مقاله در مورد بینایی سنجی 7ص

اختصاصی از کوشا فایل مقاله در مورد بینایی سنجی 7ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 8

بینایی سنجی

هدف :

علم بینایی‌سنجی با دو شاخه اصلی چشم پزشکی و بینایی سنجی (اپتومتری) وظیفه حفظ و نگهداری سلامت و بهداشت این حس ظریف و مهم را بر عهده دارد. ما در اینجا شاخه ناشناخته‌تر این علم یعنی علم بینایی سنجی را که در رشته دانشگاهی بینایی‌سنجی تدریس می‌شود، معرفی می‌کنیم.

بینایی سنجی ، علم مراقبت‌های بینایی است و کارشناسان این رشته به عنوان مراقبین اولیه بهداشت چشم ، مسؤولیت حفظ و سلامت بینایی را بر عهده دارند.

آقای دوستدار مدیر گروه و عضو هیات علمی بینایی سنجی دانشگاه علوم پزشکی ایران در معرفی این رشته می‌گوید:

«سازمان بهداشت جهانی علم بینایی‌سنجی را مراقبت اولیه از بینایی می‌داند . به این معنا که یک بیمار چشم در آغاز باید توسط یک بینایی‌سنج (اپتومتریست) معاینه شود تا اگر دچار عیوب انکساری، اختلالات دید و دو چشمی، انحرافات عضلانی آشکار و غیر آشکار ، تنبلی چشم، فیکساسیون‌های غیر مرکزی و مواردی از این قبیل بود توسط متخصص بینایی‌سنجی معاینه گردد و در غیر این صورت به پزشک متخصص ارجاع داده شود.»

وی در توضیح هر یک از وظایف بینایی‌سنج می‌گوید:

«تشخیص و تصحیح عیوب انکساری (نزدیک‌بینی، دوربینی و آستیگماتیسم) با تجویز عدسی‌های مناسب مانند عدسی‌های عینک یا لنزهای تماسی، تشخیص و تصحیح اختلالات دید دو چشمی و تنبلی چشم، تعیین بهداشت عمومی چشم و بهداشت بینایی در محیطهای کار و تحصیل و دادن آموزش لازم در این زمینه بر عهده بینایی‌سنج است، یعنی یک بینایی سنج باید بر روی محیطهای کار از نظر مقدار روشنایی و حفاظت بینایی، کار کارشناسی کند. همچنین تهیه و تجویز وسایل کمک بینایی مانند اکولرهای ساده، مرکب، سیستم‌های تلسکوپیک و تلویزیون‌های مداربسته برای نیمه‌بینایان و اندازه‌گیری میدان بینایی در تخصص فارغ‌التحصیلان این رشته می‌باشد.

از سوی دیگر وقتی یک بیمار به بینایی‌سنج مراجعه می‌کند متخصص این رشته پس از گرفتن تاریخچه سلامت چشم و معاینه دقیق برای تعیین اشکالهای اصلی، در صورت نیاز بیمار را به متخصص مربوط اعم از چشم‌پزشک ، متخصص گوش و حلق و بینی ، متخصص داخلی یا متخصص مغز و اعصاب ارجاع می‌دهد.

برای مثال اگر بیماری پس از مطالعه در ناحیه پیشانی احساس خستگی می‌کند و دچار سردرد می‌شود اما از نظر بینایی سلامت کامل دارد، بینایی‌سنج در مرحله اول او را نزد متخصص گوش و حلق و بینی می‌فرستد و در صورتی که در این زمینه مشکل نداشته باشد نزد متخصص داخلی و سپس متخصص مغز و اعصاب خواهد فرستاد . یا اگر بیماری از تاری دید شکایت داشت و پس از معاینه مشخص شد که در ته چشم مشکل دارد، این بیمار به متخصص چشم در زمینه شبکیه ارجاع داده شده و اگر دچار افتادگی پلک بود نزد متخصص چشم در زمینه پلک فرستاده می‌شود.»

