کوشا فایل

کوشا فایل بانک فایل ایران ، دانلود فایل و پروژه

کوشا فایل

کوشا فایل بانک فایل ایران ، دانلود فایل و پروژه

بررسی هوش هیجان در رابطه با سلامت روانی

اختصاصی از کوشا فایل بررسی هوش هیجان در رابطه با سلامت روانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی هوش هیجان در رابطه با سلامت روانی


بررسی هوش هیجان در رابطه با سلامت روانی

 

 

 

 

 

 

مقدمه :

همه چیز از یک مقدمه کوچک شروع شد و سپس بالا گفت « یان مور» دانش آموز سال آخر جفرسون در بروکلین با دوست خود خلیل سامپتر پانزده ساله اختلافی پیدا کرده بودند از پی این اختلاف به عیب جویی کردن از او و تهدید وی پرداختن در آن لحظه این نزاع به حد انفجار خود رسیده بود . خلیل از ترس اینکه یان و تامرون قصد داشتند او را کتک بزنند ، ، یک روز صبح یک اصلحه کالیبر 38 را با خود به مدرسه آورد و در پانزده قدمی محافظ مدرسه از نزدیک هر دو پسر با شکیل گلوله ای در سراسر مدره به قتل رسانید این حاثه ، که خون را در رگهای انسان منجمد می کند می‌تواند نشانه ایی دیگر از نیاز جدی به ارائه دروسی در زمینه حل مسکلات عاطفی ، خاتمه دادن به مشاجره ها به خوی صلح ، آمیز و حا آسان مسائل ، به شمار می آید .

مربیانی که سالهاست از کارکرد ملال آور محصلان مدرسه در دروس ریاضی و خواند به تنگ آمده اند اینکه دریافته اند که کاستی متفاوت و هشدار دهنده تری وجود دارد بی سوادی عاطفی و در حالی که در تلاشهای پسندیده ای برای ارتقاء سطح استانداردهای علمی صورت می پزیرد .

اما در برنامه آموزشی استاندارد مدرسه به کاستی جدید و مسئله ساز تر جهی نشده است یک معلم مدرسه در بروکلین اشاره می کند که تأکید موجود در مدارس نشان می‌دهد که ما یه میزان توانایی خواندن و نوشتن محصلان بیشتر به این نکته اهمیت می دهیم که آیا هفته آینده زنده خواهند ماند یا نه .

نشانه های این کاستی را می توان در وقایع خشونت باری چون تیر اندازی به یان و تایرون مشاهده کرد مشکلی که در مدارس آمریکارواج یافته است این اتفاقات از وادث منجر افراد ترند افزایش بحران در میان نوجوانان و مشکلات دوران کودکی در آمریکا که سازننده بمبهای جهانی است را می توان در خلال آمارهایی از این دست ملاحظه کرد .

در سال 1990 در مقایسه با دو دهه قبل از آن ایالات متحده آمریکا با پیشرفت میزان دستگیری جوانان بزهکار به خاطر دست زدن به جنایت های خشونت بار مواجه بوده است .

دستگیری نوجوانان به دلیل تجاوز همراه با زور دو برابر شده است .

میزان قتل نوجوانان چهار برابر شده است رایجترین دلیل منف نوجوانان در مقابل این نجایع ابتلای آنها به بیماریهای ذهنی است اثرات افسردگی اعم از خفیف یا شدید ، در یک سوم نوجوانان مشهور است و دختر ها وقوع حالت افسردگی در زمان بلوغ دو برابر می شود .

کلاً می توان نغمه های سکوت را به فهرست خطرات عاطفی ای که برای سلامتی زیان بارند اضافه کنید و پیوندهای نزدیک عاطفی را به فهرست عوامل حمایت کننده بیفزائید تحقیقاتی که در دو دهه انجام شده و بیش از سی و هفت هزار نفر را شامل می شود نشان می دهد که انزولی اجتماعی – یعنی این احساس را که مسی را ندارید تا احساسات خصوصی خود را با او در میان بگذارید یا تماس نزدیکی داشته باشید احتمال ابتلا به بیماری یا مرگ را دو برابر می کند گزارش در سال 1987 در مجله چاپ شد چنین نتیجه می گیرد که انزوا به خودی خود همانقدر در میزان مرگ و میر تأثیردارد که سیگار کشیدن ،‌فشار خون بالا ، چاقی مفرط و انجام ندادن تمرینات جسمانی در این مؤثرند .

