پایان نامه بررسی جامعه شناختی جشن های سالگرد پیروزی انقلاب اسلامی ایران (با تأکید بر رویکرد وحدت ملی، امنیت ملی و تهدیدزدایی)

اختصاصی از کوشا فایل پایان نامه بررسی جامعه شناختی جشن های سالگرد پیروزی انقلاب اسلامی ایران (با تأکید بر رویکرد وحدت ملی، امنیت ملی و تهدیدزدایی) دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD + pdf

تعداد صفحات:125

فهرست مطالب:
عنوان                                                                                                                                صفحه           
فصل اول: طرح تحقیق
1-1 مقدمه    2
2-1 بیان مسئله    2
3-1 اهمیت و ضرورت پژوهش    3
4-1 اهداف پژوهش    4
4-1-1 هدف کلی    5
4-2-1 اهداف اختصاصی    5
5-1 پرسش¬های پژوهش    5
6-1 قلمرو پژوهش    24

فصل دوم: مبانی نظری پژوهش
1-2 مقدمه    9
2-2 مفهوم¬شناسی انقلاب    9
3-2 دیدگاههای جامعه¬شناختی انقلاب    12
4-2 میشل فوکو و انقلاب اسلامی    18

فصل سوم: انقلاب اسلامی؛ فرصتها و دستاوردها
1-3 فرصتها    22
2-3 دستاوردها    26
3-3 جشنهای پیروزی انقلاب اسلامی و نقش رسانه ملی    33
4-3 مقایسه جشنهای پیروزی انقلاب اسلامی و جشن های رژیم استبدادی    37
5-3 مراسم بزرگداشت انقلاب و نسل سوم     44
6-3 مقایسه انقلاب اسلامی ایران و سایر کشورها    50
7-3 انقلاب اسلامی ایران و تعامل نخبگان    83
8-3 ابعاد امنیت ملی و تهدیدزدایی    99


فصل چهارم: روش شناسی پژوهش
1-3 مقدمه    120
2-3 روش تحقیق    120
3-3 جامعه آماری، حجم نمونه و روش نمونه¬گیری    120
4-3 ابزار تحقیق و روش جمع¬آوری داده¬ها     121
5-3 روایی    122
6-3 پایایی    122
7-3 روش¬های تجزیه و تحلیل داده‌ها    123

مقدمه
 انجام هر تحقیق، منوط به وجود پرسش یا پرسش¬هایی در ذهن محقق است که سعی دارد تا با مرور بر ادبیات نظری و مطالعات پیشین و در ادامه روشی که برای بررسی موضوع برمی‌گزیند؛ پاسخ مناسبی برای این پرسش¬ها بیابد. فصل اول پژوهش حاضر به عنوان فصل آغازین تحقیق، ابتدا به بیان و تشریح موضوع پژوهش پرداخته و در ادامه، ضمن شرح ضرورت و اهمیت انجام تحقیق، با ذکر اهداف و پرسش¬های تحقیق و محدوده¬های تحقیق، فصل را به پایان می‌رساند.

2-1 بیان مسئله
  خداوند متعال در قرن بیستم، قرن حاکمیت ماده و دنیاپرستی، قرن انزوای دین و تفکرالهی از صحنه جامعه، قرن بردگی انسان در پیشگاه شهوت‏ها و غضب‏ها، قرن استثمار و استعمار خلایق و قرن عصیان مخلوق علیه خالق، معجزه‏ای آفرید. این معجزه، پیروزی انقلاب اسلامی بود. انقلابی با همت پابرهنگان و مستضعفان، با دستهایی خالی و بدون یاری و پشتیبانی هیچ یک از ابرقدرتها، انقلابی که تنها سلاح آن، مشت‏های گره کرده و دل‏های مالامال از ایمان و یقین انقلابیون، و ابزار رهبری‏اش، قلم او بود و بیان برخاسته از عمق باور و معرفت او. پیروزی این انقلاب، قبل از هر چیز، تحقق وعدة الهی بود، همان وعده‏ای که قرن‏ها و بخصوص در دهه‏های اخیر، کسی چندان بدان باور نداشت. دربارة انقلاب اسلامی، سخن فراوان گفته و نوشته شده است، ولی همچنان باید دربارة این معجزة الهی، مطالب تازه‏تر و بیشتری گفته و نوشته شود(محمدی، 1365).
  بنابراین، بدون تردید انقلاب اسلامی یکی از بزرگترین، مهمترین و شگفت‏انگیزترین انقلابهای جهان معاصر به شمار می‏آید. عظمت و شگفتی‏های فراوان انقلاب باعث گردید تا این پدیده عظیم بعنوان معجزه قرن لقب گیرد. انقلابی که بزرگترین تأثیر را در معادلات جهانی باعث و موجب احیای اسلام، زدودن غبار خرافات و انحرافات از چهره اسلام ناب گردیده و به استقرار حکومت اسلامی انجامید. ملت ایران به برکت انقلاب صاحب دستاوردهای عظیمی شده است وظیفه انقلابی، اسلامی او ایجاب می‏کند که این دستاوردها را حفظ کند. ارزشها و اصول انقلاب را که نشأت گرفته از فرامین اسلامی و حاصل و ثمره خون شهداء و فداکاری ملت ایران است چون گوهری گرانبها باید پاس بداریم(محمدی، 1365).
 