آقای دوستدار همچنین در مورد تفاوت کار بینایی‌سنج با چشم‌پزشک می‌گوید:

«علم بینایی درختی تنومند و بزرگ است که دارای دو شاخه اصلی چشم‌پزشکی و بینایی‌سنجی می‌باشد و البته هر یک از این دو شاخه به شاخه‌های فرعی‌تری تقسیم می‌شوند. مثلا رشته چشم پزشکی در دوره فوق‌تخصص دارای شاخه‌های تخصصی‌تر از قبیل تخصص در زمینه جراحی پلک، فشار چشم و شبکیه می‌باشد. بینایی‌سنجی نیز در دوره فوق لیسانس و دکترا دارای گرایشهای تخصصی مانند ناهنجاریهای دید دو چشمی و تمرینات اپتومتریک، وسایل کمک‌بینایی (کمک به بیماران کم‌بینا) و تجویز لنزهای نامرئی است. یعنی یک متخصص بینایی‌سنج در این زمینه‌ها، اطلاعات تخصصی‌تر و بیشتری نسبت به یک چشم‌پزشک دارد.

برای مثال مهمترین تخصص یک بینایی‌سنج در مقطع کارشناسی، تشخیص عیوب انکساری و تصحیح آن با عینک یا لنزهای نامرئی است. چون حدود 100 واحد از دروس دانشگاهی یک دانشجوی کارشناسی بینایی‌سنجی در این زمینه است و طی این 100واحد تجربه و دانش لازم را به دست می‌آورد.»

یکی دیگر از اعضای هیات علمی بینایی‌سنجی دانشگاه علوم پزشکی ایران نیز در مورد حیطه کاری چشم‌پزشک و بینایی‌سنج می‌گوید: «دو رشته چشم‌پزشکی و بینایی‌سنجی در کنار هم قرار دارند. این دو رشته در بعضی از مواقع با یکدیگر مرتبط و در بعضی از مواقع از هم مجزا هستند. مثلا تعیین نمره عینک یا تصحیح اختلالات دید در تخصص اپتومتریست است و چشم‌پزشکان در زمینه درمان بیمارهای چشم بخصوص جراحی متبحر هستند.

آینده‌شغلی ، بازار کار ، درآمد :

آیا می‌دانید که در انگلیس تعداد بینایی‌سنج‌ها 5 برابر چشم‌پزشکان است؟

چرا؟ آیا انگلیس نمی‌تواند چشم پزشک تربیت کند یا اینکه جامعه به بینایی‌سنج بیش از چشم‌پزشک نیاز دارد؟

داریوش آزاد فارغ‌التحصیل بینایی‌سنجی در پاسخ به این سوال می‌گوید:

«مردم اگر قابلیت‌های یک بینایی‌سنج را بدانند، متوجه می‌شوند که در بسیاری از مواقع به جای مراجعه به چشم‌پزشک باید به بینایی‌سنج مراجعه کنند. چون بیشتر مردم برای عیوب انکساری، تنبلی یا انحرافات چشم به چشم‌پزشک مراجعه می‌کنند و تمامی این موارد در حیطه کار یک بینایی‌سنج است مثلا برای درمان انحرافات چشم 5 روش وجود دارد که 4 روش در حیطه کار اپتومتریست و یک روش در حیطه کار چشم‌پزشک است و یا چشم‌پزشکان تنها 2 یا 3 واحد درسی در زمینه تعیین نمره عینک می‌خوانند در حالی که یک اپتومتریست حدود 100 واحد در این زمینه مطالعه می‌کند.»

آقای دوستدار نیز در مورد فرصت‌های شغلی فارغ‌التحصیل این رشته می گوید:

«در حال حاضر یک بینایی‌سنج موقعیت کاری خوبی دارد و حدود 80% فارغ‌التحصیلان جذب بازار کار می‌شوند، چون علاوه بر این که می‌توانند به طور مستقل مطب باز کنند و در زمینه ارائه عینک‌های مربوط به عیوب انکساری به طور

پروژه: ارزیابی کار و زمان (زمان سنجی محصول), شرکت ریخته‌گری دقیق پولادیر و پارس کاراماشین

اختصاصی از کوشا فایل پروژه: ارزیابی کار و زمان (زمان سنجی محصول), شرکت ریخته‌گری دقیق پولادیر و پارس کاراماشین دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله کامل بعد از پرداخت وجه

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحات: 31

مقدمه:

در دنیای امروز، تمام سازمانها فقط یک هدف دارند، که البته منظور از این هدف اغلب تفکرات سازمانی است به تعالی سازمان و حفظ بقای سازمان می‌انجامد و در دنیای رقابتی امروز، فقط سازمانهایی قدرت فعالیت و ادامه حیات را دارند که بتوانند در هر لحظه به نیازهای مشتریان خود به موقع و با بهترین کیفیت ممکن و قیمت مناسب، پاسخ بدهند. در سازمانهای تولیدی، امروزه بحث تنوع محصولات و جایگزینی محصولات جدید به جای محصولات قدیمی محسوس تر از سازمانهای دیگر است و استفاده از تکنولوژیهای مدرن از اهمیت بیشتری برخوردار است. پیچیدگی و بی ثباتی و نااطمینانی در جهان پویای امروز بقدری است که مدلهای سنتی گذشته به سرعت می‌تواند منسوخ شود. مشتریان امروزی به علامت تجاری کالایی که مصرف می‌کنند به مانند گذشته وفادار نیستند بلکه به دنبال خرید و مصرف کالاهایی هستند که با ارزش بوده و حتی اگر مجبور شوند هزینه بیشتری می پردازند و از آنجائیکه خریداران حق انتخاب در خریدکالا و خدمت را دارند رقابت را در میان شرکت‌ها افزایش داده است وبا توجه به مطالب ذکر شده در بالا، یکی از راههای افزایش سود‌آوری و بهره‌وری سازمان و در نهایت کنار زدن رقبا، استفاده از عامل مهم تحقیق و توسعه می‌باشد و در بین منابع در دسترس دو عامل نیروی انسانی، دانش و تجربه آن در ترکیب و تلفیق با عوامل موثر دیگر سازمان به هدف نهایی سازمان می‌انجامد. علم مطالعه کار که به علت نیاز به رقابت و افزایش بهره‌وری و توجه به زمان نسبت به جوامع سنتی در اوایل قرن بیستم در جوامع صنتعی شکل و توسعه یافت. که در صورت موردتوجه قرار دادن آن می‌تواند در کلیه سازمانهای تولیدی اعم از کارخانه‌ها و یا سازمانهای خدماتی میزان کارایی و بهر‌ه‌وری را بالا برد./.

الف: معرفی شرکت، هدف و روش تولید

شرکت ریخته‌گری دقیق پولادیر در سال 1362 تاسیس و از سال 1365 تاکنون بیش از 1400 نوع قطعات مختلف را به روش ریخته‌گری دقیق inves ment casting و فوم- کست Lost-Foam تولید نموده است. کارخانه این شرکت در زمینی به مساحت 15000 مترمربع 8000 مترمربع سوله در شهر صنعتی هشتگرد حدود 70 کیلومتری تهران احداث گردیده است. ریخته‌گری دقیق تکنولوژی بسیار پیشرفته ای می‌باشد که توسط آن ریخته‌گری انواع قطعات پیچیده از آلیاژهای فولادی و فلزات غیر‌آهنی با استفاده از مدل‌های مومی و قالب های سرامیکی ممکن می‌گردد. هدف این شرکت تولید انواع قطعات برای اولین بار در ایران با کیفیت همطراز با کشورهای پیشرفته جهت مصرف در داخل و نیز صادرات این قطعات می‌باشد.

ب: مزایای تولید به روش ریخته‌گری دقیق و فوم- کست

بااستفاده از این روش‌ها تولید قطعات مختلف با کیفیت سطحی ودقت ابعادی بسیار بالا امکان پذی می‌گردد. بطوریکه هزینه ماشینکاری را به حداقل رسانیده و در برخی موارد حذف می‌نماید. با استفاده از این روش امکان دستیابی به قطعات پیچیده از آلیاژهای مختلف میسر می‌گردد.

پ: انواع قطعات و ظرفیت تولید:

در حال حاضر تولید انواع قطعات به وز‌ن‌های 5 گرم الی 60 کیلوگرم از فلزات غیرآهنی و آلیاژهای مختلف فولاد مانند فولادهای ساده کربنی، ضد سایش، ضدزنگ و نسوزممکن می‌باشد. ظرفیت تولید کارخانه 600 تن قطعات ریخته‌گری دقیق و فوم- کست در دو شیفت کاری به ارزش حدود 6 میلیارد تومان در سال می‌باشد.