و با توجه به تحقیقات و پژوهش ها روز به روز به اهمیت اینکه افراد و در کل نوجوانان کاوارد دوران جدیدی از زندگیشان می باشند باید یتوانند احساس خود را بشناسند و احساسی را که در طرف مقابل خود بوجود می آورند پی ببردند و پس از شناخت آن به رابطه متقابل دست یابند.

در اینجا این سؤال مطرح می شود که اصولاً چرا برخی از هوش هیجانی بالایی برخوردارند عده ای هوش پایین و در کل در این حیطه سؤالات برشماری می تواند ایجاد شود .

 

متن کامل را می توانید دانلود کنید ...


دانلود با لینک مستقیم


دانلود روش تحقیق بررسی و مقایسه میزان هیجان خواهی در دختران و پسران معلول حرکتی و نابینا در گروه سنی 18-15 سال

اختصاصی از کوشا فایل دانلود روش تحقیق بررسی و مقایسه میزان هیجان خواهی در دختران و پسران معلول حرکتی و نابینا در گروه سنی 18-15 سال دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود روش تحقیق بررسی و مقایسه میزان هیجان خواهی در دختران و پسران معلول حرکتی و نابینا در گروه سنی 18-15 سال


دانلود روش تحقیق بررسی و مقایسه میزان هیجان خواهی در دختران و پسران معلول حرکتی و نابینا در گروه سنی 18-15 سال

دانلود روش تحقیق بررسی و مقایسه میزان هیجان خواهی در دختران و پسران معلول حرکتی و نابینا در گروه سنی 18-15 سال با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 64

پیشگفتار :
انسان از هنگام تولد در میان شبکه ای از روابط متقابل اجتماعی به سر می برد و جامعه و فرهنگ در جهت دادن به کوشش های تربیتی نقش اساسی دارند.
احساس و هیجان یکی از جالبترین و بحث انگیزترین موضوعاتی هستند که از گذشته ای بسیار دور تاکنون ذهن انسان را به خود مشغول داشته اند. بشر، از دیرباز تاکنون در کاوش یافتن شیوه هایی بوده است نا با یاری آنها به آرامش و خوشبختی دست یافته و خود را از چنگال ترس، اضطراب، غم و اندوه برهاند.
هیجان ها همیشه مورد توجه کامل انسان بوده اند. زیرا در هر تلاش و هر اقدام مهم بشری حالات هیجانی به طریقی دخالت دارند. تقریباً بزرگ از ارسطو گرفته تا اسپنوزا ، ازکانت ، تادیونی ، ازبرگسون  و تاراسل  همگی در مورد ماهیت هیجان ها اندیشه اند. در مورد ریشه ها، نمودها، اثرات و جایگاه آنها در نظام طبیعی زندگی انسان تفکر کرده اند و نظریه هایی ارائه داده اند.
حکمای اسمی به اهمیت بعضی هیجان های خاص مرتبط با تجربه مذهبی افراد پی برده اند و پرورش این هیجانات را به طور غیرمستقیم و راس برنامه تربیت مذهبی قرارداده اند. نویسندگان، نقاشان و موسیقی دانان همواره سعی کرده اند برای تحریک احساسات افراد و تاثیر گذاشتن برآنان از طریق ارتباط های سمبلیک به هیجان ها متوسل شوند.
پیشرفت های نیم قرن اخیر در زمینه روانکاوی، روانشناسی بالینی و جلب روان شی نقش هیجان را در سلامت و بیماری افراد به طور دقیق مورد توجه قرار داده  اند.
 
