کوشا فایل

کوشا فایل بانک فایل ایران ، دانلود فایل و پروژه

کوشا فایل

کوشا فایل بانک فایل ایران ، دانلود فایل و پروژه

مبانی نظری و پیشینه عوامل موثر بر توانمندسازی کارکنان

اختصاصی از کوشا فایل مبانی نظری و پیشینه عوامل موثر بر توانمندسازی کارکنان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مبانی نظری و پیشینه عوامل موثر بر توانمندسازی کارکنان


مبانی نظری و پیشینه عوامل موثر بر توانمندسازی کارکنان

مبانی نظری و پیشینه عوامل موثر بر توانمندسازی کارکنان

49 صفحه

همراه با منابع

مقدمه ............................................................................................................................. 16

  • مفهوم توانمندسازی ........................................................................................................... 16
  • ضرورت توانمندسازی کارکنان در سازمانها ..................................................................... 23
  • هدف از توانمندسازی چیست؟ ......................................................................................... 25
  • ویژگی سازمان توانمند ....................................................................................................... 26
  • فرآیند توانمندسازی ........................................................................................................... 27
  • الگوهای(مدلها) توانمندسازی ........................................................................................... 34
  • ویژگی کلی کارکنان توانمند ............................................................................................... 36
  • پیشینه تحقیق ......................................................................................................... 47
  • معرفی سازمان ................................................................................................................ 60

دانلود با لینک مستقیم


مبانی نظری و پیشینه عوامل موثر بر توانمندسازی کارکنان

مبانی نظری و پیشینه سرمایه اجتماعی و مولفه‌ های اخلاق حرفه‌ای

اختصاصی از کوشا فایل مبانی نظری و پیشینه سرمایه اجتماعی و مولفه‌ های اخلاق حرفه‌ای دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مبانی نظری و پیشینه سرمایه اجتماعی و مولفه‌ های اخلاق حرفه‌ای


مبانی نظری و پیشینه سرمایه اجتماعی و مولفه‌ های اخلاق حرفه‌ای

مبانی نظری و پیشینه سرمایه اجتماعی و مولفه های اخلاق حرفه ای

70 صفحه

همراه با منابع

2- 1) بخش اول –  سرمایه اجتماعی

2- 1- 1) مقدمه   .........................................................................................  19 

2- 1- 2) تاریخچه   ............................................................................................  19 

2- 1- 3) مفهوم سرمایه اجتماعی   ...................................................................... 20

2- 1- 4) مبانی نظری سرمایه اجتماعی   ................................................................  23

2- 1- 4- 1) تئوری پیوند ضعیف ..........................................................................  23

2- 1- 4- 2) تئوری شکاف ساختاری   ...................................................................   23

2- 1- 4- 3) تئوری منابع اجتماعی   ......................................................................  24

2- 1- 4- 4) مدل کیفی سرمایه اجتماعی   .............................................................  25

2- 1- 4- 5) مدل CLRLA   .................................................................................  26

2- 1- 4- 6) مدل SCAT   .......................................................................................  27

2- 1- 4- 7) مدل کمی برای سرمایه اجتماعی   ............................................................  29

2- 1- 4- 8) مدل سرمایه اجتماعی گوشال و ناهاپیت   ......................................................  30

2- 1- 4- 9) مدل سرمایه اجتماعی استون   .........................................................  32

2- 1- 4- 10) دیدگاه سرمایه اجتماعی هسلی و همکاران    ......................................   33

2- 1- 4- 11) چارچوب سرمایه اجتماعی مشترک و اعتبار مشترک ( شهرت مشترک ) ویدمن و همکاران  .................... 33

2- 1- 4- 12) مدل سرمایه اجتماعی لینا و وان بورن   ..............................................  34

2- 1- 4- 13) مدل سرمایه اجتماعی لاک لی   ....................................................  34

2- 1- 4- 14) رویکرد کندی در سرمایه اجتماعی   ....................................................  35

2- 1- 5) مزایای سرمایه اجتماعی   ........................................................................  38

2- 1- 6) دیدگاه های انتقادی پیرامون سرمایه اجتماعی   ................................   39

2- 1- 7) نشانه‌های ضعف سرمایه‌های اجتماعی در سازمان ها   ..................... 42

2- 1- 8) عوامل مؤثر بر شکل گیری سرمایه اجتماعی   ...........................................  43

2- 1- 9) روش های اندازه گیری سرمایه اجتماعی   .....................................................  45

2- 1- 10) سرمایه اجتماعی و آموزش عالی   ............................................................  46

2- 2) بخش دوم –  اخلاق حرفه‌ای

2- 2- 1) مقدمه   .................................................................................................  50

