روزی 3000 تا 30000تومن با ارائه لینک بیش از 50 سایت اینترنتی فعال در بیش از 5 روش کسب درآمد اینترنتی با توضحات کامل هر روش

اختصاصی از کوشا فایل روزی 3000 تا 30000تومن با ارائه لینک بیش از 50 سایت اینترنتی فعال در بیش از 5 روش کسب درآمد اینترنتی با توضحات کامل هر روش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

کسب درآمد از اینترنت بدون ریالی سرمایه گذاری با معرفی بیشتر از 50 سایت فعال و معتبر ایرانی و خارجی در بیشتر از 5 روش کسب درآمد اینترنتی با توضیحات کامل هر روش و هر سایت

اگه میخواید بدون دانش خاصی از اینترنت و کامپیوتر،با روزی 2-3 ساعت،3000 تا 30هزار تومن و بیشتر درآمد روزانه داشته باشید،این جزوه رو از دست ندید.

ما مثل تبلیغات فریبنده نمیگیم درآمد روزی 500هزار(یا مبالغ این چنینی)همون امروز یا مثلا بعد از یک هفته،ولی شما با فعالیت در سایتهای معرفی شده که لینکشون در اختیار شما قرار میگیره تا به صورت واقعی با ورود به این سایتهای کاملا قانونی و معتبر،حداقل3000تومن در روز درآمد خواهید داشت و با تلاش بیشتر و کسب تجربه،میتونید تا 100هزار تومن یا بیشتر،درآمد روزانه داشته باشید.البته با تلاش بیشتر و تجربه

این جزوه مثل محصولات دیگه که یک سری روشها رو که شاید اکثرا کاربردی هم نباشن،نیست و علاوه بر توضیحات کامل برای هر روش،لینک سایتهایی هم در اختیار شما قرار گرفته تا از هین امروز شروع به کسب درآمد کنید و بیشتر از هزینه ای که برای این جزوه پرداخت کردید،به دست بیارید 

شما میتونید به کسب درآمد در این سایتها،به چشم کمک خرجی یا شغل دوم یا حتی شغل اصلی نگاه کنید

مطمئن باشید بعد از خواندن توضیحات کاملی که ارائه شده،با فعالیت در سایتهای معرفی شده در همین جزوه،شما همین روز اول بیشتر از هزینه خودتون برای جزوه رو به دست میارید

بیشتر از 5 روش کسب درآمد معرفی شده که شما میتونید بسته به علاقه و سلیقتون در یک یا همه بخشها فعالیت کنید

درس پژوهی ریاضی چهارم ابتدایی(چگونه میتوان با استفاده از روش فعال یادگیری کسر را در ابتدایی و دانش آموزان عمیق کرد ؟)

اختصاصی از کوشا فایل درس پژوهی ریاضی چهارم ابتدایی(چگونه میتوان با استفاده از روش فعال یادگیری کسر را در ابتدایی و دانش آموزان عمیق کرد ؟) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 چکیده

پژوهش حاضر به صورت کیفی از نوع درس پژوهی با عنوان : آشنایی دانش آموزان با مفهوم کسرهای مساوی (کلاس های  چهارم)  و در مدرسه ی ام البنین اجرا شده است .

 این درس پژوهی به صورت گروهی و با مشارکت چهار نفر از همکاران فرهنگی با موضوع مذکور به اجرا در آمد . از آن جا که مساله ی (( کسر )) از موضوعات بسیار مهم و جزو اهداف پایه های سوم تا ششم  دوره ی ابتدایی می باشد ، لذا چالش های پیش روی گروه در این حوزه این بود که ما چگونه می توانیم در تدریس کسر و کسرهای مساوی به صورت فعال عمل کرده و اهمیت یادگیری  به صورتی شایسته به دانش آموزان بفهمانیم .