مقدمه:
به جرأت می توان گفت که هیجانات لذت بخش یا مثبت در زندگی انسان به طور کلی درست به همان اندازه مهم و متنوع هستند که هیجانات ناگوار یا منفی، مگر آن که برداشتی بسیار بدبینانه از زندگی داشته باشیم.
در اجتماع ها گرو وسیعی از کودکان و بزرگسالان هستند که به گونه ای خاص از جنبه های فکری، حسبی، عاطفی، هیجانات و یا ویژگیهای رفتاری با دیگر همسالان خود تفاوت دارند. این افراد به کمک ویژه ای نیاز دارند تا استعداد های نهائی خود را به شکلی مطلوب شکوفا سازند.
تشخیص نیازهای ویژه این کودکان و بزرگسالان از جانب مربیان و افراد عادی به یک رشته طرح و برنامه ریزی ویژه منتهی می شود، که از جهات مختلف کمک موثری به این گروه است.
برای معرفی نوجوانانی که خصوصیاتشان مانع می شود با بهره گیری از امکانات آموزشی معمول مداریش به صورت طبیعی رشد کنند واژه های متعددی استفاده شده است. ولی واژه ای که امروزه بیش از حد مورد استفاده قرار می گیرد واژه معلول و یا (handrcapped) می باشد و البته عده زیادی از متخصصان بر این عقیده هستند که واژه معیوب impaired و ناتوان disabled است که به افرادی اطلاق می شود که دارای نقص عضو هستند لذا کاربرد واژه معلول چندان صحیح نیست.
در عین حال اگر بتوان گفت که هیجان‌ها در سگ‌ها، گربه‌ها و سایر موجودات زنده و نیز انسان‌ها قابل تشخیص است باید دانست که در قشر معلول جامعه نیز عامل وجود دارد و همین احساسات هیجانی است که سبب ایجاد برخی رفتارها در آنها می شود و ما نمی‌توانیم بر روی یک ردة تکاملی خطی کشیده و نتیجه گیری کنیم، که از آن رده به بعد دیگر هیجانی وجود نخواهد داشت.
بدون شک تأثیر هیجانها است و نوجوان در این سن باشد هیجان و تکامل احساس و رشد عقل مواجهه است و بیشتر تابع هیجان است تا عقل سلیم.
سپس از مطالعة احساسات این قشر از افراد اجتماع که فردای جامعه را می‌سازند و شناخت و درک معضلاتی که از راه طغیان هیجانات آنها ایجاد می‌شود و امکان اینکه گاهی در افراد معلول نمود بیشتری داشته باشد، زیاد می‌باشد، لذا تصمیم به بررسی موردی در رابطه با این مسئله گرفتم و احساسات هیجانات را در آنها مورد بررسی قرار دادم. چرا که هیجانات نیز مانند سایر انگیزه‌ها تابع اصل یادگیری بوده و ظهور آنها در جوامع مختلف و سنین مختلف متفاوت می‌باشد.
 


دانلود با لینک مستقیم


بازی هیجان انگیز ماشینی

اختصاصی از کوشا فایل بازی هیجان انگیز ماشینی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
بازی هیجان انگیز ماشینی

اگر به دنبال یک بازی مسابقه ای هستید ما Colin McRae Rally را به شما پیشنهاد می کنیم ! این بازی یک بازی هیجان انگیز بوده که بدون شک ذهن شما را به چالش خواهد کشاند . در مناطق مختلف مسابقه داده و برنده شوید . توجه داشته باشید که در طول مراحل با جاده های پر پیچ و خم سر و کار خواهید داشت . از قابلیت اصلی این بازی می توان به وجود جلوه های صوتی بی نظیر و جذاب اشاره داشت . برای اجرا تنها کافی است اتومبیل خود را انتخاب نموده و سپس مسابقه را آغاز کنید . لازم به ذکر است که گرافیک این بازی فوق العاده عالی می باشد .