2- 2- 2 ) تعاریف اخلاق حرفه‌ای   ..........................................................................  50

2- 2- 3) تاریخچه اخلاق حرفه‌ای   .....................................................................  52

2- 2- 4) اخلاق حرفه‌ای در دانشگاه   ...............................................................   53  

2- 2- 5) اعضای هیأت علمی و اخلاق حرفه‌ای   .........................................................   54

2- 2- 6) ابعاد اخلاق حرفه‌ای در دانشگاه  ...................................................   55

2- 2- 6- 1) مسئولیت علمی   ..............................................................................   55

2- 2- 6- 2) باور به خودکارایی   ............................................................................ 62

2- 2- 6- 3) حس تعلق به اجتماع علمی   ...........................................................  63

2- 2- 7) عوامل مؤثر  بر اخلاق حرفه‌ای اساتید دانشگاه   ......................................  65

2- 2- 7- 1) فرهنگ رشته‌ها    ...............................................................................  65

2- 2- 7- 2) فرهنگ نهادی   ........................................................................................ 66

2- 2- 7- 3) فرهنگ نظام ملی   .................................................................................. 66

2- 2- 8) استراتژی درونی کردن اخلاق حرفه‌ای دانشگاهی   ........................ 67

2- 3) بخش سوم - پیشینه تحقیق

2- 3- 1) مطالعات داخلی  ...........................................................................................  72

2- 3- 2) مطالعات خارجی  ........................................................................................  77


دانلود با لینک مستقیم


مبانی نظری و پیشینه سرمایه اجتماعی و مولفه‌ های اخلاق حرفه‌ای

تحقیق در مورد پیشینه تحقیق ها درباره مهارتهای زندگی

اختصاصی از کوشا فایل تحقیق در مورد پیشینه تحقیق ها درباره مهارتهای زندگی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 16

 

پیشینه تحقیق ها درباره مهارتهای زندگی :