قطعات توسط صنایع مختلف مانند خودروسازی، صنایع سیمان، صنایع غذائی و شیمیایی، صنایع نفت و پتروشیمی، صنایع نساجی، هواپیما سازی، صنایع جنگ افزار سازی و غیره سفارش داده می‌‌شود.

ت : کنترل کیفی قطعات

شرکت مجهز به بهترین دستگاه‌ها و ابزار کنترل کیفی مانند آنالیزور، میکروسکوپ، رادیوگرافی اشعه X سختی سنج و غیره می باشد. کنترل کیفی در تمام مراحل تولید بر طبق استانداردهای ISO9002,QS9000 اعمال می گردد ضمناً این شرکت در حال اخذ گواهینامه تضمین کیفیت ISO2000,ISO TS می‌باشد.

ث: امکانات ماشینکاری

علاوه بر دستگاه‌ها و امکانات وسیع خط ریخته‌گری دقیق و فوم- کست، شرکت دارای امکانات ماشینکاری CNC انواع فرزها و ماشین‌ةای تراش و ابزار، ماشین‌آلات اندازه‌گیری دقیق می‌باشد.

ج: قراردادهای فعال و قطعات در حال تولید

طیف وسیع سفارش دهندگان قطعات شامل صنایع خودرو سازی، هواپیما سازی، صنایع سیمان، صنایع نظامی و دفاعی ، صنایع غذایی،صنایع ماشین‌سازی، صنایع نساجی و غیره می‌باشد. ارزش قراردادهای جاری این شرکت سالانه حدود 6 میلیارد تومان می‌باشد. برخی مشتریان مهم این شرکت عبارتند از :

شرکت ساپکو: قطعات ماهک‌های پیکان، پیکان آردی

شرکت چرخشگر: قطعات ماهک‌های نیسان جونیور

شرکت نیروی محرکه: قطعات و مجموعه‌های گیربکس پژو

شرکت ساپیا

امکان سنجی استفاده از انرژی جزر و مد

اختصاصی از کوشا فایل امکان سنجی استفاده از انرژی جزر و مد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این پکیج حاوی مقالات در قالب های word , pdf , power point می باشد

فهرست مطالب

موضوع                                                                                      صفحه

چکیده................................................................................9

مقدمه...................................................................10

فصل اول......................................................................................11

1-1-اﻧﺮژی ﻫﺎی ﻗﺎﺑﻞ ﺣﺼﻮل از درﯾﺎ................................................................................................................12

2-1-مکانیسم تشکیل جزر و مد..............................................................................12

3-1-ﺗﻮزﯾﻊ اﻧﺮژی ﺟﺰر و ﻣﺪی.........................................................................15

4-1-ﻣﮑﺎن ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﺮای اﺣﺪاث ﻧﯿﺮوﮔﺎه...........................................................................................................15

5-1-روش ﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺗﻮﻟﯿﺪ ﺑﺮق از ﺟﺰر و ﻣﺪ..................................................................16

6-1-ﺳﯿﺴﺘﻢ ﺗﮏ ﺣﻮﺿﭽﻪ ای.................................................................................19

7-1-ﺳﯿﺴﺘﻢ دو ﺣﻮﺿﭽﻪ ای.....................................................................20

8-1-ﻧﯿﺮوﮔﺎه ﺟﺰر و ﻣﺪی در ﺣﺎﻟﺖ ﺗﻠﻤﺒﻪ ذﺧﯿﺮه ای..........................................................................................20

1-8-1-ﻣﺰاﯾﺎی ﺣﺎﻟﺖ ﺗﻠﻤﺒﻪ ذﺧﯿﺮه ای..............................................................................................................21

2-8-1-ﻣﻌﺎﯾﺐ ﺣﺎﻟﺖ ﺗﻠﻤﺒﻪ ذﺧﯿﺮه ای...........................................................................22

9-1-ﻃﺮاﺣﯽ ﻧﯿﺮوﮔﺎه ﻫﺎی ﺟﺰر و ﻣﺪی.....................................................................................22

10-1-ﻧﺤﻮه ﻋﻤﻠﮑﺮد ﻧﯿﺮوﮔﺎه ﺟﺰر و ﻣﺪی.........................................................................................................23