ویژگی های اصلی :

گرافیک بسیار عالی بازی

گیم پلی جذاب و هیجانی

به چالش کشاندن ذهن

تغییرات نسخه ۱٫۱۱ :

رفع مشکل بارگذاری در مرحله ۲


پیش نیاز : اندروید 3.0 و بالاتر

حجم : 13.24 مگابایت

دیتا : 106.28 مگابایت

محل قرار گیری دیتا : sdcard/Android/obb

 


دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه بررسی رابطه بین هیجان خواهی و جنسیت در بین دانش آموزان سال سوم مقطع متوسطه شهر تهران

اختصاصی از کوشا فایل پایان نامه بررسی رابطه بین هیجان خواهی و جنسیت در بین دانش آموزان سال سوم مقطع متوسطه شهر تهران دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

پایان نامه بررسی رابطه بین هیجان خواهی و جنسیت در بین دانش آموزان سال سوم مقطع متوسطه شهر تهران


پایان نامه بررسی رابطه بین هیجان خواهی و جنسیت در بین دانش آموزان  سال سوم مقطع متوسطه شهر تهران

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



فرمت:word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:56

 

 

چکیده:

موضوع این تحقیق بررسی رابطه بین هیجان خواهی و جنسیت در بین دانش آموزان سال سوم مقطع متوسطه شهر تهران بوده است روش نمونه گیری دراین پژوهش روش خوشه ایی چند مرحله ای می‎باشد برای سنجش میزان هیجان خواهی از آزمون هیجان خواهی زاکرمن استفاده گردیده است و روش آمار آزمون T می‎باشد. نتیجه پژوهش نشان داد که بین میزان هیجان خواهی پسران و دختران تفاوت معنی دار وجود ندارد.

 

فهرست مطالب:

عنوان                                                                                              صفحه

چکیده…………………………………………………………………………………………………………. ۱
فصل اول…………………………………………………………………………………………………….. ۲