3-1 اهمیت و ضرورت پژوهش
  طنین روحبخش انقلاب اسلامی به دلیل درونمایه دینی و زیربنای غنی فرهنگی آن همراه با آهنگ موزون و جان‌نواز امام‌ خمینی (ره)،‌ به سرعت در گسترة جهان گوش‌ها را نوازش داد و قلوب انسانهای مشتاق حقیقت و تشنة معنویت را به آبشخور زلال تفکر اسلامی رهنمون گرداند. این آموزة عظیم و کم‌نظیر اسلامی چنان موجی در عالم بپا کرد که توانست در اندک زمان ممکن با وارد کردن اسلام به عنوان نظریه‌ای نیرومند در صحنة سیاست بین‌الملل، معادلات قدرت را در جهان تغییر داده، اسلام را به عنوان یک نیروی سیاسی و فرهنگی جدید در مرکز توجهات جهانی قرار دهد و آنرا به عنوان جدی‌ترین چالش عصر حاضر در برابر غرب ظاهر سازد. استقلال ‌طلبی و نفی سلطه بیگانگان، اصالت دادن به معنویت و ارزشهای اخلاقی، احترام به کرامت انسانی، احیای تفکر عقلانی در حوزه‌ی معرفت دینی، احیاء و اصلاح سنت‌ها و باورهای مذهبی، ارجحیت رستگاری جمعی به جای منفعت طلبی‌های فردی، عدالت اجتماعی، ایجاد و توسعه شرایط برای رشد و کمال مادی و معنوی انسانها و بالاخره وحدت و عزمت امت اسلامی، عمده‌ترین پیام انقلاب اسلامی است که بیانگر وجه و هدف غالب انقلاب یعنی احیای فرهنگ و تمدن اسلامی، به منظور تشکیل حیات طیبه در عصر حاکمیت کفر و الحاد می‌باشد.
این انقلاب، به عنوان یک نهضت فرهنگی و اصلاحی، نمونة بارزی از قیام تمدن شرق علیه طغیان و استیلاء تمدن سرکش و ضدالهی غرب فرهنگی است که دورنمایی بی‌سابقه از یک بازگشت فرهنگی و دینی را پیش روی جهانیان گشود و بر این نکته و حقیقت تأکید کرد که دین می‌تواند به عنوان محرکی بسیار قوی برای خیزش و رهایی ملت‌ها از چنگال استعمار و استکبار مورد استفاده قرار گیرد و به عنوان تنها چاره و راه‌حل مناسب برای حل بحران شایع عصر حاضر یعنی «بحران هویت»، مطرح گردد.
اسلام در این تجلی واقعی خود ثابت کرد که نه تنها از توانمندی و سازگاری کامل با تحولات و شرایط متغیر جهانی برخوردار می‌باشد، بلکه می‌تواند به عنوان یک خط مشی  عملی قابل قبول، سرمشق و الگوی مناسبی را برای سایر ملت‌ها در راه کسب آزادی، استقلال، سعادت و توسعه همه جانبه، ارائه دهد. از دیگر سوی، موج عظیم دین‌گرایی در جوامع بشری و در رأس آن نهضت رو به رشد بیداری اسلامی در میان امت اسلامی و همچنین تهاجم فرهنگی و ستیز کینه‌توزانه غرب به عنوان یک واکنش در جهت مهار این موج، ضرورتها و چشمداشتهای گسترده‌ای را پیش روی انقلاب اسلامی نهاد. با بازنگری در کارنامه درخشان دو دهه از حیات پربار انقلاب اسلامی درمی‌یابیم که ملت مسلمان ایران در راه انجام این رسالت و مسئولیت خطیر و تاریخی خود، مخلصانه و صادقانه تمامی امکانات و توانمندیهای خود را بکار برد تا با بهره‌گیری از پیشینة درخشان تاریخی‌اش، سهم بی‌مانند خود را بار دیگر در راه شکوفایی فرهنگ و تمدن اسلامی ایفا کند. از اینرو تلاش جمهوری اسلامی ایران در راه تقویت همکاریهای فرهنگی میان جوامع اسلامی، تقویت و تحکیم اخوت اسلامی، کوشش در جهت احیای هویت دینی و فرهنگی مسلمانان، ایجاد بسترهای مناسب در راه تفاهم ادیان الهی و تمدنهای بشری و تلاش در مسیر بالندگی اندیشه‌های بشری بر پایة اولویت‌های اخلاقی و معنوی، نمونه‌هایی از اهتمام دولت و ملت ایران در انجام این رسالت تاریخی است. مضافاً اینکه اگر پیشرفت علوم و فنون، نیروی انسانی و توسعة اقتصادی و اجتماعی را معیار ارزیابی تعالی فرهنگها قرار دهیم، بی‌تردید انقلاب اسلامی از طریق شکوفا ساختن استعدادهای نسل انقلابی خود و با بهره‌گیری از امکانات خدادادی و کم‌نظیری که در سرزمین ایران اسلامی موجود می‌باشد، برگهای زرین و افتخارآمیزی در اختیار دارد، و همة اینها جلوه‌های امیدبخش از تجلی دوباره فرهنگ و تمدن اسلامی است که قاعده‌های استوار آن همچون گذشته بر دوش ملت مسلمان و فهیم ایران اسلامی قرار دارد (عمید زنجانی، 1367).  
   با توجه به خصایص روزگار ما که فرهنگ اصلی‌ترین و محوری‌ترین مضمون رخدادهای بین‌المللی بشمار می‌رود، بی‌تردید رشد و ترویج ارزشهای انقلاب اسلامی در جهان و دفاع از آن در برابر یورش تبلیغی و فرهنگی دشمنان، زمانی میسر خواهد بود که سیاستگذاران فرهنگی کشورمان، در چارچوب یک استراتژی فرهنگی مدون، راهکارهای مناسب و موثری را در عرصه‌های بین‌المللی در جهت رسالت فرهنگی نهضت اسلامی و انقلاب اسلامی در خارج از مرزهای جمهوری اسلامی ایران پی‌گیرند.

