کوشا فایل

کوشا فایل بانک فایل ایران ، دانلود فایل و پروژه

کوشا فایل

کوشا فایل بانک فایل ایران ، دانلود فایل و پروژه

اثر پذیری هزینه سرمایه از افشاگری های سرمایه فکری

اختصاصی از کوشا فایل اثر پذیری هزینه سرمایه از افشاگری های سرمایه فکری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اثر پذیری هزینه سرمایه از افشاگری های سرمایه فکری


اثر پذیری هزینه سرمایه از افشاگری های سرمایه فکری

سرمایه گذاران به عنوان اصلی ترین تأمین کنندگان منابع شرکتها خواهان اطلاعات کامل و درست از شرکت ها هستند، در بازارهای کارای سرمایه چنین فرض می شود که کلیه اطلاعات موجود به سرعت بوسیله افراد جذب شده و اثرات آن در قیمت اوراق بهادار منعکس می شود، یعنی قضاوت افراد و تصمیم های آنان در قیمت های اوراق بهادار تجسم می یابد. اطلاعات حسابداری در صورتهای مالی متجلی می گردد، سرمایه گذاران همیشه به طور ثابت و یکنواخت از اطلاعات حسابداری استفاده می کنند بدون آنکه این اطلاعات را از نظر تغییرات انجام شده در روشهای حسابداری تعدیل کنند ویا به نحوه محاسبه آن توجهی داشته باشند.

 

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد

 

 گرایش: مدیریت مالی

 


دانلود با لینک مستقیم


اثر پذیری هزینه سرمایه از افشاگری های سرمایه فکری

مقاله در مورد تست تحکیمتست کارشناسی ارشد 38 ص

اختصاصی از کوشا فایل مقاله در مورد تست تحکیمتست کارشناسی ارشد 38 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 33

 

 

واحد گرگان

عنوان:

تست کارشناسی ارشد

استاد:

دکتر میرعابدینی

دانشجویان:

مهدی اصغرزاده ـ آرمان عجمی ـ هادی رحیمی

بهار 86

«تست‌های مربوط به تنش در خاک»

1. بار نواری به شدت بر سطح زمین اعمال می‌شود، با فرض توزیع تنش تقریبی (2 به 1) در عمق 3 متری زمین، تنش ایجاد شده در نقاط A و B به ترتیب چند می‌باشد؟ (سال 81)

 

1) 0, 6.6 2)0, 8 3) 4, 8 4) 3.3 , 6.6

بار نواری

این q به دست آمده در محدوده ذوزنقه تشکیل شده در زیر پی است و خارج محدوده تنش صفر است، نقطه B‌ خارج از محدوده قرار دارد و تنش آن صفر خواهد بود.

2. مطابق شکل روبرو شالوده مربعی تحت بارهای متمرکز بدون خروج از مرکزیت به فاصله یک متر از یکدیگر در سطح زمین قرار گرفته‌اند چنانچه بارگذاری در یک زمان انجام شود، افزایش تنش در وسط لایه رسی برابر کدام گزینه است؟ (سال 79)

(راهنمایی: بهتر است برای محاسبه افزایش تنش در عمق از رابطه تقریبی با شیب 2 به 1 استفاده کنید).

1) 2) 3) 4)

 

باید محدوده تأثیر شالوده‌ها را مشخص کنیم:

در صورتی که افزایش تنش A‌ مورد نظر باشد، افزایش تنش تنها ناشی از بار 50 t است. در صورتی که افزایش تنش B‌ مورد نظر باشد، افزایش تنش ناشی از تنها بار 30 t‌ است. در صورتی که افزایش در C‌ مورد نظر باشد، افزایش تنش ناشی از بار 30 t، 50 t‌ است و در صورتی که در D مورد نظر باشد، افزایش تنش در این نقطه برابر صفر است، چون سؤال موقعیت نقطه را مشخص نکرده، نقطه C‌ را در نظر می‌گیریم: (محدوده همپوشانی تنش‌ها)

 

3. یک بار نواری به شدت و به عرض 4 m به سطح زمین وارد می‌شود، مقدار تنش قائم، () ناشی از بار فوق‌الذکر در زیر حاشیه سطح بارگذاری و در عمق 4 m‌ از سطح زمین چند درصد خواهد بود. (سال 78)

1) 25% 2) 41%

3) 50% 4) 62%

استفاده از روش تقریبی 2 به 1:

 

استفاده از فرمول دقیق:

 

حل تست مورد نظر:

 

چون جواب روش دقیق در گزینه‌ها وجود دارد، گزینه 2 صحیح است.


