت کنند و زمینة مناسب را برای خودآموزی دانش آموزان فراهم نمایند.همچنین این اصل می افزاید که … برنامه ریزی آموزشی و درسی باید به گونه ای باشد که به دانش آموزان مجال تفکر داده شود و آنان را به اندیشیدن و تفکر ترغیب نماید…تعلیمات باید به گونه ای باشد که در دانش آموزان رشد فکری وقوّة تجزیه و تحلیل را تقویت بنماید…
پایان نامه بررسی مقایسه ای رابطه بین هوش هیجانی و رضایتمندی زناشویی بین زنان شاغل و خانه دار شهر خمام
اختصاصی از کوشا فایل پایان نامه بررسی مقایسه ای رابطه بین هوش هیجانی و رضایتمندی زناشویی بین زنان شاغل و خانه دار شهر خمام دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .
چکیده
پژوهش حاضر بررسی رابطه ای بین هوش هیجانی و رضایت زناشویی در زنان شاغل و خانه دار را مورد توجه قرار داده است. نمونه ی مورد بررسی شامل 80نفر (40 نفر شاغل و 40 نفر خانه دار) ساکن شهر خمام بودند که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده و با توجه به اهداف پژوهش مورد آزمون قرار گرفته اند. برای جمع آوری داده های مربوط به هوش هیجانی از مقیاس هوش هیجانی شوت و رضایت زناشویی انریچ استفاده شده است. در این پژوهش از طرح تحقیق همبستگی و برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون و سطح معناداری n توسط نرم افزار استفاده شده است. نتایج به دست آمده از این پژوهش به این شرح است:
- به طور کلی بین هوش هیجانی و ابعاد آن با رضایت زناشویی در بین زنان شاغل و خانه دار رابطه وجود دارد. به طور کلی بین ارزیابی و ابراز هیجان با رضایت زناشویی در بین زنان شاغل رابطه وجود دارد.
- به طور کلی بین ارزیابی و ابراز هیجان با رضایت زناشویی در بین زنان خانه دار رابطه وجود دارد.
- به طور کلی بین تنظیم هیجانی با رضایت زناشویی در بین زنان شاغل رابطه وجود دارد.
- به طول کلی بین تنظیم هیجان با رضایت زناشویی در بین زنان خانه دار رابطه وجود دارد.
- به طور کلی بین بهره برداری هیجانی با رضایت زناشویی در بین زنان شاغل رابطه وجود دارد.
- به طور کلی بین بهره برداری هیجانی با رضایت زناشویی در بین زنان خانه دار رابطه وجود دارد.
موضوع تحقیق موردنظر، بررسی رابطه هوش هیجانی در رضایت زناشویی می باشد که در آن سعی خواهد شد به سوالاتی از این قبیل پاسخی قابل اعتماد داده شود:
- آیا هوش هیجانی با رضایت زناشویی رابطه دارد (از بعد ارزیابی و ابراز هیجان در زنان شاغل)
- آیا هوش هیجانی (از بعد ارزیابی و ابراز هیجان) با رضایت زناشویی در زنان خانه دار رابطه دارد
- آیا هوش هیجانی (از بعد تنظیم هیجان) با رضایت زناشویی در زنان شاغل رابطه دارد
- آیا هوش هیجانی (از بعد تنظیم هیجان) با رضایت زناشویی در زنان غیر شاغل (خانه دار) رابطه دارد
- آیا هوش هیجانی (از بعد بهره برداری از هیجان) با رضایت زناشویی در زنان شاغل رابطه دارد
- آیا هوش هیجانی (از بعد بهره برداری از هیجان) با رضایت زناشویی در زنان خانه دار رابطه دارد
تعداد صفحات 97 word
فهرست مطالب
عنوان ................................................................................................................................ صفحه
فصل اول 1
1-1 مقدمه 2
1-2 بیان مسئله 4
1-3 اهمیت و ضرورت پژوهش 7
1-4 اهداف تحقیق 8
1-5 اهداف جزئی 8
1-6 فرضیه ها 9
1-7 متغیرها 9
1-7-2 تعریف عملیاتی متغیرها 10
فصل دوم 12
2-1 مقدمه 13
2-2 مفهوم و های مختلف هوش 13
2-3 مفهوم و تعریف های مختلف هیجان 15
2-3-1مفهوم هوش هیجانی 16
2-3-2 هوش هیجانی و سبک های مقابله ای 19
2-3-3 هوش هیجانی و جنسیت 20
2-3-4عوامل موثر بر هوش هیجانی 20
2-4 مدل توانایی هوش هیجانی سالودی مایروکارولو 22
2-5 هوش هیجانی و دیگر سازه های روان شناختی 23
2-5-1 هوش هیجانی و سلامت روان 23
2-5-2هوش هیجانی در روان شناسی 24
2-6 دیدگاه های نظری 26
2-6-1 هوش هیجانی گلمن: 26
2-6-2هوش هیجانی در اسلام 27
2-7 پنج مرحله اصلی پرورش هیجان 30
2-7-1 همدلی اساس پرورش هیجان 30
2-7-2 مفهوم سازگاری در رضایتمندی زناشویی 31
2-7-3 آیا رضایتمندی همان سازگاری است؟ 32
2-8 پایه های ارتباط زناشویی 32
2-9 عوامل موثر بر رضایتمندی زوجین 34
2-10 جنبه های جنسی رابطه ی زناشویی 35
2-11 تعارض در رابطه ی زناشویی 36
2-11-1 اسنادها و تعارض ها 38
فصل سوم 40
3-1 مقدمه 41
3-2 طرح پژوهش 41
3-3 جامعه آماری: 41
3-4 حجم نمونه 41
3-5 روش نمونه گیری 41
3-6 ابزار پژوهش 42
3-7 مقیاس هوش هیجانی شوت 42
3-8 پرسش نامه رضایت زناشویی انریچ 43
3-8-1روایی و اعتبار پرسشنامه 47
3-8-2 روش نمره گذاری 48
3-8-3 روش تحزیه و تحلیل 48
فصل چهارم 49
1-4 مقدمه 50
2-4 یافته های توصیفی 50
3-4 یافته های استنباطی 52
4-3-1 فرضیه های فرعی 53
فصل پنجم 58
5-1 مقدمه 59
5-2 خلاصه و نتیجه گیری 60
5-3 محدودیت های تحقیق 62
5-4 پیشنهادات برای پژوهش های بعدی 63
منابع........................................................................................................................................... ................................................................................................................ 65
پیوستI 68
پیوستII 73
پیوست III 78
فهرست جداول
جدول 3 -1همبستگی.. 43
جدول 1-4 فراوانی و درصد تعداد افراد. 50
جدول 2-4 فراوانی و درصد میزان تحصیلات.. 51
جدول 3-4 میانگین و انحراف استاندارد سن.. 52
جدول 4-5 آزمون همبستگی پیرسون در بررسی ارزیابی و ابراز هیجان با رضایت زناشویی.. 53
جدول4-6 آزمون همبستگی پیرسون در بررسی ارزیابی و ابراز هیجان با رضایت زناشویی.. 54
جدول 7-4 آزمون همبستگی پیرسون در بررسی تنظیم هیجانی با رضایت زناشویی.. 55
جدول 8-4 آزمون همبستگی پیرسون در بررسی تنظیم هیجانی با رضایت زناشویی.. 55
جدول 9-4 آزمون همبستگی پیرسون در بررسی بهره برداری هیجانی با رضایت زناشویی.. 56
جدول 10-4 آزمون همبستگی پیرسون در بررسی بهره برداری هیجانی با رضایت زناشویی.. 57