4-1 اهداف پژوهش
  در تحقیق حاضر، اهدافی در جهت پاسخ¬گویی به پرسش¬های تحقیق در نظر گرفته شده‏اند که در دو دسته هدف کلی و اهداف اختصاصی به صورت زیر تقسیم شده¬اند:
4-1-1 هدف کلی
            هدف کلی این پژوهش " بررسی جامعه¬شناختی جشن¬های سالگرد پیروزی انقلاب اسلامی ایران (با تأکید بر رویکرد وحدت ملی، امنیت ملی و تهدیدزدایی)" می¬باشد.
4-2-1 اهداف اختصاصی
    اهداف مورد نظر در تحقیق حاضر به شرح ذیل می باشند:
1- شناسایی نقش و کارویژه جشن های پیروزی انقلاب اسلامی در تحکیم و همبستگی ملی؛
2- شناسایی نقش و کارویژه جشن های پیروزی انقلاب اسلامی در توسعه امنیت ملی؛
3- شناسایی نقش و کارویژه جشن های پیروزی انقلاب اسلامی در تهدیدزدایی؛
4- شناسایی آفت¬ها و آسیب¬های فراروی برگزاری جشن های پیروزی انقلاب اسلامی؛
5- بررسی تطبیقی وجوه افتراق و تمایز انقلاب اسلامی ایران و سایر انقلاب¬ها؛
6- بررسی تطبیقی وجوه افتراق و تمایز جشن¬های سیاسی قبل از انقلاب (جشن¬های 2500 ساله شاهنشاهی) و جشن های پیروزی انقلاب اسلامی؛  
7- ارائه الگوها و راهکارهایی به منظور برگزاری اثربخش جشن¬های سالگرد پیروزی انقلاب اسلامی.

5-1 پرسش¬های پژوهش   
  به دلیل ماهیت اکتشافی پژوهش، تنها به ذکر پرسشهای تحقیق، بسنده می¬گردد:
 پرسش اصلی پژوهش حاضر عبارت است از: " مطابق با الگوی کارکردی- سیستمی، دولتمردان و مقامات سیاسی با بهره¬گیری از کدام مکانیزم و سازوکار نمادین سیستمی می¬توانند از یک سو وحدت و امنیت ملی را تقویت و از سویی دیگر عوامل تهدیدزای انقلاب را کاهش دهند؟"  
1- نقش¬ها و کارویژه¬های جشن های پیروزی انقلاب اسلامی در تحکیم و همبستگی ملی کدامند؟
2- نقش¬ها و کارویژه¬های پیروزی انقلاب اسلامی در توسعه امنیت ملی کدامند؟
3- نقش¬ها و کارویژه¬های پیروزی انقلاب اسلامی در تهدیدزدایی کدامند؟
4- آفت¬ها و آسیب¬های فراروی برگزاری جشن های پیروزی انقلاب اسلامی کدامند؟
5- وجوه افتراق و تمایز انقلاب اسلامی ایران و سایر انقلاب¬ها در چه عواملی نهفته است؟
6- وجوه افتراق و تمایز جشن¬های سیاسی قبل از انقلاب (جشن¬های 2500 ساله شاهنشاهی) و      جشن های پیروزی انقلاب اسلامی در چه عواملی نهفته است؟  
7- چه عامل یا عوامل و سازوکارهایی، برگزاری جشن¬های سالگرد پیروزی انقلاب اسلامی را از خطر تکراری و بی¬محتوا شدن می¬رهاند؟  
8- الگوها و راهکارهای برگزاری اثربخش و مطلوب جشن¬های سالگرد پیروزی انقلاب اسلامی کدامند؟

6-1 قلمرو پژوهش
  تحقیق حاضر به لحاظ قلمرو، در سه حیطه محتوایی، مکانی و زمانی انجام گرفته است. این محدوده¬ها به قرار زیر می¬باشند:
الف- محدوده محتوایی یا موضوعی: تحقیق حاضر به لحاظ محتوایی، به بررسی جامعه¬شناختی   جشن¬های سالگرد پیروزی انقلاب اسلامی ایران (با تأکید بر رویکرد وحدت ملی، امنیت ملی و تهدیدزدایی)؛ پرداخته است.
ب- محدوده مکانی: محدوده مکانی تحقیق حاضر، شهر تهران می‌باشد.
ج- محدوده زمانی: محدوده زمانی این تحقیق، سال 88-1387 می‌باشد.

            <div  style="margin:5px auto;padding:5px;min-width:300px;max-width:500px;border:1px solid #a9a9a9 !important;background-color:#ffffff !important;color:#000000 !important;font-family:tahoma !important;font-size:13px !important;line-height:140% !important;border-radius:5px;" dir="rtl">
            <div style="font-size:14px;font-family:tahoma;color:navy !important;padding:5px;margin:0px;"><a style="color:navy !important;text-decoration:none !important;font-weight:bold;" href="http://payanname4u.sellfile.ir/prod-392734-پایان+نامه+بررسی+جامعه+شناختی+جشن+های+سالگرد+پیروزی+انقلاب+اسلامی+ایران+با+تأکید+بر+رویکرد+وحدت+ملی،+امنیت+ملی+و+تهدیدزدایی.html?r=19343"> پایان نامه بررسی جامعه شناختی جشن های سالگرد پیروزی انقلاب اسلامی ایران (با تأکید بر رویکرد وحدت ملی، امنیت ملی و تهدیدزدایی)  </a></div>
                            <img src="http://payanname4u.sellfile.ir/prod-images/392734.jpg" border="0" align="right" width="120" style="padding:3px">
                        <p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p><p><br />فرمت فایل : WORD + pdf<br /><br />تعداد صفحات:125</p><p><span style="font-size: 10pt;"><strong><span style="color: #008080;">فهرست مطالب:</span></strong></span><br />عنوان                     &nb ...<br clear="both">
            <div style="border-radius:3px;border:1px solid #0066aa;font-size:20px;font-family:arial;color:#ffffff !important;padding:5px;margin:0px;background-color:#0066cc;width:100px;margin:5px auto;text-align:center;"><a style="color:#ffffff !important;text-decoration:none !important;font-weight:bold;" href="http://payanname4u.sellfile.ir/prod-392734-پایان+نامه+بررسی+جامعه+شناختی+جشن+های+سالگرد+پیروزی+انقلاب+اسلامی+ایران+با+تأکید+بر+رویکرد+وحدت+ملی،+امنیت+ملی+و+تهدیدزدایی.html?r=19343"> دریافت فایل </a></div>            
            </div>
           

پایان نامه بررسی ابعاد اجتماعی، فرهنگی و جمعیت شناختی ازدواج خویشاوندی در ایران

اختصاصی از کوشا فایل پایان نامه بررسی ابعاد اجتماعی، فرهنگی و جمعیت شناختی ازدواج خویشاوندی در ایران دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:132