مقدمه………………………………………………………………………………………………………….. ۳

بیان مسئله…………………………………………………………………………………………………… ۴

سوالهای تحقیق……………………………………………………………………………………………. ۶

موضوع تحقیق……………………………………………………………………………………………… ۶

فرضیه تحقیق………………………………………………………………………………………………. ۶

اهمیت و ضرورت و هدف تحقیق……………………………………………………………………. ۶

تعریف اصطلاحات………………………………………………………………………………………… ۷

فصل دوم (ادبیات و پیشینه تحقیق)……………………………………………………………… ۹

انگیزش……………………………………………………………………………………………………….. ۱۰

تظاهرات انگیزش………………………………………………………………………………………….. ۱۱

هیجان…………………………………………………………………………………………………………. ۱۳

هیجان به مثابه الگوهای پاسخ………………………………………………………………………… ۱۴

ابزار و بازشناسی هیجانها…………………………………………………………………………….. ۱۶

ابزار هیجان در چهره پاسخهای فطری…………………………………………………………… ۱۷

بازشناسی حالتهای هیجانی افراد بهنجار…………………………………………………………. ۱۸

پسخورانه حاصل از هیجانهای برانگیخته………………………………………………………… ۱۹

بازشناسی حالتهای هیحان افرادی که دچار آسیب مغزی شده اند……………………… ۲۱

رابطه بین هیجان و انگیزش…………………………………………………………………………… ۲۲

دیدگاهها و نظریه های هیجان………………………………………………………………………… ۲۳

۱-نظریه جیمز لانگه……………………………………………………………………………………… ۲۳

۲- دیدگاه شاخته: انگیختگی بی علت……………………………………………………………….. ۲۴

۳- دیدگاه ماندار: اهمیت هیجانی و قفسه ها…………………………………………………….. ۲۵

۴- دیدگاه آرنولد: ارزیابی نخستین…………………………………………………………………. ۲۵

۵- دیدگاه لازاروس: ارزیابی نخستین…………………………………………………………….. ۲۶

۶- دیدگاه ونیر…………………………………………………………………………………………….. ۲۸

۷- فرضیه پسخورانه صورتی……………………………………………………………………….. ۲۸

آزمایش فرضیه و پسخورانه صورتی…………………………………………………………….. ۳۰

۸- دیدگاه ایزارد: نظریه هیجانهای متمایز……………………………………………………….. ۳۱

۹- دیدگاه دوسیستمی…………………………………………………………………………………… ۳۳

ویژگیهای افراد هیجان خواه …………………………………………………………………………. ۳۷

فرایندهای شناختی و هیجان خواهی……………………………………………………………….. ۳۸

ترجیحات شغل و نگرشها………………………………………………………………………………. ۳۹

تفاوتهای فیزیولوژیکی…………………………………………………………………………………… ۳۹

رشد نقشهای جنسیتی…………………………………………………………………………………… ۴۱

الگویابی جنسیتی…………………………………………………………………………………………… ۴۲

رشد الگویابی جنسیتی…………………………………………………………………………………… ۴۳

گرفتن رفتار الگویابی جنسیتی………………………………………………………………………… ۴۴

الگویابی جنسیتی از کجا شروع می‎شود؟…………………………………………………………. ۴۵
فصل سوم…………………………………………………………………………………………………… ۴۶

جامعه مورد مطالعه و روش نمونه گیری و مدل آماری……………………………………. ۴۷
فصل چهارم…………………………………………………………………………………………………. ۴۹

محاسبات آماری و نتایج ………………………………………………………………………………. ۵۰
فصل پنجم…………………………………………………………………………………………………… ۵۱

خلاصه و نتیجه گیری…………………………………………………………………………………… ۵۲

محدودیت ها ……………………………………………………………………………………………….. ۵۳

منابع ………………………………………………………………………………………………………….. ۵۴

پیوست(آزمون هیجان خواهی زاکرمن)…………………………………………………………… ۵۶

فهرست اشکال

عنوان                                                                                              صفحه

شکل ۱-۲ برداشت لازاروس از هیجان به صورت یک فرایند…………………………….. ۲۷

شکل ۲-۲ شکل ترکیب رویدادهای عصب شناختی در فرضیه پسخورانه صورت… ۲۹

شکل ۴-۲ شکل دیدگاه دوسیستمی هیجان………………………………………………………. ۳۶

فهرست جداول

جدول هیجان اصلی ایزارد (شکل ۳-۲)…………………………………………………………… ۳۲

جدول محاسبات فصل چهارم………………………………………………………………………… ۵۰

 


دانلود با لینک مستقیم

پایان نامه بررسی میزان هیجان خواهی در پسران و دختران نابینا و معلول در گروه سنی ۱۸-۱۵ سال

اختصاصی از کوشا فایل پایان نامه بررسی میزان هیجان خواهی در پسران و دختران نابینا و معلول در گروه سنی ۱۸-۱۵ سال دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

پایان نامه بررسی میزان هیجان خواهی در پسران و دختران نابینا و معلول در گروه سنی ۱۸-۱۵ سال


پایان نامه بررسی میزان هیجان خواهی در پسران و دختران نابینا و معلول در گروه سنی ۱۸-۱۵ سال

 

 

 

 

 

 

 

 

 



فرمت:word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:150

پایان نامه جهت دریافت درجه کارشناسی گرایش بالینی

فهرست مطالب:

فصل اول. ۱

طرح تحقیق. ۱

پیشگفتار : ۲

مقدمه: ۴

ضرورت تحقیق : ۶

هدفهای کلی و آرمانی تحقیق : ۹

فرضیه‌های تحقیق : ۱۰

سوالات ویژه تحقیق : ۱۱

تعریف موضوع تحقیق : ۱۲

خلاصه‌ای از سایر فصلها : ۱۳

فصل دوم. ۱۴

سابقة موضوع تحقیق. ۱۴

مفهوم هیجان : ۱۵

تعریف هیجان. ۱۶

نظریه های هیجان : ۱۸

نظریه جیمز – لانگه : ۱۹

انتقاد نظریه جیمز – لانگه. ۲۲

نظریة کلنون بارد. ۲۳

نظر و استون دربارة هیجان ۲۶

نظریة روانکاوی : ۲۷

نظریه فعال سازی.. ۲۸

نظریة فرایند متضاد Oppanent Processes. 30

دیدگاه ماندلر. ۳۲

نظریة باز خورد Artitude Teory. 33

شدت هیجان : ۳۶

شدت فعال سازی هیجان : ۳۷

جنبه های فیزیولوژیک احساسات و هیجانها: ۳۷

هیجان و برانگیختگی دستگاه عصبی خودمختار: ۴۳

آیا انگیزه های هیجانی اساس فیزیولوژی متفاوتی دارند؟. ۴۴

عناصر تجربه هیجانی: Autonomic nervous system.. 45

ارتباط میان مراحل فیزیولوژی هیجان. ۴۵

طبقه بندی هیجانها: ۴۶

بعد خشم. ۴۷

بعد شادی.. ۴۸

بعد اندوه یا غمگینی.. ۵۰

بعد پذیرش… ۵۱

بعد تنفر یا نفرت.. ۵۲

بعد تعجب یا شگفتی.. ۵۴

بعد ترس.. ۵۵

اختلالات ابراز هیجان: ۵۶

ارتباط بین انگیزش و هیجان: ۵۷

هیجان و ارتباط غیر کلامی: ۵۹

سابقه موضوع تحقیق: «هیجان» ۶۰

تحقیقات انجام گرفته در سالهای اخیر در جهان در رابطه با هیجان و هیجان خواهی: ۶۱

معلولین: ۶۷

معلول کیست و معلولیت چیست؟. ۶۷

علل معلولیت ها: ۶۷

انواع معلولیتها: ۶۸

معلولیت بینایی: ۶۸

تعریف نقص بینایی: ۶۹

تحقیقی در مورد تظاهرات هیجانی در یک کودک نابینا: ۷۱

معلولین حرکتی: ۷۳

فصل سوم. ۷۶

روش تحقیق. ۷۶

روش تحقیق: ۷۷

جامعة‌آماری: ۷۷

فصل چهارم. ۸۲

جداول آماری.. ۸۲

فصل پنجم. ۹۰

نتیجه گیری و تجزیه و تحلیل یافته های تحقیق. ۹۰

فصل ششم. ۹۸

خلاصه تحقیق و پیشنهادها ۹۸

پیشنهادات: ۱۰۲

محدودیتهای تحقیق : ۱۰۵

پیشنهاداتی برای تحقیقات آینده : ۱۰۵

منابع فارسی : ۱۰۶

منابع لاتین : ۱۰۸

پیوست ۱٫ ۱۰۹

پیوست (۲) ۱۱۰

 

پیشگفتار :

انسان از هنگام تولد در میان شبکه ای از روابط متقابل اجتماعی به سر می برد و جامعه و فرهنگ در جهت دادن به کوشش های تربیتی نقش اساسی دارند.

احساس و هیجان یکی از جالبترین و بحث انگیزترین موضوعاتی هستند که از گذشته ای بسیار دور تاکنون ذهن انسان را به خود مشغول داشته اند. بشر، از دیرباز تاکنون در کاوش یافتن شیوه هایی بوده است نا با یاری آنها به آرامش و خوشبختی دست یافته و خود را از چنگال ترس، اضطراب، غم و اندوه برهاند.

هیجان ها همیشه مورد توجه کامل انسان بوده اند. زیرا در هر تلاش و هر اقدام مهم بشری حالات هیجانی به طریقی دخالت دارند. تقریباً بزرگ از ارسطو گرفته تا اسپنوزا، ازکانت، تادیونی، ازبرگسون و تاراسل همگی در مورد ماهیت هیجان ها اندیشه اند. در مورد ریشه ها، نمودها، اثرات و جایگاه آنها در نظام طبیعی زندگی انسان تفکر کرده اند و نظریه هایی ارائه داده اند.

حکمای اسمی به اهمیت بعضی هیجان های خاص مرتبط با تجربه مذهبی افراد پی برده اند و پرورش این هیجانات را به طور غیرمستقیم و راس برنامه تربیت مذهبی قرارداده اند. نویسندگان، نقاشان و موسیقی دانان همواره سعی کرده اند برای تحریک احساسات افراد و تاثیر گذاشتن برآنان از طریق ارتباط های سمبلیک به هیجان ها متوسل شوند.

