مقاله تأثیر کوشش و خطا بر روی یادگیری فرد

اختصاصی از کوشا فایل مقاله تأثیر کوشش و خطا بر روی یادگیری فرد دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فایل بصورت ورد (قابل ویرایش) و در 22 صفحه می باشد.

چکیده تحقیق «ماز پیترسن»: آزمایش ماز ذهنی پیترسن می باشد که در این آزمایش می خواهیم بدانیم که کوشش و خطا چه تأثیری روی یادگیری فرد دارد. در این آزمایش ما به یک ماز نیازمندیم که ماز ذهنی پیترسن « برای بزرگسالان» می باشد. این ماز که از 12 شاخه تشکیل شده است و یک شاخه نیز برای ورود به راه اصلی وجود دارد. شاخه ها در امتداد یکدیگر قرار دارند به طوری که هر شاخه « شاخه قبلی» خود را  قطع می کند و باعث تشکیل یک راه اصلی و یک راه فرعی می شود که هر کدام از راه های اصلی و فرعی برای خود اعداد دارند به طوری که آزمودنی در هر شاخه بر سر دو راهی می رسد. ابتدا آزمایشگر دو عدد 14 و 19 را برای آزمودنی می خواند و او نیز باید یکی از آنها را انتخاب کند. اگر عدد 14 را انتخاب کرد آزمایشگر اعداد 19 و 21 را برای او می خواند و اگر آزمودنی 19 را انتخاب کرد آزمایشگر دو عدد دیگر را که بر سر راه آزمودنی وجود دارد را برای او می خواند یعنی اعداد 14 و 17 و این کار را تا بدانجا ادامه می دهند تا آزمودنی به مقصد رسد و بر اثر کوشش و خطا بتواند بدون غلط سه بار از ابتدا به مقصد برسد  آزماینده پاسخهای آزمودنی را ثبت و تعداد غلط های او را می شمارد.

دانلود پایان نامه کاربرد منطق فازی در یادگیری ماشین

اختصاصی از کوشا فایل دانلود پایان نامه کاربرد منطق فازی در یادگیری ماشین دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

بی‌گمان رایانه در چند دهه کنونی از عوامل اصلی و کلیدی پیشرفت شناخته شده است. گردش درست امور، سرعت (تندی) در کارها و روش‌های اداری، بهره‌وری و خدمات عمومی، دسترسی به اطلاعات شرکت‌ها همه از مزایای رایانه‌هاست. امروزه سازمان‌ها جهت پردازش کارهایی چون نگهداری و به ‌روز رسانی حساب‌ها و دارایی‌های خود، راهشان را به سوی استفاده از رایانه‌ها باز نموده‌اند. کاربردهایی چون لوازم خانگی،‌ خودروها، هواپیماها و ابزار صنعتی، دستگاه‌های الکتریکی، کنترل انتقال نیرو و خطوط کارخانه‌ها و گیرنده ماهواره توسط رایانه سرویس‌دهی می‌شوند. همزمان با پیشرفت و سازماندهی سازمان‌ها و بنگاه‌های کوچک و متوسط، کشاورزی، صنعتی و … خدمات رایانه‌ای هر روز نفوذ خود را در زندگی اجتماعی و اقتصادی انسان نیز نشان می‌دهند. ولی دیگر رایانه‌های دومنطقی صفر و یک جوابگوی نیازهای بشر نیست و باید سیستم‌هایی ساخت که به به شیوه‌های چندمقداری تفکر و تعلم انسان نزدیک باشد و ابهام و عدم قطعیت را هم شامل شود. در این راستا منطق جدیدی به نام منطق فازی توسط پروفسور لطفی‌زاده معرفی شد و از آن پس انبوه مقالات برای پیاده سازی این منطق در سیستم‌های کامپیوتری و الگوریتم‌های موجود، ارائه شد. هدف ما در این پژوهش هم بررسی جامعی پیرامون این مبحث و کاربردهای آن در یادگیری ماشین است. لذا پس از بیان تعاریف و تاریخچه و انواع روش‌های منطق فازی و یادگیری ماشین، مروری بر مقالات معتبر و جدید ارائه شده در این زمینه داشته و ایده‌های جدیدی که داده شده است را خواهیم گفت.