فهرست مطالب:
عنوان                                            صفحه
فصل اول: کلیات تحقیق
1-1- بیان مساله    2
2-1- اهمیت و ضرورت تحقیق    7
3-1- اهداف و سوالات تحقیق    8
4-1- سازمان بندی تحقیق    9
    
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیقاتی    
1-2- مقدمه    11
2-2- مروری بر مفاهیم به کار برده شده    11
3-2- چارچوب نظری تحقیق    15
4-2- مطالعات مرتبط با ازدواج خویشاوندی    22
1-4-2- مطالعات مرتبط با ازدواج خویشاوندی در مناطق گوناگون جهان    22
2-4-2- ابعاد دینی، اجتماعی، اقتصادی، سیاسی، جمعیت شناختی،فرهنگی و قومی ازدواج خویشاوندی در ایران    
27
1-2-4-2- مروری بر مطالعات مرتبط با ازدواج خویشاوندی    28
2-2-4-2- ابعاد تاریخی و دینی ازدواج خویشاوندی    30
3-2-4-2- ابعاد اجتماعی، اقتصادی و سیاسی ازدواج خویشاوندی    33
4-2-4-2- ابعاد فرهنگی و قومی ازدواج خویشاوندی    42
5-2-4-2- ابعاد جمعیت شناختی ازدواج خویشاوندی    46
5-2- جمع بندی مطالب    48
    
فصل سوم: روش شناسی تحقیق    
1-3- روش شناسی و داده های تحقیق    51
2-3- مدل تئوریک و فرضیات تحقیق    51
3-3- جامعه آماری و واحد تحلیل    54
4-3- متغیرهای مورد استفاده    56
5-3- روش توصیف و تحلیل داده ها    57
    
فصل چهارم: بررسی ازدواج خویشاوندی    
1-4- مقدمه    60
2-4- ویژگی های منتخب نمونه مورد بررسی    60
3-4- بررسی عوامل اجتماعی، فرهنگی و جمعیت شناختی مرتبط با روند زمانی تغییرات ازدواج خویشاوندی    64
1-3-4- روند زمانی ازدواج خویشاوندی    65
2-3-4- عوامل گوناگون مرتبط با روند زمانی ازدواج خویشاوندی    66
4-4- تحلیل دو متغیره داده ها    75
1-4-4- سال ازدواج و ازدواج خویشاوندی    75
2-4-4- قومیت و ازدواج خویشاوندی    77
3-4-4- عوامل اجتماعی و ازدواج خویشاوندی    78
1-3-4-4- خاستگاه و ازدواج خویشاوندی    79
2-3-4-4- تحصیلات و ازدواج خویشاوندی    80
4-4-4- شیوه همسر گزینی و ازدواج خویشاوندی    81
5-4-4- سن ازدواج و ازدواج خویشاوندی    83
5-4- تحلیل چند متغیره داده ها    85
6-4- جمع بندی مطالب    96
    
فصل پنجم: بررسی ازدواج خویشاوندی در میان نسل جدید    
1-5- مقدمه    100
2-5- الگوی رفتاری نسل جدید در مورد ازدواج خویشاوندی    100
1-2-5- ویژگی های منتخب نمونه مورد بررسی    100
2-2-5- تحلیل دو متغیره داده ها    103
1-2-2-5- ویژگی های فردی و ازدواج خویشاوندی    104
2-2-2-5- شیوه همسر گزینی و ازدواج خویشاوندی    106
3-2-2-5- الگوی ازدواج خویشاوندی والدین و ازدواج خویشاوندی    107
3-5- الگوی نگرشی نسل جدید در مورد ازدواج خویشاوندی    108
1-3-5- ویژگی های منتخب نمونه مورد بررسی    109
2-3-5- تحلیل دو متغیره داده ها    111
1-2-3-5- ویژگی های فردی فرزندان و نگرش آنان در مورد ازدواج خویشاوندی    112
2-2-3-5- الگوی ازدواج خویشاوندی والدین و نگرش فرزندان در مورد ازدواج خویشاوندی    115
4-5- جمع بندی مطالب    116
    
فصل ششم: جمع بندی و نتیجه گیری    
1-6- جمع بندی و نتیجه گیری    119
2-6- محدودیت ها و پیشنهادات    125
    
