دانلود فایل پاورپوینت علوم تجربی پنجم ابتدایی رنگین کمان

اختصاصی از کوشا فایل دانلود فایل پاورپوینت علوم تجربی پنجم ابتدایی رنگین کمان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت علوم تجربی پنجم ابتدایی  رنگین کمان 

فرمت فایل: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 11

بخشی از متن

نور

üنور یکی از شکل های انرژی است .

üبرای آن که جسمی دیده شود باید به آن نور بتابد . نوری که به جسم می تابد از سطح آن بازتابش پیدا می کند و نور بازتابش شده به چشم ما برسد .

üبه اجسامی که از خود نور تولید می کنند چشمه ی نور می گویند .

üچشمه های نور :

1) چشمه های نور طبیعی مانند نور خورشید ، ستارگان و کرم شب تاب 

2) چشمه های نور مصنوعی که انسان آنها را ساخته است . مانند شمع ، چراغ های نفتی و روغنی ، چراغ های برق

دانلود فایل پاورپوینت علوم تجربی درس پنجم حرکت بدن .

اختصاصی از کوشا فایل دانلود فایل پاورپوینت علوم تجربی درس پنجم حرکت بدن . دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت علوم تجربی  درس پنجم   حرکت بدن

فرمت فایل: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 15

}استخوان
آنچه در این گزارش خواهیم دید

}اسکلت و استخوان بندی بدن انسان چیست

}مقدمه 

}وظایف استخوان های بدن

}استخوانهای سر 

}ستون فقرات 

}قفسه سینه 

}استخوان شانه 

}استخوان دست 

}استخوان پا 

}رشد و نمو استخوان 

فایل دانلود پاورپوینت علوم تجربی درس پنجم حرکت بدن.

اختصاصی از کوشا فایل فایل دانلود پاورپوینت علوم تجربی درس پنجم حرکت بدن. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت علوم تجربی  درس پنجم   حرکت بدن

فرمت فایل: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 15

}استخوان
آنچه در این گزارش خواهیم دید

}اسکلت و استخوان بندی بدن انسان چیست

}مقدمه 

}وظایف استخوان های بدن

}استخوانهای سر 

}ستون فقرات 

}قفسه سینه 

}استخوان شانه 

}استخوان دست 

}استخوان پا 

}رشد و نمو استخوان 

درس پژوهی علوم تجربی دبستان (زمین پویا)

اختصاصی از کوشا فایل درس پژوهی علوم تجربی دبستان (زمین پویا) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

درس پژوهی علوم تجربی دبستان (زمین پویا)

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحه: 26

چکیده:

پژوهش حاضر به صورت کیفی از نوع درس پژوهی با عنوان زمین پویا ودر مدرسه ی .....  اجرا شده است . این درس پژوهی به صورت گروهی و با مشارکت    همکاران فرهنگی با موضوع مذکور به اجرا در آمد .

ازآن جا که مساله ی آتش فشان  از موضوعات بسیار مهم و جزو اهداف آموزشی دوره ی ابتدایی می باشد ، لذا چالش های پیش روی گروه در این حوزه این بود که ما چگونه می توانیم در تدریس به صورت موثر عمل کرده و اهمیت درس را به صورتی شایسته به دانش آموزان بفهمانیم  .

پس از اجرای طرح درس اولیه ( سناریو ) و بازبینی آن ، نهایتا سناریو در کلاس تدریس و توسط اعضای گروه به مشاهده و نقد و تحلیل گذاشته شد و در تدریس مجدد نیز اصلاحاتی صورت گرفت که نتایج ذیل از این اجرا حاصل گردیده است  :

v وجود دوربین و همکاران ناظر در کلاس موجب جلب توجه دانش آموزان و خروج کلاس از روند طبیعی می گردد  که در تدریس مجدد سعی در رفع این اشکال گردید  .

v برخی از دانش آموزان بسیار کم حرف بوده و لزوم رفع این مشکل به نظر می رسد  .

v در تدریس مجدد مشکل گردش صحیح مجری در سطح کلاس ، برخورد خشک اولیه با دانش آموزان برطرف گردید  .

v مجری با طرح سوالات مختلف و طرح جملات ناقص جهت تکمیل آن توسط دانش آموزان  کم حرف سعی در فعال کردن دانش آموزان می بودند.

اقدام پژوهی درس علوم تجربی، شاداب کردن کلاس درس

اختصاصی از کوشا فایل اقدام پژوهی درس علوم تجربی، شاداب کردن کلاس درس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 اقدام پژوهی چگونه توانستم کلاس درس علوم تجربی را برای فراگیرانم شاد و جذاب نمایم؟ 

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 28

چکیده:

کلاس‌های درس در یک دسته‌بندی کلی یا شاداب، جذاب و مخاطب‌پذیرند یا کسل‌کننده، خمود و مخاطب گریز یا معمولی و عادی. کلاس درسی که در آن به مؤلفه‌های جذابیت توجه نمی‌شود با گذشت زمان ممکن است کم‌کم سستی و کسل‌کنندگی در آن به چشم آید که گسست ارتباط بین دبیر و دانش‌آموز از روشن‌‌ترین پیامدهای ناگوار آن خواهد بود و نتایج آموزش را عقیم و بی‌اثر می‌سازد. سؤال اصلی و اساسی این است که چگونه می‌توان کلاس درس را جذاب، دلپذیر و خوشایند کرد تا نه فقط مقررات آموزشی، بلکه اشتیاق فراگیران برای یادگیری و حس کنجکاوی وحقیقت‌جویی آنان عمده‌ترین عامل حضورشان در کلاس باشد و رعایت انضباط و مقررات و آداب آموزشی را برای بهر‌ه‌برداری بیشتر از کلاس باعث شود؟

آیا می‌توان با قاطعیت و انعطاف‌پذیری و با اعمال حاکمیت و مدیریت بی‌چون و چرا، کلاس را جذاب کرد؟

آیا با واگذارکردن فراگیران به حال خود و حذف نظارت و مدیریت، می‌توان کلاس را جذاب ساخت و شوق فراگیر برای حضور در کلاس را برانگیخت؟

اینجانب …دبیر علوم تجربی آموزشگاه …با توجه به این تحقیق ابتدا در مورد وضعیت کلاس و مدرسه وضعیت دانش آموزان توضیح دادم و اینکه چگونه می توان نشاط را به کلاس برگردانم راه حل هایی با مشورت معلمان ، اولیاء و دانش آموزان ارائه دادم و از میان راه حل ها دو مورد را به اجرا در آوردم .