شامل 92 صفحه فایل pdf

دانلود پایان نامه با عنوان بررسی یادگیری مهارت‌ های هندسی به کمک نرم افزارهای هندسه ی پویا دردوره راهنمایی تحصیلی

اختصاصی از کوشا فایل دانلود پایان نامه با عنوان بررسی یادگیری مهارت‌ های هندسی به کمک نرم افزارهای هندسه ی پویا دردوره راهنمایی تحصیلی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

دانلود پایان نامه با عنوان بررسی یادگیری مهارت‌ های هندسی به کمک  نرم افزارهای هندسه ی پویا دردوره راهنمایی تحصیلی که شامل 209 صفحه میباشد و مشتمل بر بخش های زیر است:

فرمت فایل : Word - Doc

* ویژه ی دانشجویان رشته های روانشناسی ، علوم تربیتی ، آموزشی و ..........

چکیده

هدف پژوهش حاضر بررسی چگونگی ارتقاء مهارت‌های هندسی با به کارگیری نرم‌افزارهای هندسه‌ی پویا به عنوان ابزار کمک آموزشی و مقایسه‌ی آن با کلاس‌های متداول است. هوفر (1981) یادگیری مهارت‌های هندسی را به پنج دسته شامل مهارت‌های منطقی، دیداری، کلامی، ترسیمی و کاربردی تقسیم می‌کند. پژوهش‌گر در این راستا، مطالعه‌ی خود را با انتخاب یک گروه آزمایش و یگ گروه کنترل هر کدام مشتمل بر 28 دانش‌آموز پسر به شیوه‌ی‌نمونه‌گیری دردسترس از جامعه آماری دانش‌آموزان مدارس راهنمایی تحصیلی پسرانه با امکانات رایانه‌ای مناسب، در طول یک سال تحصیلی انجام داده است. در گروه آزمایش 10 جلسه آموزشی به جای کلاس‌های درسی به شیوه سخنرانی در کارگاه رایانه با استفاده از نرم‌افزار جئوجبرا[1] به اجرا درآمد. هم‌چنین دانش‌آموزان موظف به شبیه‌سازی مسائل و تمرین‌های کتاب درسی به عنوان تکلیف شب در نرم‌افزار بودند. جهت کنترل پیشرفت یادگیری مهارت‌ها در دانش‌آموزان، در ابتدای سال تحصیلی، پیش‌آزمون و در انتها پس‌آزمون برگزار شد. داده‌ها با آزمون کواریانس چندگانه (MANCOVA) برای بررسی فرضیه اصلی پژوهش و آزمون آماری کواریانس تک متغیره ANCOVA)) برای تحلیل رشد هر یک از مهارت‌ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج به دست آمده از آزمون کواریانس چندگانه با اطمینان 99 درصد فرضیه اصلی پژوهش را مبنی بر موثرتر بودن یادگیری مهارت‌های هندسی با کمک نرم‌افزارهای هندسه‌ی پویا را نسبت به کلاس‌های متداول به شیوه‌ی سخنرانی تایید کرد. از طرفی نتایج آزمون کواریانس تک متغیره برای بررسی فرضیه‌های جزئی پژوهش نشان داد به جز در مهارت‌های منطقی که تفاوت چندانی بین گروه آزمایش و کنترل مشاهده نشد، در چهار مهارت دیگر، با اطمینان %99 (0.01 = α) تفاوت قابل توجهی بین دانش‌آموزانی که از نرم‌افزار استفاده کرده‌اند و گروه کنترل مشاهده شد. این پژوهش‌گر به منظور تبیین کامل‌تر پدیده‌ها در فرآیند آموزش و نتیجه‌گیری صحیح، از یافته‌های کیفی بهره جست. پژوهش‌گر با مستندسازی مشاهدات ، تحلیل فیلم‌های ضبط شده از کارگاه‌های رایانه، تحلیل نظرسنجی از دانش‌آموزان و مصاحبه نیمه‌ساختاری از برخی دانش‌آموزان به صورت مطالعه موردی ، داده‌های کیفی را تامین کرد. داده‌ها پس از مستندسازی، مقوله‌بندی، اهمیت‌بخشی و تفسیر، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصله فرضیه اصلی پژوهش را تایید کرد. همچنین رشد هر یک مهارت‌های هندسی را به طور نسبی نشان داد. از نتایج فرعی پژوهش اهمیت توجه به حوزه‌های مختلف اهداف آموزشی و ارتباط متقابل مهارت‌های هندسی و اثر تقویتی آن‌ها بر روی هم بود. همچنین توجه به رشد همگون در تقویت ابعاد شناختی و عاطفی لازم دیده شد. و از طرفی تقویت دو بعد شهود و تجرد در دانش آموزان مورد تاکید قرار گرفت.