فهرست منابع و مآخذ    
الف- منابع فارسی    127
ب- منابع لاتین    130

فهرست جداول و نمودارها
عنوان                                              صفحه    
جدول 1-3. فهرست افراد همسر دار حذف شده به سبب دشواری پیوند زدن با همسر    55
جدول 2-3. سوالات و گزینه های مندرج در پرسشنامه طرح آمار گیری از خصوصیات اجتماعی- اقتصادی خانوار، 1380    
57
جدول 1-4. توزیع نسبی ویژگی های منتخب جامعه مورد بررسی به تفکیک جنس،طرح آمار گیری از خصوصیات اجتماعی- اقتصادی خانوار، 1380    
61
جدول 2-4. توزیع درصد ازدواج خویشاوندی (ازدواج با یک خویشاوند) بر اساس ویژگی های منتخب و کوهورت های ازدواجی زنان، طرح آمار گیری از خصوصیات اجتماعی- اقتصادی خانوار، 1380    
     68
جدول 3-4. توزیع درصد ازدواج خویشاوندی (ازدواج با یک خویشاوند نزدیک) بر اساس ویژگی های منتخب و کوهورت های ازدواجی زنان، طرح آمار گیری از خصوصیات اجتماعی- اقتصادی خانوار، 1380    
     74
جدول 4-4. توزیع درصد کوهورت های ازدواجی بر اساس ازدواج خویشاوندی، طرح آمار گیری از خصوصیات اجتماعی- اقتصادی خانوار، 1380    
76
جدول 5-4. توزیع درصد گروههای قومی بر اساس ازدواج خویشاوندی به تفکیک جنس، طرح آمار گیری از خصوصیات اجتماعی- اقتصادی خانوار، 1380    
77
جدول 6-4. توزیع درصد خاستگاه و تحصیلات پاسخگویان بر اساس ازدواج خویشاوندی به تفکیک جنس، طرح آمار گیری از خصوصیات اجتماعی- اقتصادی خانوار، 1380    
79
جدول 7-4. توزیع درصد شیوه همسر گزینی پاسخگویان بر اساس ازدواج خویشاوندی به تفکیک جنس، طرح آمار گیری از خصوصیات اجتماعی- اقتصادی خانوار، 1380    
82
جدول 8-4. توزیع درصد سن پاسخگویان در هنگام اولین ازدواج بر اساس ازدواج خویشاوندی به تفکیک جنس، طرح آمار گیری از خصوصیات اجتماعی- اقتصادی خانوار، 1380    
84
جدول 9-4. پیش بینی احتمال ازدواج خویشاوندی (ازدواج با یک خویشاوند) با استفاده از مدل رگرسیون لوجستیک          88
جدول 10-4. پیش بینی احتمال ازدواج خویشاوندی (ازدواج با یک خویشاوند نزدیک) با استفاده از مدل رگرسیون لوجستیک    
94
جدول 1-5. توزیع نسبی ویژگی های منتخب فرزندان ازدواج کرده خانوارها، طرح آمار گیری از خصوصیات اجتماعی- اقتصادی خانوار، 1380    
101
جدول 2-5. توزیع درصد ویژگی های فردی فرزندان ازدواج کرده خانوارها بر اساس ازدواج خویشاوندی، طرح آمار گیری از خصوصیات اجتماعی- اقتصادی خانوار، 1380    
105
جدول 3-5. توزیع درصد شیوه همسر گزینی فرزندان ازدواج کرده خانوارها بر اساس ازدواج خویشاوندی، طرح آمار گیری از خصوصیات اجتماعی- اقتصادی خانوار، 1380    
107
جدول 4-5. توزیع درصد الگوی ازدواج خویشاوندی والدین فرزندان ازدواج کرده خانوارها بر اساس ازدواج خویشاوندی، طرح آمار گیری از خصوصیات اجتماعی- اقتصادی خانوار، 1380    
108
جدول 5-5. توزیع نسبی ویژگی های منتخب فرزندان 29-15 ساله هرگز ازدواج نکرده خانوارها به تفکیک جنس، طرح آمار گیری از خصوصیات اجتماعی- اقتصادی خانوار، 1380    
109
جدول 6-5. توزیع درصد ویژگی های فردی فرزندان 29-15 ساله هرگز ازدواج نکرده خانوارها بر اساس نگرش آنان در مورد ازدواج با خویشاوند نزدیک به تفکیک جنس، طرح آمار گیری از خصوصیات اجتماعی- اقتصادی خانوار، 1380    

112
جدول 7-5. توزیع درصد الگوی ازدواج خویشاوندی والدین بر اساس نگرش فرزندان 29-15 ساله هرگز ازدواج نکرده خانوارها در مورد ازدواج با خویشاوند نزدیک به تفکیک جنس، طرح آمار گیری از خصوصیات اجتماعی- اقتصادی خانوار، 1380    

115
نمودار 1-3. مدل تئوریک تاثیر متغیرهای اجتماعی، فرهنگی و جمعیت شناختی بر ازدواج خویشاوندی         52
نمودار 1-4. روند (میانگین متحرک 5 ساله) ازدواج خویشاوندی، طرح آمار گیری از خصوصیات اجتماعی- اقتصادی خانوار، 1380    
65

چکیده
   ازدواج خویشاوندی و یا ازدواج بین دو فرد دارای دست کم یک نیای مشترک، به عنوان الگوی رایج ازدواجی در کشور ایران و سایر کشورهای مسلمان آسیای مرکزی و غربی، شمال آفریقا و بیشتر بخش های آسیای جنوبی در نظر گرفته می شود. مطالعات انجام گرفته از احتمال بیشتر رواج این الگوی ازدواجی در میان افراد دارای زمینه خانوادگی و ویژگی های سنتی (برخورداری از خاستگاه روستایی، خانواده گسترده، سطح تحصیلی و سن ازدواج پایین تر و نیز ازدواج ترتیب یافته) حکایت می نمایند. از سوی دیگر، نظریات مرتبط با تحول الگوهای خانوادگی، دگرگونی های حاصل از فرایندهای مدرنیزاسیون، شهرنشینی و صنعتی شدن در دهه های گذشته را عاملی در جهت کاهش کارکردهای تاریخی خانواده و شبکه خویشاوندی در کشورهای یاد شده در نظر گرفته و چنین تغییری را با کاهش مطلوبیت و رواج ازدواج بین خویشاوندان، که به صورت ابزاری در جهت کسب امتیازات گوناگون در اختیار والدین مقتدر قرار گرفته بود، همراه دانسته اند. البته بررسی های انجام گرفته در زمینه تحولات ساختار خانواده، وجود رابطه خطی بین فرایند مدرنیزاسیون و تغییر الگوهای خانوادگی را تایید ننموده و چنین تغییراتی را ناشی از تعامل پیچیده عوامل اجتماعی، اقتصادی، سیاسی، فرهنگی و جمعیت شناختی دانسته اند.
   هدف اصلی انجام پژوهش حاضر، علاوه بر سنجش سطح و الگوی ازدواج خویشاوندی در ایران، استفاده از تحلیل نسلی به منظور بررسی روند زمانی تغییرات این الگوی ازدواجی و نیز مطالعه ابعاد اجتماعی، فرهنگی و جمعیت شناختی آن می باشد. از سوی دیگر، به منظور مطالعه تغییرات احتمالی الگوی ازدواج خویشاوندی بین دو نسل (والدین و فرزندان)، بر آن هستیم تا الگوهای نگرشی و رفتاری نسل جدید را در مورد ازدواج خویشاوندی مطالعه نماییم. روش تحقیق به کار رفته، تحلیل ثانویه داده های طرح آمارگیری از خصوصیات اجتماعی- اقتصادی خانوار می باشد که در سال 1380 توسط مرکز آمار ایران با همکاری مرکز تحقیقات فرانسه انجام گردید و پاسخ به سوالات مطرح شده در پژوهش نیز با استفاده از تحلیل های یک متغیره، دو متغیره و چند متغیره (روش رگرسیون لوجستیک) انجام می پذیرد.
   یافته های پژوهش حاضر، علاوه بر آنکه ثبات نسبی و میزان های بالای ازدواج خویشاوندی را در دوره مورد مطالعه نشان می دهد، برخورداری همسران (زنان و شوهران) خویشاوند از ویژگی های سنتی تر  را مورد تایید قرار داده و سطوح و الگوهای متفاوت ازدواج خویشاوندی را در میان قومیت های گوناگون نشان می دهد. بررسی الگوهای نگرشی و رفتاری فرزندان خانوارها نیز ضمن تایید عدم کاهش مطلوبیت ازدواج خویشاوندی در میان نسل جدید، از احتمال بیشتر وقوع ازدواج خویشاوندی و برخورداری از نگرشی مثبت نسبت به چنین ازدواجی در میان فرزندان همسران خویشاوند و نیز برخوردار از ویژگی های سنتی حکایت نموده و تداوم  سطوح و الگوهای ازدواج خویشاوندی را در میان گروههای قومی مشخص می سازد. در جمع بندی نتایج به دست آمده می توان چنین گفت که ازدواج خویشاوندی، به عنوان بعدی از ابعاد نهاد دیرپای خانواده، علیرغم دگرگونی های اجتماعی، اقتصادی، سیاسی، فرهنگی و جمعیت شناختی حاصل از فرایندهای مدرنیزاسیون، شهرنشینی و صنعتی شدن در ایران طی دهه های گذشته، دچار تحولی عمیق نگردیده و از ثبات و تداومی نسبی برخوردار بوده است. 

