کوشا فایل

کوشا فایل بانک فایل ایران ، دانلود فایل و پروژه

کوشا فایل

کوشا فایل بانک فایل ایران ، دانلود فایل و پروژه

دانلود مقاله انواع روشهای املای نوین

اختصاصی از کوشا فایل دانلود مقاله انواع روشهای املای نوین دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 3

 

انواع روشهای املای نوین

به کارگیری روشهای نوین و تجربه اندوزی، توانایی رویارویی با مسائل روز را در کودک هموار می سازد و همچنین برای رسیدن به اهداف مورد نظر راههای جدیدی می گشاید. چند سالی است که کتاب فارسی پایه اول تغییراتی پیدا کرده و این تغییرات، هم شامل خود کتاب و هم نحوه تدریس آن شده است. یکی از نگرانی ها که اولیا نسبت به آن حساس هستند، املای فارسی است. در این نوشتار با ارائه چند روش به خانواده ها، در پی آنیم که از نگرانی های آنها کاسته و آنان را در یاری رساندن به کودکانشان کمک و همراهی کنیم.

1- استفاده از کارت لغات جدید:

شکل لغات جدید درس را برروی کارتهایی بنویسید و بعد آنها را در اختیار فرزندتان قرار دهید. بعد کارتها را جمع کنید و املا را بگویید.

2- استفاده از کارت لغات غلط:

فرزندتان غلطهای قبلی خود را جمع آوری کند و بر روی کارتهای بزرگ و خوانا بنویسد و قبل از گفتن املا آنها را بررسی کند تا دوباره غلط ننویسد. بعد از بررسی، املا را به او بگویید.

3- استفاده از کارت لغات غلط و صحیح:

کلماتی را که مشکل است و یا کودکان در املای آن اشکال دارند، به صورت صحیح و غلط بر روی چند کارت مثلاً به تعداد 15 عدد بنویسید و آنها را در اختیار فرزندتان قرار دهید و به او بگویید صحیح و غلط ها را از هم جدا کند. این کار باعث تقویت حافظه و تمرکز او خواهد شد.

4- پیدا کردن کلمات جدید درس:

روزنامه و یا مجله ای را در اختیار او قرار دهید و از او بخواهید لغات مشکل و یا کلماتی را که اغلب اشتباه می نویسد از روی مجله یا روزنامه پیدا کند و آن را ببرد و در پوشه کارش بچسباند این روش باعث افزایش قوه تمرکز و دقت او خواهد شد و با بریدن و چسباندن کاغذها هماهنگی بین چشم و دست او تقویت می شود.

5- پیدا کردن کلماتی که حروف هم صدا دارند:

یکی از اشکالهای بچه ها در حروف هم صدا مثل (ض- ظ- ز- ذ) است. این حروف در زبان فارسی مخرج یکسان دارند. برای یادگیری این کلمات چاره ای جز تکرار و تمرین نیست. برای این کار می توان از روش جستجو در میان متن ها و استخراج این کلمات استفاده کرد.

6- پیدا کردن هم خانواده کلمات:

عزیزانمان می توانند هم خانواده یا مخالف و یا هم معنی کلماتی را که غلط نوشته اند را از روزنامه پیدا کنند و در زیر نمره املای خود بچسبانند.

7- املای بدون نقطه و علامت:

یک متن املا تهیه کنیم و در آن از نقطه و علامت استفاده نکنیم. متن را در اختیار فرزندمان بگذاریم و از او بخواهیم هر جا که لازم است نقطه و علامت بگذارد. این کار باعث تقویت حافظه و بالا بردن قدرت تمرکز می شود.

8- املای کمری:

کلماتی را که فرزندان در آنها اشتباه و یا مشکل دارند را با انگشت اشاره بر روی کمر او بنویسیم. او با کمی دقت و تمرکز کلمه را متوجه می شود و بر روی کاغذ می نویسد. این املا حالت بازی دارد. شما می توانید جای خود را بعد از چند کلمه با فرزندتان عوض کنید. توجه داشته باشد که بازی نقش مهمی در تربیت فرزندان شما دارد. شما می توانید در قالب بازی بسیاری از مفاهیم سخت و یا حتی خواسته های خود را به کودکانتان آموزش دهید.