فهرست مطالب

 فصل اول: معرفی پژوهش..... 2

1. 1 بیان مسئله. 4
2. 2 اهمیت و ضرورت پژوهش.... 5
3. 3 اهداف و فرضیه‌های پژوهش.... 7
4. 4 تعریف اصطلاحات پژوهش.... 8

 فصل دوم: مرور بر مبانی نظری و پیشینه پژوهش..... 11

1. 1 مبانی نظری یاددهی و یادگیری.. 12
2. 1.1 نظریه‌ی ساختن‌گرایی در یادگیری.. 13
3. 1.2 نظریه‌ی رشد شناختی برونر 15
4. 1.3 یادگیری از راه بینش... 16
5. 1.4 اهداف یادگیری در ریاضی.. 19
6. 1.5 هوش و خلاقیت.. 22
7. 1.6 سبک‌های یادگیری.. 24
8. 2 یاددهی و یادگیری هندسه. 26
9. 2.1 تحولات تاریخی در آموزش هندسه. 27
10. 2.2 شیوه‌های آموزش هندسه. 28
11. 2.3 فرآیندهای تفکر در هندسه. 29
12. 2.4 استدلال در هندسه. 34
13. 2.5 شهود در هندسه. 37
14. 2.6 نظریه راست مغزی و چپ مغزی.. 39
15. 3 نرم‌افزارهای هندسه پویا 43
16. 3.1 اشکال پویا 44
17. 3.2 آموزش هندسه با رایانه. 45
18. 3.3 نرم‌افزارهای هندسه‌ی پویا 48
19. 4 مهارت‌های هندسی.. 54
20. 4.1 مهارت‌های منطقی.. 55
21. 4.2 مهارت‌های دیداری.. 59
22. 4.3 مهارت‌های کلامی.. 63
23. 4.4 مهارت‌های ترسیمی.. 65
24. 4.5 مهارت‌های کاربردی.. 69
25. 5 شرایط یادگیری.. 70
26. 5.1 محیط آموزشی.. 71
27. 5.2 برنامه‌ی درسی.. 74
28. 5.3 فعالیت‌های یادگیری.. 77
29. 5.4 نقش معلم در یادگیری.. 79
30. 5.5 شرایط سنی یادگیرندگان. 87
31. 6 پیشینه‌ی پژوهش.... 90

 فصل سوم: روش‌شناسی پژوهش..... 93

1. 1 روش تحقیق.. 94
2. 1.1 جامعه‌ی آماری.. 95
3. 1.2 گروه نمونه و شیوه‌ی گزینش آن. 96
4. 1.3 متغیرهای تحقیق.. 97
5. 2 روش جمع‌آوری اطلاعات.. 98
6. 2.1 روش جمع‌آوری داده‌های کمی.. 99
7. 2.2 روش جمع‌آوری داده‌های کیفی.. 101
8. 3 روش اجرای پژوهش.... 102
9. 3.1 برنامه‌ی آموزشی کارگاه‌ها 105
10. 3.2 تقویت مهارت‌های هندسی.. 108
11. 4 کیفیت پژوهش.... 111
12. 4.1 روایی.. 112
13. 4.2 پایایی.. 113
14. 5 روش تجزیه و تحلیل داده‌ها 115

 فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌‌های پژوهش..... 117

1. 1 تجزیه و تحلیل کمی داده‌ها 119
2. 1.1 آمار توصیفی.. 120
3. 1.2 آمار استنباطی.. 130
4. 2 تجزیه و تحلیل کیفی داده‌ها 139
5. 2.1 بررسی چگونگی رشد مهارت‌های منطقی.. 140
6. 2.2 فرضیه دوم پژوهش: مهارت‌های دیداری.. 142
7. 2.3 فرضیه سوم پژوهش: مهارت‌های کلامی.. 144
8. 2.4 فرضیه چهارم پژوهش: مهارت‌های ترسیمی.. 146
9. 2.5 فرضیه پنجم پژوهش: مهارت‌های کاربردی.. 148
10. 3 یافته‌های فرعی.. 151
11. 3.1 مسائل انگیزشی.. 152
12. 3.2 مسائل اجتماعی.. 153
13. 3.3 تعامل با نرم افزار 154
14. 3.4 نظرسنجی.. 155

 فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری از یافته‌های پژوهش..... 157

1. 1 بحث و بررسی یافته‌ها 161
2. 1.1 فرضیه‌ی اول پژوهش: مهارت‌های منطقی.. 163
3. 1.2 فرضیه‌ی دوم پژوهش: مهارت‌های دیداری.. 167
4. 1.3 فرضیه‌ی سوم پژوهش: مهارت‌های کلامی.. 169
5. 1.4 فرضیه‌ی چهارم پژوهش: مهارت‌های ترسیمی.. 171
6. 1.5 فرضیه‌ی پنجم پژوهش: مهارت‌های کاربردی.. 173
7. 2 نتیجه‌گیری.. 175
8. 2.1 تاثیر متقابل مهارت‌های یادگیری.. 176
9. 2.2 ارتباط متقابل اهداف یادگیری.. 177
10. 2.3 تجرد و شهود در هندسه. 181
11. 3 توصیه‌ها و پیشنهادها 182
12. 3.1 توصیه برای معلمین هندسه‌ی پویا 183
13. 3.2 پیشنهاد برای پژوهش‌های بعدی.. 184
14. 3.3 پیشنهادهای کاربردی.. 185
15. 4 محدودیت‌های پژوهش.... 186

 پیوست‌ها 192

فهرست نمودارها

نمودار ‏4‑‌أ: رشد مهارت‌های منطقی در گروه‌های کنترل و آزمایش..... 120

نمودار ‏4‑‌ب: هیستوگرام رشد مهارت‌های منطقی در گروه‌های آزمایش و کنترل.. 121

نمودار ‏4‑‌ج: رشد مهارت‌های دیداری در گروه‌های کنترل و آزمایش..... 122

نمودار ‏4‑‌د: هیستوگرام رشد مهارت‌های دیداری در گروه‌های آزمایش و کنترل.. 123

نمودار ‏4‑‌ه: رشد مهارت‌های کاربردی در گروه‌های کنترل و آزمایش..... 124

نمودار ‏4‑‌و: هیستوگرام رشد مهارت‌های کلامی در گروه‌های آزمایش و کنترل.. 125

نمودار ‏4‑‌ز: رشد مهارت‌های ترسیمی در گروه‌های کنترل و آزمایش..... 126

نمودار ‏4‑‌ح: هیستوگرام رشد مهارت‌های ترسیمی در گروه‌های آزمایش و کنترل.. 127

نمودار ‏4‑‌ط: رشد مهارت‌های کاربردی در گروه‌های کنترل و آزمایش..... 128

نمودار ‏4‑‌ی: هیستوگرام رشد مهارت‌های کاربردی در گروه‌های آزمایش و کنترل.. 129

نمودار ‏4‑‌ک: مقایسه میانگین‌های تصحیح شده مهارت‌های هندسی در دو گروه کنترل و آزمایش..... 133

نمودار ‏4‑‌ل: مقایسه رشد مهارت‌های منطقی بر اساس میانگین‌های تصحیح شده در ANCOVA... 134

نمودار ‏4‑‌م: مقایسه رشد مهارت‌های دیداری بر اساس میانگین‌های تصحیح شده در آزمون ANCOVA... 135