دانلود روش تحقیق تفسیر روان شناختی نقاشی های اطفال 7 تا 9 ساله کرج در ارتباطات خانوادگی

اختصاصی از کوشا فایل دانلود روش تحقیق تفسیر روان شناختی نقاشی های اطفال 7 تا 9 ساله کرج در ارتباطات خانوادگی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

دانلود روش تحقیق تفسیر روان شناختی نقاشی های اطفال 7 تا 9 ساله کرج  در ارتباطات خانوادگی با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات90

مقدمه:
کودکی در عمق وجود همة ماست، و با چشمان اوست که همگی روزی به این عالم نگاه کرده ایم. با وجود این آنچنان از آن دور افتاده ایم که برای فهم نقاشی کودکان، نگاه کردن آن برایمان کافی نیست و باید آنها را مورد مطالعه و بررسی دقیق قرار دهیم. نقاشی بیان کنندة احساسات و شخصیت کودکان است و باعث پرورش خلاقیت آنها می شود و تعادل فکری و روحی به آنها می دهد. از طرف دیگر تجزیه و تحلیل این نقاشی ها به والدین و مربیان امکان شناخت کودک و کمبودهای احتمالی او را فراهم می کند.(فراری 1382)

نقاشی کودکان نوعی گیرایی آنی دارند، آنها ساده و جذاب و سرشار از زندگی و هویت اند اما با نگاهی دقیق تر غالباً می توان در آنها جنبه هایی عجیب و حتی آشفته را مشاهده کرد. تحقیق در قلمرو نقاشی کودکان برای سالهای متمادی پیشرفت چندانی نکرد، اما در سالهای اخیر، دو دگرگونی عمده باعث آغاز مجدد پژوهش در این عرصه شده است اول دیدگاه طبیعی گرایانه جای خود را به بررسی های تجربی داده است، دوم اهمیت فرایند کشیدن تصویر که در سالهای اخیر موفق به درک آن شده ایم.(گلین، آنجل1380)

در بین فعالیتهای کودک، نقاشی فعالیتی است که از تحول شناختی، عاطفی و اجتماعی تأثیر می پذیرد و به همین دلیل به مقیاسی وسیع در تشخیص روانی و روان درمانگری به کار گرفته می شود. مؤلفان متعدد مشاهدات بسیار گوناگون خود را دربارة مراحل تحول نقاشی کودکان بصورت خصیصه های اجمالی مرحله های پی در پی بیان کرده‌اند و می توان به اتکای مطالعات پیشرفته ای که از دهة 1950 تا دهة 1980 در این باره به عمل آمده اند خط تحول
نقاشی را اجمالاً بدست داد:

قبل از دو سالگی، از 2 تا 3 سالگی، از 3 سالگی از 5 تا 9 سالگی و از 9 تا 13 سالگی تقسیمات انجام شده است(کرمن، 1381)

از 5 تا 9 سالگی، شاهد مرحلة نسخه برداری یا بارپدیدآوری از شکل هندسی (به ترتیب از دایره، مربع، مثلث، لوزی، تا شکل های پیچیده تر) هستیم، یادگیری خط، تولید نقاشی هائی که عناصر مختلف در آنها متمایز گردیده اند، همراه با ترکیب طرح‌های پایه با جزئیات بیش از پیش فزاینده از ویژگیهای این مرحله اند. در این مرحله، نقاشی های کودک دقیق ترند و در وسط صفحه بیشتر تمرکز می یابند.(کرمن، 1381)

در پرتو نقاشی یا ترسیم یک خانواده، کودکان آثاری پدید می آورند که با بررسی آنها، پدر و مادر، مربیان ، معلمان و پزشکان می توانند به سرعت به اندیشه ای دربارة تحول روانشناختی و ماهیت مشکلات احتمالی آنان دست یابند. روانشناسان بالینی در تحلیل و تفسیر این نقاشی ها از این نیز فراتر می روند، برای آنان، تست نقاشی در مجموعة تست هائی که بای کمک به تشخیص به کار می بندند، می توان تکیه گاه گرانبهائی قلمداد شود.(کرمن 1381)
 
بیان مسئله:
تحقیقات اخیر مؤید این است که می توان از آزمون ترسیم خانواده بعنوان یک ابزار تشخیصی، جهت شناسایی مشکلات کودک و خانواده او بکار برد. در این رابطه اسپیگلمن، اسپیگلمن (1992) و کامونیان (1980) نشان دادند که نقاشی کودک می‌تواند نشانگر ویژگیهای ارتباطی وی، با اعضای خانوادة خود باشد. این محققین، تعدادی از علائم موجود در نقاشی خانواده را مورد تأیید قرار دادند که از آن جمله، می توان به ارزنده سازی، ناارزنده سازی، روابط با فاصله و نزدیک و همانندسازی اشاره کرد.

