دو نمونه از روش اجرایی کنترل اطلاعات مدون که در ویرایش جدید استانداردهای مدیریتی، موضوع جدیدی است و متحول شده ی کنترل مدارک و کنترل سوابق است. دو روش اجرایی جداگانه در پیوست قرار دادیم که با استفاده از آنها بتوانید با الگوگیری درست، روش اجرایی کنترل اطلاعات مدون سازمان خود را خود بنویسید!
تجربیات مدون آموزشی روشهای علاقه مند سازی دانش آموزان مقطع متوسطه و هنرستان به درس ادبیات فارسی جهت جلوگیری از افت تحصیلی در این درس
فرمت فایل: ورد
تعداد صفحات: 39
فهرست مطالب
چکیده .............................................................................................................. ...1
مقدمه ............................................................................................................... ...3
بیان مسئله : توصیف وضعیت موجود............................................................. 11
گردآوری اطلاعات ( شواهد 1 ).................................................................... 22
تجزیه و تحلیل داده ها.................................................................................... 25
انتخاب راه حل های جدید موقتی و اجرای آنها.......................................... 25
توصیف وضعیت مطلوب ( شواهد 2 ).......................................................... 30
گزارش نهایی و نتیجه گیری.......................................................................... 33
پیشنهادات........................................................................................................ 34
منابع و مآخذ.................................................................................................... 36
چکیده
اینجانب …….. با میزان تحصیلات ……. در رشته ی …….. و ……… سابقه ی خدمت، در سال تحصیلی ……… با سمت دبیر ادبیّات فارسی در هنرستان حاج قاسم عاشوری واقع در شهرستان علی آبادکتول مشغول به خدمت بودم.
من در این تحقیق روش هایی را برای علاقه مند سازی دانش آموزان مقطع متوسطه و هنرستان به این درس شیرین و پر محتوا را جهت جلوگیری از افت تحصیلی دانش آموزان بررسی می کنم و راهبرد آن ها را مورد بحث قرار می دهم.
از آنجایی که می دانید در رویکردهای جدید تعلیم و تربیت عرضه ی اطّلاعات کافی نیست. بلکه روش تدریس دوسویه از اهمّیّت ویژه برخوردار است. نقش اصلی بر عهده ی دانش آموزان گذاشته میشود که با مشارکت مستقیم خود به فرآیند یادگیری شکل میدهند و شیوه های تفکّر کردن را تمرین میکنند. که این عمل به صورت های مختلفی که در این پژوهش شرح داده شده است میسر می گردد.
در نتیجه ی این عمل اقدام پژوهی ، بسیاری از مشکلات و موانع پیشرفتی و علل بی انگیزگی دانش آموزان در درس ادبیّات فارسی را شناسایی و به بهبود آن ها می پردازم.
تجربیات مدون چالش ها ، مشکلات و موانع در رابطه با معاونت فنی هنرستان و ذکر راهکار ها و پیشنهادات
فرمت فایل: ورد
تعداد صفحات: 110
مقدمه
آشنایی با وظایف و مسئولیت های معاونت فنی مهارتی هنرستان
شاغل این پست با رعایت موازین شرعی واسلامی و مطابق مقررات اداری و مالی تحت نظارت مسئول مربوط عهده دار انجام وظایف محوله زیر خواهد بود :
- همکاری با مسئول هنرستان
- همکاری با دیگر معاونین هنرستان
- تهیه پیش نویس گزارشات لازم ومکاتبات مربوطه در صورت لزوم
- اشراف کامل بر رشته های دایر در هنرستان ومعرفی وتهیه منابع کنکور به هنرجویان
- شرکت در جلسات شورای دبیران وانجمن اولیاء ومربیان وسایر جلسات متشکله در هنرستان بر حسب مورد
- تهیه وتنظیم برنامه هفتگی آموزشی فنی ومهارتی هنرآموزان
- تهیه وبایگانی استانداردهای مورد آزمایش در هنرستان ومنابع آموزشی ودر اختیار قراردادن آنها
- تشکیل جلسات تخصصی با شرکت هنر آموزان رشته های مختلف به جهت ایجاد هماهنگی بین هنر آموزان
- حضور فعال در هنرستان در اوقات رسمی ضمن سال تحصیلی ودوره تابستان حداقل نیم ساعت قبل از شروع کار روزانه و مادامی که برنامه ها وفعالیتهای آموزشی در جریان است
-نظارت ومراقبت بر امور مربوط به بایگانی هنرستان ومعرفی هنرجویان برای برگزاری امتحانات مهارتی
