کوشا فایل

کوشا فایل بانک فایل ایران ، دانلود فایل و پروژه

کوشا فایل

کوشا فایل بانک فایل ایران ، دانلود فایل و پروژه

تلفظ کلمات در عربی

اختصاصی از کوشا فایل تلفظ کلمات در عربی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 13

 

تعریف مختصر:

تفخیم:پرحجم تلفظ شدن حرف همراه با بالا آمدن زبان در هنگام تلفظ آن حرف

ترقیق : نازک ورقیق تلفظ شدن حرف

برای دست یابی به بحث تفصیلی احکام حروف موضوع موردنظردرسمت راست صفحه راانتخاب کنید.

تغلیظ: درشت و غلیظ تلفظ شدن لام در لفظ جلاله در حالت های خاص

ادغام:تداخل و یکی شدن دو حرف در یکدیگربدون تاخیر در بین تلفظ آن دو همراه باشدت تلفظ

ابدال: تبدیل حرفی به حرفی دیگر(تبدیل نون ساکن به میم نزد باء)

اخفاء : حالتی بین اظهار و ادغام(مخفی شدن نون نزد حروف اخفاء)

اخفاء شفوی: حالت تلفظ نون ابدال شده نزد باء، و میم ساکن نزد باء طبق نظری

اظهار: تلفظ کردن کامل حرف از مخرجش با رعایت تمامی صفات(نون ساکن نزد حروف حلقی)

بیان: اصطلاح دیگری برای اظهار است

مد:در اصطلاح عام کشش بیش از معمول صوت در حروف مدی

مد متصل: مدی که حرف مدی و سبب آن(همزه) در یک کلمه باشند

مد واجب:همان مد متصل (مدی که قصر در آن مجاز نیست)

مد منفصل:مدی که سبب آن (همزه) در اول کلمه ی بعد باشد

مد جایز:مدی ست که به مد یا قصر خواندن حرف مدی جایز باشد

مد لازم: مدی که سبب آن سکون یا تشدید است

مد اشباع:مدی که در حالت اشباع هاء ضمیر رخ می دهد.

مد تعظیمی:اصطلاحی ست در مورد محل هایی از مد که جنبه ی تعظیم دارد.مثل مد درلا اله الاّ الله

مد مبالغه:در صورتی ست که حرف مدی به خاطر مبالغه،تاکید و یاتاکید بر نفی به خود می گیرد(این نوع مد در روایت حفص نیست وبیشتر در دعاها مورد استفاده قرار می گیرد)

قصر:کشش صدای حروف مدی در حد معمول.

توسط:کشش صدا درحرف مدی به قدر دو تا سه الف.

طول: کشش صوت حرف مدی به قدر 4 تا 5 الف.

مد:کشش صوت حرف مدی به قدر 6 تا 7 الف.

اشباع:تبدیل صدای کوتاه(هاء ضمیر) به صدای کشیده

صله:همان اشباع هاء ضمیر

تخفیف:به معنای تسهیل یا حذف صله از هاء

تثقیل:دادن صله به هاء

تتمیم:تثقیلی ست که فقط در صله های میمی بکار می رود

اماله:میل دادن فتحه به کسره والف به یاء(صغری،کبری)

بطح و اضجاع:هردو به معنی اماله ی کبری

فتح:تلفظ الف با فتحه ی خالص و بدون اماله

فغر:اصطلاحی قدیمی و به معنای فتح

ارسال:تحریک یا میل یاء اضافه به حرکت الف مدی

رَوم:کم کردن یا مخفی کردن صدای حرکت حرف در تلفظ

اشمام:جمع کردن بدون صدای لب ها بعد از ساکن کردن حرف

معنای دیگر اشمام خلط دو حرکت با هم

اختلاس:تلفظ سریع حرکت حرف به طوری که به نظر می رسد حرکت از بین رفته است.