دانلود با لینک مستقیم


مقاله در مورد تست تحکیمتست کارشناسی ارشد 38 ص

دانلود پاورپوینت دفاعیه کارشناسی ارشد رشته مدیریت امور فرهنگی-29 اسلاید

اختصاصی از کوشا فایل دانلود پاورپوینت دفاعیه کارشناسی ارشد رشته مدیریت امور فرهنگی-29 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت دفاعیه کارشناسی ارشد رشته مدیریت امور فرهنگی-29 اسلاید


دانلود پاورپوینت دفاعیه کارشناسی ارشد رشته مدیریت امور فرهنگی-29 اسلاید

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 موضوع:

تأثیرطرح نظام جامع آموزشی-تربیتی خانواده کمیته امدادامام خمینی(ره)بر توانمندسازی فکر وفرهنگی (تحکیم بنیان) خانواده های تحت حمایت استان البرز

 

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پاورپوینت دفاعیه کارشناسی ارشد رشته مدیریت امور فرهنگی-29 اسلاید

رساله و طرح کامل کارشناسی ارشد طراحی مرکز تحقیقات و فناوری با هدف ارتقاء خلاقیت و نوآوری پژوهشگران (فایل رساله + نقشه + رندر)

اختصاصی از کوشا فایل رساله و طرح کامل کارشناسی ارشد طراحی مرکز تحقیقات و فناوری با هدف ارتقاء خلاقیت و نوآوری پژوهشگران (فایل رساله + نقشه + رندر) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

رساله و طرح کامل کارشناسی ارشد طراحی مرکز تحقیقات و فناوری با هدف ارتقاء خلاقیت و نوآوری پژوهشگران (فایل رساله + نقشه + رندر)

شامل فایل رساله word + نقشه‌های کامل کد + رندرهای خارجی با کیفیت بالا

 

این پروژه توسط گروه معماری تلار تهیه شده است. از این بابت مشابه آن در وب وجود ندارد. رساله در 207 صفحه تنظمیم شده و دارای 80 منبع است. متن مطابق استانداردهای نگارش متون علمی تنظیم شده و برای ارائه رساله کارشناسی معماری مناسب می‌باشد. نقشه ها به دقت طراحی شده و برای ارائه در مقطع کارشناسی ارشد مناسب است. رندرها نیز با کیفیت بالایی گرفته شده و در طراحی فرم ایده‌های نو به کار رفته است.

فایل قابل ویرایش رساله به صورت word با فهرست کامل مطالب، جداول، تصاویر، نقشه‌ها و نمودارها ارائه شده است. همچنین نقشه تمام طبقات به همراه دو برش و چهار نما با کادر و جدول طراحی شده است. رندرها نیز تمام زوایای مختلف بنا را نمایش می‌دهد.

می‌توانید اطلاعات تکمیلی راجع به این پایان‌نامه را از طریق فایل رایگان زیر دریافت نمایید:

لینک دانلود اطلاعات پایان نامه کارشناسی ارشد معماری طراحی مرکز تحقیقات و فناوری با هدف ارتقاء خلاقیت و نوآوری پژوهشگران

  

 چکیده

دستیابی به توسعه پایدار از مسیر گسترش پژوهش‌های تخصصی و باروَر کردن ظرفیت‌های علمی کشور محقق می‌شود. در این میان فراهم نمودن بسترهای فیزیکی پژوهش از جمله پارک‌های علم و فناوری بسیار حائز اهمیت است. پارک‌های علم و فناوری تسریع کننده روند رشد و توسعه اقتصادی دانش محور نیز هستند. هدف این پارک‌ها توسعه پژوهش‌های کاربردی و ارتباط با صنایع است. از اینرو در ایجاد این فضاهای پژوهشی طراحی کالبدی مناسب می‌تواند به ارتقاء کیفیت مطالعات کمک کند. معماری هنر سازماندهی فضا برای تأمین نیازهای انسان است.

