پاورپوینت فیزیولوژی اعصاب و غدد

اختصاصی از کوشا فایل پاورپوینت فیزیولوژی اعصاب و غدد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

327 اسلاید

 آشنایی با مبانی فیزیولوژیک رفتار برای شناخت عمیق و علمی روانشناسی ضرورت کامل دارد .
دانشی که به مطالعه ارتباط بین فرایندهای فیزیولوژیک موجود زنده و رفتارهای وی میپردازد « روانشناسی فیزیولوژیک » خوانده میشود .

چون اغلب دانشجویان رشته روانشناسی از گروه علوم انسانی هستند و اطلاعات کافی از زیست شناسی و شناخت بدن انسان ندارند، سعی شده است مطالب به زبان ساده با توضیح کافی و تکرارهای مفید برای درک بهتر مفاهیم فیزیولوژی اعصاب و غدد ارائه شود .

گرچه عنوان کتاب فیزیولوژی اعصاب و غدد است برای فهم بهتر مطالب مولف ناگزیر شده است قسمت هایی از متن کتاب را به شرح ساختار ( آناتومی ) این دو دستگاه اختصاص دهد زیرا ارتباط نزدیکی بین فیزیولوژی و آناتومی وجود دارد .

پاورپوینت روشهای تدریس

اختصاصی از کوشا فایل پاورپوینت روشهای تدریس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

184 اسلاید

مفهوم تدریس:

تدریس یا Teaching

در تعریف تدریس گفته اند تدریس یا Teaching عبارت است از تعامل یا رفتار متقابل معلم و شاگرد بر اساس طرح منظم و هدفدار معلم ،برای ایجاد تغییر در رفتار دانش آموز .

مفهوم آموزش:Instruction :

همان تدریس است اما دارای ابعاد مکانیکی.برخلاف تدریس که دارای ابعاد عاطفی ،انسانی و تعاملی است.

تدریس فعال: Active Teaching

به روشی اطلاق می شود که در آن فراگیران در جریان آموزش برانگیخته شده و در امر یادگیری می کوشند. در واقع مدرس نقش راهنما و هدایت کننده را ایفا می کند و یک ارتباط متقابل بین مدرس و فراگیر وجود دارد.

فرآیندیاد دهی فعال:

 فعالیتهایی که معلم در کلاس با کمک فراگیران انجام می دهد تا امر یادگیری با معنا محقق شود. در این تحقق، فعالیتها عبارتند از درگیر کردن دانشجویان در حل مسأله، مشارکت خود دانشجویان در امر یادگیری و ایجاد تفکر انتقادی در فراگیران.

یادگیری:

عبارت است از ایجاد تغییر نسبتا“ پایدار در رفتار بالقوه یادگیرنده، مشروط بر آنکه این تغییر بر اثر تجربه رخ دهد.

یادگیری فعال: Active Learning

شامل روشهایی است که در آن دانشجویان نقشی بیش از یک شنونده را به عهده می گیرند و در پردازش و کاربرد اطلاعات نیز مشارکت دارند.

—

اجزای اصلی یک یادگیری فعال

—صحبت کردن و گوش دادن،

—نوشتن،

—خواندن، و

—انعکاس اطلاعات

پاورپوینت مهارت کنترل خشم

اختصاصی از کوشا فایل پاورپوینت مهارت کنترل خشم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

28 اسلاید

خشم مانند شادی، غم، ترس ، لذت و ... یک احساس است، احساسی طبیعی که همه انسان ها آن را تجربه می کنند. اما از کودکی به ما یاد داده اند که عصبانی نشوید عصبانی شدن کار خوبی نیست. بچه های خوب عصبانی نمی شوند و ... . حتماً شما این جملات را شنیده اید اما لازم است بدانید که حق مسلم هر انسان است که شاد باشد ، عصبانی شود ، بترسد و یا دچار غم شود. در برخی از شرایط خشمگین شدن ضروری است برای مثال : سربازانی که

در جبهه های جنگ با دشمنان می جنگند در بسیاری موارد با کمک

 احساس خشم به دشمن حمله می کنند و یا از خودشان دفاع می کنند

گرچه همه افراد خشمگین می شوند اما برخی بیشتر از بقیه خشمگین می شوند که این هم علت های خاصی دارد. زیاد خشمگین شدن برای سلامتی بدن و روان مضر است. از طرفی برخی افراد خشمگین ممکن است خشم خود را فرو دهند که این کار به سلامتی آنان صدمه می زند و یا خشم خود را روی دیگران خالی می کنند که این کار پرخاشگری نامیده می شود و به رابطه فرد با دیگران آسیب می زند.

بسیاری از یافته های علمی دال بر این است که فرو بردن دائمی خشم به عنوان تنها روش مواجهه با موقعیتهای خشم برانگیز ، پیامد های روانشناختی ناخوشایندی را به دنبال خواهد داشت.

افسردگی رایج ترین مشکل ناشی از این شیوه است.ضمن اینکه یافته هایی هم وجود دارد که به دل ریختن عصبانیت باعث تاثیرات نامطلوب جسمانی نظیر تضعیف سیستم ایمنی بدن شده و فرد بیشتر در معرض ابتلا به بیماریهای عفونی و جسمانی قرار می گیرد.

پرسشنامه بازیگوشی و سرزندگی

اختصاصی از کوشا فایل پرسشنامه بازیگوشی و سرزندگی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

5 صفحه word

این پرسشنامه بر اساس لیست صفات تهیه شده توسط بارنت[1](2007) تهیه گردیده است. این لیست مجموعه­ای از صفات می­باشد که بر اساس تحقیقات ایشان در بازیگوشی و سرزندگی تاثیرگذارند. این صفات در قالب جملات گذاشته شده و در ایران توسط خورشیدی و کلانتر کوشه (‌در دست انتشار) هنجار یابی شده است. بر این اساس که پرسشنامه مذکور ابتدا به فارسی برگردان شده و سپس در اختیار چند تن از اساتید دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه قرار گرفت. پس از اعمال اصلاحات خواسته شده به جهت مطابقت با نسخه اصلی آن نسخه فارسی شده به انگلیسی ترجمه گردید و مقایسه مورد نیاز انجام و اصلاحات لازم اعمال گردید. سپس پرسشنامه مذکور  در میان 258 نفر بزرگسال بالای 18 سال از اقشار مختلف جامعه (شهر تهران) توزیع گردید. با استفاده از تحلیل عاملی تاسیسی از بین 42 صفت معرفی شده توسط بارنت(2007)، 38 صفت در فرهنگ ایرانی معنی دار شناخته شده است. این 38 صفت در 5 خرده مقیاس بی پروایی و صراحت[2]، اجتماعی بودن[3]، مفرح و خنده دار[4]، فعال و پرانرژی[5]، استقلال[6]، دسته بندی شده اند.

پایایی مقیاس بازیگوشی و سرزندگی با توجه به آماره آلفای کرونباخ بر روی 258 آزمودنی قبل از حذف سوالات ضعیف78/0 و بعد از حذف سوالاتی که دارای ضریب همبستگی ضعیفی با کل آزمون بوده­اند، 81/0بدست آمده است.

[1]Barnett

[2]Recklessness and Frankness

[3]Sociability

[4]Cheerful and Funny

[5]Active and Energetic

[6]Independence