9- املای خمیری

یکی از وسایلی که در بیشتر خانه ها پیدا می شود خمیر بازی است. شما می توانید کلماتی را که دوباره فرزندتان اشتباه می نویسد با خمیر درست کنید و یا از او بخواهید درست کند و بر روی مقوا یا کاغذ بچسباند.

10- املا توسط خود دانش آموز:

از فرزندتان بخواهید دفتر املای خود را بردارد و از غلط ها و یا متنهای مشکل به شما املا بگوید


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله انواع روشهای املای نوین

شیوه املای فارسی

اختصاصی از کوشا فایل شیوه املای فارسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 18

 

 

 


دانلود با لینک مستقیم


شیوه املای فارسی

شیوه نامه تصحیح املای فارسی دوره های ابتدایی و راهنمایی

اختصاصی از کوشا فایل شیوه نامه تصحیح املای فارسی دوره های ابتدایی و راهنمایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 4

 

شیوه نامه تصحیح املای فارسی دوره های ابتدایی و راهنمایی

ب - موارد دو املایی

عناوین دو املایی

مصوبه

گونه دیگر

دو املایی

الف : اتصال و انفصال

اتصال و انفصال « است » اند .

معلم است ، معلم اند

« معلمست ، معلمند »

هردو صحیح است

اتصال و انفصال پیشوند « به »

« به نام » ، « به خصوص »

« بنام » ، « بخصوص »

هردو صحیح است

اتصال و انفصال « بی »

« بی علاقه »

« بیعلاقه »

هردو صحیح است

اتصال و انفصال « تر، ترین »

« بزرگ تر »

« بزرگتر»

هردو صحیح است

اتصال و انفصال « چه »

« چه قدر »

« چقدر »

هردو صحیح است

اتصال و انفصال « کلمات ترکیبی »

« فرهنگ سرا »

« فرهنگسرا »

هردو صحیح است

اتصال و انفصال « که »

« چنان که»

« چنانکه »

هردو صحیح است

اتصال و انفصال « ها »

« کتاب ها »

 « کتابها »

هردو صحیح است

اتصال و انفصال « هم »

« هم کلاس »

« همکلاس »

هردو صحیح است

اتصال و انفصال « به » ، می

« به خانه می رود »

« بخانه میرود »

هردو صحیح است

ب : اتصال و انفصال

تغییر واج

خانه ی علی

املای فارسی ، دانایی

خانه علی

املاء فارسی ، دانائی

هردو صحیح است

هردو صحیح است

پ : حذف و اضافه

« رعایت نشانه گذاری »

« داناست ، نیکوست » و ...

« داود ، جست و جو و ... »

گفت : می آیم و ...

« دانا است ، نیکو است » و ...

« داوود ، جستجو و ... »

گفت : « می آیم و .... »

هردو صحیح است

هردو صحیح است

هردو صحیح است

 

چند تذکر :

1- هر مورد غلط در کل املا هر کلمه ، تنها یک بار گرفته می شود ، مثلا اگر صبر را سه بار سبر بنویسد یک با رغلط گرفته می شود .

2- موارد دو املایی عمدتا کلماتی است که در کتاب های درسی - و نه کتاب های غیر درسی - به دو شکل دیده می شوند و قرار است همه آن ها در آینده ، شیوه املایی واحدی داشته باشند ؛ بنابراین ، کاربرد بخش دو املایی دائمی نیست .

3- در موارد کم یا زیاد گذاشتن نقطه و دندانه در کل املا دو بار محاسبه خواهد شد .

4- درباره تشدید و سرکج در کل املا تنها دوبار محاسبه خواهد شد .

01 در دواملایی اصل بر شکل مصوبه است اما اگر گونه ای دیگر نوشته شود ، غلط نیست ، معلم باید بر اصل مصوب تاکید و تکیه کند .

الف : یک غلطی ها و نیم غلطی ها

عناوین غلط های املایی

نیم غلطی

یک غلطی

ملاحظات

الف : انتخاب نا به جا

انتخاب نا به جای کلمه

انتخاب بیش از یک شکل کلمه

از قلم انداختن یک کلمه

آوردن جانشین برای یک کلمه

تغییر دادن کلمه

 

*

*

*

*

*

« سبر » به جای « صبر»و « گل و خوار » به جای « گل و خار»

« سبر» و « صبر »با هم

کلمه ای که اهمیت و بار املایی دارد

کلمه ای که اهمیت و بار املایی دارد

« غذا » به « قضا » تغییر یابد .