تحقیقات زیادی نشان دهنده تأثیر فضای کالبدی بر خلاقیت و نوآوری افراد است. با توجه به تأثیری که معماری بر بروز خلاقیت در میان افراد مختلف دارد، رویکرد این نوشته بررسی عوامل موثر بر خلاقیت پژوهشگران در پارک‌های علم و فناوری است. در این راستا تأثیر مولفه‌های خلوت، زیبایی، تنوع فضایی، انعطاف‌پذیری و رؤیت‌پذیری، بر عوامل مؤثر در خلاقیت و نوآوری افراد، یعنی انگیزه، آرامش و آسایش کالبدی، تعاملات و تفکر خلاق، بررسی شد و راهکارهای طراحی مراکز تحقیقاتی در پارک‌های علم و فناوری با هدف ارتقاء خلاقیت پژوهشگران این مراکز ارائه شده است. همچنین با شناخت اهمیت ملاحظات اقلیمی، در معماری اقلیم گرم و مرطوب حاشیه دریای عمان(چابهار) و نتایج به دست آمده از پژوهش نظری، اسناد معماری و نقشه‌های لازم ارائه شده است.

واژ‌گان کلیدی: پارک علم و فناوری، خلاقیت، چابهار، تفکر خلاق، مراکز تحقیقاتی

 

 

Abstract

Achieving sustainable development through the development of specialized research Vkrdn scientific capacities attained. The provision of physical infrastructure such as research, science and technology parks is very important. Science and technology parks are to accelerate the growth and development of knowledge-based economy. The purpose of these parks are developed and applied research related to the industry. Hence the creation of spaces appropriate physical design can help to improve the quality of studies. Architecture is the art of organizing space to meet human needs.

Much research revealed the effects of physical space on the creativity and innovation of individuals. Due to the impact that architecture has on creativity among individuals, the approach of this article explores the factors affecting the creativity of researchers in science and technology parks. In this regard Effect of solitude, beauty, spatial diversity, flexibility and visibility, the factors contributing to the creativity of individuals, the motivation, relaxation and physical comfort, interaction and creative thinking, study and design solutions for research centers in science and technology parks with the aim of promoting the creativity of researchers in the centers is provided. Recognizing also the importance of climatic considerations, in architecture, hot and humid climate Oman Sea (Chabahar) and the results of theoretical research, architectural documents and maps were presented.

 Keywords: Science and Technology Park, Creativity, Chabahar, Creative thinking, Research Centers

 

 

فهرست

 چکیده 1

فصل اول: مقدمه (کلیات تحقیق) 3

1-1- مقدمه 3

1-2- طرح مسئله 5

1-3- اهمیت موضوع و ضرورت مطالعه 6

1-4- اهداف تحقیق 8

1-5- پرسش‌ها و فرضیات تحقیق 9

1-5-1- سوالات تحقیق 9

1-5-2- فرضیات تحقیق 9

1-6- نمودار پژوهش 10

 

