پرسشنامه سبک دلبستگی بزرگسالان کولینز و رید

اختصاصی از کوشا فایل پرسشنامه سبک دلبستگی بزرگسالان کولینز و رید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

pdf

18  سوال همراه با تفسیر کامل

5صفحه

دانلود پایان نامه مقایسه سبک های دلبستگی در افراد تک همسر و چند همسر

اختصاصی از کوشا فایل دانلود پایان نامه مقایسه سبک های دلبستگی در افراد تک همسر و چند همسر دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:80

فهرست مطالب:
عنوان                                                     صفحه
چکیده    
فصل اول    1
مقدمه    2
مسئله تحقیق    5
اهمیت و فایده تحقیق    9
اهداف تحقیق    11
فرضیه های تحقیق    11
متغیرهای تحقیق    12
تعاریف مفهومی و عملیاتی سبک های دلبستگی    12
فصل دوم (ادبیات تحقیق)    14
مقدمه    15
نظریه دلبستگی    15
نظریه فروید    16
تئوری باولبی    16
با ولبی گرایان نوین وسبک های دلبستگی    22
عوامل مؤثر بر ایمنی دلبستگی    25
تأثیر الگوهای دلبستگی بر رشد روانی در سالهای بعد از کودکی    27
الگوهای دلبستگی در بزرگسالان و زوجین    28
معیارهای انتخاب    34
واکنش نسبت به جدایی و فقدان    35
مرحله 1- پیش دلبستگی    36
مرحله2- دلبستگی در حال انجام: عاشق شدن     37
مرحله 4- رابطه تصحیح شونده بوسیله هدف    38
الگوهای دلبستگی و آسیب های روانی    38
دلبستگی و مراقبت    42
دلبستگی و رابطه جنسی    42
چند همسری از دیدگاه تکاملی    43
پیشینه تحقیق    46
فصل سوم    48
طرح پژوهش    49
جامعه پژوهش    49
نمونه و روش نمونه گیری    50
ابزار اندازه گیری    52
مدل آماری    55
فصل چهارم    57
مقدمه    58
تجزیه و تحلیل داده ها    58
یافته ها    63
فصل پنجم    64
نتیجه گیری    64
محدودیت ها    68
منابع فارسی    71
Reference    73
پیوست ها    74

چکیده:
پژوهش حاضر بررسی بین سبکهای دلبستگی در میان افراد تک همسر و چند همسر می باشد که بر روی گروه نمونه به حجم 50 نفر صورت گرفته است. طرح این پژوهش در حیطه تحقیقات غیر آزمایشی جای می گیرد و یک تحقیق علی-مقایسه ای یا پس رویدادی است. روش نمونه گیری این تحقیق، نمونه گیری غیر تصادفی و در دسترس است که در یکی از شعبات دادگاههای خانواده(1) واقع در بزرگراه شهید محلات- بلوار نبرد صورت گرفته است. ابزاری که در این تحقیق برای اندازه گیری سبک های دلبستگی به کار رفته، مقیاس تجربه روابط نزدیک یا ECR است که توسط برنن، کلارک و شیور در سال 1998 طراحی شده است. این ابزار چهار ویژگی لازم برای اندازه گیری متغیر را دارا است و دارای ضریب اعتبار یا همسانی درونی 82% است. مدل آماری تحقیق عبارت است از آرمون خی دو که به بیان وجود رابطه بین سبک هی دلبستگی و چند همسری و آزمون T گروههای مستقل که به وجود تفاوت بین محور اضطرابی و هم چنین محور اجتنابی در نمونه های تک همسر و چند همسر می پردازد. در زمینه ارتباط بین سبک های دلبستگی چهار گانه (ایمن، دلمشغول، ترسان و نفی کننده) با چند همسری از آزمون خی دو استفاده به عمل آمد و مشخص شد که ارتباط معنی داری در سطح 01% بین چهار دلبستگی با تک همسری وچند همسری بودن وجود دارد.
 