پایان دوره با نظر مسئول هنرستان
- مراقبت در حسن اجرای برنامه هفتگی تنظیم شده در سال تحصیلی
- نظارت برنحوه آموزشهای علمی فنی ومهارتی وهمکاری باهنرآموزان استاد کاران سایر عوامل آموزشهای عملی (مانند انبار داران )در رابطه با انجام وظایف شغلی
- بازدید مداوم از کارگاهها و مراکز آموزشهای عملی ونظارت بر امور آموزشی وکنترل آموزشها با استاندارد ها
- کنترل پیگیری ونظارت بر امور مربوط به کارورزی هنرجویان
- رسیدگی ومراقبت درامر بهداشت واصول ایمنی دانش آموزان درهنرستان وکارگاه
- تلاش وکوشش واهتمام در نگهداری وحفظ وحراست از تجهیزا ت وتاسیسات
- تهیه مقدمات برگزاری امتحانات مهارتی ونظارت بر حسن اجرای آزمونها
- کنترل لیست آزمون مهارتی هنرستان جهت برگزاری امتحانات مهارتی
- همکاری با مدیریت هنرستان در ارتباط باتعیین کتابهای درسی مرتبط با مهارتهای در حال اجرا در رشته های مختلف
- مطلع بودن از تعداد واحد های دروس مهارتی وچگونگی ارائه آن
- توجیه هنر آموزان نسبت به چگونگی قبولی دردروس مهارتی
- جمع آوری طرح سالانه از دبیران مهارتی
- نظارت بر رشد وپیشگیری از افت تحصیلی هنر جویان
- حسن ارتباط با هنر جویان والگو دهی به آنها
- انجام صادقانه وظایف محوله در غیاب مدیر
- اشراف کامل با سرفصل های هر استاندارد واعمال تغییرات روی استانداردها طبق دستورالعمل های ارسالی در موعد مقرر
- انجام سایر امور ارجاعی مرتبط در صورت لزوم
تفاوت دانش آموزان دبیرستان و هنرستان
تجربیات مدون آموزشی ترغیب دانش آموزان مدرسه به سمت مطالعه در جهت ارتقاء سطح علمی و درسی دانش آموزان و جلوگیری از افت تحصیلی
فرمت فایل: ورد
تعداد صفحات: 39
فهــــــرست مطالب
چکیده ................................................................................................................ 1
مقدمه ............................................................................................................... ...2
بیان مسئله .......................................................................................................... 4
کلید واژه ها........................................................................................................ 6
گردآوری داده ها .............................................................................................. 11
ارائه راه حل های پیشنهادی ........................................................................... 15
انتخاب راه حل های پیشنهادی....................................................................... 17
اقدام راه حل های پیشنهادی........................................................................... 18
ارزیابی و نتیجه گیری..................................................................................... 28
محدودیت ها و موانع...................................................................................... 31
پیشنهادات........................................................................................................ 32
ضمایم ............................................................................................................. 34
منابع.................................................................................................................. 35
چکیده
یکی از ضرورت های نظام آموزشی، موفقیت در ادامه و گسترش مهارتهای لازم تحصیلی در دانش آموزان است. یک راه برای دستیابی به عملکرد بهتر در آموزشگاه، استفاده از روشها و فنون مطالعه ویادگیری است. دو عنصر اساسی معلم و دانش آموز در امر آموزشی و یادگیری وجود دارد و یادگیری مستلزم تعامل فعال و موثر بین این دو عنصر می باشد. تاکنون در مورد راهبردهای آموزشی و روشهای تدریس معلم تحقیقات خوبی صورت گرفته است و معلمان در دوره های مختلف با روشها و راهبردهای آموزشی آشنا می شوند ولی به عنصر اساسی دیگر فرایند آموزش ویادگیری یعنی دانش آموز وروشها و راهبردهای یادگیری او توجه چندانی صورت نگرفته است.