بررسی تحقیقات انجام شده در خارج از کشور ۱ .تلادو۱ و همکاران ۱۹۷۴ دریافتند که توانایی بیشتر در حل مسأله با افزایش عزت نفس و پایگاه درونی رابطه دارد. به نقل از نوری و محمدخانی، ۱۳۷۹ ۲. نتایج پژوهشی که اثر آموزش مهارت های زندگی را در زمینه خودآگاهی بررسی نمود، نشان داد که به دنبال این آموزش، دانش آموزان صداقت بیشتر، نوعدوستی بیشتر و پرخاشگری کمتر نشان می دهند. ویک لانگ۲، ۱۹۷۹ به نقل از نوری و محمد خانی، ۱۳۷۹۳.بوتوین و همکاران ۱۹۸۰ تا ۱۹۹۵ ده مقاله مستقل را در مورد تأثیر برنامه آموزش مهارت های زندگی بر کاهش سوء مصرف سیگار، الکل و مواد مخدر در دبیرستان های امریکا انجام دادند، نتایج نشان داد که اجرای این برنامه یک کاهش۴۰ تا۸۰ درصدی را در مصرف سیگار، مواد مخدر و الکل بوجود آورده بودبه نقل از خاکپور، ۱۳۸۰۴) .بوتوین و همکاران(۱۹۸۰ تا ۱۹۸۴ اثر برنامه آموزش مهارت های زندگی را بر مصرف الکل، سیگار و دارو بررسی نمودند. این برنامه شامل آموزش مهارت های ارتباطی، تصمیم گیری، اضطراب و استرس بود. نتایج نشان داد که آموزش ها در کاهش مصرف سیگار، الکل و دارو مؤثر بوده اند. به نقل از نوری و محمدخانی، ۱۳۷۹۵. در بسیاری از بررسی های انجام شده، در زمینه اثر مهارت های زندگی بر عملکرد تحصیلی، از طرح های غیر تجربی استفاده شده است. مثلاً در برنامه آموزش مهارت های لایونز کوئست دو تغییر چشم گیر به دست آمد: ۱ افزایش اعتماد به نفس کودکان ۲ بهبود رابطه معلمان و شاگردان. تمام معلمان و شاگردان شرکت کننده در این طرح از برنامه رضایت داشتندکوئست زیر چاپ، به نقل از نوری و محمدخانی، ۱۳۷۹. ۶. در مطالعه پارسونز و همکاران ۱۹۸۸ در مورد مهارت های زندگی، رابطه معلمان و شاگردان بهتر و رفتار شاگردان در کلاس سازگارانه تر شد. ۷ .مطالعه دیگری در پرتوریکو نشان داد که پس از اجرای برنامه مهارت های زندگی، غیبت شاگردان از مدرسه کاهش یافت کوئست چاپ نشده. همچنین بررسی های دیگر نشان داده اند که به دنبال اجرای چنین برنامه هایی، حضور دانش آموزان در مدارس و میانگین نمرات کلاسی آنان افزایش و بدرفتاری آنان کاهش چشمگیری یافت. نوری و محمدخانی، ۱۳۷۹. ۸. در پژوهش مهم دیگری که بر روی ۹۰۰ دانش آموز در ونزوئلا صورت گرفت، مهارت فکرکردن به کودکان گروه آزمایشی،آموزش داده شد و سپس این افراد با یک گروه کنترل همتا مقایسه شدند.هر دو گروه،در ابتدا و انتهای بررسی،آزمون های هوشی وآزمون های تحصیلی را تکمیل نمودند. نتایج نشان داد که هوش گروه آزمایش،بطور معنادار و رضایت بخشی افزایش یافت، نگرش معلمان نسبت به فرایند آموزش تغییر نمود و علاقه بیشتری به شاگردان نشان دادند. ۹ . پژوهش وسیع تری که روی یک نمونه ۲۴۰۰۰ نفری صورت گرفت نیز چنین تغییرات معناداری را پس ازاجرای آموزش نشان داد. گونزالس۱،۱۹۹۰به نقل از نوری و محمدخانی، ۱۳۷۹۱۰ .نتایج پژوهشی نشان داد که پس از آموزش مهارتهای حل مسأله به گروه آزمایشی، اکتساب این مهارت نسبت به گروه کنترل افزایش یافت  تلادو و همکاران، ۱۹۸۴؛ کاپلان۲ و همکاران، ۱۹۹۲ به نقل از نوری و محمدخانی، ۱۳۷۹۱۱. آموزش مهارت های زندگی، در برنامه های گوناگون مؤثر و مفید بوده است. مثل برنامه های پیشگیری از سوء مصرف دارو بوتوین و همکاران، ۱۹۸۴ و ۱۹۸۰؛ پنتر۳، 1983؛ بارداری نوجوانانزابین و همکاران، ۱۹۸۶؛ شینک۵،۱۹۸۶؛ارتقای هوشگونزالس، ۱۹۹۰؛ پیشگیری از بی بند و باری جنسی اولویس۶، ۱۹۹۰؛ پیشگیری از ایدز سازمان جهانی بهداشت،۱۹۹۴؛ آموزش صلح پراتزمن۷ و همکاران، ۱۹۸۸ و ارتقای اعتماد به نفس تکید۸، ۱۹۹۰ به نقل از نوری و محمدخانی، ۱۳۷۹. ۱۲. مطالعاتی در زمینه آموزش مهارت های زندگی در مقاطع راهنمایی و متوسطه انجام شد، که نتایج تمامی آن ها حاکی از کاهش میزان مصرف سیگار،الکل و مواد مخدر، افزایش نگرش منفی نسبت به سوء مصرف مواد و افزایش عزت نفس در مهارت های اجتماعی بوده است پنتر۹ و همکاران، ۱۹۸۸؛ انیسکویچ۱۰ و همکاران، ۱۹۹۰؛ کروتر۱۱ و همکاران، ۱۹۹۱؛ ایگرت و همکاران، ۱۹۹۴؛ باکر۲ و همکاران، ۱۹۹۵؛ تامپسون و همکاران، ۱۹۸۸ علاوه بر این، برنامه آموزش مهارت های زندگی برای پیشگیری از خودکشی، خشونت و رفتارهای منفی و کاهش افت تحصیلی نیز مورد استفاده قرار گرفته که نتایج حاکی از کاهش میزان اقدام به خودکشی، خشونت و رفتارهای منفی و افت تحصیلی بوده است الیاس و همکاران، ۱۹۹۱؛ گینر۳ و همکاران، ۱۹۹۳؛ لافروم بواز۴، ۱۹۹۴؛ ایگرت و همکاران، ۱۹۹۴؛ تامپسون و همکاران، ۱۹۹۸؛ پنتر و همکاران، ۱۹۹۸ به نقل از خاکپور، ۱۳۸۰ ۱۳. یکی از اهداف اصلی برنامه مهارت های زندگی، ارتقاء بهداشت روانی کودکان و نوجوانان است. مطالعات بسیاری در مورد تأثیر برنامه آموزش مهارت های زندگی بر ابعاد مختلف سلامت روان انجام گرفته و نتایج نشان داده است که آموزش این مهارت ها سبب افزایش عزت نفس، بهبود مهارت های اجتماعی و ارتباطات بین فردی، افزایش رفتارهای مثبت اجتماعی و سازگاری اجتماعی، افزایش رضایت سیستم خانوادگی و سازگاری با خانواده، افزایش مهارت حل مسائل شخصی و بین فردی و افزایش مهارت های مقابله ای شده است شور۵، ۱۹۸۲؛ بوتوین، ۱۹۸۲؛ پارت۶، ۱۹۸۵؛ کروتر، ۱۹۹۱؛ الیاس و همکاران، ۱۹۹۱؛ لارسون۷، ۱۹۹۲؛ گیلبرت۸، ۱۹۹۶ به نقل از خاکپور، ۱۳۸۰۱۴ .برنامه های پیشگیری مبتنی بر آموزش مهارت های زندگی، بر اساس مطالعات انجام شده بسیار مؤثرتر از گرایش های سنتی است. مثلاً پری۹ و کلدر۱۰ ۱۹۹۲دریافتند که گرایش های جامع در پیشگیری از سوء مصرف مواد شامل آموزش مهارت های زندگی برای ارتقای توانائیهای اجتماعی در به تعویق انداختن شروع مصرف الکل و ماری جوانا بسیار مؤثرتر از گرایش های مبتنی بر ارائه دانش و اطلاعات و گرایش های مبتنی بر رهبری همسالان بوده اند. همچنین گلین ۱۹۸۹در مروی بر گرایش های مؤثر در پیشگیری از مصرف سیگار به این نتیجه رسید که آموزش مهارت ها، جزء ضروری برنامه های موفق و مؤثر است(  به نقل از نوری و محمدخانی،۱۳۷۹ ).