11-1-ﻧﺤﻮه آﺑﮕﯿﺮی و ﺗﺠﻬﯿﺰات آن..................................................................................................................24

12-1-توربین ها..............................................................................................................................................24

13-1-ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ اﻧﻮاع ﺗﻮرﺑﯿﻦ ﻫﺎ در ﻧﯿﺮوﮔﺎه ﺟﺰر و ﻣﺪی......................................................................................28

14-1-ﻣﺤﻮر اﻓﻘﯽ و ﻋﻤﻮدی ﺗﻮرﺑﯿﻦ.................................................................................................................28

15-1-نیروگاههای جزر و مدی بهره برداری شده در جهان..............................................................................29

16-1-ﺑﺮرﺳﯽ ﺳﻮاﺣﻞ اﯾﺮان..........................................

فصل دوم........................................................................................33

1-2-انرژی امواج دریا و انرژی اقیانوسی.........................................................................34

2-2-تکنولوژی های استحصال انرژی الکتریکی از جریانهای دریایی................................................................35

3-2- انرژی جریان های آبی...................................................................38

4-2- تکنولوژی استحصال انرژی از جری........................................................................................................39

5-2-انرژی امواج....................................................................................42

6-2-تکنولوژی استحصال انرژی از امواج............................................................43

7-2-انرژی امواج..............................................................................46

8-2-استخراج انرژی از جزر و مد: روش سنتی ...............................................................................................47

9-2-استخراج انرژی از جزر و مد: روش غیر سنتی..........................................................................................53

10-2-بهره برداری انرژی الکتریکی از نیروگاههای موجی...............................................................................56

فصل سوم...................................................................58

1-3-روﺷﻬﺎی اﺳﺘﺤﺼﺎل اﻧﺮژی ﮐﺸﻨﺪی و اﻣﮑﺎﻧﺴﻨﺠﯽ اﺣﺪاث ﻧﯿﺮوﮔﺎه ﺟﺰر و ﻣﺪی در اﯾﺮان.............................59

2-3-اﺳﺘﻔﺎده از اﻧﺮژی ﭘﺘﺎﻧﺴﯿﻞ ﺟﺰر و ﻣﺪ ﺳﺪﻫﺎی ﺟﺰر و ﻣﺪی..........................................................................60

3-3-ﻣﺮداﺑﻬﺎی ﺟﺰر و ﻣﺪی...................................................................................61

4-3-ﻫﯿﺪروﻓﻮﯾﻞ ﻫﺎی ﻧﻮﺳﺎﻧﯽ.......................................................................65

5-3-ﺑﺮآورد اﺳﺘﺨﺮاج اﻧﺮژی در ﯾﮏ ﮐﺎﻧﺎل ﺟﺰرو ﻣﺪی......................................................................................65

نتیجه گیری.........................................................................................73

منابع و مؤاخذ.................................................................75

بررسی امکان سنجی روش هزینه یابی بر مبنای فعالیت در بودجه بندی عملیاتی)مورد مطالعه: دستگاه های دولتی استان کهگیلویه و بویر احمد(

اختصاصی از کوشا فایل بررسی امکان سنجی روش هزینه یابی بر مبنای فعالیت در بودجه بندی عملیاتی)مورد مطالعه: دستگاه های دولتی استان کهگیلویه و بویر احمد( دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقالات علمی پژوهشی چاپ شده با فرمت pdf    صفحات  18

