دانلود تحقیق شاخصه های حوزه علمیه مطلوب

اختصاصی از کوشا فایل دانلود تحقیق شاخصه های حوزه علمیه مطلوب دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات فایل
عنوان: شاخصه های حوزه علمیه مطلوب
فرمت فایل : word( قابل ویرایش)
تعداد صفحات: 25

شما در این تحقیق با مطالبی در مورد شاخصه های حوزه علمیه مطلوب ونقش آن ارتقای سطح اخلاق  آشنا خواهید شد.

بخشی از تحقیق شاخصه های حوزه علمیه مطلوب را در ادامه مشاهده خواهید نمود:

 

مقدمه

قال رسول الله (ص) : بعثت لاتمم مکارم الاخلاق

نهاد روحانیت که پیشگام دعوت به اخلاق و معنویت و وارث پیام بعثت است، بیش از هر صنف دیگر وظیفه عمل به احکام اخلاقی دین،‌ اخلاقی زیستن و اخلاقی بودن را دارد . کم و بیش دیده می‌شود که پاره‌ای از طلاب و کسانی که در کسوت روحانیت قرار دارند به مقتضای این وظیفه متعهد نیستند و در مواردی دانسته یا نادانسته کوتاهی می‌کنند . از آنجا که از این صنف، انتظار بیشتری در پای بندی حداکثری به ضوابط اخلاقی می‌رود وجود هر رفتار غیر اخلاقی در میان آنان بسیار بزرگ تر و زشت تر از ابعاد خود جلوه می‌کند و کوچک آن بزرگ و کم آن زیاد است. الحسن من کل احد حسن ومنک احسن لمکانک منا، والقبیح من کل احد قبیح ومنک اقبح لمکانک منا...

ارتقای سطح اخلاق

احتمالا تردیدی در این نکته نباشد که: یا در میان قشر روحانی آسیب اخلاقی وجود دارد یا اینکه موقعیت اخلاقی این صنف از این که هست بهتر می‌تواند باشد...

نیاز به پژوهش

هر اقدام فردی نوعی تصرف در برخورداریها و سرمایه‌های شخصی است . اما هر اقدام اجتماعی و تصمیم‌گیری کلان، تصرفی در سرمایه‌های عمومی به شمار می‌رود و از آنجا که افراد فراوانی را درگیر و تاثیرات سترگی در پی و بودجه کلانی در بر دارد هرگز نباید با اهتمام اندک و توسط یک فرد صورت گیرد. همانگونه که اقدام اجرایی آن به وسیله افراد متعددی به سرانجام می‌رسد، تصمیم‌گیری آن هم باید در یک مشارکت فکری از دالان بلند دقت، عمق، تدبیر و حزم گذشته باشد و با برنامه‌های جایگزین و بدیل به خوبی مقایسه گشته و رجحان آن دست کم در مقام داوری قابل دفاع باشد ...

کشف راهکارهای گذار

برای این منظور، اندیشه در استفاده از دارایی‌ها، ظرفیت ها، توانایی‌ها و فرصت‌ها در خدمت حل چالش‌ها و ترمیم کاستی‌ها لازم است. اطلاعاتی که در مراحل قبل به دست آمده در این مرحله باید در هم ضرب شود و راهکارهای حرکت شناسایی گردد. تشخیص نقاط مهم، تعیین اولویت‌ها، توزیع مناسب منابع، به یقین تنها در پرتو تجربه عملی و آشنایی با مقتضیات واقعیات عینی حاصل می‌شود. «خلاقیت نظری در میدان عمل» می‌تواند راه‌های میانبر و کوتاه را نشان دهد. استفاده از کسانی که این ویژگی را دارند صورت مصاحبه، پرسش نامه و... در این مرحله ضروری است...

تربیت طلاب کارآمد

بی‌شک باید پاسبانانی آزموده و کارآمد از این دروازه خطیر محافظت کنند و کنترل دقیق ورودی‌های حوزه را به دست گیرند.

در این گردنه استراتژیک نباید رویکرد فله‌ای داشت و با مسامحه و ان‌شاءا...، برگزار کرد. هیچ نیازی هم نیست که کمیت طلاب، مدنظر قرار گیرد. چه اشکال دارد که در یک سال تحصیلی از چند هزار متقاضی ورود به حوزه، تنها 30 نفر انتخاب شوند؛ یکی مرد جنگی به از صد هزار...

نقش استاد در تربیت طلبه کارآمد

با پدیدآوردن یک تیم توانا از جوانان تربیت‌یافته رشید امروز می‌توان فردایی نه چندان دور آتش‌فشانی پدید آورد که شعله ایمان و معرفت را در دل‌ها و جوامع بیفروزد و پلیدی‌ها و ناپاکی‌ها و شرک و ستم را بسوزد و موجی از عقلانیت و معنویت و عدالت بر مدار آیین شورآفرین اسلام برآورد...

فهرست مطالب تحقیق شاخصه های حوزه علمیه مطلوب

• مقدمه      
• ارتقای سطح اخلاق
• گونه‌های این اقدام  
• وظیفه‌مند
• نیاز به پژوهش       
• اکنون...  
• ترسیم وضعیت موجود          
• ترسیم سیمای مطلوب             
• کشف راهکارهای گذار          
• حوزه علمیه مطلوب ازمنظرامام خمینی ره           
• حوزه‌های علمیه از نگاه تاریخی            
• حفظ هویت اصیل حوزه ها    
• ساختار و عملکرد حوزه ها    
• حوزه علمیه از منظر امام خمینی           
• جمع بندی دیدگاه امام              
• تربیت طلاب کارآمد               
• نقش استاد در تربیت طلبه کارآمد           

اختلالات حرکتی در حوزه مشکلات ویژه یادگیری

اختصاصی از کوشا فایل اختلالات حرکتی در حوزه مشکلات ویژه یادگیری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 8

اختلالات حرکتی در حوزه مشکلات ویژه یادگیری

تهیه و تدوین: حمید گازرانی

مرکز آموزش و توانبخشی مشکلات ویژه یادگیری شماره یک- مشهد

**********************

در سالهای اخیر اهداف آموزشی در دو حیطه شناختی و عاطفی مورد توجه قرار گرفته و از آنها به عنوان راهنمای عملی در جهت رشد و تکامل هدف های متوالی و زنجیره ای استفاده گردیده است. اما در حیطه روانی- حرکتی طبقه بندی های عملی و کاربردی بسیار محدود بوده است.

فکر طبقه بندی اهداف تربیتی برای مطالعه آسانتر در سال 1948 توسط گروهی از متخصصان تعلیم و تربیت و سنجش در سه حیطه شناختی، عاطفی- روانی و حرکتی مطرح گردید.

کتاب اول این گروه توسط بلوم و همکاران در سال 1956 و کتاب دوم درسال 1964 توسط کرات هول و همکاران منتشر گردید. در حیطه روانی- حرکتی طبقه بندی های بسیاری ارائه گردیده است که می توان به کارهای راکسیدل (1950)، گیلفورد (1958)، سیمپسون(1966)، کیبلر و همکاران (1970) اشاره نمود. اما کارهای آنیتا.ج.هارو در این زمینه از معروفترین آنها است. این نظریه با استفاده از نظریات قبلی و شرایط رشدی تهیه گردیده است.

مطالعات بسیار حاکی از نقش حرکت وتربیت حرکتی بر جنبه های گوناگون اخلاقی، رشد اجتماعی، عزت نفس و رشد شناختی است (کاشف مجتهدی1372).

از سوی دیگر تحقیقات نشانگر ان است که کودکانی که از رشد حرکتی خوبی برخوردارند در یادگیری دریافت بیشتری دارند، لذا برنامه ریزی در جهت شکل دهی برنامه های حرکتی و ورزشی و آموزشی- حرکتی در سنین پیش دبستانی و دبستانی در جهت رشد همه جانبه و تعدیل رفتاری کودکان بسیار موثر است (فرخنده مفیدی1372).

قابل ذکر است که نقطه تمرکز تمرینات و آموزش ها بر سه سطح اولیه یعنی: حرکات انعکاسی، حرکات اساسی بنیادی و بالاخره، سطح سوم یعنی توانایی های ادراکی است که با توجه به شرایط خاص سنی مراجعین به مراکز مشکلات ویژه یادگیری در نظر گرفته می شود.

تنوع و گستردگی تمرینات و آموزش بسیار زیاد بوده و به توانائی ها و علائق و تجربیات فردی درمانگران وابسته است. اما آنچه مهم است وجود یک چهارچوب کلی در جهت تدوین و برنامه ریزی این آموزش ها است.

جدول شماره (2-2) طبقه بندی حیطه روانی- حرکتی: سطوح طبقه بندی و پاره سطحهای آن

پاره سطحها

سطوح

تعاریف

فعالیت رفتاری

10-1 قطعه ای

20-1 بین قطعه ای

30-1 فراقطعه ای

0-1 حرکات انعکاسی

رفتارهای غیرارادی که در پاسخ بعضی از محرکات به کار گرفته می شوند.

تاشدن، بازشدن، کشیدگی، سازگاری، حالات تن

10-2 جنبشی

20-2 غیرجنبشی

30-2 دستکاری

0-2 حرکات اساسی بنیادی

پیش نیاز: فعالیتهای سطح اول الگوهای حرکتی ذاتی که از ترکیب چند حرکت انعکاسی به وجود آمده و پایه اصلی حرکات مهارتی پیچیده را تشکیل می دهند.

10-2 راه رفتن- دویدن، پریدن، سربدن، لی لی کردن، غلت خوردن و بالا رفتن

20-2 فشار دادن، کشیدن، جنبیدن، خم شدن، کش آمدن، دولا شدن، پیچ و تاب خوردن

30-2 حمل کردن، دستکاری کردن، چسبیدن، با حرکات انگشت چنگ زدن

10-3 تمیز حس حرکتی

20-3 تمیز بصری

30-3 تمیز شنوایی

40-3 تمیز لمسی

50-3 تواناییهای هماهنگی

0-3 توانایی های ادراکی

پیش نیاز: فعالیتهای سطوح اول و دوم تعبیر محرکهایی که از حواس مختلف دریافت می شوند. این امکان را فراهم می سازند تا فرد خود را با محیط سازگار سازد.

بازده تواناییهای ادراکی در همة حرکات معنی دار قابل مشاهده می باشد.

مثالها: شنوایی- دنبال نمودن دستورات کلامی- بصری- تعقیب نمودن یک توپ متحرک

حس حرکتی- ایجاد سازگاری بدنی برای حفظ موازنه و تعادل

حس لمسی- تشخیص پارچه از طریق لمس کردن.

هماهنگی- طناب بازی، ضربه زدن به توپ و گرفتن اشیاء

10-4 قدرت تحمل بدن

20-4 نیرومندی

30-4 انعطاف پذیری

40-4 چابکی

0-4 تواناییهای جسمانی

خصوصیات عملی نیروی ارگانیک بدن که برای رشد و تکامل حرکات مهارتی پیشرفته

نقشه های GIS حوزه آبخیز جاجرود تهران

اختصاصی از کوشا فایل نقشه های GIS حوزه آبخیز جاجرود تهران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نقشه های GIS حوزه آبخیز جاجرود تهران

نقشه های GIS حوزه آبخیز جاجرود تهران

رودخانه جاجرود در ۳۰کیلومتری شمال‌شرق تهران قرار گرفته‌است. از شمال‌غرب به‌طرف جنوب‌شرق جاری است و از منطقه منشأ (کوه‌های البرز) به ارتفاعات پایین‌تر جریان دارد و وارد سد لتیان می‌شود.

این رود از کوه‌های کلون بستکدر شمال روستای دربندسرسرچشمه می‌گیرد.

شعبه‌های فشم، میگون، دماوندو آهاربه این رود می‌ریزند. این رودخانه با روند شمال‌غربی- جنوب‌شرقی جریان دارد و به دریاچه سد لتیانمی‌ریزد.

این رودخانه با ۴۰ کیلومتر طول و ۷۱۰ کیلومترمربع مساحت حوضه آبریز، دارای شیبی برابرِ ۴٪ است و یک رودخانه گراولی، ماسه‌ای بریده‌بریده است.

در سال‌های اخیر، افزایش صنایع فعال در منطقه جاجرود و دفع غیراصولی پساب‌های صنعتی و شیمیایی موجب آلودگی آب‌های سطحی و زیرزمینی این منطقه شده‌است.

ریشه نام جاجرود نام خود را از محله بسیار قدیمی و تاریخی جائیجیا جاجواقع در شهر لواسان گرفته‌است. جاج یا جائیج در شمال این رودخانه واقع است. جائیج در روزگار باستان شهری کوچک یا قصبه‌ای بزرگ بوده که از سایر مناطق لواساناتآبادتر است و این آبادی قدمتی دوچندان دارد. از سرچشمه‌های این رود در بخش لواساناتو بخش رودبار قصران تا انتهای این رود، که از ورامین نیز می‌گذرد، هیچ قصبه، روستا و یا مکانی به این نام جز در شهر لواسان وجود ندارد.

لیست فایل های وکتوری موجود

1. نقشه مرز حوزه آبخیز رودخانه جاجرود
2. نقشه دهستان های موجود در داخل حوزه آبخیز رودخانه جاجرود
3. نقشه بخش های موجود در داخل حوزه آبخیز رودخانه جاجرود
4. نقشه شهرستان موجود در داخل حوزه آبخیز رودخانه جاجرود
5. نقشه کاربری اراضی حوزه آبخیز رودخانه جاجرود
6. نقشه نقاط روستایی موجود در داخل حوزه آبخیز رودخانه جاجرود
7. نقشه زمین شناسی حوزه آبخیز رودخانه جاجرود
8. نقشه خاک شناسی حوزه آبخیز رودخانه جاجرود
9. نقشه خطوط توپوگرافی حوزه آبخیز رودخانه جاجرود
10. نقشه آبراهه های حوزه آبخیز رودخانه جاجرود
11. نقشه معابر و راهای حوزه آبخیز رودخانه جاجرود
12. نقشه گسل های موجود در موجود در داخل حوزه آبخیز رودخانه جاجرود
13. نقشه نقاط باران سنج های حوزه آبخیز رودخانه جاجرود
14. نقشه نقاط ایستگاهای کیماتولوژی موجود در حوزه آبخیز رودخانه جاجرود
15. نقشه نقاط ایستگاه های هیدرومتری حوزه آبخیز رودخانه جاجرود
16. نقشه زیر حوزه های حوزه آبخیز رودخانه جاجرود
17. نفشه مناطق Landslid حوزه آبخیز رودخانه جاجرود

نقشه نقاط رستری موجود

1. نقشه مدل رقومی ارتفاع استر حوزه آبخیز رودخانه جاجرود (ASTER_GDEM_27m)

سنجنده ژاپنی ASTER یکی از سنجنده های تصویربرداری حمل شده توسط ماهواره Terra است. ASTER یک سنجنده چند طیفی با توان طیفی بالا است، که داده ها را در سه حیطه طیغی با استفاده از یک رادیو متر جداگانه برای هر ناحیه ، اخذ میکند. حیطه های طیفی که تصاویر در آنها اخذ می شوند ، حیطه های مرئی و مادون قرمز نزذیک (VNIR)، مادون قرمز کوتاه موج (SWIR) و مادون قرمز گرمایی(TIR) هستند ( جدول 2-4). تصاویر دریافتی در سه حیطه طیفی دارای توان تفکیک مکانی متفاوت هستند. توان تفکیک باندهای VNIR ، 15 متر است. باند های SWIR دارای توان تفکیک مکانی 30 متر بوده ، در حالیکه تصاویر مادون قرمز گرمایی ، دارای تفکیک مکانی 90 متر دارند.

ASTER با دو باند طیفی ، محدوده 78/0_86/0 میکرومتر را می پوشاند. یکی از آنه باند 3N و دیگری باند 3B خوانده می شود. باند 3N به صورت قائم به زمین نگاه می کند در حالیکه باند 3B با زاویه 6/27 درجه به عقب نگاه می کند تصاویر اخذ شده در این دو باند مادون قرمز نزدیک می توانند برای تولید زوج عکس و درنهایت تولید مدل های رقومی زمین بکار می روند.

مقاله درباره آسیبها و تهدیدات امنیتی جمهوری اسلامی ایران در حوزه سیاست خارجی و راهکارهای مقابله با آن

اختصاصی از کوشا فایل مقاله درباره آسیبها و تهدیدات امنیتی جمهوری اسلامی ایران در حوزه سیاست خارجی و راهکارهای مقابله با آن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

 فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحات:34

چکیده :

در هر نظام سیاسی ، فرایند سیاست از توانمندی و قدرت تصمیم گیری ساختارهای درونی نظام شکل می گیرد . شناخت آسیبهای امنیتی سیاست خارجی موجب می شود تا در مواجه با چالشهای سیاسی موجود در صحنة بین المللی با دیدی باز و اقدامی به موقع به حل مسائل بپردازیم ؛ و موجبات تحکیم امنیت ملی خویش را فراهم سازیم .

با توجه به مسائل فوق سوال اصلی این پژوهش این است که :

مهمترین منابع تهدید امنیتی ج . ا . ا د حوزه سیاست خارجی چیست ؟

پژوهشگر سعی بر آن دارد تا با ارائه این فرضیه آمریکا در سطح بین المللی و اسرائیل را در سطح منطقه ای از مهمترین منابع تهدید امنیتی سیاست خارجی ج . 1 . ا معرفی نماید .

پژوهشگر با طرح سوالهای فرعی

1-راهکارهای مقابله با تهدید آمریکا چه می باشد؟

2-علت حمایت ایران از گروههای جهادی در فلسطین چیست؟

3-جهانی شدن چه تأثیری بر امنیت خارجی ایران دارد؟

و با پاسخگویی به این مسائل به دنبال راهکارهای مطلوب جهت مقابله با تهدیدات امنیتی ایران بپردازد .

روش تحقیق در پژوهش حاضر ، زمینه ای می باشد .

کلید واژه : امنیت ، سیاست خارجی ، استراتژی ، رواط بین الملل ، جهانی شدن

کلید واژه معادل لاتین :

security , foreignpolicy , strategy , International relations , Golbalization

مقدمه :

سیاست خارجی همچون دیپلماسی واژه ایست که دارای تاریخی غنی است . در میان آثاری از توسیدید ، سپس ماکیاول و آنگاه گووسیوس نشانی از سیاست خارجی به چشم می خورد .

در کنار توسعه علوم مربوط به روابط بین الملل و با مطرح شدن اقتصادی سیاسی بین المللی ، سیاست خارجی نیز بعنوان بخشی از روابط بین الملل به توسعه خود ادامه داد.

کتابهای کلیدی همچون ایجاد سیاست خارجی ، از ژوزف فرانکل و قربانیان فکر گروهی از ایروینگ جانیس و بوراشتهای درست و نادرست سیاست بین الملل از رابرت جرویس راه را برای تفکر و تدقیق بیشتر در زمینه سیاست خارجی بوجود آورند .(1)

مطالعات مربوط به سیاست خارجی در ایران به قبل از انقلاب به مرکز مطالعات عالی بین الملل بر می گردد و پس از انقلاب و با تأسیس دفتر مطالعات سیاسی و بین الملل ادبیات مربوط به سیاست خارجی در جامعه گسترش یافت .

اهداف سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران

مهمترین منبع برای شناخت اهداف سیاست خارجی ایران ، قانون اساسی ج . ا . ا می باشد . و مجموعه اصول حاکم بر سیاست خارجی با توجه به قانون اساسی عبارتند از

اول : تفوق حاکمیت ملی در اعمال سیاست خارجی

دوم : ائتلاف و همزیستی بین المللی که به موضوع برقراری روابط و همکاری کشورها با یکدیگر و راهکارهای ائتلاف و همبستگی جهانی اشاره دارد .

سوم : حمایت های انسان دوستانه در سطح بین الملل است که ایران بعنوان یکی از اعضای جامعه جهانی متعهد به اعمال چنین سیاستهایی است .

مجموع اهداف سیاست خارجی ایران با بررسی قانون اساسی موارد زیر است :

سعادت انسان در کل جامعه بشری - استقلال کشور ، ظلم ستیزی و عدالت خواهی و طرد نظام سلطه در جهان و حمایت از مبارزه مستضعفین ، تعهد برادرانه نسبت به همه مسلمانان ، ائتلاف و اتحاد ملل مسلمان و وحدت جهان اسلام و نیز دفاع از حقوق مسلمانان جهان ، نفی هر گونه ستم‌گری و ستم کشی و نفی هر گونه سلطه گری و سلطه پذیری و عدم تعهد در برابر قدرتهای سلطه گر ، طرد کامل استعمار و جلوگیری از نفوذ اجانب و حفظ تمامیت ارضی و نیز نفی و اجتناب از پیمانهایی که موجب سلطه بیگانه بر منابه طبیعی و اقتصاد کشور ، فرهنگ وارتش گردد .

نقش روندیابی رودخانه در شناسایی و تفکیک مناطق سیل خیز در حوزه های آبخیز )مطالعه موردی حوزه آبخیز بار نیشابور(

اختصاصی از کوشا فایل نقش روندیابی رودخانه در شناسایی و تفکیک مناطق سیل خیز در حوزه های آبخیز )مطالعه موردی حوزه آبخیز بار نیشابور( دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقالات علمی پژوهشی کشاورزی با فرمت    Pdf       صفحات      23

چکیده:
روند رو به افزایش سیل در سال های اخیر حاکی از ان است که اکثر مناطق کشور در معرض تهاجم سیلابهای ادواری و مخرب قرار
دارند از این نظر بسیاری از شهرها، روستاها، تاسیسات صنعتی و کشاورزی و اماکن مسکونی در معرض خطر سیل گیری قرار گرفته اند.
لذا شناسایی اصولی مناطق خطر ساز و سیل خیز در داخل حوزه آبخیز از جمله مقدمات بسیار مهم در کنترل سیل و کاهش خسارات
ناشی از آن محسوب می گردد. در این مقاله نقش روند یابی سیل در تفکیک وشناسایی مناطق سیل خیز پس از روند یابی دبی زیر
حوزه ها در آبراهه های اصلی تا خروجی کل حوزه بررسی شده است. بدین منظور خصوصیات فیزیکی کل حوزه و زیر حوزه ها با
استفا ده از سیستم اطلاعات جغرافیایی ) GIS ( در فرمت رقومی تعیین شد. سپس با بهره گیری از مدل هیدرولوژیکی HEC-HMS و
کاربرد روش ابداعی تکرار حذف انفرادی زیرحوزه ) Single Successive Subwatershed Elimination ( آبنمود های سیل
متناظر با بارش های طراحی برای هر یک از زیر حوزه ها محاسبه شد. به منظور روند یابی سیل در آبراهه ها از روش موج سینماتیک
بهره گیری گردید. با حذف متوالی زیر حوزه ها در هر بار اجرای مدل، دبی خروجی کل حوزه پس از روند یابی سیل در آبراهه های
اصلی بدون زیر حوزه مورد نظر محاسبه گردید، بدین ترتیب میزان تاثیر هر یک از زیر حوزه ها در تولید سیل خروجی بدست آمد زیر
حوزه ای که بیشترین سهم مشارکت را در تولید سیل خروجی حوزه به عهده داشت، به عنوان سیل خیز ترین زیر حوزه شناسایی شد.
سپس سایر زیر حوزه ها به ترتیب میزان کمی مشارکت آنها در سیل خروجی اولویت بندی گردیدند. روند یابی سیل در آبراهه ها نشان
داد که میزان مشارکت زیر حوزه ها در سیل خروجی متناسب با دبی اوج زیر حوزه ها نبوده و لزوما زیر حوزه هایی که دبی بیشتری
دارند، بیشترین مشارکت را در سیل خروجی حوزه ندارند، زیرا عوامل روند یابی آبراهه ها و موقعیت مکانی زیر حوزه ها می توانند
باعث تغییر در نحوه مشارکت گردند. جهت حذف اثر مساحت در اولویت بندی زیر حوزه ها، میزان تاثیر هر واحد سطح زیر حوزه در
سیل خروجی نیز محاسبه گردید، که از این نظر اولویت بندی سیل خیزی زیر حوزه ها تغییر یافت.
واژگان کلیدی : سیلخیزی، روند یابی موج سینماتیک، HEC-HMS ، واسنجی، اعتبارسنجی