ب : حرف نادرست

شکل نادرست حرف

حرف اضافی یا حذف حرف

دندانه اضافی یا حذف دندانه

نقطه اضافی ، کم یا نابه جا

سرکج اضافی یا حذف سرکج

کرسی نادرست همزه

حرف کشیده نادرست

یای میانجی اضافی یا حذف آن

تغییر دادن حرف ( به تبع واج )

تغییرندادن حرف ( به تبعیت از عربی )

تغییر دادن شکل حرف

شکسته نوشتن حرف

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

 

« با ـغ » به جای « باغ »

« بیانداخت » به جای « بینداخت » ، « علاقمند » به جای « علاقه مند »

« بسبی » به جای « بسی » ، « صبحانه »‌به جای « صبحانه »

« باوره » به جای « باور » ، « جنان » به جای « چنان » ، « تفت « به جای « نفت »

« عسگر » به جای « عسکر » ، « جنکاور » به جای « جنگاور » :

« مأثر » به جای « مؤثر »

« سخن » به جای « سخن »

« خانه دار» به جای « خانه دار ن ، « خانه احمد » به جای « خانه ی احمد »

« پمبه » به جای « پنبه » و ...

« اسمعیل » به جای « اسماعیل » و ...

« شست » به معنی 60 به جای « شصت » و ...

« برای » به جای « برای » و ...

پ : نشانه نادرست

نشانه اضافی ؛ کم یا نابه جا

*

 

« گلآب » به جای « گلاب » ، « می اید » به جای « می آید » و « متکا » به جای « متکّا» و ...

ت : انفصال نادرست

انفصال « به « از فعل

انفصا « کلمات ترکیبی »

( منظور کلماتی است که در هیچ یک از کتاب های درسی موجود به شکل جدا دیده نشده اند )

*

*

 

به رفت » به جای « برفت » و ...

« به داشت » به جای « بهداشت » و ...

ث : کلمه نادرست ( فاقد ارزش املایی )

کلمه اضافی

کلمه محذوف

جانشین کردن کلمه دیگر

تغییر دادن کلمه

تکرار کردن کلمه

( اگر کلمه مکرر صحیح  باشد ، بار اول غلط محسوب نمی شود ولی برای بار دوم و بیش تر در کل املا یک غلط محسوب می شود )

*

*

*

*

*

 

اضافه شدن مثلا « مداد » به متن املا و ...

حذف شدن مثلا « مداد » از متن املا و ...

مثلا « خویش » به جای « خود » و ...

مثلا « پارسال » به جای « پارسا » و برعکس ( غلط سمعی )

« دوست » و « دوست » با هم

 


دانلود با لینک مستقیم


شیوه نامه تصحیح املای فارسی دوره های ابتدایی و راهنمایی

انواع روشهای املای نوین

اختصاصی از کوشا فایل انواع روشهای املای نوین دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 3

 

انواع روشهای املای نوین

به کارگیری روشهای نوین و تجربه اندوزی، توانایی رویارویی با مسائل روز را در کودک هموار می سازد و همچنین برای رسیدن به اهداف مورد نظر راههای جدیدی می گشاید. چند سالی است که کتاب فارسی پایه اول تغییراتی پیدا کرده و این تغییرات، هم شامل خود کتاب و هم نحوه تدریس آن شده است. هر تغییراتی نیز نظرها، عقاید و گاهی نگرانیهایی را به همراه دارد. یکی از نگرانی ها که اولیا نسبت به آن حساس هستند، املای فارسی است. در این نوشتار با ارائه چند روش به خانواده ها، در پی آنیم که از نگرانی های آنها کاسته و آنان را در یاری رساندن به کودکانشان کمک و همراهی کنیم.

1-استفاده از کارت لغات جدید:

شکل لغات جدید درس را برروی کارتهایی بنویسید و بعد آنها را در اختیار فرزندتان قرار دهید. بعد کارتها را جمع کنید و املا را بگویید.

2-استفاده از کارت لغات غلط:

فرزندتان غلطهای قبلی خود را جمع آوری کند و بر روی کارتهای بزرگ و خوانا بنویسد و قبل از گفتن املا آنها را بررسی کند تا دوباره غلط ننویسد. بعد از بررسی، املا را به او بگویید.

