جزوه روش ها و فنون راهنمایی و مشاوره همراه نکات مهم (رشته علوم تربیتی)

اختصاصی از کوشا فایل جزوه روش ها و فنون راهنمایی و مشاوره همراه نکات مهم (رشته علوم تربیتی) دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

رشته علوم تربیتی

جزوه روش ها و فنون راهنمایی و مشاوره همراه نکات مهم

اگر بعد از خرید در دانلود فایل مشکل داشتید لطفا از طریق پشتیبانی موضوع را اطلاع دهید.

در صورتی که موقع خرید از طرف بانک پیغام خطا دریافت کردید چند دقیقه بعد اقدام کنید.

در صورتی که لینک دانلود به ایمیلتان ارسال نشده بود کافی است ایمیل خودتان را در قسمت "پیگیری سفارش " وارد کرده و ارسال را بزنید سپس در صفحه باز شده روی "لینک دانلود" کلیک کنید.

پشتیبانی:[e-mail]

با خرید این محصول از ما حمایت کنید.

با تشکر :AlirezA

جزوه روش ها و فنون راهنمایی و مشاوره (رشته علوم تربیتی)

اختصاصی از کوشا فایل جزوه روش ها و فنون راهنمایی و مشاوره (رشته علوم تربیتی) دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

رشته علوم تربیتی

جزوه روش ها و فنون راهنمایی و مشاوره همراه نکات مهم

اگر بعد از خرید در دانلود فایل مشکل داشتید لطفا از طریق پشتیبانی موضوع را اطلاع دهید.

در صورتی که موقع خرید از طرف بانک پیغام خطا دریافت کردید چند دقیقه بعد اقدام کنید.

در صورتی که لینک دانلود به ایمیلتان ارسال نشده بود کافی است ایمیل خودتان را در قسمت "پیگیری سفارش " وارد کرده و ارسال را بزنید سپس در صفحه باز شده روی "لینک دانلود" کلیک کنید.

پشتیبانی:[e-mail]

با خرید این محصول از ما حمایت کنید.

با تشکر :AlirezA

فنون تجزیه و تحلیل سیستم ها

اختصاصی از کوشا فایل فنون تجزیه و تحلیل سیستم ها دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

پاورپوینت با عنوان فنون تجزیه و تحلیل سیستم ها در 124 صفحه و شامل مطالب زیر می باشد:

* جدول تقسیم کار
* تعریف جدول تقسیم کار
* مزایای تهیه جدول تقسیم کار
* مراحل تهیه و تنظیم جدول تقسیم کار
* انتخاب واحد بررسی
* تهیه لیست وظایف کارکنان
* تهیه لیست فعالیت های واحد
* تهیه جدول تقسیم کار برای وضع موجود
* تجزیه و تحلیل جدول تقسیم کار
* تهیه جدول تقسیم کار پیشنهادی
* نمودارجریان کار
* تعریف نمودار جریان کار
* استفاده از علایم در نمودارهای جریان کار
* عمل یا اقدام
* بازرسی و کنترل
* تصمیم گیری
* بایگانی , انبار و نگهداری
* تاخیر یا انتظار غیر موجه
* حرکت یا ارسال (جابجایی)
* هر گاه دو کار به طور همزمان انجام شوند , از علایم ترکیبی استفاده میشود . این علایم عبارتند از :
* عمل و حرکت
* عمل و کنترل
* انواع نمودار جریان کار
* نمودار عمودی یا یک ستونه
* نمودار افقی یا چند ستونه
* مراحل بررسی نمودار جریان کار
* تعیین کار مورد نظر
* تعیین مراحل کار
* ترسیم نمودارجریان کار در وضع موجود
* تجزیه و تحلیل نمودار
* تنظیم نمودار پیشنهادی
* بررسی و کنترل فرمها
* تعریف فرم
* انواع فرم
* طبقه بندی بر حسب قلمرو استفاده
* طبقه بندی بر حسب کار و وظیفه فرم
* مراحل بررسی و کنترل فرم
* بررسی فرمهای موجود
* تجزیه و تحلیل فرمهای موجود
* تهیه طرح پیشنهادی برای فرمهای مورد نیاز
* تعیین هدف فرم
* تعیین عنوان فرم
* تعیین شماره یا کد فرم
* نظر خواهی از تکمیل کنندگان و استفاده کنندگان فرم
* تعیین اطلاعاتی که باید در فرم درج شوند
* تهیه طرح فرم
* استفاده آزمایشی از فرم در یک واحد نمونه
* جرح و تعدیل فرم , با استفاده موثر از باز خور
* تهیه فرم نهایی
* بررسی جا و مکان کار
* تعریف بررسی جا و مکان
* هدف از بررسی
* اصول و معیارهای بررسی و تخصیص جا و مکان
* مراحل بررسی جا و مکان کار
* بررسی جا و مکان کار در وضع موجود
* تجزیه و تحلیل طرح جا و مکان کار
* تهیه طرح پیشنهادی جا و مکان کار
* سیستمها و روشهای بایگانی
* اهمیت بایگانی
* بایگانی چیست ؟
* سند چیست ؟
* پرونده چیست ؟
* آرشیو چیست ؟
* انواع سیستمهای بایگانی
* اصول بایگانی
* روشهای تنظیم اسناد
* بررسی سیستم بایگانی
* بررسی تکنیکهای کمی
* روشهای برنامه ریزی شبکه ای
* روش ارزیابی و بازنگری برنامه ( پرت)
* علائم مورد استفاده
* رویداد یا واقعه
* فعالیت
* فعالیت عاریه یا فعالیت زمان صفر
* مراحل روش پرت
* برای تنظیم شبکه پرت , آنالیست سوالات زیر را مورد هر رویداد مطرح می کند :
* تحلیل زمانی شبکه
* تخمین زمان هر فعالیت
* برآورد خوش بینانه (کمترین زمان حداقل)
* بر آورد بدبینانه ( بیشترین زمان یا زمان حداکثر )
* برآورد زمان محتمل ( با احتمال بیشتر )
* تعیین زمان انتظار برای هر فعالیت
* تعیین زمان انتظار برای هر رویداد یا مسیر پیشرو (te)
* تعیین بیشتری زمان مجاز برای رویداد یا مسیر پسرو (tL)
* تعیین زمان آزاد یا فرجه(s)
* تعیین مسیر بحرانی
* تعیین واریانس و احتمال خاتمه پروژه طبق برنامه
* روش مسیر بحرانی (C.P.M)
* مراحل روش CPM
* روش ترسیم پیش نیازها (PDM)
* ارتباط بین فعالیتها
* ارتباط بین فعالیتها به صورت زیر است

تحقیق روشها و فنون تدریس

اختصاصی از کوشا فایل تحقیق روشها و فنون تدریس دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:31

فهرست مطالب:
عنوان                                           صفحه
1- تعریف تدریس    1
2- ابعاد تدریس    3
3- طبقه بندی هدفهای آموزشی از نظر بلوم    4
4- تعریف یاد‌گیری    4
5- طبقه بندی نظریه‌های یاد‌گیری    6
6- روشهای نوین تدریس    12
7- آموزش از راه دور    16
8- مدارس هوشمند    19
9- نقد و مقایسه جزوه و کتاب    23
 