پیشرفت های نیم قرن اخیر در زمینه روانکاوی، روانشناسی بالینی و جلب روان شی نقش هیجان را در سلامت و بیماری افراد به طور دقیق مورد توجه قرار داده اند.

مقدمه:

به جرأت می توان گفت که هیجانات لذت بخش یا مثبت در زندگی انسان به طور کلی درست به همان اندازه مهم و متنوع هستند که هیجانات ناگوار یا منفی، مگر آن که برداشتی بسیار بدبینانه از زندگی داشته باشیم.

در اجتماع ها گرو وسیعی از کودکان و بزرگسالان هستند که به گونه ای خاص از جنبه های فکری، حسبی، عاطفی، هیجانات و یا ویژگیهای رفتاری با دیگر همسالان خود تفاوت دارند. این افراد به کمک ویژه ای نیاز دارند تا استعداد های نهائی خود را به شکلی مطلوب شکوفا سازند.

تشخیص نیازهای ویژه این کودکان و بزرگسالان از جانب مربیان و افراد عادی به یک رشته طرح و برنامه ریزی ویژه منتهی می شود، که از جهات مختلف کمک موثری به این گروه است.

برای معرفی نوجوانانی که خصوصیاتشان مانع می شود با بهره گیری از امکانات آموزشی معمول مداریش به صورت طبیعی رشد کنند واژه های متعددی استفاده شده است. ولی واژه ای که امروزه بیش از حد مورد استفاده قرار می گیرد واژه معلول و یا (handrcapped) می باشد و البته عده زیادی از متخصصان بر این عقیده هستند که واژه معیوب impaired و ناتوان disabled است که به افرادی اطلاق می شود که دارای نقص عضو هستند لذا کاربرد واژه معلول چندان صحیح نیست.

در عین حال اگر بتوان گفت که هیجان‌ها در سگ‌ها، گربه‌ها و سایر موجودات زنده و نیز انسان‌ها قابل تشخیص است باید دانست که در قشر معلول جامعه نیز عامل وجود دارد و همین احساسات هیجانی است که سبب ایجاد برخی رفتارها در آنها می شود و ما نمی‌توانیم بر روی یک رده تکاملی خطی کشیده و نتیجه گیری کنیم، که از آن رده به بعد دیگر هیجانی وجود نخواهد داشت.

بدون شک تأثیر هیجانها است و نوجوان در این سن باشد هیجان و تکامل احساس و رشد عقل مواجهه است و بیشتر تابع هیجان است تا عقل سلیم.

سپس از مطالعه احساسات این قشر از افراد اجتماع که فردای جامعه را می‌سازند و شناخت و درک معضلاتی که از راه طغیان هیجانات آنها ایجاد می‌شود و امکان اینکه گاهی در افراد معلول نمود بیشتری داشته باشد، زیاد می‌باشد، لذا تصمیم به بررسی موردی در رابطه با این مسئله گرفتم و احساسات هیجانات را در آنها مورد بررسی قرار دادم. چرا که هیجانات نیز مانند سایر انگیزه‌ها تابع اصل یادگیری بوده و ظهور آنها در جوامع مختلف و سنین مختلف متفاوت می‌باشد.

ضرورت تحقیق :

مانند تمام افراد عادی یک فرد معلول (حرکتی و حسی (نابینا)) نیز خواستار این است که باوی همچون سایر افراد رفتار شود. تعداد زیادی از افراد نابینا و معلول نمی‌خواهند مورد ترحم قرار بگیرید و در عین حال می‌خواهد دیگران آنها را درک کنند.