تسهیل:نرم ادا شدن همزه(4نوع)

تحقیق:تلفظ کامل همزه با توجه به مخرج و تمام صفات

تشدید:تلفظ دو حرف مثلین که در هم ادغام شده است

تقسیم بندی صفات:

تعریف:صفت حرف

ویژگی های یک حرف را که باعث شناخت وبازر شدن آن حرف می شود صفات آن حرف می نامند . از فوائد و ضروریات صفت این است که حرف را از حروف هم مخرج یا قریب المخرج متمایز میکند

تقسیم بندی صفات حروف:

در تقسیم بندی صفات حروف صلیقه های مختلفی با دلایل مختلف ذکر شده است:

1-تقسیم صفات به صفات دارای متضاد و صفاتی که متضاد ندارند

2-صفات اصلی یا ذاتی و صفات غیر ذاتی

3- صفات دائمی و صفات عارضی یا موقتی

4-صفات اختصاصی و صفات مشترک

که در اینجا فعلا تقسیم بندی نوع اول را در نظر می گیریم و به شرح صفات حروف می پردازیم و بعد تقسیم بندی های دیگر را مورد برسسی و کمی نقد قرار می دهیم.

تقسیم بندی صفات به دو گروه دارای متضاد و بدون متضاد:

صفات دارای متضاد: به صفاتی گفته می شود که در مقابلشان یک صفت ضد آنها قرار گرفته است که جمع آن دو در یک حرف ممکن نیست.

این صفات ده تا می باشند که به صورت دو گروه پنج تایی در مقابل هم قرار می گیرند هر کدام از این صفات فقط با یکی از صفات دیگر حالت متضاد دارد و لی می تواند با بقیه در یک حرف جمع شود .

شرح این صفات:

جهر و همس:

جهر: به صدای آشکار جهر می گویند و منظور از صدای جهر دار صدایی ست که تارهای صوتی را به ارتعاش در آورد و صفت جهر در یک حرف به منزله ی این است که در هنگام تلفظ آن حرف تارهای صوتی مرتعش شده و صدای آشکار و واضح و به اصطلاح زنگ دار بگوش برسد.

حروف جهر دار عبارتند از :18 حرف (همزه، ب، ج، د، ذ، ر، ز،ض، ط، ظ، ع، غ، ق، ل، م، ن، و، ی )

جهر ضد همس است واین دو صفت در یک حرف جمع نمی شوند.


دانلود با لینک مستقیم


تلفظ کلمات در عربی

تحقیق در مورد نحوه انتخاب یک DVD

اختصاصی از کوشا فایل تحقیق در مورد نحوه انتخاب یک DVD دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 20

 

DVD از کلمات Digital Versatile Disc ، اقتباس شده است .با استفاده از درایوهای DVD می توان اطلاعاتی بالغ بر7 / 4 گیگابایت را بر روی یک دیسک ذخیره نمود.اطلاعات فوق ، تقریبا" هفت برابر داده ئی است که می توان بر روی یک  CD-R (دیسک های با قابلیت نوشتن یک مرتبه ) و یا CD-RW ( دیسک هائی با قابلیت نوشتن چندین مرتبه )  ذخیره نمود.  درایوهای DVD ، نظیر رایتر امکان استفاده از دیسک هائی با قابلیت نوشتن یک مرتبه و دیسک هائی با قابلیت نوشتن چندین مرتبه را فراهم می نمایند. از دیسک هائی با قابلیت نوشتن یک مرتبه ، اغلب در رابطه با ایجاد دیسک های ویدئوئی DVD  استفاده می گردد . ( قابل استفاده در DVD Player های استاندارد ). از دیسک هائی با قابلیت نوشتن چندین مرتبه بمنظور ذخیره سازی حجم بالائی از داده و Backup  اطلاعات موجود بر روی هارددیسک ، استفاده می شود.نرخ انتقال اطلاعات در درایوهای DVD بمراتب بیشتر از درایوهای CD-ROM است .یک DVD که دارای سرعتی بالغ بر 1X می باشد ، سریعتر از یک CD معمولی با سرعت 8X ( سرعت یک درایو  DVD بین هشت تا نه برابر سرعت یک CD-ROM می باشد) می باشد. DVD از مدل  فشرده سازی  MPEG-2 در رابطه با ویدئو وصوت استفاده می نماید . بدین ترتیب ،تصاویر با کیفیت و شفافیت بیشتری ایجاد و امکان استفاده از پتانسیل های  صوتی  Dollby Digital و DTS) Dollby Theater Systems) نیز فراهم می گردد. با استفاده از تکنولوژی MPEG-2 در هر فریم ، 480 خط افقی عرضه می گردد . ( در دیسک های لیزری 425 و در VHS بین 250 تا 270 ) .تکنولوژی DVD ، با کاهش طول موج از 780mm به 625 تا 650mm ، ظرفیت ذخیره سازی را افزایش می نماید . یکی از قابلیت های جالب درایوهای DVD ، توانائی آنان در حمایت از انواع متفاوتی از رسانه های  ذخیره سازی نظیر:  CD-ROM,CD-R و  CD-RW است . در صورتیکه قصد تهیه یک درایو DVD  وجود داشته باشد ، می بایست با انواع رسانه ذخیره سازی حمایت شده توسط DVD ، آشنا شویم . دیسک های DVD  به دو گروه عمده +  و - تقسیم می گردند . درایوهای  DVD می توانند از یک و یا هردو گروه فوق ، استفاده نماید. پس از مشخص نمودن نوع درایو DVD ، می توان ازدیسک های  DVD سازگار با آن ، استفاده نمود.