 

15.پژوهش کنترل شده وسیعی درباره پیشگیری از سوء مصرف مواد بر روی جمعیت ۶۷۸ نفری از دانش آموزان کلاس پنجم صورت گرفت. مقایسه پیش آزمون و پس آزمون نشان داد که مهارت های مقابله گروه آزمایشی در مقابل افراد گروه کنترل، افزایش چشمگیری یافت. (انیسکویچ ـ وایسونگ۱، ۱۹۹۰ به نقل از نوری و محمدخانی، ۱۳۷۹) 16.متیک۲ و همکاران( ۱۹۸۷) بر اساس پژوهشی بر روی ۱۶۸۴ دانش آموز گزارش دادند که سوء مصرف دارو با استرس ارتباط دارد. پژوهش دیگری د رمورد عوامل زمینه ساز مصرف


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد پیشینه تحقیق ها درباره مهارتهای زندگی

ادبیات نظری و پیشینه تحقیق در خصوص سازگاری اجتماعی و عاطفی- 25 صفحه + doc

اختصاصی از کوشا فایل ادبیات نظری و پیشینه تحقیق در خصوص سازگاری اجتماعی و عاطفی- 25 صفحه + doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سازگاری ورفتار  به فرایندهای روان‌شناسی که مردم را با تغییرات روزمره هماهنگ می‌کند، اشاره دارد (وایتن ولیویید[1] به نقل از شهسواری، 1382) به زعم سینها وسینگ[2] (1993) سازگاری عبارت است از ثبات عاطفی و جسارت در روابط اجتماعی و نیز علاقه به تحصیل و مدرسه در فرد که به صورت سازگاری عاطفی، سازگاری اجتماعی و سازگاری آموزشی نیز بیان شده است (سینها وسینگ، ترجمه کرمی، 1377) منظور از سازگاری اجتماعی داشتن رابطه صحیح و مطلوب با دیگران و سازگاری شخص با محیط خود می‌باشد که با تغییر دادن خود و یا محیط به دست می‌آید (پورافکاری، 1373) و به مکانیسم‌هایی که بوسیله آنها یک فرد ثبات عاطفی پیدا می‌کند سازگاری عاطفی اطلاق می‌گردد و سازگاری تحصیلی را به عنوان داشتن نگرشهای مثبت نسبت به اهداف تحصیلی وضع شده، کامل کردن شروط تحصیلی و اعتقاد فرد به مؤثر بودن تلاش برای رسیدن به درجات علمی بالاتر تعریف کرده‌اند (پور دهقان اردکانی، 1383).

عوامل زیادی با سازگاری که یک ضرورت حیاتی برای انسان محسوب می‌شود در ارتباطند که مهمترین آنها «نحوة برقرار کردن ارتباط و تعامل با دیگران»  می‌باشد. به عبارت دیگر، ارتباط و تعامل ناموفق باعث بوجود آمدن ناسازگاری در فرد خصوصاً در نوجوانان و جوانان که داشتن تعاملات اجتماعی به ارتباط با دیگران بویژه همسالان نقش مهمی در سلامت روانی آنها دارد، می‌شود (احمدی، 1375).