فصل دوم: ادبیات پژوهش (مبانی نظری) 11

2-1- مقدمه 11

2-2- پیشینه پژوهش 12

2-2-1- پیشینه مطالعات نظری در زمینه پارک‌های علم و فناوری 12

2-2-2- پیشینه طراحی پارک‌های علم و فناوری 16

2-2-3- مطالعات نظری در طراحی فضاهای خلاق 18

2-3- چارچوب نظری 2

2-3-1- مفاهیم مرتبط با پارک علم و فناوری 2

2-3-1-1- تاریخچه و عوامل پیدایش 2

2-3-1-2- تعریف پارک‌های فناوری 3

2-3-1-3- ویژگی‌ها و کارکردهای پارک‌های فناوری 5

2-3-1-4- نسبت پارک‌های فناوری و نوآوری 7

2-3-1-4- مکانیابی پارک‌های علم وفناوری 8

2-3-2- خلاقیت و معماری فضاهای خلاق 10

2-3-2-1- مفاهیم نظری خلاقیت 10

2-3-2-2- خلاقیت و نیازهای کالبدی 12

2-3-2-3- طراحی فضاهای خلاق 13

2-3-2-4- ویژگی‌های محیطی فضاهای خلاق 14

2-3-3- اصول و مبانی معماری پارک‌ها 16

2-3-3-1- نظام کالبدی 16

2-3-3-2- طراحی منظر و محیط سبز 19

2-3-3-3- طبیعت و طراحی پارک 20

2-3-3-4- عناصر طراحی 21

2-4- نمونه‌های موردی طراحی 22

2-4-1- نمونه‌های داخلی پارک‌های علم و فناوری 22

2-4-1-1- پارک فناوری پردیس 22

2-4-1-2- شهرک تحقیقاتی کاوش 33

2-4-1-3- شهرک علمی و تحقیقاتی اصفهان 35

2-4-2- نمونه‌های خارجی پارک‌های علم و فناوری 44

2-4-2-1- پارک علمی سنگاپور 44

2-4-2-2- پارک علمی ایدئون 48

2-4-2-3- پارک فناوری روچستر 49

2-4-2-5- پارک تحقیقات و فناوری هوایی نکسجن 52

2-4-2-5- پارک تحقیقاتی مک کوایر 55

2-4-3- بررسی تطبیقی نمونه‌های مورد بررسی 57

2-5- جمع‌بندی 60

 

فصل سوم: روش شناسی پژوهش 62

3-1- مقدمه 62

3-2- طرح کلیات تحقیق 63

3-3- ابزار تحقیق 65

3-3-1- مطالعات اسنادی 65

3-3-2- تحلیل محتوا 66

3-3-3- تحقیق توصیفی 67

3-3-4- تحقیق زمینه یابی 69

3-3-5- پژوهش موردی 70

3-4- روش سنجش خلاقیت 71

3-5- روش گردآوری داده‌ها 72

3-6- جامعه آماری 73

3-6-1- حجم نمونه 74

3-7- روش تجزیه و تحلیل آماری داده‌ها 75

3-7-1- تحلیل واریانس با اندازه‌گیری‌های مکرر 75

3-7-2- بارش ذهنی 76

3-8- جمع‌بندی 78

 