در اینجا با توجه به یافتهای این پژوهشگران و یافته های ل. کرمن Louis, corman) ) و کتاب نقاشی کودکان و سایر تحقیقات این سوال ایجاد می شود که آیا در جامعه مورد پژوهش، مشاهدة چنین علائمی در ترسیم کودکان از خانوادة خود می تواند نشانگر چگونگی ارتباط وی با خانواده اش باشد. در این صورت هر یک از علائم مذکور چه مفهومی خواهد داشت و تا چه حد می توان در این امر اطمینان داشت.

تحقیق حاضر مقایسه ای بین تست ترسیم خانواده با ارتباط کودک از دیدگاه خودش با خانواده است، بعبارتی مقایسه ترسیم خانواده با ذهنیت کودک از طریق مصاحبه با وی.
 
پیشینه تحقیق:
استفاده تشخیص آزمون ترسیم خانواده
در پرتو نقاشی یا ترسیم یک خانواده، کودکان آثاری پدید می آورند که با بررسی آنها، پدر و مادر، مربیان، معلمان و پزشکان می توانند به سرعت به اندیشه ای دربارة تحول روانشناختی و ماهیت مشکلات احتمالی آنان دست یابند. روانشناسان بالینی در تحلیل و تفسیر این نقاشی ها از این نیز فراتر می روند؛ برای آنها تست نقاشی در مجموعة تست هائی که برای کمک به تشخیص به کار می بندند، می تواند تکیه گاه گرانبهائی قلمداد شود(کرمن، 1381)

در زمینة بررسی اختلالات روانی در کدوکان و نوجوانان و رفع دشواری های آنان، روانشناسی و پزشک با مشکلاتی مواجه هشتند که مربوط به سازش با محیط خانوادگی است. کودک قسمت اول زندگی خود را که همه می دانند مهمترین قسمت از دوران زندگی است در خانوادة خود می گذارند، نخستین تجربه های شازشی وی با پدر و مادر و خواهران و برادرانش تحقق می یابند: وقتی صحبت از تعارض است، با آنها در تعارض است. به قسمی که اختلالات روانزاد که در زمینة عاطفی یا عقلی بروز می کند همواره یا با تعارض های و یا با تعارض های رقابت با برادر و خواهر در ارتباطند.(کرمن 1381)

بررسی ارتباط بین جنسیت و رشد شناختی و استفاده از نقاشی برای سنجش رشد شناختی - 127 صفحه فایل ورد و قابل ویرایش

اختصاصی از کوشا فایل بررسی ارتباط بین جنسیت و رشد شناختی و استفاده از نقاشی برای سنجش رشد شناختی - 127 صفحه فایل ورد و قابل ویرایش دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

بیان مسئله: با توجه به گسترش پژوهشهای تجربی در زمینه روانشناسی کودک به ویژه به کمک دانش رفتاری و داده‎های اساسی که روانشناسی سنجشی در مورد پرورش سیستم عصبی و مرکزی ارائه داده‎اند، نگرش بزرگسالان در جهات گوناگون رفتاری کودکان دستخوش تغییرات مختلفی شده است. بنا به تحقیق (ورپیلو) دو روند اساسی در توسعه و پیشرفت درک کودک مؤثر واقع می‎شود که یکی تشخیص شناخت اشیاء و دیگری تمایز بین آنهاست. اهداف پژوهش  الف: استفاده از نقاشی به عنوان وسیله‎ای ساده برای سنجش رشد شناختی.

ب: به دست آوردن ارتباط بین جنسیت و رشد شناختی.

ج: به دست آوردن ارتباط بین سن و رشد شناختی.

اهمیت پژوهش:

در عصر حاضر هر روز که می‎گذرد هنر کودکان اهمیت بیشتری می‎یابد و به خاطر تأثیری که روانشناسی و علوم تربیتی از آن به عمل می‎آورد همپای دیگر هنرهای مختلف رو به تکامل و پیشرفت است، هنر و نقاشی کودکان گواه راستینی بر حقایق اجتماعی و روانشناسی است.

فرضیه:

سطح تحول‎یافتگی (رشد شناختی) در دختران بالاتر از پسران است.

تعاریف عملیاتی:

الف: تعریف رشد شناختی: رشد شناختی به تغییراتی مربوط می‎شود که در حوزه فعالیت ذهنی روی می‎دهد و احساس، ادراک، حافظه، تفکر، استدلال و زبان را شامل می‎شود.

ب: تست آدمک رنگی: این آزمون در سال 1977 توسط ژاکلین روآیه روانشناس فرانسوی ابداع و هنجارگزینی شده است.

سایر فرضیه‎ها:

1- بین نمرات مقیاس سر دختران 6 ساله با نمرات سر پسران 6 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

2- بین نمرات مقیاس سر دختران 7 ساله با نمرات سر پسران 7 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

3- بین نمرات مقیاس سر دختران 8 ساله با نمرات سر پسران 8 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

4- بین نمرات مقیاس سر دختران 9 ساله با نمرات سر پسران 9 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

5- بین نمرات مقیاس طرح بدن دختران 6 ساله با نمرات طرح بدن پسران 6 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

6- بین نمرات مقیاس طرح بدن دختران 7 ساله با نمرات طرح بدن پسران 7 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

7- بین نمرات مقیاس طرح بدن دختران 8 ساله با نمرات طرح بدن پسران 8 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

8- بین نمرات مقیاس طرح بدن دختران 9 ساله با نمرات طرح بدن پسران 9 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

9- بین نمرات مقیاس طرح لباس دختران 6 ساله با نمرات طرح لباس پسران 6 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

10- بین نمرات مقیاس طرح لباس دختران 7 ساله با نمرات طرح لباس پسران 7 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