چکیده
تا سال 1382 نظام بودجه بندی در ایران برنامه ای بود ولی با تحولاتی که همگام با سایر کشورها در نظام بودجه بندی ایران به
وجود امد، از سال 1385 بودجه عملیاتی تجربه می شود، بودجه بندی عملیاتی تحول برجسته ای در روند اصلاحات نظام و بودجه
بندی دولتها است که با استفاده از روشهای علمی هزینه یابی و برنامه ریزی راهبردی، ابزار نیرومند و کارایی را در اختیار مدیران
بخش دولتی قرار می دهد. در این میان روش هزینه یابی بر مبنای فعالیت) ABC ( یکی از تکنیک های مفید هزینه یابی است که
در این پژوهش ، عوامل موثر بر اجرای آن در بودجه عملیاتی دستگاه های دولتی استان کهگیلو یه و بویراحمد مورد بررسی و
مطالعه واقع شده است.
پژوهش حاضر، پژوهشی کاربردی از نوع توصیفی پیمایشی است که برای جمع آوری اطلاعات مورد نیاز تحقیق از پرسشناه -
استفاده شده است. جامعه مورد بررسی پژوهش شامل 23 دستگاه های دولتی استان کهگیلویه و بویراحمد است که در سال 1394
به نحوی از بودجه استانی برخوردار بوده اند. نتایج حاصل از تحقیق، بیانگر آن است که در دستگاه های دولتی استان کهگیلو یه و
بویراحمد به غیر از توانمندی در ارزیابی عملکرد و توانمندی کارکنان سایر شرایط لازم برای اجرای روش هزینه یابی بر مبنای
فعالیت در بودجهبندی عملیاتی از قبیل؛ توامندی فنی، مشروعیت)مشروعیت قانونی، مشروعیت رویه ای و مشروعیت سازمانی( و
مقبولیت)مقبولیت سیاسی، مقبولیت مدیریتی و همخوانی مشوقها( محیا نیست. این در حالی است که بدون بکارگیری روشهای
نوین هزینه یابی در بودجه بندی عملیاتی، سخن گفتن از اصلاحات در نظام بودجه بندی و تبدیل کامل بودجه برنامه ای به
عملیاتی کاری مشکل است.
کلید واژه ها:
بودجه، بودجه بندی برنامه ای، بودجه بندی عملیاتی، دستگاه های دولتی، هزینه یابی بر مبنای فعالیت.

دانلود فایل ورد Word پروژه امکان سنجی کاربرد یادگیری سیار در ایران

اختصاصی از کوشا فایل دانلود فایل ورد Word پروژه امکان سنجی کاربرد یادگیری سیار در ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

امکان سنجی کاربرد یادگیری سیار در ایران

تعداد صفحات:113

چکیده هدف کلی این تحقیق بررسی امکان کاربرد یادگیری سیار در مدارس در مقطع ابتدایی می باشد. این تحقیق برمبنای هدف، کاربردی و از نوع توسعه ای، از نوع توصیفی- پیمایشی است. در بخش امکان سنجی، امکان استفاده از اینترنت سیار و سیم کارت های برندهای مختلف بررسی گردید که شرکت مبین نت با ضریب نفوذ 70% و شرکت ایرانسل به دلیل قیمت و آنتن دهی مناسب، بهترین نتیجه را کسب نموند. در بخش ارائه مدل، جامعه آماری تحقیق شامل کارشناسانی است که در رشته مهندسی فناوری اطلاعات و مهندسی کامپیوتر تحصیل کرده اند و در سال 92-1391 در آموزش و پرورش مشغول به خدمت بوده اند. برای گردآوری داده ها از بررسی اسنادی، پرسشنامه و مصاحبه، و برای مطالعه جامعه از سرشماری استفاده شد. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران 65 محاسبه شد. ضریب آلفای کرونباخ برای قسمتهای مختلف پرسشنامه با استفاده از نرم افزار SPSS Win19 درحدود 74 % به دست آمد. آزمون ناپارامتریک فریدمن برای مقایسه و رتبه بندی سیستم های آموزشی سنتی و هوشمند و مدرسه هوشمند سامسونگ که از یادگیری سیار در آن استفاده شده است، انتخاب گردید. با توجه به نتایج به دست آمده از آزمون مولفه های سیستم سامسونگ رتبه بهتری را نسبت به دو سیستم دیگر کسب نموند و در نتیجه از این سیستم در طراحی مدل پیشنهادی استفاده گردید. در نهایت از آزمون دوجمله ای برای مقایسه مدل پیشنهادی با استاندارد ها استفاده شد که با توجه به نتایج حاصله فرضیه "مولفه های مدل پیشنهادی در سطح مطلوب است" تایید شد