پس از اجرای طرح درس اولیه ( سناریو ) و بازبینی آن ، نهایتا سناریو در کلاس تدریس و توسط اعضای گروه به مشاهده و نقد و تحلیل گذاشته شد و در تدریس مجدد نیز اصلاحاتی صورت گرفت که نتایج ذیل از این اجرا حاصل گردیده است  :

• مجری طرح اگر چنانچه با دانش آموزان به راحتی برخورد کند و با سوالات متفاوت ، آن ها را از جو به وجود آمده خارج کند ، آنگاه به راحتی می تواند کلاس را به حالت عادی در آورد و جوی شاداب و جذاب برای آن ها به وجود آورد .

آموزش فعال سازی usb debugging در نسخه های اندروید مختلف

اختصاصی از کوشا فایل آموزش فعال سازی usb debugging در نسخه های اندروید مختلف دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ادر تمامی گوشی های اندروید امکانی به نام usb debugging وجود دارد که بیشتر کارایی آن برای توسعه دهنده های اندروید در نظر گرفته شده است، اما این امکان مفید قطعا کارایی هایی برای افراد غیر متخصص هم خواهد داشت، از جمله کارایی های این امکان در بکارگیری و اتصال گجت های اندرویدی به کامپیوتر است. یا نصب خودکار درایوهای تلفن و تبلت شما به صورت خودکار در کامپیوترتان.

اقدام پژوهی روش های فعال تدریس

اختصاصی از کوشا فایل اقدام پژوهی روش های فعال تدریس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی روش های فعال تدریس

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 5

ضرورت روش های فعال تدریس

براساس مبانی نظری روش های فعال تدریس می توان گفت تدریس فعال، تدریسی است که در آن رخدادهای آموزشی به صورت تعامل های علمی، عاطفی و اجتماعی اتفاق می افتد. در تدریس فعال و تعاملی علاوه بر توجه به کسب اطلاعات و مهارت ها، به فرایند تفکر واهداف اجتماعی آموزش تاکید فراوان شده است. نظریه پردازان تدریس تعاملی براین باورند که که مهارت های مهم زندگی از طریق تجارب تعاملی تقویت می شود.دراین بخش به برخی از ویژگی های روش های تدریس فعال که ضرورت استفاده از این روش ها را نمایان می سازند اشاره می گردد:

1- در روش های فعال تدریس یادگیری عبارت است از تغییرات تجربه بر اثر رفتار یادگیرنده و کسب ساخت جدیدی از عملیات ذهنی. در این روش ها یادگیری تابع تحول ذهنی کودک است. و تحول روانی توضیح دهنده یادگیری است .(کریمی،1373)

2- یادگیری در روش های فعال تدریس بر پایه اکتشاف و استقرار است. ولذا در این روش ها چگونه یادگرفتن مهم تر از چه چیز یادگرفتن است. در روش های تعاملی دانش آموزان روش یادگرفتن را نیز یاد می گیرند.

3- ماهیت یادگیری، تعاملی است خلاق که بدون وقفه بین دانش آموز وموقعیت آموزشی در جریان است. همان طور که پیاژه نشان داد، بیش تر آموخته های مهم ما حاصل تعامل با دیگران است. در روش های فعال تدریس آن چه دانش آموزان انجام می دهد، سبب یادگیری می شود. یادگیــرنده بر اثر تاثـیر خود بر محیــط و واکنش فعال در برابر عمل محیط به پیـشرفت دست می یابد .

4- معلمان فعالیت های یادگیری از طریق تعاملی را به گونه ای سازمان می دهند که دانش آموزان حقیقتا به یکدیگر وابسته باشند و هیچ یک از اعضاء گروه نمی تواند موفق شود مگر این که تمام اعضاء موفق شوند. شعار کلاس تعاملی و همیاری این است: یا همه نجات می یابیم یا همه غرق می شویم. (الیس و والن،1379)لذا در این روش ها جنبه های منفی رقابت دانش آموزان از بین می رود.

دانلود فایل اقدام پژوهی فعال سازی انجمن اولیاء و مربیان .