فصل چهارم: یافته‌ها 80

4-1- مقدمه 80

4-2- توصیف داده‌ها 82

4-2-1- تاثیر خلوت بر مولفه‌های هدف 83

4-2-1-1- خلوت- آرامش/ آسایش فیزیکی 83

4-2-1-2- خلوت- انگیزه 84

4-2-1-3- خلوت- تفکر خلاق 85

4-2-1-4- خلوت- تعاملات 86

4-2-2- تاثیر زیبایی بر مولفه‌های هدف 87

4-2-2-1- زیبایی-آرامش/آسایش فیزیکی 87

4-2-2-2- زیبایی- انگیزه 87

4-2-2-3- زیبایی- تفکر خلاق 88

4-2-2-4- زیبایی- تعاملات 89

4-2-3- تاثیر تنوع فضایی/انعطاف پذیری بر مولفه‌های هدف 90

4-2-3-1- تنوع فضایی/انعطاف پذیری- آرامش/آسایش فیزیکی 90

4-2-3-2- تنوع فضایی/انعطاف پذیری-انگیزه 90

4-2-3-3- تنوع فضایی/انعطاف پذیری-تفکر خلاق 91

4-2-3-4- تنوع فضایی/انعطاف پذیری- تعاملات 92

4-2-4- تاثیر شفافیت بر مولفه‌های هدف 93

4-2-4-1- شفافیت-آرامش/آسایش فیزیکی 93

4-2-4-2- شفافیت- انگیزه 94

4-2-4-3- شفافیت- تفکر خلاق 95

4-2-4-4- شفافیت-تعاملات 95

4-3- تحلیل سایت 97

4-3-1- شناخت محدوده طراحی 97

4-3-1-2- گردشگری 98

4-3-2- بررسی اقلیمی 99

4-3-2-1- آسایش حرارتی 99

4-3-2-2- طراحی سایبانها و پنجرهها 100

4-3-2-3- وضعیت باد 102

4-3-3- بررسی بستر طرح (تحلیل سایت) 104

4-4- برنامه فیزیکی 110

4-4-1- فضاهای اداری و آموزشی 110

4-5- ایده و روند طراحی 114

4-5-1- ایده و تحلیل‌های معماری 114

4-5-2- تحلیل‌های عملکردی 116

4-5-3- تحلیل‌های محیطی 122

4-5-3- روند طراحی 128

جمع‌بندی فصل 4 136

 

فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری 138

5-1- مقدمه 138

5-2- بررسی فرضیات و تبیین نتایج 139

5-2-1- فضاهای خصوصی (دفاتر و شرکت‌ها) 139

5-3- ارائه راهبردهای علمی 141

5-4- پیشنهادهای تحقیق 143

5-4-1- پیشنهادات نظری 143

5-4-2- راهکارهای طراحی اقلیمی 147

5-5-2-1- طراحی فضاهای خارجی 148

5-5-3-2- طراحی محوطه 150

5-5- اسناد معماری 153

پیوست 164

منابع 170

 

 


دانلود با لینک مستقیم


رساله و طرح کامل کارشناسی ارشد طراحی مرکز تحقیقات و فناوری با هدف ارتقاء خلاقیت و نوآوری پژوهشگران (فایل رساله + نقشه + رندر)

آئین نامه آموزشی دوره های کاردانی کارشناسی ناپیوسته و پیوسته

اختصاصی از کوشا فایل آئین نامه آموزشی دوره های کاردانی کارشناسی ناپیوسته و پیوسته دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 22

 