3-استفاده از کارت لغات غلط و صحیح:

کلماتی را که مشکل است و یا کودکان در املای آن اشکال دارند، به صورت صحیح و غلط بر روی چند کارت مثلاً به تعداد 15 عدد بنویسید و آنها را در اختیار فرزندتان قرار دهید و به او بگویید صحیح و غلط ها را از هم جدا کند. این کار باعث تقویت حافظه و تمرکز او خواهد شد.

4- پیدا کردن کلمات جدید درس:

روزنامه و یا مجله ای را در اختیار او قرار دهید و از او بخواهید لغات مشکل و یا کلماتی را که اغلب اشتباه می نویسد از روی مجله یا روزنامه پیدا کند و آن را ببرد و در پوشه کارش بچسباند این روش باعث افزایش قوه تمرکز و دقت او خواهد شد و با بریدن و چسباندن کاغذها هماهنگی بین چشم و دست او تقویت می شود.

5-پیدا کردن کلماتی که حروف هم صدا دارند:

یکی از اشکالهای بچه ها در حروف هم صدا مثل (ض- ظ- ز- ذ) است. این حروف در زبان فارسی مخرج یکسان دارند. برای یادگیری این کلمات چاره ای جز تکرار و تمرین نیست. برای این کار می توان از روش جستجو در میان متن ها و استخراج این کلمات استفاده کرد.

6- پیدا کردن هم خانواده کلمات:

عزیزانمان می توانند هم خانواده یا مخالف و یا هم معنی کلماتی را که غلط نوشته اند را از روزنامه پیدا کنند و در زیر نمره املای خود بچسبانند.

7- املای بدون نقطه و علامت:

یک متن املا تهیه کنیم و در آن از نقطه و علامت استفاده نکنیم. متن را در اختیار فرزندمان بگذاریم و از او بخواهیم هر جا که لازم است نقطه و علامت بگذارد. این کار باعث تقویت حافظه و بالا بردن قدرت تمرکز می شود.

8- املای کمری:

کلماتی را که فرزندان در آنها اشتباه و یا مشکل دارند را با انگشت اشاره بر روی کمر او بنویسیم. او با کمی دقت و تمرکز کلمه را متوجه می شود و بر روی کاغذ می نویسد. این املا حالت بازی دارد. شما می توانید جای خود را بعد از چند کلمه با فرزندتان عوض کنید. توجه داشته باشد که بازی نقش مهمی در تربیت فرزندان شما دارد. شما می توانید در قالب بازی بسیاری از مفاهیم سخت و یا حتی خواسته های خود را به کودکانتان آموزش دهید.

9-املای خمیری

یکی از وسایلی که در بیشتر خانه ها پیدا می شود خمیر بازی است. شما می توانید کلماتی را که دوباره فرزندتان اشتباه می نویسد با خمیر درست کنید و یا از او بخواهید درست کند و بر روی مقوا یا کاغذ بچسباند.

10-املا توسط خود دانش آموز:

از فرزندتان بخواهید دفتر املای خود را بردارد و از غلط ها و یا متنهای مشکل به شما املا بگوید و 11-11- املای کارتی: ابتدا لغاتی را که مشکل هستند مانند لغات عربی و یا کلماتی که حروف استثنا دارند را روی چند کارت بنویسید و آنها را برای مدت معینی در اختیار فرزندتان قرار دهید بعد از او بخواهید کارتها را کنار بگذارد و هر چه به یاد دارد را روی کاغذ بنویسد. در آخر باید به این موضوع توجه داشته باشید که این خود شما هستید که باید بخواهید تا تغییر کنید و کسی نمی تواند شما را مجبور و شما هم نمی توانید کودکتان را مجبور به تغییر کنید. در حین کمک به فرزندتان لحن خوش و زبان آرام و مهربان را از یاد نبرید. این لحن کلید موفقیت شما خواهد بود.