بیشترین نیازهای سازگاری افراد معلول (حسی و حرکتی) به سلامت عاطفی ایشان مربوط می‌شود و به دلیل نارساییهای حرکتی و مشکلات ارتباطی و در بیشتر موارد ظاهر ناخوشایند، آنان اغلب از اجتماع طرد می‌شوند یا نسبت به آنان دلسوزی بیش از اندازه‌ای ابراز می‌شود، پذیرشی را که تمام افراد در جستوی آنند، غالباً از آنان دریغ می‌شود والدین و بستگان بیشتر این افراد آنها را طرد می‌کنند و از مسبوب بودن خود به آنان شرم دارند. (این موضوع امروزه چندان صحت ندارد) آنان بدون آنکه برای پذیرفته شدن جو مناسبی در اختیار داشته باشند، برای رسیدن به خود فهمی و در پی آن دستیابی به حس شایستگی و خرسندی، با مشکلات بسیاری روبرو خواهند بود. در مقابل، ناکامی شدید، که احتمالاً با ترس زیاد همراه است، در آنان امری عادی است.

کودکان که دچار آسیب دیدگی بینایی شده‌اند، در مقایسه با سایرکودکان دارای نیازهای مشابهی هستند. اما درحقیقت آنان قادر نیستند به طور طبیعی ببینند، در موارد متعددی فعالیتهای آنان را در بازیها تا ؟ محدود می‌کند که رشد جسمی آنان در کودکی در حد قابل ملاحظه‌ای کند می‌شود. چون اشتیاق فرد نابینا به حرکت و بازی به سردی می‌گراید، وی غالباً به برخی رفتارها که ؟ناگری خوانده می‌شود، رو می‌آورد، این رفتارها عبارتند از آن حرکتهای بدنی که تصور می‌شود فرد نابینا می‌خواهد با انجام آنها بدون جا به جا شدن در فضا نیاز خود را به حرکت عضلانی برآورد. عقب و جلو شدن، ؟ سرو … و از طرف دیگر اینکه نابینایی که در سازگاری با محیط اطراف خود موفق نبوده‌اند، به طور دایم دچار اوهام و خیال پردازی می‌شوند.

به طور کلی یک معلول گاهی چنان احساس اضطراب و ترس از ناتوانی جسمی و تأثیرهای آن برآینده شخص می‌کند که دچار دلواپسی و ترسهایی می‌شود. معمولاً حالت سه خوردگی در اکثر آنها دیده می‌شود و حس امنیت و اعتماد به نفس آنان مورد تهدید قرار می‌گیرد. گاهی احساس گناه به معلول دست می‌دهد و تصور می‌کند با بلایی که به آن دچار شده است کیفر گناهانش را می‌بیند. از یکی از مشکل ترین کمکهایی که می‌شود به این گونه افرد ؟ ناهنجاریهای روحی آنان است.

اگر افراد اجتماع از آنها انتظار داشته باشند که از چندی ؟ که باعث خوشحالی آنان می‌گردد و یا خبری آنها را خشمگین نسازد، زمانی افراد عادی را خشمگین نمی‌کند، کاملاً مشخص است که هنوز یک معلول را درک نکرده‌اند.

بنابراین با وجودیکه آنها در پاره‌ای موافق نیازمند کمک هستند، اما در اصل ترجیح می‌دهند که مستقل باشند. آنها به توجه خود به دیگران ارج می‌نهند، اما مایلند که افراد به جای اشاره کردن به تفاوتهایشان از شباهتهایشان گفتگو کنند و همان طور که گفته شد با انجام چنین آزمونهایی هر چند دارای معایب و محدودیتهایی باشد، تا حدودی قادر خواهیم بود که احساسات، عواطف، انگیزه‌ها و هیجانات را در آنها شناخته و هنگامی که این خصایص در آنها زیاد و یا کم بود، کاملاً آنها را درک کرده و به خواسته‌هایشان احترام بگذاریم و بدانیم که همه ما انسانها به نوعی دچار نقص هستیم، منتها ؟ این افراد در ظاهر و جسم خارجی آنها وجود دارد و قابل دیدن است. لذا نباید فقط به عصای سفید و زیر بغل یک معلول توجه کرد بلکه باید آنها را دیده بدون وجود وسایل جانبی و بدون وجود هر چیزی غیر از آنها.

 


دانلود با لینک مستقیم