دانلود تحقیق بررسی رابطه سبک های دلبستگی با رضایت مندی زناشویی در دانشجویان متاهل دبیری

اختصاصی از کوشا فایل دانلود تحقیق بررسی رابطه سبک های دلبستگی با رضایت مندی زناشویی در دانشجویان متاهل دبیری دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:14

چکیده:
هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی رابطه سبکهای دلبستگی با رضایتمندی زناشویی در دانشجویان متأهل دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی است. بدین منظور 62 نفر از دانشجویان متأهل دانشکده علوم انسانی این دانشگاه به تفکیک جنسیت به روش نمونه‌گیری مبتنی بر هدف انتخاب شدند و آزمونهای رضایتمندی زناشویی انریچ و همچنین مقیاس بازنگری شده دلبستگی بزرگسال کولنیزورید (1990) RAAS بر روی آنها اجرا شد. پس از جمع‌آوری اطلاعات از روشهای آمار توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین، انحراف معیار و ...) و آمار استنباطی (ضریب همبستگی توافقی ، مجذور کا (x2) و آزمون t برای مقایسه میانگین‌های مستقل ) استفاده شد. نتایج بدست آمده نشان می‌دهد که : دانشجویان متأهل با سبکهای دلبستگی ایمن ، از رضایتمندی زناشویی بالاتری برخوردارند و برعکس یعنی دانشجویانی که از سبک های دلبستگی نا ایمن اجتنابی و دوسوگرا برخورداربودند ، میزان رضایتمندی زناشویی آنان نیز بطور معناداری کمتر از افراد ایمن بود. این یافته با بسیاری از نتایج پژوهش های پیشین مطابقت دارد بدین معنا که در وهلة‌ نخست، کیفیت روابط بهتر به وسیله همسرانی گزارش می‌شود که هر دو دارای دلبستگی ایمن‌اند در مرتبه بعد، توسط زوجهایی گزارش می‌شود که یکی از آنها دارای دلبستگی ایمن است.  همچنین نتایج پژوهش نشان می دهد که بین سبکهای دلبستگی دانشجویان متأهل مؤنث با مذکر تفاوت معنی داری وجود ندارد اگرچه زنان از سطح ایمنی بیشتری در روابط بین فردی و دلبستگی برخوردارند ولی تفاوتها معنی دار نیست . از نتایج دیگر این پژوهش ، نبودن تفاوت معنی داری بین رضایمندی زناشویی در دانشجویان بر اساس جنسیت است . بررسی ‌های قبلی  در مورد رضایتمندی زناشویی نیز عموماً نشان می ‌دهد که وضعیت جنس افراد، پیش‌بینی  کننده رضایتمندی نمی ‌باشد .


کلید واژه‌ها : سبک های دلبستگی ( سبک دلبستگی ایمن ، سبک دلبستگی ناایمن اجتنابی ، سبک دلبستگی ناایمن دوسوگرا ) ، رضایتمندی زناشویی ، دانشجویان تربیت دبیر