نمودار ‏4‑‌ن: مقایسه رشد مهارت‌های کلامی بر اساس میانگین‌های تصحیح شده در آزمون ANCOVA... 136

نمودار ‏4‑‌س: مقایسه رشد مهارت‌های ترسیمی بر اساس میانگین‌های تصحیح شده در آزمون ANCOVA... 137

نمودار ‏4‑‌ع: مقایسه رشد مهارت‌های منطقی بر اساس میانگین‌های تصحیح شده در آزمون ANCOVA... 138

فهرست جداول

جدول ‏2‑‌أ: مقاسیه‌ی کلاس‌های سنتی و کلاس‌های مبتنی بر روی‌کرد ساختن‌گرایی... 13

جدول ‏2‑‌ب: سبک‌های شناختی... 25

جدول ‏2‑‌ج: توزیع مراحل تفکر هندسی بر اساس مهارت‌های هندسی... 33

جدول ‏2‑‌د: تفکر در دو نیم‌کره‌ی مغز. 39

جدول ‏2‑‌ه: کارکرد نیم‌کره‌های مغز. 40

جدول ‏2‑‌و: استراتزی‌های مداخله معلم از نظر تاورز. 83

جدول ‏2‑‌ز: تلفیق طبقه‌بندی پگ و دیوی و مدل ون‌هیل... 88

جدول ‏3‑‌أ: جدول آموزش‌های تکمیلی به منظور تقویت مهارت‌های هندسی در مباحث درسی... 105

جدول ‏3‑‌ب: جدول فعالیت‌های انجام شده برای تقویت مهارت‌های هندسی... 108

جدول ‏3‑‌ج: شیوه تقویت متقابل مهارت‌های هندسی... 109

جدول ‏3‑‌د: غنی کردن اهداف آموزشی... 110

جدول ‏3‑‌ه: همبستگی‌ها و پایایی‌ها آزمون.. 114

جدول ‏4‑‌أ: شاخص‌های توصیفی مهارت‌های منطقی در پیش‌آزمون و پس‌آزمون گروه‌های آزمایش و کنترل.. 120

جدول ‏4‑‌ب: شاخص‌های توصیفی مهارت‌های دیداری در پیش‌آزمون و پس‌آزمون گروه‌های آزمایش و کنترل.. 122

جدول ‏4‑‌ج: شاخص‌های توصیفی مهارت‌های کلامی در پیش‌آزمون و پس‌آزمون گروه‌های آزمایش و کنترل.. 124

جدول ‏4‑‌د: شاخص‌های توصیفی مهارت‌های ترسیمی در پیش‌آزمون و پس‌آزمون گروه‌های آزمایش و کنترل.. 126

جدول ‏4‑‌ه: شاخص‌های توصیفی مهارت‌های کاربردی در پیش‌آزمون و پس‌آزمون گروه‌های آزمایش و کنترل.. 128

جدول ‏4‑‌و: آزمون باکس برای بررسی وجود همسانی ماتریس واریانس و کواریانس..... 130

جدول ‏4‑‌ز: آزمون لوین برای بررسی تجانس واریانس‌ها 130

جدول ‏4‑‌ح: نتایج آزمون MANCOVA به شیوه‌ی ویلک و هتلینگ..... 131

جدول ‏4‑‌ط: نتایج آزمون MANCOVA... 132

جدول ‏4‑‌ی: میانگین‌های تصحیح شده. 133

جدول ‏4‑‌ک: تحلیل آماری آزمون ANOCVA در مهارت‌های منطقی... 134

جدول ‏4‑‌ل: تحلیل آماری آزمون ANOCVA در مهارت‌های دیداری... 135

جدول ‏4‑‌م: تحلیل آماری آزمون ANOCVA در مهارت‌های کلامی... 136

جدول ‏4‑‌ن: تحلیل آماری آزمون ANOCVA در مهارت‌های ترسیمی... 137

جدول ‏4‑‌س: تحلیل آماری آزمون ANOCVA در مهارت‌های کاربردی... 138

جدول ‏4‑‌ع: جدول تحلیل نظرات دانش‌آموزان در خصوص تاثیر نرم‌افزار در یادگیری مباحث مختلف درسی... 155