شورایعالی برنامه ریزی

وزارت فرهنگ و آموزش عالی

آئین نامه آموزشی

دوره های کاردانی و کارشناسی

مصوب جلسه 339 شورای عالی برنامه ریزی

اردیبهشت ماه 1376

نشریه شماره 155

فهرست مطالب

موضوع صفحه موضوع صفحه

تصویب نامه شورای عالی برنامه ریزی مشروطی(ماده27) 9

فهرست مطالب اخراج دانشجوی مشروط(ماده29) 9

مقدمه(روش اجرا) الف مشمول آئین نامه دوره کارشناسی ارشد

تعریف 5 پیوسته(ماده 32) 10

فصل اول: شرایط ورود و نام نویسی 1 فصل هفتم: مرخصی تحصیلی و انصراف

از تحصیل 10

شرایط ورود(ماده1) 1 مرخصی تحصیلی 10

نام نویسی(ماده2) 1 انصراف از تحصیل 11

منع تحصیل همزمان(ماده4) 2 مرخصی تحصیلی همسر دانشجوی 11

بورسیه و همسر یکی از کارکنان دولت

فصل دوم: نظام آموزشی 2 فصل هشتم: انتقال 12

تعریف واحد(ماده5) 2 تعریف انتقال(ماده38) 12

سال تحصیلی(ماده6) 3 کمیته انتقال(تبصره4 ماده 39) 12

حدود اختیارات دانشگاه(ماده7) 3 انتقال فرزندان اعضای هیأت علمی 13

دروس انتخابی(ماده8) 3 انتقال دانشجویان ایرانی خارج از کشور13

ساعات حل تمرین(ماده9) 3 فصل نهم: دانشجوی مهمان 14

فصل سوم: واحدهای درسی و طول فصل دهم: تغییر رشته 15

مدت تحصیل 4 تغییر رشته الزامی 17

تعداد واحد 4 فصل یازدهم : پذیرش واحدهای درسی18

تعداد واحد انتخابی در یک نیمسال 5 فصل دوازدهم: فراغت از تحصیل 18

دروس پیشنیاز(ماده12) 5 تاریخ فراغت از تحصیل(تبصره1 ماده64)19

طول دوره(ماده13) 5

فصل چهارم: حضور و غیاب 6

حضور در جلسات درس 6

غیبت در امتحان 6

فصل پنجم: حذف و اضافه 6

حذف و اضافه(ماده17) 6

حذف اضطراری(ماده18) 7

فصل ششم: ارزیابی پیشرفت تحصیلی دانشجو7

معیارهای ارزیابی 7

درس ناتمام(ماده 23) 8

اعلام نمرات(ماده24) 8

میانگین نمرات(ماده26) 8

بسم الله الرحمن الرحیم

آئین نامه آموزشی دوره های

کاردانی ، کارشناسی ناپیوسته و کارشناسی پیوسته

مقدمه:

بیش از 6 سال از اجرای آئین نامه آموزشی دوره های کاردانی و کارشناسی مصوب اسفند ماه 1369 شورای عالی برنامه ریزی (نشریه 101) می گذرد و این مدت، فرصت کافی بود تا نقاط ضعف و قوت آن بررسی و مورد توجه قرار گیرد.

براین اساس کمیسیون تدوین آئین نامه ها مأموریت یافت، تا با استفاده از نظرات دانشگاهها و کارشناسان مسایل آموزشی خصوصاً معاونین آموزشی دانشگاهها، آئین نامه مزبور را بررسی نموده و برخی از موارد را اصلاح و تجدیدنظر و اشکالات آنرا برطرف نماید.

این کار صورت گرفت و آئین نامه جدید تدوین و جهت تصویب نهایی به شورای عالی برنامه ریزی پیشنهاد شد و شورای عالی برنامه ریزی نیز طی جلسات 316 الی 339 خود آنرا بررسی و اصلاح و سپس در جلسه 339 به تصویب نهایی رسانید که بصورت متن پیوست جهت اجرا ابلاغ می شود.

این آئین نامه ، مجموعه ضوابط و مقررات آموزشی مصوب حاکم بر آموزش عالی در مقاطع کاردانی، کارشناسی ناپیوسته و کارشناسی پیوسته است که با هدف ایجاد هماهنگی در فعالیت های آموزشی دانشگاهها و به منظور ارتقای کیفیت آموزشی تدوین یافته است.

لکن آنچه در نیل به این هدفها اهمیت بسیار دارد، نحوه اجرا و بکار بستن دقیق ضوابطی است که در آئین نامه پیش بینی شده است و این مقصود فقط با هماهنگی مسئولان اجرایی و دانشگاهها، و همکاری استادان و دانشجویان متعهد حاصل نخواهد شد.

با امید تحقق این همکاری و هماهنگی وتوجیه و تبیین این موضوع ، تذکر چند نکته ضروری به نظر می رسد.

در این آئین نامه ، تنها به ذکر اصول اکتفا شده است. آنجا که ساکت است تصمیم گیری برعهده شورای آموزشی دانشگاه مربوط است لکن تغییر اصول و یا تفسیری مغایر با اصول آئین نامه ، مجاز نیست و اگر ابهامی در عبارات مشاهده شود و رفع آن برعهده کمیسیون تدوین آئین نامه های شورای عالی برنامه ریزی است.

مسئولیت اجرای این آئین نامه برعهده دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی اعم از دانشگاهها، مجتمع های دانشگاهی، مراکز آموزش عالی، دانشکده ها و دیگر انواع واحدهای آموزش عالی وابسته و تابعه وزارت فرهنگ و آموزش عالی و وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی است.