مقدمه :
  ” سبک دلبستگی 1 “یکی از مهمترین عوامل مؤثر در تعاملات بین فردی است که در دوران کودکی فرد شکل گرفته و با توجه به محیطی که در آن تحول یافته است، در سنین بعدی ادامه می ‌یابد (بالبی 2 ، 1988 و 1973و1960) . موضوع دلبستگی از زوایای مختلفی مورد پژوهش قرار گرفته است. مثلاً هازن 3و شیور4، درباره دلبستگی و عشق رمانتیک (1987) و دربارة دلبستگی و کار و حرفه (1990)، سیمپسون 5 و همکاران درباره دلبستگی و اضطراب آزمایشگاهی (1990)، هرووتیز6 و همکاران درباره دلبستگی و مشکلات بین شخصی (1993) کوبک 7 و هازن 8 (1991) درباره دلبستگی و از دواج به پژوهش پرداخته‌اند.
 سبک دلبستگی یکی از عوامل شخصی است که بر همسازی و ناهمسازی زناشویی تأثیر می ‌گذارد و تحقیقات بسیاری دربارة آن انجام شده است .همچنین شواهد فراوانی گویای آن است که زوج‌ها در جامعه امروزی برای برقراری حفظ و ارتباط صمیمی و درک احساسات از جانب همسرانشان با مشکلات فراوانی درگیرند. در حقیقت این معضل سبب پریشانی در روابط زناشویی شده است. رضایت از زندگی زناشویی به احساس عینی از خشنودی، رضایت و لذت تجربه شده توسط زن و یا مرد است وقتی که همه جنبه‌های مشترک زندگی‌شان را در نظر بگیرند (الیس 9، 1986) . یک تحول مهم در این جهت، این است که تا قبل از دهة هفتم قرن بیستم، تحقیقات انجام شده در خصوص خانواده، به طور عمده حول محور طلاق و اثرات روانی – اجتماعی آن بر اعضای خانواده متمرکز بود، ولی از این دهه به بعد، توجه محققین به مسئله نارضایتی از زندگی زناشویی و راههای افزایش احساس رضایت و شادکامی از زندگی مشترک معطوف شد که هدف این تحقیق نیز حرکت در این جهت است، زیرا به تعیین علل جدائیها پس از وقوع آنها نمی ‌پردازد بلکه با مشخص کردن نحوة‌ تأثیر رابطه دلبستگی با رضایتمندی زناشویی، کوشش می ‌کند تا زمینه‌های روان شناختی را که به این رضایتمندی منتهی می ‌شود، شناسایی کند. با شناخت این زمینه‌ها، می ‌توان در سطوح مختلف مداخله کرد. میزان از دواجهای با خطر بالا را کاهش داد، بر رضایت و شادکامی از دواجهای  موجود افزود و از بعضی ناسازگاریها پیشگیری به عمل آورد و از این طریق، از بسیاری از نابسامانیهای خانوادگی که منجربه هدر رفتن نیروهای عظیم انسانی می ‌شود جلوگیری کرد.
 بررسی ‌های قبلی رضایتمندی زناشویی عموماً نشان می ‌دهد که وضعیت جنس افراد، پیش‌بینی  کننده رضایتمندی نمی ‌باشد (اسمیت 10، 1985به نقل از تابع بردبار ، 1383). برای نمونه اسمیت دریافت که بین رضایتمندی زناشویی گروههای زنان و مردان تفاوتی وجود ندارد. با وجود این، فاورز11 (1991) در بررسی رضایتمندی زناشویی مشاهده کرد که مردان بیش از زنان، از دواج خود را با توجه به شاخص‌های مالی، والدینی، خانواده، دوستان و شخصیت همسر خود مثبت‌تر گزارش نمودند( همان منبع ) .
  در پژوهش دیگری با عنوان ”رابطه بین دلبستگی و روشهای حل تعارض و رضایت زناشویی (فینی 12، 1999) ایمنی دلبستگی با رضایت زناشویی زوجین همبستگی مثبت داشت. همچنین مذاکره ‌دو جانبه درباره حل تعارضها، مهمترین عامل واحدی بود که رضایت از دواج را برای زنان و مردان پیش‌بینی می ‌کرد. در این پژوهش، در رابطه‌ بین دلبستگی ایمن و رضایت زناشویی، الگوهای ارتباطی فقط برای زنان متغیر واسطه13 (میانجی) بود. برای مردان الگوهای ارتباطی تنها به طور جزیی واسطه بین دلبستگی ایمن با رضایت از ازدواج بود و اضطراب درباره روابط، تفاوت در رضایت زناشویی را توجیه می ‌کرد . فاتحی زاده و احمدی ( 1384 ) نیز در پژوهشی تحت عنوان " بررسی رابطه الگوهای ارتباطی ازدواج و میزان رضایتمندی زناشویی "که بر روی زوجین شاغل در دانشگاه اصفهان انجام دادند ، نشان دادند که در هردو گروه زنان و مردان همبستگی بیشتر بین رابطه سازنده متقابل و رضایتمندی ، همچنین همبستگی بین رضایتمندی زناشویی و ارتباط اجتنابی متقابل منفی بدست آمد ه است .