از دیدگاه روانشناسی ارتباطات، کوچکترین واحد ارتباطی در اجتماع رابطه بین دو شخصیت است. برن[3]، معتقد است که شخصیت هر انسانی از سه بخش که در ارتباط با یکدیگر هستند تشکیل می‌شود. کودک،‌ والد و بالغ.بنابراین وقتی انسان می‌خواهد در جامعه سازگار باشد، باید ابتدا خصوصیات شخصیتی سه‌بعدی خود را بشناسد و سپس وارد اجتماع شود. آنگاه خصوصیات سه‌بعدی طرف مقابل را نیز به طور نسبی بشناسد تا بهتر بتواند با او ارتباط برقرار کند. چه اگر ندانیم چگونه و با کدام بعد و در چه موقعیتی رابطه انسانی برقرار کنیم ، دچار شکست در تعامل اجتماعی شده و حالت سرخوردگی و ناکامی پیدا می‌کنیم و در نهایت با محیط انسانی خود ناسازگار می‌شویم (شفیع‌آبادی و ناصری، 1380).

در همین رابطه در پژوهشی حاجی نصیر (1384) با عنوان «تأثیر مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل برخود پنداره[4] و منبع کنترل[5] دانشجویان دختر دانشگاههای تهران به این نتیجه دست یافت که مشاورة گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل با اطمینان 99% بر تغییر خود پنداره و منبع کنترل دانشجویان مؤثر بوده است.

با توجه به تحقیقات صورت گرفته اینکه نظریة تحلیل رفتار متقابل نظریه قابل فهم و پیشرفته روانشناسی دربارة تفکرات،  احساسات و ارتباطات افراد است و درک آن برای سنین نوجوانی راحت‌تر است و از طرفی رویکردی است که مفاهیم و متون آن برای گروههای درمانی طراحی شده (کرسنی[6]، به نقل از شفیع‌آبادی، 1380)


[1] . Witon WLivid

[2] . Sinha and Sing

[3] . Bern

[4] . Self-Concept

[5] . Control Source

[6] . Krsiny


دانلود با لینک مستقیم


ادبیات نظری و پیشینه تحقیق در خصوص سازگاری اجتماعی و عاطفی- 25 صفحه + doc

دانلود مقاله پیشینه تاریخی استان خراسان

اختصاصی از کوشا فایل دانلود مقاله پیشینه تاریخی استان خراسان دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

دانلود مقاله پیشینه تاریخی استان خراسان


دانلود مقاله پیشینه تاریخی استان خراسان

استان پهناور خراسان با ساختار گوناگون و کهن زمین شناسی ، اقلیم متنوع و جاذب ، موقعیت ویژه جغرافیایی ، بی گمان از قدیمی ترین دوران حیات بشری ، بستر فعالیتهای بشری ، بستر فعالیتهای معیشتی ، بازرگانی و نظامی عمده بوده است ، به دلیل همین موقعیت خاص ، کهن ترین ، معروفترین و طو لانی ترین راه ارتباطی بین شرق و غرب یعنی (( جاده تاریخی ابریشم )) از طریق خراسان شرق را به غرب مرتبط می سازد               

موقعیت طبیعی : مشهد در ۳۶درجه و۱۷ دقیقه عرض شمالی و۵۹ درجه و۳۵دقیقه طول شرقی قرار گرفته است ودر طی فصل داراری آب وهوایی متفاوت است وبه اصطلاح چهار فصل می باشد واز نظر زمین شناسی بر روی رسوبات آبرفتی کشف رود ایجاد شده ودر حاشیه گسل ساز خراسان قرار گرفته است .
موقعیت جغرافیایی استان خراسان

خراسان کنونی با وسعتی بالغ بر 335313 کیلومتر مربع از شمال محدود است به کشور ترکمنستان و افغانستان . از جنوب به استانهای سیستان وبلوچستان وکرمان از باختر به استان های یزدواصفهان وسمنان ومازندران.  

این استان در 30 درجه و31دقیقه تا38درجه و17دقیقه پهنای شمالی و55درجه و23دقیقه تا 61درجه و17 دقیقه در ازای خاوری نسبت به نیمروز گرینویچ قرار دارد.   


پیشینه تاریخی استان خراسان
موقعیت جغرافیایی استان خراسان
جمعیت استان
تنوع آب و هوایی استان :
آب وهوا
موقعیت و وسعت استان
پیشینه تاریخی
رود های خراسان

 

شامل 75 صفحه فایل word


دانلود با لینک مستقیم