مسئولان اجرایی ، اساتید راهنما، مدرسان و دانشجویان، ملزم به رعایت و اجرای این آئین نامه هستند. هرعملی که خلاف این آئین نامه در جایی صورت گیرد از درجه اعتبار ساقط است و آن عمل به هیچ وجه در جای دیگر قابل استناد نخواهد بود.

لازم است دانشگاهها، دانشجویان را از آغاز تحصیل با مواد این آئین نامه آشنا سازند و به هنگام نام نویسی در نخستین نیمسال تحصیلی و ابتدای هر سال تحصیلی ، اهم مواد آن را در اختیار دانشجویان قرار دهند.

دانشگاهها موظفند با تعیین استاد راهنما، دانشجویان را در انتخاب واحدهای درسی و آشنایی کامل با اصول این آئین نامه یاری دهند. و ترتیبی برقرار سازند که انتخاب درس دانشجویان با مشورت و تائید استاد راهنما صورت گیرد. و استادان راهنما موظف باشند هر نکته ای را که در بهبود وضع تحصیلی و کشف ذوق علمی دانشجویان مؤثر است به آنان یادآوری نمایند.

استادان و دانشگاهها باید نهایت دقت و توجه را در تصحیح اوراق امتحانی دانشجویان مبذول دارند و در مهلت مقرر در آئین نامه ، نمرات نهایی امتحانات دانشجویان را به آموزش تحویل نمایند. چه بی توجهی به این مهم، بخش قابل توجهی از آئین نامه آموزشی را معطل گذاشته احتمالاً موجب تضییع حقوق دانشجویان خواهد شد.

چنانچه استادان محترم و مسئولان آموزشی آگاهند در برنامه های آموزشی مصوب شورای عالی برنامه ریزی ، ریز مواد و محتوای بسیاری از دروس پایه و بعضی از دروس اصلی برای چندین رشته یا گرایش تحصیلی هم خانواده از یک یا چند گروه آموزشی مشترک است. مثل محتوای ریاضی1 و2 که برای تمام رشته های فنی و مهندسی ، ریاضی، فیزیک، کامپیوتر و آمار یکسان است، لازم است مسئولان آموزشی دانشگاهها با مشورت بخش کامپیوتر به این دروس مشترک کد واحد اختصاص دهند و دانشجویان را به طور مساوی در کلاسها تقسیم نمایند تا از امکانات آموزشی به نحو بهتر ، بیشتر و به طور بهینه استفاده شود.

کلیه دانشگاهها ملزم به اجرای دقیق و کامل برنامه های آموزشی مصوب شورای عالی برنامه ریزی می باشند و هیچ تغییری در عنوانها، تعداد و محتوای دروس و تغییر رشته پیشنیاز مجاز نیست. چنانچه استادان و گروههای آموزشی در این گونه موارد نظری داشته باشند می توانند نظر خود را در این زمینه به شورای عالی برنامه ریزی پیشنهاد دهند.

در حالیکه نیاز کشور به نیروی انسانی متخصص و آزموده بسیار زیاد ولی امکانات آموزش عالی در کشور محدود است، برعهده دانشگاهها است که از امکانات آموزشی حداکثر استفاده را به عمل آورند تا بیاری خداوند متعال در آینده شاهد شکوفایی فرهنگ و رشد کیفی آموزش عالی در سطح کشور اسلامی خود باشیم.

در پایان وزارت فرهنگ و آموزش عالی امیدوار است با تصویب و ابلاغ این آئین نامه بسیاری از مشکلات دانشگاهها از لحاظ مقررات آموزشی برطرف شود. با این امید نظرات مجریان، استادان و دست اندرکاران آموزش عالی در خصوص نتایج حاصل از اجرای این آئین نامه ، می تواند در جریان تجدیدنظرهای بعدی مورد استفاده و استناد قرار گیرد.

دکتر سیدمحمدرضا هاشمی گلپایگانی

وزیر فرهنگ و آموزش عالی

و رئیس شورای عالی برنامه ریزی


دانلود با لینک مستقیم


آئین نامه آموزشی دوره های کاردانی کارشناسی ناپیوسته و پیوسته