رضا‌زاده (1381) در پژوهشی تحت عنوان”رابطه سبک‌های دلبستگی و مهارتهای ارتباطی با همسازی زناشویی در دانشجویان“ ،133 زوج دانشجوی متأهل ساکن در خوابگاههای دانشجویی را به روش تصادفی ساده انتخاب کرد. در این تحقیق از فرم تجدیدنظر شده پرسشنامه رضایت زناشویی (اشنایدر، 1977) استفاده شده است، همچنین برای سنجش مهارتهای ارتباطی نیز از پرسشنامه مهارتهای ارتباطی نوران (1967) و برای سنجش دلبستگی از مقیاس 13 جمله‌ای سیمپسون (1990) استفاده شده است. یافته‌های این پژوهش در گستره دلبستگی، همخوانی بین سبک‌های دلبستگی زوجین (با استفاده از آزمون مجذور کا) را تآیید می نماید. همچنین تفاوت همسازی زناشویی زوجهای دلبسته ایمن در مقایسه با زوجهای نا‌ایمن (با استفاده از آزمون t مستقل) در 3 مقیاس از مقیاسهای آزمون همسازی در سطح (01/0 < x) مشاهده شده است ولی در 9 مقیاس دیگر تفاوت بین دو گروه از لحاظ آماری معنی‌دار نبود. در نمره کل مقیاس‌ها، تفاوت همسازی زوجهای ایمن در مقایسه با ناایمن فقط در سطح  (01/0 < x) معنی ‌دار بود. تفاوت همسازی در زوجین ناایمن و زوجهای مختلط (یکی ایمن و دیگر ناایمن) از نظر آماری معنی‌دار نبود.
 سپاه منصور و مظاهری ( 1385 ) در پژوهشی تحت عنوان " مقایسه مؤلفه های سبک های عشق بین افراد متأهل دارای رضایت و عدم رضایت زناشویی " که بر روی 50 زوج مراجعه کننده به مراکز خدمات مشاوره ای انجام شد ، نشان دادند که افزایش صمیمیت و لذت در تعاملات زوجین می تواند موجب رضایت بیشتر از روابط زناشویی گردد و تعهد به تنهایی موجب بروز رضایت زناشویی نمی گردد . کامکار و جباریان ( 1385) نیز در پژوهشی تحت عنوان " بررسی تأثیر صمیمیت در اختلافات زناشویی " که بر روی 30 زن متأهل که به قصد طلاق و جدایی به مراجع ذیربط مراجعه کرده بودند ، نشان داد که 57% اختلال در روابط زناشویی به دلیل اختلال در روابط عاطفی و صمیمی بین زوجین بوده است . همچنین در پژوهشی تحت عنوان " پیش بینی کننده های سازگاری زناشویی زوج های جوان چهارسال پس از ازدواج " که توسط مظاهری و همکاران به روش تحقیق طولی انجام شده است ، 230 زوج از زوج های شرکت کننده درجشن های ازدواج دانشجویی دانشگاه های شهر تهران به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. در نخستین سال تحقیق ، کلیه زوج ها پیش از شروع زندگی مشترک خود به طور جداگانه به پرسشنامه های دلبستگی بزرگسالان ، سلامت عمومی و رویکرد نقش جنسی پاسخ دادند . چهار سال بعد در کنار اندازه گیری های دیگری که به طور سالانه انجام می شد ، آزمون سازگاری زناشویی لاک والاس روی زوج های شرکت کننده انجام شد. تحلیل رگرسیون داده ها برای پیش بینی سازگاری زناشویی زوجین نشان داد که عوامل " نارسا کنش وری شوهران " به صورت منفی ، و " زنانگی مردان " و " زنانگی زنان " هردو به صورت مثبت ، به طور معناداری سازگاری زناشویی مردان را چهار سال بعد از اندازه گیری اولیه ، پیش بینی می کردند .این در حالی است که " اضطراب مردان " و " افسردگی زنان " هر دو به صورت منفی ، و عوامل " افسردگی مردان " و زنانگی زنان " ( هردو به صورت مثبت ) به طور معنادار سازگاری زنان را در چهار سال بعد پیش بینی می کردند .
  در پژوهش حاضر نیز ضمن بررسی رابطه سبکهای دلبستگی با رضایتمندی زناشویی در دانشجویان متأهل رشته های دبیری ، معنی داری تفاوتهای سبک های دلبستگی و رضایتمندی زناشویی به تفکیک جنسیت نیز بررسی می گردد .