1-    تعریف تدریس:
1-    تدریس:
    فعالیتی است در جهت راهنمایی، هدایت و مساعدت در امر یاد‌گیری.
    بیان صریح معلم درباره آنچه که باید یاد گرفته شود.
    هم ورزی متقابل بین معلم و متعلم.
    فعالیتی است که شرایط مساعد و مناسب یاد‌گیری را فراهم می سازد.
    فعالیتی است برای رشد فراگیران.
پس: تدریس فعالیتی است منظم، دارای هدف از قبل طراحی شده که به صورت تعاملی و رابطه دوجانبه بین معلم و فراگیران جریان می‎گیرد. تا شرایط لازم و مساعد را جهت بازسازی تجارب فردی و تغییرات کیفی در فراگیران ایجاد نماید .
2-    تدریس مجموعه فعالیت هایی منظم و هدفدار است که منجر به تغییر و یاد گیری شاگرد می‎شود. یعنی فعالیت هایی باید از قبل طراحی و برنامه‌ریزی شده باشند و در آنها تعامل وجود داشته باشد .
3-    تدریس به مجموعه فعالیتهایی اطلاق می‎شود که هدفدار است و آگاهانه صورت می‌پذیرد و به گونه اتفاقی یا تصادفی قوام نمی گیرد. فعالیت هایی که تدریس را موجب می‎شوند بر اثر سه رکن اساسی یعنی معلم، شاگرد و مواد درسی استوار است .
4-    تدریس متشکل از فعالیت هایی است که با فعالیت های ذهنی و جسمی معلم و شاگرد همراه است و این فرایند به گونه ای اصولی، مستدل و با بهره گیری از مواد درسی تحقق می یابد و زمانیکه یکی از سه مؤلفه معلم، شاگرد و مواد درسی نباشد، به جهت به هم خوردن ارتباط بین این سه عامل، تدریس به وقوع نمی پیوندد .
5-    فرایند تدریس مجموعه اعمالی است سنجیده، منطقی و پیوسته که به منظور ارائه درس از طرف معلم صورت می‎گیرد .
6-    منظور از تدریس بوجود آوردن تغییری مناسب در رفتار شاگرد است. به عبارت دیگر تدریس باید شاگرد را از نقطه نظر کارهایی که می‎تواند انجام دهد تغییر دهد که این تغییر معمولاً به توسط معلم انجام می پذیرد. معلمان برای تحقق اهداف خود از راهبردهای تدریس بهره می گیرند، در واقع اغلب این تمایل وجود دارد که مسئله تدریس صرفاً به کار گرفتن یک روش یاددهی یکسان برای تمامی موارد تلقی شود. گاهگاهی، آن هم در صورت بودن وقت برای تأثیر بیشتر قدری چاشنی وسایل کمک آموزشی دیداری شنیداری نیز به آن اضافه می‎شود .
7-    تدریس جریان بهم پیوسته و مرتبطی است که با طراحی شروع می‎شود و با اجرا و ارزشیابی خاتمه می یابد .
8-    تدریس فعالیتی است معطوف به پیشرفت دانش آموز در امر یاد‌گیری، به گونه ای که یگانگی و گنجایش فکری دانش آموز را برای قضاوت مستقل. تأمین می سازد .

2- ابعاد تدریس:
به نظر من می‎توان بعد روشی (فنی) را با بعد فناوری تلفیق کرد. چرا که استفاده یا عدم استفاده و چگونگی استفاده از فناوری به روش تدریس معلم باز می گردد.

 
3- سطوح طبقه بندی هدفهای آموزشی بلوم:
الف) سطوح یادیگری در حیطه شناختی عبارتند از: 1- دانش 2- فهمیدن 3- کاربستن 4- تجزیه و تحلیل 5- ترکیب و 6- ارزشیابی و قضاوت.
ب) در حیطه عاطفی عبارتند از: 1- دریافت و توجه کردن  2- پاسخ دادن 3- ارزش گذاری  4- سازماندهی ارزشها و 5- تبلور ارزشهای سازمان یافته در شخصیت.
ج) حیطه روانی- حرکتی عبارتند از: 1- مشاهده و تقلید 2- اجرای عمل بدون کمک 3- دقت در عمل 4- هماهنگی حرکات و 5- عادی شدن عمل (با توجه به توضیحات جزوه فکر می‌کنم توضیح نیاز نیست.)

نمونه سوال فنون برنامه ریزی اجتماعی

اختصاصی از کوشا فایل نمونه سوال فنون برنامه ریزی اجتماعی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

نمونه سوال فنون برنامه ریزی اجتماعی