اختصاصی از کوشا فایل دانلود فایل اقدام پژوهی فعال سازی انجمن اولیاء و مربیان . دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی چگونه توانستم با فعال سازی انجمن اولیاء و مربیان مشارکت اولیاء را در امور آموزشی ، پرورشی و عمرانی آموزشگاه افزایش دهم؟

قدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات:27

مقدمه

والدین و معلمان همواره به کمک هم سعی داشته اند روابط جدی و موثری میان خود برقرار کنند، زیرا اکثر والدین و اولیای مدرسه هدف های مشترکی را در قبال کودکان و نوجوانان دنبال می کنند. آنها می خواهند به نوجوانان کمک کنند تا افرادی مستقل بار بیایند، از تعلیم و تربیت صحیح برخوردار شوند، انسان های بی تفاوتی در جامعه نباشند و از نظر اخلا قی احساس مسوولیت کنند. پس چرا خانه و مدرسه نتوانسته اند به طور موفقیتآمیزی با هم همکاری کنند و به این هدف های والا ی انسانی برسند؟ داشتن معلمان با کفایت، تدریس اصولی، ارتباط صحیح با خانه، برگزاری جلسات مشاوره با اولیا و ایجاد فرصت هایی برای والدین به منظور آشنایی با مشکلا ت و مسائل مدرسه، از جمله انتظارات والدین از یک مدرسه مطلوب است.

افزایش ارتباط نزدیک بین خانه و مدرسه فواید فراوانی دارد از جمله اینکه هم والدین و هم معلمان نشان داده اند که احساس احترام متقابل بین خانه و مدرسه، رضایت بیشتری را به وجود میآورد. با این حال گاهی اوقات معلمان و کادر آموزشی مدرسه فراموش می کنند که والدین نیازمند به آنان هستند، چون بعضی از والدین کوششی در امر تحصیل فرزندانشان نمی کنند و کمتر به این موضوع می اندیشند که آیا عملکردشان در قبال وضع تحصیلی فرزندان مناسب است؟

به هنگام ارتباط رو در رو معلمان متناسب با موقعیت عمل می کنند، بنابراین به وجود آوردن احساس مسوولیت اولیه بر عهده مدرسه است. معلمان باید احترام ویژه ای برای اولیا، نظریات آنان و شرکتشان در حل مسائل قائل شوند. یکی از متداول ترین و موثرترین روش ها برای جذب مشارکت والدین در امور مدرسه، توسعه انجمن های اولیا و مربیان در مدارس است. هدف از این کار این است که برای والدین و معلمان موقعیتی فراهم آید تا با یکدیگر ملا قات کرده و درباره مسائل تبادل نظر کنند. بنابراین معلمان می توانند کمک کنند تا جلسه انجمن اولیا و مربیان برای والدین ارزشمند و مفید باشد. به منظور، تسهیل مشارکت فعال و گسترده اولیا مدیر آموزشگاه باید امکان حضور تمام معلمان را فراهم نماید و مطمئن شود که همه اعضا از هدف کلی جلسه برداشت مشترکی دارند معلمان و کادر آموزشی مدارس باید برای برگزاری جلسه آمادگی لا زم را داشته باشند و مسائل مورد بحث را تعیین کنند و فضای جلسه را به گونه ای مهیا سازند که اولیا احساس راحتی کامل نمایند، زیرا نقش انجمن به خصوص در حل و فصل مسائل تربیتی و آموزشی دانشآموزان حائز اهمیت است. بنابراین معلمان باید پیشینه گردآوری شده درباره یک کودک را به دقت مرور کنند و کارنامه ای از نتایج فعالیت های شاگرد را به اولیا ارائه دهند. روش های مشارکت والدین در مسائل مدرسه نباید به گونه ای برنامه ریزی شود که فقط اولیا جواب گوی نیازهای مدرسه باشند بدون آن که نیازهای والدین در نظر گرفته شود. به منظور رفع این مشکل و برای پاسخگویی بیشتر به نیازهای اولیای علا قه مند به شرکت اولیا در جلساتی با حضور مسوولا ن مدرسه که در امور آموزشی کودکان موثر است، شرکت در برنامه های آموزشی که برای اولیا ارائه می شود و نیز همکاری در حل مسائل شخصی