پایان نامه بررسی رابطه سبکهای دلبستگی با هویت فردی در نوجوانان دختر متوسطه شهر ری تهران

اختصاصی از کوشا فایل پایان نامه بررسی رابطه سبکهای دلبستگی با هویت فردی در نوجوانان دختر متوسطه شهر ری تهران دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت:word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:150

«پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی»

«رشته روانشناسی عمومی»

چکیده:

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سبکهای دلبستگی با هویت فردی در دانش‌آموزان دختر نوجوان متوسطه منطقه شهر ری (ناحیه ۱) تهران انجام شد. نمونه پژوهش از ۱۰۰ نفر دانش‌آموزان متوسطه انتخاب شد و پرسشنامه های «بازنگری شده مقیاس دلبستگی بزرگسال کولنیزورید (۱۹۹۰) (RAAS) و هویت فردی دکتر احمدی» بر روی آنها اجرا گردید. این پژوهش از نوع مطالعات توصیفی است و ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه‌هایی با سوالات بسته پاسخ است. داده‌های بدست آمده با استفاده از روشهای آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگریسون تجزیه و تحلیل گردید و فرضیه های پژوهش مورد بررسی قرار گرفت. یافته‌ها حکایت از آن دارد که بین سبک دلبستگی ایمن و مشکل هویت رابطه معنادار وجود ندارد (۱۸۳/۰- =r). بین سبک دلبستگی دو سو گرا و مشکل هویت رابطه معنادار مثبت وجود دارد      (۲۷۸/۰ =r). بین سبک دلبستگی اجتنابی و مشکل هویت رابطه معنادار مثبت وجود دارد (۳۹۶/۰ =r).

فهرست مطالب:

عنوان                                                                                               صفحه

فصل اول

مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………….. ۱

بیان مسئله …………………………………………………………………………………………………………………….. ۲

هدف………………………………………………………………………………………………………………………………. ۳

اهمیت و ضرورت موضوع مورد مطالعه …………………………………………………………………………… ۴

فرضیه های پژوهش ………………………………………………………………………………………………………. ۵

متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………………………………………………….. ۶

تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها……………………………………………………………………………………. ۶