امروزه جلوگیری از افت تحصیلی دانش آموزان و کمک به ارتقای عملکرد تحصیلی آنان به عنوان یک اصل مهم در نظام آموزشی هر جامعه مورد نظر است. استفاده از راهبردهای یادگیری بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر می گذارد. یک دانش آموز همانگونه که نیازمند یادگیری خواندن، نوشتن و حساب کردن است، باید نحوه مطالعه و یادگیری را نیز بیاموزد. در واقع اساس منطقی آموزش بر این اصل استوار است که به دانش آموزان یاد بدهیم چگونه یاد بگیرند، چگونه به خاطر بسپارند و چگونه مساله حل کنند. پس بر آن شدن تا راهبردهای یادگیری را به دانش آموزان آموزش داده و به بررسی نتایج آن بر روند تحصیلی آنان بپردازم و به برگزاری جلسات کارگاهی و آموزش این روشها به دانش آموزان پرداخته و شاهد نتایج جالب توجهی شدم.
واژگان کلیدی : مطالعه – یادگیری – افت تحصیلی – دانش آموز
تجربیات مدون چگونه توانستم رفتارهای ناشایست دانش آموز پایه اول ابتدایی ام را با کمک پژوهش برطرف کنم ؟
فرمت فایل: ورد
تعداد صفحات: 43
فهرست مطالب
چکیده ............................................................................................................................... 1
مقدمه ................................................................................................................................. 2
توصیف وضعیت موجود و تشخیص مسئله ........................................................................ 3
گرد آوری اطلاعات ( شواهد ا ) ........................................................................................ 6
تجزیه و تحلیل وتفسیرها ................................................................................................... 11
انتخاب راه جدید به صورت موقّت ................................................................................... 16
اجرای طرح جدید و نظارت بر آن ................................................................................... 23
گرد آوری اطلاعات (شواهد 2) ........................................................................................ 33 ارزشیابی تاثیر اقدام جدید وتعیین اعتبار ............................................................................36
ارائه راهکارها ................................................................................................................. 37
منابع ................................................................................................................................ 38
چکیده
اینجانب معصومه حیدری فرد ، معلم پایه اول ابتدایی ، مدت 20 سال است که مشغول تعلیم و تربیت فرزندان این آب و خاک می باشم .
در کلاس من دانش آموزی به نام ملیحه بود که اصالتا سیستانی بود و مدت کمی هم بود که بخاطر کار پدر خود به شمال مهاجرت کرده بودند . متاسفانه این دانش آموز دچار بعضی اختلالات رفتاری ناشایست شده بود . از قبیل شلوغی کردن ، مسخره کردن دیگران، اذیت دادن به دیگر دانش آموزان ،حسودی کردن ، تنبلی ، بی حوصلگی ، فحش ، لجبازی ،سردرد بود.
در پایان با راهکارهایی که توسط خودم و همکاران اجرا شد توانستیم مشکل این دانش آموز را رفع نماییم . این راهکارها به شرح زیر است :
1- محبت به موقع و متناسب به فرزندان ودانش آموزان ، موجب کاهش اختلالات رفتاری می شود.
2- توجه به موقع، محبت ، تقویت نکات مثبت ، پرورش اعتماد به نفس ، موجب نگرش مثبت فرد نسبت به خود و دیگران می شود.
3- ایجاد انگیزه و ایجاد نگرش مثبت فرد نسبت به خود ومعلم و دیگران موجب بهبود وضعیت تحصیلی و رفتاری فرد می شود.
4- بین فرزندان نباید تبعیض قائل شد .
5- بهتر است برای شناسایی و رفع مشکل از راهنمایی های صاحب نظران استفاده گردد .
6- بهتر است برای رفع مشکل ، نظریه های علمی و تحقیقات گذشته مورد توجّه قرارگیرد . تا دارای اعتبار می باشد.
کلید واژه : دانش آموز – پایه اول – رفتار ناشایست – حسادت – فحش