انواع DVD

DVD - RAM . روش دستیابی در این نوع  دیسک ها  بصورت تصادفی بوده و امکان خواندن و نوشتن اطلاعات بر روی آنان وجود خواهد داشت . رسانه ذخیره سازی فوق ، دارای ویژگی های زیر می باشد : - برخلاف رسانه ذخیره سازی Tape که داده ها  بصورت ترتیبی خوانده می شوند ،در دیسک های  DVD-RAM ، داده ها نظیرهارد دیسک بصورت تصادفی خوانده می شوند.این نوع دیسک های DVD ، رسانه ای ایده آل بمنظور ذخیره سازی حجم بالائی از اطلاعات و Backup می باشند .

- می توان بیش از یکصد هزار مرتبه اطلاعات را بر روی آنان نوشت ( بازنویسی مجدد ) - عمر مفید آنان یکصد سال برآورد می شود .- بمنظور خواندن و نوشته اطلاعات بر روی این نوع DVD ، می بایست از درایوهای DVD-R/RAM استفاده گردد .

DVD-R  یا DVD+R . بر روی این  نوع DVD ، می توان صرفا" یک مرتبه اطلاعاتی را ذخیره نمود ( نوشتن یک مرتبه ) . از رسانه ذخیره سازی فوق ، بمنظور ذخیره داده های گرافیکی با ظرفیت بالا، ویدئوهای موزیک ، صوت و فیلم  استفاده می گردد. امکان  نوشتن اطلاعات بر روی این نوع DVD صرفا" یک مرتبه وجود دارد .

خصوصیات DVD-R : بمنظور نوشتن اطلاعات بر روی این نوع DVD می بایست از درایوهائی با  نوع R -  وبرای  خواندن اطلاعات از درایوهای R - و R +  استفاده گردد .

خصوصیات DVD+R : بر روی این نوع DVD می توان یک ویدئو به مدت دو ساعت در حالت SP و یا چهار ساعت در حالت EP را ذخیره نمود. بمنظور نوشتن بر روی رسانه ذخیره سازی فوق ، می بایست از درایوهائی  با نوع R


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد نحوه انتخاب یک DVD

پایان نامه بررسی تاثیر بازی‌های آموزشی رایانه‌ای بر یادگیری املای کلمات زبان انگلیسی در کودکان ایرانی

اختصاصی از کوشا فایل پایان نامه بررسی تاثیر بازی‌های آموزشی رایانه‌ای بر یادگیری املای کلمات زبان انگلیسی در کودکان ایرانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه بررسی تاثیر بازی‌های آموزشی رایانه‌ای بر یادگیری املای کلمات زبان انگلیسی در کودکان ایرانی


پایان نامه بررسی تاثیر بازی‌های آموزشی رایانه‌ای بر یادگیری املای کلمات زبان انگلیسی در کودکان ایرانی

 

 

 

 

 

 

 


فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:95

پایان نامه کارشناسی ارشد
 در رشته‌ی زبان شناسی همگانی
فهرست مطالب:

عنوان                                                                                                صفحه

فصل اول: مقدمه
کلیات     2
1-1- زبان، گفتار و نوشتار      2
1-2- زبان انگلیسی      6
1-2-1- نوشتار زبان انگلیسی      7    
1-2-2- یادگیری نوشتار زبان انگلیسی      9
1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق     11
1-4- هدف تحقیق     12    
1-4-1- سوالات تحقیق    13

فصل دوم: پیشینه‌ی تحقیق
مقدمه     15
2-1- مروری بر پژوهش‌هایی در یادگیری     15
2-2- مروری بر استعدادهای خاص کودکان در یادگیری    18
2-3- تفاوت آموزش‌های سنتی و مدرن    19
2-4- کلاس‌های آموزش زبان انگلیسی در ایران     24
2-4-1- کمیّت و کیفیّت کلاس‌های آموزشی زبان انگلیسی کودکان در ایران    24
2-4-2- کمیت و کیفیت کلاس‌های آموزشی زبان انگلیسی خش کودکان کانون زبان ایران      26
2-5- مروری بر پژوهش‌هایی در نوشتار و املای زبان انگلیسی      26
2-6- مروری بر نقش بازی‌های آموزشی در یادگیری زبان انگلیسی     30
2-6-1- خصوصیات بازی‌های آموزشی مفید و تاثیرگذار در یادگیری     30
2-6-2- تاثیر بازی‌های آموزشی در یادگیری     32
2-6-3- تاثیر بازی‌های آموزشی رایانه‌ای بر یادگیری    36
2-6-4- تاثیر بازی‌های آموزشی بر یادگیری املای کلمات انگلیسی    42

عنوان                                                                                                صفحه

2-6-5- مشکلات زبان آموزان ایرانی در یادگیری املای کلمات انگلیسی و استفاده از بازی‌های آموزشی رایانه‌ای در آموزش آنان     44

فصل سوم: روش تحقیق
مقدمه      48
3-1- شرکت کنندگان     48
3-2- ابزار تحقیق      49
3-2-1- توصیف صفحه‌ی بازی Fun Spelling      50
3-2-2- شیوه‌ی انجام بازی Fun Spelling      51
3-2-3- شیوه‌ی ارزیابی تکالیف زبان آموزان      55
3-2-4- تاثیر بازی آموزشی رایانه‌ای Fun Spelling بر زبان آموزان      55
3-3- روش به دست آوردن داده‌ها     56
3-3-1- بررسی تاثیر بازی آموزشی رایانه‌ای Fun Spelling بر یادگیری املای کلمات انگلیسی در زبان آموزان گروه آزمودنی    57
3-3-2- بررسی تاثیر بازی آموزشی رایانه‌ای Fun Spelling بر یادگیری املای کلمات انگلیسی در زبان آموزان گروه آزمودنی و شاهد    57
3-3-3- بررسی تاثیر بازی آموزشی رایانه‌ای Fun Spelling بر یادگیری املای کلمات هم آوا    58
3-3-4- بررسی تاثیر بازی آموزشی رایانه‌ای Fun Spelling بر یادگیری کلمات انگلیسی دارای حروف ساکن      58
3-4- تحلیل داده‌ها      59
3-4-1- تحلیل نمرات پیش آزمون و پس آزمون املای کلمات انگلیسی زبان آموزان گروه آزمودنی     59
3-4-2- تحلیل نمرات پیش آزمون و پس آزمون املای کلمات انگلیسی، کلمات هم آوا و کلمات دارای حروف ساکن  زبان آموزان گروه آزمودنی و شاهد      60

فصل چهارم: یافته‌ها، نتایج تحقیق و بحث آن‌ها
مقدمه     63
4-1- یادگیری املای کلمات انگلیسی زبان آموزان گروه آزمودنی     63
4-2- یادگیری املای کلمات انگلیسی زبان آموزان گروه آزمودنی و شاهد     65
عنوان                                                                                                صفحه

4-2-1- پیش آزمون املای کلمات انگلیسی     65
4-2-2- پس آزمون املای کلمات انگلیسی     66
4-3- یادگیری املای کلمات هم آوای انگلیسی     68
4-3-1- پیش آزمون املای کلمات هم آوا     68
4-3-2- پس آزمون املای کلمات هم آوا    69
4-4- یادگیری املای کلمات دارای حروف ساکن در زبان انگلیسی     70
4 -4-1- پیش آزمون املای کلمات دارای حروف ساکن     70
4-4-2- پس آزمون املای کلمات دارای حروف ساکن     71

فصل پنجم: نتیجه گیری
مقدمه     74
5-1- خلاصه     74
5-2- نتیجه گیری     77
5-3- پیشنهادات برای پژوهش‌های مرتبط در آینده     78

منابع و ماخذ
منابع فارسی     79
منابع انگلیسی     81



فهرست جداول

عنوان                                                                                                صفحه

جدول 4-1: آمار توصیفی و آزمون نمونه‌های جفتی T جهت تشخیص تاثیر بازی آموزشی رایانه‌ای ‌ Fun Spellingبر یادگیری املای کلمات انگلیسی در زبان آموزان گروه آزمودنی     
جدول 4-2: آمار توصیفی و آزمون نمونه‌های غیر وابسته‌ی Tپیش آزمون املای کلمات انگلیسی زبان آموزان گروه آزمودنی و شاهد     
جدول 4-3: آمار توصیفی و آزمون نمونه‌های غیر وابسته‌ی T جهت تشخیص
تاثیر بازی آموزشی رایانه‌ای Fun Spelling بر یادگیری املای  کلمات انگلیسی در
زبان آموزان گروه آزمودنی و شاهد     
جدول 4-4: آمار توصیفی و آزمون نمونه‌های غیر وابسته‌ی T پیش آزمون املای کلمات
 هم آوا      
جدول 4-5: آمار توصیفی و آزمون نمونه‌های غیروابسته‌ی T جهت تشخیص تاثیر بازی آموزشی رایانه‌ای Fun Spelling بر یادگیری املای کلمات هم آوا      
جدول 4-6: آمار توصیفی و آزمون نمونه‌های غیر وابسته‌ی  T پیش آزمون املای کلمات دارای حروف ساکن    
جدول 4-7: آمار توصیفی و آزمون نمونه‌های غیر وابسته‌ی T املای کلمات دارای
حروف ساکن     


فهرست تصاویر

عنوان                                                                                                صفحه

شکل 3-1، صفحه‌ی مراحل بازی     
شکل 3-2، صفحه‌ی درجات سختی بازی      
شکل 3-3، صفحه‌ی بازی قبل از حدس کلمه      
شکل 3-4، صفحه‌ی بازی بعد از حدس کلمه      



چکیده
پژوهش حاضر به بررسی تاثیر بازی‌های آموزشی رایانه‌ای بر یادگیری املای کلمات انگلیسی در زبان آموزان ایرانی پرداخته است. به این منظور، 67 زبان آموز با میانگین سنی 5/9 سال که در بخش کودکان کانون زبان ایران شعبه‌ی شیراز مشغول به یادگیری زبان انگلیسی بودند در این مطالعه شرکت کردند. زبان آموزان در دو کلاس جداگانه حضور داشتند. یکی از کلاس‌ها به صورت تصادفی به گروه آزمودنی اختصاص یافت که در آن زبان آموزان با بازی آموزشی رایانه‌ای طراحی شده به نام  Fun Spelling آشنا شدند. این بازی به زبان آموزان در یادگیری و حفظ املای کلمات انگلیسی، مانند کلمات هم آوا و کلمات دارای حروف ساکن کمک می‌کند. شرکت کنندگان گروه دیگر که به عنوان گروه شاهد در نظر گرفته شدند در طول ترم به شیوه‌ی سنتی تکلیف می‌نوشتند.
در این تحقیق چهار آزمون مورد استفاده قرار گرفته است: پیش آزمون و پس آزمون املای کلمات انگلیسی برای گروه آزمودنی و پیش آزمون و پس آزمون املای کلمات انگلیسی، پیش آزمون و پس آزمون کلمات هم آوا، پیش آزمون و پس آزمون کلمات دارای حروف ساکن برای گروه آزمودنی و گروه شاهد. شیوه‌ی برگزاری این آزمون‌ها به این صورت بود که هر چهار پیش آزمون در پایان جلسه‌ی ششم ترم که تکلیف زبان آموزان گروه آزمودنی و شاهد به شیوه‌ی سنتی بوده از زبان آموزان گرفته شد تا مشخص شود که زبان آموزان هر دو گروه در یک سطح از دانش املای کلمات انگلیسی بوده‌اند. سپس چهار پس آزمون در انتهای ترم و بعد از معرفی بازی آموزشی رایانه‌ای     Fun Spelling به زبان آموزان گروه آزمودنی از زبان آموزان هر دو گروه گرفته شد تا تاثیر این بازی بر یادگیری املای زبان آموزان ملاحظه شود. سپس با استفاده از روش‌های آماری آزمون نمونه‌های جفتی T و آزمون نمونه‌های غیر وابسته‌ی T، میانگین نمرات زبان آموزان در پیش آزمون و پس آزمون مورد بررسی قرار گرفت.
   نتایج بدست آمده از تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از روش‌های آماری ذکر شده نشان داد که انجام بازی آموزشی رایانه‌ای Fun Spelling تاثیر شگرفی بر عملکرد زبان آموزان در گروه آزمودنی در طول دوره‌ی انجام پژوهش داشته است. همچنین نتایج به دست آمده حاکی از این بود که انجام این بازی توسط زبان آموزان گروه آزمودنی در مقایسه با گروه شاهد بر یادگیری املای کلمات انگلیسی به شکل اعم و املای کلمات هم آوا و کلمات دارای حروف ساکن به شکل اخص تاثیر قابل توجهی داشته است.

کلیدواژگان: بازی‌های آموزشی رایانه ای- املای کلمات انگلیسی- کلمات هم آوا - کلمات دارای حروف ساکن


دانلود با لینک مستقیم


دانلود واژگان و فهرست های کلمات کلیدی برای آزمون نظارت رشته عمران نظام مهندسی

اختصاصی از کوشا فایل دانلود واژگان و فهرست های کلمات کلیدی برای آزمون نظارت رشته عمران نظام مهندسی دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

دانلود واژگان و فهرست های کلمات کلیدی برای آزمون نظارت رشته عمران نظام مهندسی


موضوع :

دانلود واژگان و فهرست های کلمات کلیدی برای آزمون نظارت رشته عمران نظام مهندسی 

( فایل اکسل قابل ویرایش و پرینت )

این فایل اکسل شامل فهرست واژه های کلیدی اکثر مباحث مقررات ملی ساختمان هست که در اختیار شما قرار می گیره تا با استفاده از این کلید واژگان جامع به راحتی در سر جلسه امتحان بدون اتلاف وقت جواب سوالات را پیدا کنید 
با تشکر

توجه : این فایل قابلیت پرینت گرفتن و ویرایش را دارد 


دانلود با لینک مستقیم

سورس جاوااسکریپت شامل 4000 کلمه ضروری انگلیسی همراه ترجمه ، کلمات از کتاب 4000 essential English words

اختصاصی از کوشا فایل سورس جاوااسکریپت شامل 4000 کلمه ضروری انگلیسی همراه ترجمه ، کلمات از کتاب 4000 essential English words دانلود با لینک مستقیم و پرسرعت .

سورس جاوااسکریپت شامل 4000 کلمه ضروری انگلیسی همراه ترجمه ، کلمات از کتاب 4000 essential English words


سورس جاوااسکریپت شامل 4000 کلمه ضروری انگلیسی همراه ترجمه ، کلمات از کتاب 4000 essential English words

همه 4000 کلمه کتاب  4000 essential English words گردآوری شده ، و ترجمه شده و در یک فایل جاوااسکریپت فراهم شده

به همراه یک فایل html که نحوه استفاده از فایل جاوا اسکریپث را نشان می دهد.

بهترین مثال برنامه نویسی ، پروژه دانشجویی و کاربردهای تولید نرم افزار dictionary

 


دانلود با لینک مستقیم