فصل دوم

۲-۱ – مرحله نوجوانی ……………………………………………………………………………………………………. ۹

۲-۲ – اهمیت مطالعه دوران بلوغ………………………………………………………………………………………. ۹

۲-۲-۱- رشد جسمانی …………………………………………………………………………………………………. ۱۰

۲-۲-۲ رشد عقلی – ذهنی …………………………………………………………………………………………….. ۱۲

۲-۲-۳- رشد عاطفی……………………………………………………………………………………………………… ۱۳

۲-۲-۴- رشد اجتماعی…………………………………………………………………………………………………… ۱۸

۲-۳- مفهوم هویت………………………………………………………………………………………………………… ۲۰

۲-۴- تعریف هویت……………………………………………………………………………………………………….. ۲۱

۲-۵- کودک، هویت و نظریه های آن……………………………………………………………………………….. ۲۱

۲-۵-۱- نظریه روانکاوی……………………………………………………………………………………………….. ۲۲

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                     صفحه

۲-۵-۲- نظریه یادگیری اجتماعی …………………………………………………………………………………… ۲۲

۲-۵-۳- نظریه شناختی………………………………………………………………………………………………….. ۲۳

۲-۶- نوجوانی و هویت………………………………………………………………………………………………….. ۲۳

۲-۷- جنبه های ضمنی و آشکار خودآگاهی…………………………………………………………………….. ۲۶

۲-۸- هویت از دیدگاههای مختلف ………………………………………………………………………………….. ۲۷

۲-۸-۱- اریکسون…………………………………………………………………………………………………………. ۲۷

۲-۸-۲- مارسیا……………………………………………………………………………………………………………. ۳۱

۲-۸-۳- نقد الگوی مارسیا و اریکسون……………………………………………………………………………. ۳۷

۲-۸-۴- لوینگر……………………………………………………………………………………………………………… ۳۷

۲-۸-۵- رویکرد فرآیند محوری برزونسکی…………………………………………………………………….. ۴۰

۲-۸-۶- استانلی هال……………………………………………………………………………………………………… ۴۱

۲-۸-۷- اتورانک…………………………………………………………………………………………………………… ۴۱

۲-۸-۸- اشپرانگر…………………………………………………………………………………………………………. ۴۲

۲-۸-۹- بلوز………………………………………………………………………………………………………………… ۴۲

۲-۸-۱۰- والون……………………………………………………………………………………………………………. ۴۳

۲-۹- شکل گیری هویت…………………………………………………………………………………………………. ۴۳

۲-۱۰- عوامل موثر در شکل گیری هویت………………………………………………………………………… ۴۷

۲-۱۱- عواملی که بر رشد هویت تاثیر می گذارند. …………………………………………………………… ۴۸

۲-۱۲- پایگاههای هویت…………………………………………………………………………………………………. ۴۹

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                     صفحه

۲-۱۳- تعدد هویت‌ها …………………………………………………………………………………………………….. ۵۰

۲-۱۴- شخصیت و تعلقات اجتماعی ……………………………………………………………………………….. ۵۰

۲-۱۵- تحول هویت در سنین مختلف……………………………………………………………………………….. ۵۱

۲-۱۶- بحران هویت………………………………………………………………………………………………………. ۵۲

۲-۱۷- بحران هویت از دیدگاه اریکسون ………………………………………………………………………… ۵۴

۲-۱۸- نظر روانشناسان کشور ما درباره تعریف بحران هویت………………………………………….. ۵۶

۲-۱۹- اختلالات مربوط به هویت……………………………………………………………………………………. ۵۷

۲-۲۰- جنس و هویت…………………………………………………………………………………………………….. ۵۸

۲-۲۱- پژوهشهای انجام شده مربوط به هویت در خارج از کشور…………………………………….. ۶۰

۲-۲۲- پژوهشهای انجام شده مربوط به هویت در داخل کشور…………………………………………. ۶۱

– دلبستگی

۲-۱- مفهوم شناسی دلبستگی ……………………………………………………………………………………….. ۶۲

۲-۲- مؤلفه های اصلی دلبستگی ……………………………………………………………………………………. ۶۵

۲-۳- خواستگاه های نظری دلبستگی………………………………………………………………………………. ۶۶

۲-۳-۱- مبانی روان پویشی نظریه دلبستگی ……………………………………………………………………. ۶۶

۲-۳-۲- نظریه یادگیری ………………………………………………………………………………………………… ۶۷

۲-۳-۳- نظریه تحول شناختی ……………………………………………………………………………………….. ۶۸

۲-۳-۴- نظریه کردار شناسی ……………………………………………………………………………………….. ۶۹

۲-۳-۵- نظریه دلبستگی بالبی ………………………………………………………………………………………… ۷۰

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                     صفحه

۲-۴- نظریه دلبستگی تئوری بالبی ………………………………………………………………………………….. ۷۱

۲-۵- سبک های دلبستگی از دیدگاه های مختلف………………………………………………………………. ۷۶

۲-۶- انواع سبک های دلبستگی……………………………………………………………………………………….. ۷۹

۲-۶-۱- سبک دلبستگی ایمن…………………………………………………………………………………………… ۷۹

۲-۶-۲- سبک دلبستگی نا ایمن – اجتنابی………………………………………………………………………… ۸۰

۲-۶-۳- سبک دلبستگی نا ایمن – دوسوگرا……………………………………………………………………… ۸۲

۲-۷- مراحل شکل گیری دلبستگی در نوزادان ………………………………………………………………… ۸۳

۲-۸- تحول دلبستگی در نوجوانی ………………………………………………………………………………….. ۸۵

۲-۹- تداوم دلبستگی از کودکی تا نوجوانی …………………………………………………………………….. ۸۵

۲-۱۰- عوامل موثر بر ثبات دلبستگی از کودکی تا بزرگسالی ……………………………………………. ۸۷

۲-۱۱- دلبستگی و سازمان شخصیت ……………………………………………………………………………… ۸۸

۲-۱۲- دلبستگی و آسیب شناسی روانی در دوره نوجوانی ……………………………………………….. ۹۱

۲-۱۲-۱- اختلال رفتارهای ضد اجتماعی ……………………………………………………………………….. ۹۱

۲-۱۲-۲- اختلال بی اشتهایی روانی ……………………………………………………………………………….. ۹۲

۲-۱۲-۳- اختلال افسردگی…………………………………………………………………………………………….. ۹۳

۲-۱۲-۴- الگوهای رفتار مرضی در دوره نوجوانی …………………………………………………………. ۹۳

۲-۱۲-۵- اختلال گسستگی ……………………………………………………………………………………………. ۹۴

۲-۱۳- پدیده های دلبستگی و گسستگی ………………………………………………………………………….. ۹۵

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                              صفحه