جدول ‏4‑‌ف: محاسبه ضریب همبستگی جلسات آموزش و تاثیرگذاری در یادگیری در نظر سنجی از دانش‌آموزان.. 156

جدول ‏5‑‌أ: ارتباط مهارت‌های هندسی و اهداف آموزشی... 177

جدول ‏5‑‌ب نحوه‌ی تاثیرگذاری متقابل بین حوزه‌های مختلف در اهداف آموزشی (1ß1) 179

جدول ‏5‑‌ج: نحوه‌ی تاثیرگذاری متقابل بین حوزه‌های مختلف در اهداف آموزشی (2ß1) 180

جدول ‏6‑‌أ: مقایسه‌ی نرم‌افزارهای هندسه پویا 1

دانلود پاورپوینت با عنوان اصول آموزش و یادگیری

اختصاصی از کوشا فایل دانلود پاورپوینت با عنوان اصول آموزش و یادگیری دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

دانلود پاورپوینت با عنوان اصول آموزش و یادگیری که شامل 30 اسلاید و بشرح زیر میباشد:

نوع فایل : PowerPoint

ویژه ی رشته های علوم تربیتی، مدیریت وبرنامه ریزی آموزشی و .......

این فایل پاورپوینت که با زحمت فراوان گرداوری، تایپ و تدوین شده ،جهت یادگیری سریع ، ارایه و کنفرانس و... در خدمت شما دانشجویان و اساتید محترم خواهد بود.

*هدف ما راحتی شماست*

فهرست

• یادگیری
• نگرشهای مختلف یادگیری
• نظریه سازنده نگری در یادگیری
• اصول نظریه سازنده نگری
• روشهای تدریس
• انگیزش و تعلیم و تربیت
• انواع انگیزه
• الگویی برای افزایش انگیزه
• ویژگی های معلم
• ویژگی های جو کلاس
• ویژگی های روش آموزش
• هوش و خلاقیت 
• تعریف هوش
• نگرشهای مختلف به هوش
• تقسیم بندی هوش چندگانه
• اصول آموزشی مرتبط با تقویت هوش
• خلاقیت
• انواع تفکر
• خصوصیات افراد خلاق
• آموزش و پرورش و خلاقیت
• تغییرات اساسی نظام آموزشی جهت پرورش خلاقیت

دانلود پاورپوینت با عنوان یادگیری تقویتی

اختصاصی از کوشا فایل دانلود پاورپوینت با عنوان یادگیری تقویتی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

دانلود پاورپوینت با عنوان یادگیری تقویتی که شامل 22 اسلاید و بشرح زیر میباشد:

نوع فایل : PowerPoint

ویژه ی رشته های علوم تربیتی، مدیریت وبرنامه ریزی آموزشی و .......

*این فایل پاورپوینت که با زحمت فراوان گرداوری، تایپ و تدوین نموده ایم .

*جهت یادگیری سریع ، ارایه و کنفرانس و... در خدمت شما دانشجویان و اساتید محترم خواهد بود.

*هدف ما راحتی شماست*

مقدمه : در یک مسئله یادگیری تقویتی با عاملی روبرو هستیم که از طریق سعی و خطا با محیط تعامل کرده و یاد میگیرد تا عملی بهینه را برای رسیدن به هدف انتخاب نماید.

یادگیری تقویتی از اینرو مورد توجه است که راهی برای آموزش عاملها برای انجام یک عمل  از طریق دادن پاداش و تنبیه است بدون اینکه لازم باشد نحوه انجام عمل را برای عامل مشخص نمائیم....

فهرست محتوا

استفاده از الگوریتم های ژنتیکی
استفاده از روشهای آماری و dynamic programming
مقایسه RL با یادگیری با ناظر
Exploitation versus Exploration
Dynamic Programming
Learning Automata
Adaptive control
اجزا یک سیستم یادگیری تقویتی
The Environment
The Reinforcement Function
The Value Function
Markov Decision Processes (MDPs)
مدلهای عملکرد بهینه
یادگیری خط مشی
مثال
The optimal value function
Approximating the Value Function