11-بین نمرات مقیاس طرح لباس دختران 8 ساله با نمرات طرح لباس پسران 8 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

12- بین نمرات مقیاس طرح لباس دختران 9 ساله با نمرات طرح لباس پسران 9 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

13- بین نمرات کلی دختران 6 ساله با نمرات کلی پسران 6 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

14- بین نمرات کلی دختران 7 ساله با نمرات کلی پسران 7 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

15- بین نمرات کلی دختران 8 ساله با نمرات کلی پسران 8 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

16- بین نمرات کلی دختران 9 ساله با نمرات کلی پسران 9 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

17- بین نمرات کلی دختران 6 ساله با نمرات کلی دختران 7 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

18- بین نمرات کلی دختران 7 ساله با نمرات کلی دختران 8 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

19- بین نمرات کلی دختران 8 ساله با نمرات کلی دختران 9 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

20- بین نمرات کلی پسران 6 ساله با نمرات کلی پسران 7 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

21- بین نمرات کلی پسران 7 ساله با نمرات کلی پسران 8 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

22- بین نمرات کلی پسران 8 ساله با نمرات کلی پسران 9 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

23- بین نمرات کلی دختران با نمرات کلی پسران تفاوت معناداری وجود دارد.

24- بین نمرات کلی دختران با افزایش سن تفاوت معناداری وجود دارد.

25- بین نمرات کلی پسران با افزایش سن تفاوت معناداری وجود دارد.

نتایج به دست آمده براساس فرمول ‎t تفاوت معنی‎دار رشد شناختی در دو گروه پسران و دختران را نشان می‎دهد یعنی دختران در این تست برتری خود را نسبت به پسران نشان دادند و از فرضیات مطرح شده به جز فرضیات 22-21-19-17-9-6-5-2-1، فرضیات دیگر تأیید شدند.

دانلود مقاله با عنوان تبیین جامعه شناختی طلاق‎

اختصاصی از کوشا فایل دانلود مقاله با عنوان تبیین جامعه شناختی طلاق‎ دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

عنوان مقاله : تبیین جامعه شناختی طلاق‎

22 صفحه

شرح مختصر :

طلاق در جامعه تصویری ویژه دارد و این قاعده طبیعی تمامی پدیده های حیات انسان است. از یک جهت، مطالعه طلاق در زمره سخت ترین مطالعات اجتماعی است، زیرا با حریم خصوصی زندگی انسان ها سر و کار داشته و عواقب آن جزء پیچیده ترین ، کیفی ترین و ناپیدا ترین عوامل روانی و اجتماعی به شمار می آیند. از سوی دیگر، طلاق آفتی اجتماعی است و هیچ جامعه ای نمی تواند نسبت به آن بی توجه بماند، هر چند نمی توان تصور کرد که تمامی ارتباطات انسانی بر جای مانده و هرگز هیچ ارتباطی آسیب نبیند. اما جامعه باید در اندیشه کاستن از تعداد طلاق باشد. همچنانکه پیامبر اکرم می فرمایند: « أبغضُ الاشیاء عندی الطلاق». « مغبوض ترین امور نزد من طلاق است». طلاق از مهمترین پدیده های حیات انسانی است. این پدیده دارای ابعادی متعدد در جامعه انسانی است. همچنین، طلاق در زمره غم انگیز ترین پدیده های اجتماعی است و در جامعه آثاری شوم بر جای می گذارد می توان گفت هیچگاه مطالعه آسیب شناسی اجتماعی ، انحرافات اجتماعی و بزهکاری اجتماعی بدون شناسایی طلاق صورت پذیر نیست. دیده طلاق، در جامعه امروز به عنوان یکی از آسیب های اجتماعی مطرح است این امر ریشه در تغییر و تحولات گوناگون فرهنگی، اجتماعی، زیستی و … دارد که با پیچیده تر شدن زندگی امروز، سطح آن نیز شدت یافته است. علیرغم این که طلاق در گذشته نزد مردم، به عنوان یک امر مذموم و قبیح و در عین حال وحشت آور تلقی می شد، امروزه می بینیم که طلاق، ابزار رایجی شده است که به مدد آن، افراد خود را از وضعیت موجود رها می کنند، به طوری که نسل امروز ما نسبت به گذشته از پدیده طلاق، وحشت و اضطراب خاصی به خود راه نمی دهد و این امر در حال جا افتادن در جامعه است.

مطالعه علل طلاق که در روندهای طلاق منعکس است، نشان می دهد که در بسیاری از موارد، هر یک از علل، به تنهایی انگیزه طلاق نبوده و چه بسا بسیاری، خود معلول علل دیگر می باشند. مثلاً: نداشتن توافق اخلاقی، خود موضوع پیچیده و قابل توجهی است. این عامل را می توان ناشی از عوامل دیگر مانند اختلاف سطح سواد و فرهنگ زوجین با یکدیگر، عدم امکانات مالی، اختلاف سلیقه در مسائل مختلف و مانند آن دانست. علاوه بر آن، میتوان پذیرفت طلاق آنجا بیشتر رخ می دهد که روابط انسان ها دچار بحران شده باشند. در جامعه ای کوچک که روابط انسان ها، عمقی، پایدار و دارای امتداد تاریخی است به یقین طلاق کمتر رخ می دهد. باز آنجا که در حیات انسانی، لذت گرایی و سود اندیشی کمتر جای معنویت و انسانیت را گرفته باشد، طلاق کمتر پیش می آید. بدین ترتیب، با سالم سازی روابط انسانی، آموزش انسانی به انسان ها، می توان از میزان طلاق کاست. در این نوشتار به تبیین جامعه شناختی و ارائه نظریه های اجتماعی بروز طلاق در جامعه اشاره شده است.

فهرست :

قالب بندی : PDF

چکیده

مقدمه

تعریف طلاق

ابعاد طلاق

زمینه های مسایل اجتماعی و فرهنگی

عوامل مؤثر در شکل گیری مسائل اجتماعی

تحلیل و تبیین جامعه شناختی طلاق

نتیجه گیری

فهرست منابع