فهرست مطالب

عنوان                                                          

فصل اول: مقدمه و طرح مسئله

1-مقدمه                                                                

1 1-2بیان مسئله و ضرورت تحقیق                                      

1-3اهداف تحقیق       

1-4سوالات یا فرضیه های تحقیق                            

1-5کلمات کلیدی       

1-5-1یادگیری الکترونیکی                                

2-5-1مدرسه هوشمند    

3-5-1یادگیری سیار  

4-5-1مدل هدف مدار تایلر                                    

6-1سازماندهی پروژه                                        

فصل دوم: مبانی نظری تحقیق

1-2مقدمه       

2-2یادگیری الکترونیکی                                                 

3-2استانداردهای یادگیری الکترونیکی                                

1-3-2کمیته صنعت حمل و نقل هوایی (AICC)             

2-3-2مدل مرجع شیء محتوای قابل اشتراک     

3-3-2کنسرسیوم جهانی آی ام اس          

2-4ابزارهای یادگیری الکترونیکی       

2-4-1 نرم افزارهای یادگیری الکترونیکی        

2-4-2 سخت افزارهای یادگیری الکترونیکی        

5-2 شبکه های رایانه ای       

2-6 محتوای آموزشی       

2-6-1 اشیای آموزشی       

2-6-2 ابر داده   

2-7 عناصر، مولفه های اصلی یادگیری سیار

2-7-1 سخت افزار یادگیری سیار

2-7-2 نرم افزار یادگیری سیار

2-7-3شبکه های مورد نیاز در یادگیری سیار

8-2نسل های تکنولوژی سیار

2-9عبارات یادگیری سیار

2-10انواع مدل های اجرایی برنامه های یادگیری سیار

2-10-1مدل دستگاه شخصی خود را بیاورید

2-10-2یک لپ تاپ برای هر کودک     

2-11وضعیت یادگیری سیار در کشورهای مختلف جهان

2-11-1یادگیری سیار در امریکای لاتین     

2-11-2یادگیری سیار در آفریقا و خاور میانه

2-11-3یادگیری سیار در اروپا

2-11-4یادگیری سیار در شمال امریکا         

2-11-5یادگیری سیار در آسیا

12-2نمونه های پروژه های یادگیری سیار 

2-12-1پروژه ممث برای آموزش ریاضیات در افریقای جنوبی برای گروه سنی دبستان

2-12-2پروژه یوزا در زمینه ادبیات داستانی در افریقای جنوبی برای گروه سنی جوانان و نوجوانان

2-12-3پروژه بریج آی تی  و امیا-اسمایل در امریکای لاتین

4-12-2پروژه مبل 21 در امریکای شمالی        

2-12-5پروژه متن به درس در کشور فیلیپین برای آموزش کودکان خردسال.

2-12-6مدارس هوشمند سامسونگ       

2-12-7آموزش و پرورش کره جنوبی     

2-13معماری سیستم یادگیری سیار               

2-13-1معماری سه لایه ای     

2-13-2یادگیری سیار و سیستم چند عامله 

3-13-2یادگیری سیار با تاکید بر سطح دشواری محتوای آموزشی

فصل سوم: روش تحقیق، بررسی و ارائه مدل پیشنهادی

3-1مقدمه       

3-2روش تجزیه و تحلیل داده ها                                      

3-3فراوانی پاسخگویان      

3-4اطلاعات پرسشنامه     

3-5بررسی نرمال بودن داده ها  

3-6سیستم پیشنهادی       

3-7اهدف آموزشی سیستم یادگیری سیار                            

3-8وضعیت و موقعیت دستیابی به اهداف                            

3-8-1محدوده جغرافیایی     

3-8-2معماری سیستم             

3-9محتوای آموزشی                                                     

3-9-1ایجاد محتوای آموزشی

3-9-2ارائه محتوای آموزشی     

3-9-3تمارین

3-10شیوه ارزشیابی       

فصل چهارم: امکان سنجی

4-1مقدمه       

4-2امکان سنجی       

4-3نتایج امکان سنجی        

4-4پرسشنامه سیستم پیشنهادی       

4-5فرضیات          

4-6روش تجزیه و تحلیل داده ها  

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات 5-1مقدمه       

5-2آموزش و پرورش ایران      

5-3مقایسه سیستم پیشنهادی با با سایر سیستم ها      

5-4مشکلات پیاده سازی یادگیری سیار                              

5-5نتیجه گیری       

5-6پیشنهادات           

فهرست منابع فارسی       

پیوست 1پرسشنامه میزان موفقیت سیستم آموزشی.