۲-۱۴- ارتباط دلبستگی، گسستگی و تاریخچه خشونت کودکی……………………………………………. ۹۶

۲-۱۵- معیارهای تشخیص دلبستگی                                                                         ۱۰۱

۲-۱۶- ارتباط هویت و دلبستگی                                                                              ۱۰۲

۲-۱۷- پژوهشهای انجام شده مربوط به دلبستگی در خارج از کشور……………………………….. ۱۰۲

۲-۱۸- پژوهشهای انجام شده مربوط به دلبستگی در داخل کشور…………………………………… ۱۰۴

۲-۱۹- پژوهشهای انجام شده مربوط به ارتباط هویت و دلبستگی در خارج از کشور………… ۱۰۵

فصل سوم

۳-۱- طرح پژوهش …………………………………………………………………………………………………….. ۱۰۸

۳-۲- متغیرهای پژوهش …………………………………………………………………………………………….. ۱۰۸

۳-۳- تعریف و تعیین جامعه ………………………………………………………………………………………… ۱۰۸

۳-۴- نمونه پژوهش …………………………………………………………………………………………………… ۱۰۸

۳-۵- روش نمونه گیری ……………………………………………………………………………………………… ۱۰۹

۳-۶- ابزار اندازه گیری ……………………………………………………………………………………………… ۱۰۹

۳-۷- روش اجرای پژوهش………………………………………………………………………………………….. ۱۱۴

۳-۸- روش آماری …………………………………………………………………………………………………….. ۱۱۵

فصل چهارم

–          تجزیه و تحلیل داده‌ها …………………………………………………………………………………………… ۱۱۷

–          آمار توصیفی ………………………………………………………………………………………………………. ۱۱۹

–          تجزیه و تحلیل داده‌ها در قالب فرضیه های پژوهش ………………………………………………… ۱۱۹

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                     صفحه

فصل پنجم

–          بحث و نتیجه گیری ………………………………………………………………………………………………. ۱۲۵

–          محدودیت های پژوهش………………………………………………………………………………………….. ۱۲۸

–          پیشنهادات……………………………………………………………………………………………………………. ۱۲۸

–          ضمایم و پیوستها

–          منابع

فهرست جداول

عنوان                                                                                                                                             صفحه

۴-۱- شاخصهای توصیفی متغیرهای سبک های دلبستگی و هویت فردی…………………………………………………………. ۱۱۷

۴-۲- هیتسوگرام دلبستگی دو سو گرا…………………………………………………………………………… ۱۱۷

۴-۳- هیتسوگرام دلبستگی نا ایمن/ اجتنابی …………………………………………………………………… ۱۱۸

۴-۴- هیتسوگرام دلبستگی ایمن……………………………………………………………………………………. ۱۱۸

۴-۵- هیتسوگرام هویت فردی………………………………………………………………………………………. ۱۱۹

۴-۶- نتایج آزمون همبستگی پیرسون بین متغیرهای دلبستگی ایمن و هویت فردی …………….. ۱۲۰

۴-۶-۱- رگریسون دلبستگی ایمن و هویت فردی……………………………………………………………. ۱۲۰

۴-۷- نتایج آزمون همبستگی پیرسون بین متغیرهای دلبستگی دو سو گرا و هویت فردی …… ۱۲۱

۴-۷-۱- رگریسون دلبستگی دو سو گرا و هویت فردی ………………………………………………….. ۱۲۱

۴-۸- نتایج آزمون همبستگی پیرسون بین متغیرهای دلبستگی اجتنابی و هویت فردی ………… ۱۲۲

۴-۸-۱- رگریسون دلبستگی اجتنابی و هویت فردی ……………………………………………………….. ۱۲۲

۴-۹- ضریب همبستگی بین سبک‌های دلبستگی و هویت فردی …………………………………………

بررسی رابطه سبک های دلبستگی با مهارت های اجتماعی در دانش آموزان دخترو پسر

اختصاصی از کوشا فایل بررسی رابطه سبک های دلبستگی با مهارت های اجتماعی در دانش آموزان دخترو پسر دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .