کتاب راهنمای خواندن و درک مفاهیم 3

اختصاصی از کوشا فایل کتاب راهنمای خواندن و درک مفاهیم 3 دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

نویسنده:منوچهر جعفری گهر

انتشارات :پیام نور

رابطه بین درک شنیداری و به کارگیری راهبردهای فراشناختی، شناختی و اجتماعی- عاطفی بر اساس عملکرد فارسی آموزان غیرایرانی

اختصاصی از کوشا فایل رابطه بین درک شنیداری و به کارگیری راهبردهای فراشناختی، شناختی و اجتماعی- عاطفی بر اساس عملکرد فارسی آموزان غیرایرانی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

پایان نامه کارشناسی ارشد زبان فارسی

150 صفحه

همراه با پرسش نامه

چکیده

پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین درک شنیداری و به­کارگیری راهبردهای فراشناختی، شناختی و
اجتماعی – عاطفی بر اساس عملکرد  45فارسی­آموز غیرایرانی می­پردازد. در فرآیند فراگیری زبان دوم مهارت شنیدن، فرآیندی پویا محسوب می­شود و افزایش درک شنیداری می­تواند موجب رشد دیگر مهارت­های زبانی مانند خواندن، صحبت کردن و نوشتن شود و در نتیجه بسندگی زبانی ارتقا یابد. راهبردهای شنیداری، زیرمجموعه­ای از راهبردهای زبان­آموزی ویژه مهارت شنیدن هستند. راهبردهای زبان­آموزی، فعالیت­های ذهنی هستند مبتنی بر قوای شناختی ذهنِ که به رشد و بهبود فرآیند زبان­آموزی و شناخت سازوکارهای ذهنی دخیل در این فرآیند کمک می­کنند و بر همین اساس به سه دسته عمده فراشناختی، شناختی و اجتماعی- عاطفی
طبقه­بندی شده­اند. برای انجام این پژوهش از آزمون شنیداری و پرسشنامه راهبردهای شنیداری استفاده شد. فارسی­آموزان بر اساس نمره شنیداری به دو گروه موفق و ناموفق تقسیم شدند و با استفاده از پرسشنامه اطلاعات مربوط به به­کارگیری راهبردها جمع­آوری شد. داده­های به­دست­آمده به کمک روش­های آماری مناسب تحلیل گردید. یافته­های پژوهش حاضر نشان داد فارسی­آموزان انواع راهبردهای مزبور را به­گونه­ای پویا به­کار می­گیرند. در به­کارگیری سه دسته کلی راهبردها بین فارسی­آموزان موفق و ناموفق در درک شنیداری تفاوت معناداری وجود ندارد، لیکن در زیرمجموعه راهبردهای فراشناختی و شناختی تفاوت معناداری بین دو گروه مشاهده
می­شود؛ فارسی­آموزانی که از درک شنیداری بالاتری برخوردار هستند، در به­کارگیری راهبردها دست به انتخاب می­زنند و از ترکیبی از راهبرد فراشناختیِ نظارت و راهبرد شناختیِ انتقال بیش از فارسی­آموزانی که درک شنیداری پایین­تری دارند، استفاده می­کنند. همچنین، جنسیت و ملیت فارسی­آموزان تأثیر معناداری در
به­کارگیری راهبردها ندارد.

ناتوانی های یادگیری و مشکلات در تشخیص و درک بینایی

اختصاصی از کوشا فایل ناتوانی های یادگیری و مشکلات در تشخیص و درک بینایی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

مقاله با عنوان ناتوانی های یادگیری و مشکلات در تشخیص و درک بینایی در فرمت ورد در 11 صفحه و شامل مطالب زیر می باشد:

بینایی
فرم و ترجیح
آیا اطفال می توانند صورت های متفاوت را تشخیص دهند؟
رنگ بینی
ادراک فضا و عمق
آیا دنیای بچه های خردسال دوبعدی است یا سه بعدی؟
اما کودکان خردسال تر چطور؟
ردیابی بصری
کودکان LD و مشکلات در تشخیص و درک بینایی
مدل ها و تئوری های دیداری
1- نظریه گتمن
تئوری دید حرکتی گتمن
نحوه رفع این مشکلات
مزایای قوت در دید حرکتی
2- مدل کرک (مدل هنجار- مرجعی)
خرده آزمون های سطح مجسم کننده مربوط به حیطه دیداری:
خرده آزمون های سطح اتوماتیک یا خودکار مربوط به حیطه دیداری:
تشخیص مشکلات در حیطه دیداری از طریق آزمون های مختلف امکان پذیر می باشد.
آزمون وکسلر و نحوه تشخیص مشکلات در حیطه دیداری:
خرده آزمون
1- تکمیل تصاویر: PICTURE COMPLETION
2- تنظیم تصاویر: Picture arrangement
3- طراحی مکعب ها: (block design  نسبت به اضطراب خیلی حساس است)
4- الحاق قطعات: object assembly
5- نماد ارقام: coding
6- مازها: mazes
آزمون فراستیک و نحوه تشخیص مشکلات در حیطه دیداری:
1) توانایی هماهنگی حرکتی- دیداری
2) تشخیص شکل از زمینه:
3) پایداری یا ثبات شکل:
4) طرز قرار گرفتن شکل در فضا: (شباهت ها و تفاوت ها)
5) درک روابط فضایی:
تشخیص مشکلات در ادراک دیداری از طریق بندر گشتالت:

کتاب خواندن و درک مفاهیم 2-به همراه ترجمه ی کل کتاب

اختصاصی از کوشا فایل کتاب خواندن و درک مفاهیم 2-به همراه ترجمه ی کل کتاب دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

کتاب اصلی به زبان انگلیسی به همراه کتاب راهنما حاوی ترجمه ی تمام دروس به زبان فارسی

نویسنده : محمد حسین تحریریان

انتشارات پیام نور

کتاب خواندن و درک مفاهیم 1-به همراه ترجمه ی کل کتاب

اختصاصی از کوشا فایل کتاب خواندن و درک مفاهیم 1-به همراه ترجمه ی کل کتاب دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

رشته های مترجمی و زبان و ادبیات انگلیسی

کتاب اصلی به زبان انگلیسی به همراه کتاب راهنما حاوی ترجمه ی تمام دروس به زبان فارسی

نویسنده : محمد حسین تحریریان

انتشارات پیام نور