* خدیجه روشناس


دانلود با لینک مستقیم


انواع روشهای املای نوین

دانلود اقدام پژوهشی با موضوع چگونه توانستم ضعف املای دانش آموزان پایه پنجم امیر کبیر مراد آباد را برطرف کنم ؟

اختصاصی از کوشا فایل دانلود اقدام پژوهشی با موضوع چگونه توانستم ضعف املای دانش آموزان پایه پنجم امیر کبیر مراد آباد را برطرف کنم ؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود اقدام پژوهشی با موضوع چگونه توانستم ضعف املای دانش آموزان پایه پنجم امیر کبیر مراد آباد را برطرف کنم ؟


دانلود اقدام پژوهشی با موضوع چگونه توانستم ضعف املای دانش آموزان پایه پنجم امیر کبیر مراد آباد را برطرف کنم ؟

دانلود اقدام پژوهشی با موضوع چگونه توانستم ضعف املای دانش آموزان پایه پنجم امیر کبیر مراد آباد را برطرف کنم ؟

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

 

 

 

تعداد صفحات 29

 

 

 

قیمت 2000 تومان

 

 

 

قسمتی از مجموعه

مقدمه

 

همه‌ی ما دوران تحصیل و مدرسه‌ی خود را خوب به یاد داریم. کلاس‌های پرجمعیّتی که هر نیمکت با زحمت سه دانش‌آموز را در خود جای می‌داد. زمانی که زنگ املا فرا می‌رسید، معلم می‌گفت: «بچّه‌ها! نفرات وسط هر نیمکت بیرون بیایند و روی زمین بنشینند. بچًه‌هایی هم که در نیمکت‌ نشسته‌اند، کیف‌هایشان را روی نیمکت بگذارند. سرمیزی‌ها سر میز. ته میزی‌ها هم ته‌میز» کوهی از کیف بر روی میزها قرار می‌گرفت تا مبادا دانش‌آموزی سرخود را حرکت دهد و چشمش به املای دیگری بیفتد. سپس معلم با حالت دستوری و کلمه به کلمه، متن املا را می‌خواند.

هنوز هم با گذشت سال‌ها، حتّی با تغییر کتاب‌های درسی، باز هم شاهد برگزاری چنین املاهایی در کلاس درس هستیم. این موضوع باعث تعجّب است که با وجود این همه تغییرات، باز هم به شکل سنّتی به دانش‌آموزان املا می‌گوییم؟ آیا واقعاً روش دیگری برای گفتن املا وجود ندارد؟ چرا سعی نمی‌کنیم در درس املا به شیوه‌هایی نو و جذّاب‌ هم توجّهی داشته باشیم؟ اصلاً چرا روش‌های سنّتی را کنار نمی‌گذاریم؟ مگر نه این است که ما بایستی این نونهالان باغ مدرسه را برای روزگاری جز روزگار خود تعلیم ‌دهیم و تربیت ‌کنیم.آیا تاکنون از خود آنان پرسیده‌ایم تا چه اندازه به این روش‌ها علاقه‌مند هستند؟

چرا زنگ املا در برخی مدارس به زنگی خشک و بی‌روح تبدیل می‌شود و هزاران چرا و دریغ دیگر! آیا فکر نمی‌کنید که دیگر زمان آن رسیده است که باور و نگاهمان را نسبت به درس املا تغییر دهیم؟ دانش‌آموزانمان را باور کنیم؟ به فکر شکوفایی خلّاقیّت آنان باشیم و از املا گفتن سنّتی بپرهیزیم و آن‌ها را از این گرداب توالی و تکرار  برهانیم؟

در رابطه با موضوع املا، تاکنون پژوهش‌های فراوانی صورت گرفته‌است که در مجلّات و کتب گوناگون به چاپ رسیده‌است. در همه‌ی آنها به این نکته اشاره‌ شده‌است که درس املا نیاز به بازنگری و توجّهی جدّی از سوی معلّمان و دست‌اندرکاران تعلیم و تربیت دارد. چرا که تمام نگارندگان مقاله‌ها از افت تحصیلی دانش‌آموزانشان در این درس شکایت داشتند و راه‌حل‌های که برای برطرف شدن مشکل خود ارائه کرده‌بودند در جهت شکستن هنجار سنتّی درس املا بوده‌است و در پایان به تغییرات شگرفی در نگرش و بازخورد دانش‌آموزان دست یافته‌بودند که در قسمت ادبیّات موضوع به آنها اشاره کرده‌ام.


دانلود با لینک مستقیم


دانلود اقدام پژوهشی با موضوع چگونه توانستم ضعف املای دانش آموزان پایه پنجم امیر کبیر مراد آباد را برطرف کنم ؟